Sociologia da adultez livro.pdf - Memoriamedia
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O QUE É “SER ADULTO”? – PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS<br />
Quadro 3. Modelo de desenvolvimento do indivíduo de Erikson<br />
I<strong>da</strong>des Estádio (dilemas) Ganho Descrição<br />
0-1 Confiança básica/<br />
Desconfiança<br />
1-3 Autonomia/Vergonha e<br />
dúvi<strong>da</strong><br />
Esperança A criança deve formar uma primeira relação de confiança<br />
com quem cui<strong>da</strong> dela ou desenvolve um persistente<br />
sentido de desconfiança.<br />
Vontade A criança desenvolve capaci<strong>da</strong>des e controlo físico ou<br />
inibe-se.<br />
3-5 Iniciativa/Culpa Propósito A criança torna-se mais assertiva e toma iniciativas ou é<br />
agressiva e injusta tendo de li<strong>da</strong>r com a culpa.<br />
6-13 Execução (acção) /<br />
Inferiori<strong>da</strong>de<br />
13-18 Identi<strong>da</strong>de/Confusão de<br />
papéis<br />
Competência A criança vai para a escola e deve aprender o que lhe é<br />
ensinado ou sente-se inferioriza<strong>da</strong>.<br />
Fideli<strong>da</strong>de O adolescente deve iniciar a construção de identi<strong>da</strong>de<br />
sobre o que é e o que poderá vir a ser. Construção <strong>da</strong><br />
identi<strong>da</strong>de de género, ocupação, política e religiosa. Sem<br />
esta identi<strong>da</strong>de o adolescente fica confuso sem saber quem<br />
é.<br />
Os dilemas <strong>da</strong> vi<strong>da</strong> adulta<br />
18-35 Intimi<strong>da</strong>de/Isolamento Amor O jovem passa <strong>da</strong> noção do “eu” para a noção de “nós”<br />
criando relações de maior intimi<strong>da</strong>de. O jovem deve ser<br />
capaz de fundir a sua identi<strong>da</strong>de com a de outrem sem se<br />
anular ou então corre o risco de esperar encontrar a sua<br />
identi<strong>da</strong>de no outro ou desenvolver sentimentos e atitudes<br />
de isolamento.<br />
35-65 Generativi<strong>da</strong>de/<br />
Estagnação<br />
Cui<strong>da</strong>do O adulto deve achar uma forma de ser generativo<br />
(procriando, produzindo, sendo criativo, ensinando e<br />
liderando); deve, segundo os seus mais profundos desejos<br />
e as suas condições sociais, agir de modo a deixar um<br />
legado à próxima geração ou promove a estagnação<br />
ficando fora <strong>da</strong> possibili<strong>da</strong>de de fazer algo que transcen<strong>da</strong><br />
a sua própria morte e possa contribuir para um futuro<br />
melhor.<br />
65+ Integri<strong>da</strong>de/ Desespero Sabedoria Se todos os anteriores dilemas foram resolvidos de forma<br />
positiva e com sucesso o idoso sentir-se-á realizado,<br />
satisfeito e com a sensação de ter atingido um estado<br />
perfeito de integri<strong>da</strong>de. Se os dilemas não foram bem<br />
resolvidos restará o sentimento de frustração e desespero.<br />
Fonte: Elaborado com base nas obras de Erikson (1976), Bee e Bjorklund (2004) e Marchand (2005)<br />
Entre os 18 e os 35 anos o indivíduo está apto a fundir o seu “eu” com o de outra<br />
pessoa estabelecendo relações íntimas que lhe permitam, no futuro, estruturar o seu<br />
modelo conjugal. No fim <strong>da</strong> crise <strong>da</strong> intimi<strong>da</strong>de versus o isolamento deverá ter-se <strong>da</strong>do<br />
a integração <strong>da</strong> noção do “eu” na noção de “nós” (o que implica ain<strong>da</strong> a<br />
consciencialização de que uma relação a dois não constitui, por um lado, a anulação <strong>da</strong><br />
identi<strong>da</strong>de de ca<strong>da</strong> um ou, por outro lado, a única maneira de encontrar a ver<strong>da</strong>deira<br />
identi<strong>da</strong>de individual). O oposto <strong>da</strong> capaci<strong>da</strong>de de estabelecer relações de intimi<strong>da</strong>de<br />
será o desenvolvimento de sentimentos e atitudes de isolamento para com quem pareça<br />
ameaçar a identi<strong>da</strong>de do indivíduo.<br />
No estádio <strong>da</strong> generativi<strong>da</strong>de versus a estagnação, entre os 35 e os 65 anos, o<br />
adulto procura satisfazer a necessi<strong>da</strong>de de cui<strong>da</strong>r e ser útil aos outros. A generativi<strong>da</strong>de<br />
será, nas palavras de Erikson (1976), «a preocupação em relação à formação e<br />
orientação <strong>da</strong> nova geração» (p. 246) e manifesta-se no investimento que o adulto faz<br />
em acções cujos objectivos não serão beneficiar-se a si próprio, mas legar uma herança<br />
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