Sociologia da adultez livro.pdf - Memoriamedia

O QUE É “SER ADULTO”? – PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
No caso da Sociologia da Adultez, sendo instituída esta disciplina, o seu programa
deve incluir não só conteúdos teóricos e empíricos, mas também a construção de uma
autobiografia reflexiva. A construção deste instrumento permitirá aos orientandos a
identificação dos seus percursos, das suas competências e das suas aprendizagens, a
realização de balanços e a elaboração de um “plano de desenvolvimento pessoal”. Nesse
processo identificam-se potencialidades, dificuldades e contrariedades (individuais e
sociais) de determinadas projecções da adultez. A disciplina da Sociologia da Adultez
envolverá, deste modo, tanto metodologias e técnicas pedagógicas expositivas como
técnicas participativas que estimulam a criatividade e dinâmicas de grupo (técnicas
fundadas no conhecimento empírico do aluno, na sua história de vida e nos seus
projectos).
O desenvolvimento da Sociologia da Adultez permitirá, ainda, repensar as instituições
que socializam para a adultez. Perceber se as práticas dessas instituições são ajustadas à
realidade; perceber em que medida a escola, a família e o trabalho socializam para um
“novo adulto” que se movimenta numa sociedade de incertezas e que tem de potenciar
oportunidades. Perceber se as expectativas criadas nos jovens por essas instituições se
adequam à adultez actual. Entender se, voluntariamente ou pressionado por uma
sociedade neoliberal, o adulto não tem outra hipótese senão a do pragmatismo
instrumental, abandonando (pelo menos ao nível do trabalho) os valores de
expressividade e as ambições de realização e desenvolvimento pessoal e profissional.
É preciso, ainda, que se evolua para a despecialização das idades, para a distribuição
equitativa do lazer, da educação e do trabalho pelos jovens, adultos e idosos. Só assim se
reconhece o mérito dos jovens no início das suas carreiras, só desta forma assumir-se-á a
importância dos tempos de formação dos adultos e conferir-se-á utilidade pública à
actividade dos idosos (Guillemard, 1985).
Para já, independentemente das acções indispensáveis para que o adulto se posicione
face à modernidade avançada, há um campo de investigação aberto e que carece de
pesquisas complementares que questionem e permitam a expansão da Sociologia da
Adultez. O desenvolvimento, por exemplo, de investigações que, a um nível mais
intensivo e numa perspectiva qualitativa, se dediquem, entre outros objectivos, a
confrontar os resultados aqui expostos.
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