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O QUE É “SER ADULTO”? – PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
As pressões para a necessidade de uma formação base mais longa promoveram o
acréscimo da procura da educação e, se por um lado aumentaram os investimentos
escolares, por outro lado, aumentaram a desvalorização dos diplomas e as qualificações
requeridas para os empregos disponíveis. Acontece, ainda, que nem sempre os
diplomados absorvidos pelo mercado de trabalho vêem as suas habilitações ajustadas à
actividade profissional exercida (Nimal et al., 2000).
O fenómeno da desvalorização dos títulos escolares deve ser analisado segundo duas
perspectivas: (a) a comparação intrageracional, para os indivíduos da mesma idade e de
todos os níveis de ensino e (b) a análise intergeracional, para indivíduos com recursos
escolares e socioeconómicos idênticos mas de gerações diferentes.
No primeiro caso, numa comparação intrageracional entre jovens da mesma
geração, quando o licenciado apenas consegue, por exemplo, trabalho como escriturário
ou operador de marketing num banco (funções que poderiam ser desempenhadas por
quem tem o 12º. ano), o diplomado do ensino secundário trabalha como caixeiro num
supermercado (função que poderia ser desempenhada por quem tem, por exemplo, o 9º.
ano), ou seja, o fenómeno da desvalorização dos títulos escolares regista-se em cascata
pelos vários níveis de ensino (Baudelot & Establet, 1989; Deniger, 1996; Nimal et al.,
2000).
Numa perspectiva intergeracional, actualmente, o investimento escolar parece ter
deixado de garantir uma carreira ascendente e o risco de déclassement aumentou entre
as gerações mais novas (Bourdieu, 1984; Courtois & Rougerie, 1997).
Segundo Nimal et al. (2000), cruzando a perspectiva intra e inter geracional
verifica-se, ainda, que a diferença entre os salários de indivíduos com a mesma idade, os
mesmos anos de experiência mas habilitações escolares diferentes têm baixado ao ritmo
de uma geração 61 existindo, a este nível, uma desvalorização efectiva do valor do
diploma.
61 Por exemplo, enquanto que na geração de 1962-71 a diferença de salário entre um indivíduo com 25
anos, dois anos de experiência e ensino superior e um indivíduo da mesma idade, com o mesmo tempo de
experiência, mas com o ensino secundário poderia situar-se num valor que corresponde actualmente a 600
euros, na geração de 1972-81 essa diferença desce, por exemplo, para os 400 euros (Nimal et al., 2000).
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