Sociologia da adultez livro.pdf - Memoriamedia

4.2.3 A adultez e a aprendizagem ao longo da vida
O QUE É “SER ADULTO”? – PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
Para além da generalizada valorização do trabalho para a definição do estatuto de
adulto, 76,8% dos indivíduos consideram que, para se “ser adulto”, é importante ou
muito importante conseguir um emprego logo após o fim dos estudos (vide figura 29).
Terminar os estudos e começar
a trabalhar
7,3% 15,9% 76,8%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Nada ou pouco importante Mais ou menos importante importante ou muito importante
Figura 29. A importância de “terminar estudos e começar a trabalhar” para se “ser adulto”
Cerca de 70% dos inquiridos adquiriram a actual escolaridade até aos 20 anos, altura
em que iniciaram a vida activa (vide figura 30). Considerando o modelo teórico que
define a entrada na vida adulta segundo um eixo público e privado é possível concluir
que a trajectória do eixo público desenha uma sequência relativamente sincrónica entre o
momento em que se completa a escolaridade e o momento em que se inicia a vida activa
(na figura 30 a aproximação, e quase sobreposição, das linhas das duas dimensões
evidencia esta relativa simultaneidade de acontecimentos).
228