Sociologia da adultez livro.pdf - Memoriamedia

Loevinger – do oportunismo à integração
O QUE É “SER ADULTO”? – PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
Também a teoria de Loevinger (1985, 1997), tal como as teorias de Erikson e
Vaillant, pressupõe que o desenvolvimento é feito ao longo da vida graças a um
conjunto de interacções complexas entre o mundo exterior, estruturas sociais e, no caso,
as acções, o carácter, as relações e a cognição do indivíduo. Para Loevinger, o modelo
de desenvolvimento não se organiza, no entanto, segundo grupos de idades. De acordo
com a personalidade de cada um, indivíduos com a mesma idade cronológica podem
estar em diferentes estádios de desenvolvimento do Eu. Os estádios precedem-se uns
aos outros e correspondem a diferentes tipos de impulsos, relações interpessoais e
diferentes percepções do outro. Só depois do sujeito ter completado o estádio anterior
poderá alcançar o seguinte (Loevinger, 1985, 1997).
De acordo com Loevinger, o indivíduo passa por cinco estádios – o estádio
autoprotector; o conformista; o de consciência; o autónomo e o de integração
(Loevinger & Blasi, 1976; Loevinger 1985,1997) (vide quadro 4).
Quadro 4. Modelo de diferenciação do desenvolvimento do Eu de Loevinger
Estádios Tipo de Impulso Relação Interpessoal Descrição
Autoprotector Oportunismo Manipulador Característico da criança que começa a
entender alguns dos seus impulsos e tenta
controlá-los de forma a ganhar alguma
vantagem com isso. Em idades mais
avançadas este nível promove atitudes de
exploração e manipulação dos outros em favor
do próprio.
Conformista Respeito pelas regras Cooperativo e leal Jovem, adulto ou idoso que se identifica com
um grupo de referência – família, amigos,
colegas de trabalho –, pensa e sente de acordo
com o estereótipo consentido pelo grupo.
Consciente Autocrítica Intenso e responsável Quando se formulam ideologias, identifica-se
a identidade social e reflecte-se sobre si
mesmo.
Autónomo Saber lidar com o conflito
ou dilemas
(reflexivo)
Interdependente Quando se entende o mundo como
multifacetado não existindo apenas o bom e o
mau das coisas. Assume-se que não existem
uma mas várias respostas para os problemas e
que existe um contexto social que influencia
os comportamentos e atitudes do indivíduo.
Promove-se a própria autonomia e a
autonomia do outro.
Integrado Quando o indivíduo equilibra a importância
dada ao desenvolvimento pessoal com a
importância da participação na vida social.
Fonte: Elaborado com base nas obras de Loevinger (1997) e Bee e Bjorklund (2004)
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