Sociologia da adultez livro.pdf - Memoriamedia

O QUE É “SER ADULTO”? – PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
de pensamento relativista mais elevados que os jovens adultos e que estes, por sua vez,
apresentam um maior grau de relativismo comparativamente aos adolescentes (Kramer,
1983; Kramer & Woodruff, 1986).
É também característica do pensamento relativista a aceitação da existência de
sistemas de conhecimento incompatíveis (uma vez que o sentido dos mesmos deriva de
contextos e de pontos de vista isolados) (Kramer, 1983,1989). Na visão relativista do
mundo, o conhecimento está em permanente mudança por depender do contexto em que
é apreendido e do ponto de vista de cada indivíduo. Como existe uma grande
diversidade de perspectivas pessoais e de contextos, a contradição vai, inevitavelmente,
fazer parte tanto da realidade como do próprio conhecimento – daí que possam existir
várias formas de conhecimento que podem ser incompatíveis entre si.
A contradição inerente ao conhecimento tem, no entanto, que ser integrada em
sistemas globalizantes. Se tal não suceder, o pensamento relativista pode assumir
formas radicais e conduzir o indivíduo ao imobilismo (tudo será encarado como
imprevisível, relativo e incerto tornando-se difícil ao indivíduo tomar decisões)
(Kitchener & King, 1981; Kramer, 1990).
O pensamento pós-formal – o juízo reflexivo e transparadigmático
É no enquadramento do pensamento relativista que se situam os estudos efectuados
sobre a reflexividade do adulto. Dentro desta área destacaram-se as investigações da
equipa de Kitchener sobre o chamado juízo reflexivo (1981, 1989, 1990a, 1990b, 1993,
1996). De acordo com a autora, o juízo reflexivo desenvolve-se ao longo do ciclo de
vida, mas a reflexividade só se verifica no último nível da escala de juízo reflexivo:
normalmente quanto maior for a idade e o nível de aprendizagem maior será o juízo
reflexivo (Kitchener & King, 1990b).
O juízo reflexivo consiste no tipo de raciocínio que procura soluções e propõe
alternativas para os dilemas que podem ter mais do que uma resolução (Kitchener, et al.,
1993). Os diversos estádios de reflexividade ao longo da vida vão influenciar
progressivamente a maneira como o indivíduo compreende e resolve os problemas. De
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