PENSANDO A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA ... - CCE

elas. Gamboa (2003, p. 125) acrescenta que, para que possamos compreender a interrelação
proposta por essa concepção, é preciso, primeiramente, reconhecer a unidade
dos termos:
Nesse sentido não é possível conceber a teoria separada da prática. É a relação com a prática que
inaugura a existência de uma teoria; não pode existir uma teoria solta. Ela existe como teoria de
uma prática. A prática existe, logicamente, como a prática de uma dada teoria. É a própria
relação entre elas que possibilita sua existência.
Gamboa (2003) sugere que o termo “práxis” pode esclarecer essa relação de
tensão, já que estamos tratando de termos integrantes. Ao procurar entender melhor o
conceito de práxis, encontramos a reflexão de Marx (apud Pimenta, 2002, p. 86), para
quem “práxis é a atitude (teórico-prática) humana de transformação da natureza e da
sociedade. Não basta conhecer e interpretar o mundo (teórico), é preciso transformá-lo
(práxis)”. Assim, teríamos um termo que subentende a junção desses dois elementos em
questão.
Concluindo, o autor ressalta que as pesquisas que adotam as concepções idealracionalistas
ou pragmático-utilitaristas partem da polarização entre teoria e prática, o
que dificulta a inter-relação desses conceitos. Para Gamboa (2003, p. 126),
a contribuição das pesquisas como forma de compreender a realidade dos educadores que
atuam nos sistemas escolares realiza-se na medida em que o circuito do conhecimento
volta-se sobre essa realidade. Isto é, deve ser uma compreensão para a ação transformadora
das condições reais.
Após retomarmos algumas possíveis visões sobre a relação entre teoria e prática,
apresentamos a seguir como esses conceitos são utilizados neste estudo.
3. Diferentes teorias, diferentes relações com a prática
Tratar da relação entre teoria e prática no contexto da formação de professores é
algo complexo e que requer alguns cuidados. Por isso, já que optamos por abordar tal
discussão, é importante que nos posicionemos e explicitemos nosso ponto de vista
acerca desses conceitos e de sua importância no contexto da formação de professores.
Após leituras e em comunicação pessoal com uma professora da área de
formação, chegamos às concepções que utilizamos para embasar as nossas
considerações acerca da relação entre teoria e prática. Assim, neste estudo, ao tratarmos
de teoria estamos nos referindo a conhecimento. Já a prática consiste na ação que
transforma esse conhecimento e a realidade. As definições apresentadas ilustram a interrelação
que discutiremos neste capítulo e que são desenvolvidas a partir da adoção de
formas particulares de compreensão da noção de teoria.
Partindo da definição de teoria que nos serviu de base, identificamos a
coexistência de dois tipos de teoria, uma teoria acadêmica e outra pessoal (Handal e
Lauvas apud Zeichner e Liston, 1987; Chan, 2001; Pessoa e Sebba, 2006). A
acadêmica é aquela produzida por estudiosos, que se dedicam a compreender um
determinado assunto por meio de investigação e publicam suas conclusões. Já a teoria
pessoal, como o próprio nome nos permite inferir, é aquela que o professor traz
consigo e que foi construída a partir de sua prática, de sua experiência de vida e
também de seus conhecimentos acadêmicos.
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