O Infinito - Departamento de Matemática da Universidade do Minho
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Estu<strong>do</strong> sobre as concepções <strong>de</strong> <strong>Infinito</strong> Capítulo 8<br />
8. Estu<strong>do</strong> sobre as concepções <strong>de</strong> <strong>Infinito</strong><br />
Neste estu<strong>do</strong> preten<strong>de</strong>-se analisar as concepções que os alunos possuem sobre o<br />
infinito. Para tal, elaborou-se um questionário que foi aplica<strong>do</strong> a uma turma <strong>do</strong> 8º ano<br />
(com 25 alunos) <strong>da</strong> escola on<strong>de</strong> estamos a estagiar (Escola Básica 2 e 3 <strong>de</strong> Vila Ver<strong>de</strong>).<br />
Questionário<br />
Com o intuito <strong>de</strong> analisar as concepções que os alunos possuem sobre o infinito<br />
proce<strong>de</strong>u-se à elaboração <strong>de</strong> um questionário sobre o tema, que se encontra em anexo.<br />
O questionário é composto por quatro questões abor<strong>da</strong>n<strong>do</strong> diversos temas<br />
relaciona<strong>do</strong>s com o infinito.<br />
A primeira questão é <strong>de</strong> resposta aberta, exigin<strong>do</strong> a interpretação <strong>de</strong> um excerto <strong>do</strong><br />
texto Parliamo tanto di me (Cap. XVI) <strong>de</strong> César Zavattini sobre uma competição<br />
<strong>Matemática</strong>.<br />
A segun<strong>da</strong> pergunta preten<strong>de</strong> analisar as i<strong>de</strong>ias que os alunos têm sobre o infinito e<br />
como tal é uma questão aberta. Já a terceira é <strong>de</strong> carácter dicotómico, po<strong>de</strong>n<strong>do</strong> ser<br />
atribuí<strong>do</strong>s os valores ver<strong>da</strong><strong>de</strong>iro ou falso.<br />
Por fim, na última questão os alunos apenas tinham <strong>de</strong> respon<strong>de</strong>r quantos elementos<br />
possuía ca<strong>da</strong> conjunto, logo também é fecha<strong>da</strong>.<br />
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