Sociologia da adultez livro.pdf - Memoriamedia

O QUE É “SER ADULTO”? – PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
A importância atribuída ao “continuar a estudar” para ser adulto é elevada e mesmo
55,4% daqueles que nunca frequentaram cursos de formação consideram que para ser
“ser adulto” é importante ou muito importante “continuar a estudar” (vide figura 35).
Existe, no entanto, uma associação significativa entre a frequência de cursos de formação
e a importância atribuída à aprendizagem ao longo da vida (χ 2 = 14,817, p-value = 0,005). Os
que consideram que, para se “ser adulto”, é importante ou muito importante “continuar a
estudar” pertencem, predominantemente, ao grupo dos que frequentaram um ou dois
cursos de formação por ano.
Nunca frequenta cursos de formação
Frequenta 1 a 2
Frequenta 3 ou mais vezes
19,5% 25,1% 55,4%
13,9% 20,6% 65,5%
20,9% 19,2% 59,9%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Nada ou pouco importante Mais ou menos importante Importante ou muito importante
Figura 35. Frequência de cursos de formação profissional por importância de “continuar a estudar”
para se “ser adulto”
A importância atribuída à aprendizagem ao longo da vida é usualmente alta. Detecta-
se, porém, a atribuição de uma importância mais elevada entre os que têm entre 35 e 44
anos (63,3%) e os que são do sexo feminino (61,4%) (vide figura 36). Existe mesmo uma
associação significativa entre esta valorização e a idade (χ 2 = 28,807, p-value = 0,000) e o
sexo (χ 2 = 8,078, p-value = 0,018).
232