PENSANDO A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA ... - CCE
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Crenças e ensino de línguas: foco no professor, no aluno e na formação de professores.<br />
Campinas: Pontes, 2006.<br />
PIMENTA, S. G. Professor reflexivo: construindo uma crítica. In: PIMENTA, S. G;<br />
GHEDIN, E. (orgs). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 2.<br />
ed. São Paulo: Cortez, 2002.<br />
SCHÖN, D. The reflective practitioner. New York: BasicBooks, 1983.<br />
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Ed. Vozes, 2002.<br />
VIERA, F. Pontes (in)visíveis entre teoria e prática na formação de professores.<br />
Currículo sem fronteiras, v. 5, n. 1, p. 116-138, 2005. Disponível em http://www.<br />
curriculosemfronteiras.org/vol5iss1articles/flavia2.pdf. Acesso: 20 fev. 2006.<br />
WALLACE, M. J. Relating theory and practice: the reflective model. In: ______.<br />
Training foreign language teachers: a reflective approach. Cambridge: Cambridge<br />
University Press, 1995, p. 48-59.<br />
WINKLER, G. Reflection and theory: conceptualising the gap between teaching<br />
experience and teacher expertise. Educational action research, v. 9, n. 3, p. 437-449,<br />
2001.<br />
ZEICHNER, K. M; LISTON, D. P. Reflective teaching: an introduction. New Jersey:<br />
Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1996.<br />
Anexo<br />
Quadro 1: Encontros realizados com o grupo de formação<br />
Encontro/data Tema abordado no encontro<br />
1º encontro - Discussão inicial com o objetivo de mostrar às professoras como seriam feitas as<br />
dia 18/08/2004 gravações em áudio de nossas conversas e familiarizá-las com a situação. As<br />
professoras conversaram sobre sua experiência profissional e como iniciaram a<br />
carreira.<br />
2º encontro - 1º momento: Sessão de visionamento – Aula 1 – Eduarda. Discussão sobre a aula.<br />
dia 08/09/2004 2º momento: Discussão do texto: Exploring with a supervisor.<br />
OPRANDY, R. Exploring with a supervisor. In: GEBHARD, J. G.; OPRANDY, R.<br />
Language teaching awareness: a guide to exploring beliefs and practices. Cambridge:<br />
Cambridge University Press, 1999, p. 99-121.<br />
3º encontro - Devido a problemas com os equipamentos, não foi possível realizar a sessão de<br />
dia 28/09/2004 visionamento programada para este dia.<br />
1º momento: Retomada de alguns aspectos do texto discutido no encontro anterior.<br />
2º momento: Discussão do texto: Relating theory and practice: the reflective model.<br />
WALLACE, M. J. Relating theory and practice: the reflective model. In: ______.<br />
Training foreign language teachers: a reflective approach. Cambridge: Cambridge<br />
University Press, 1995, p. 48-59.<br />
4º encontro - 1º momento: Sessão de visionamento – Aula 1 – Cláudia. Discussão sobre a aula.<br />
dia 06/10/2004 2º momento: Sessão de visionamento – Aula 1 – Suzana. Discussão sobre a aula.<br />
5º encontro - Discussão do texto: Teachers’ knowledge: a view from the inside out.<br />
dia 27/10/2004 JOHNSON, K. E. Teacher’s knowledge: a view from the inside out. In: ______.<br />
Understanding language teaching: reasoning in action. Boston: Heinle & Heinle<br />
Publishers, 1999, p. 14-29.<br />
6º encontro - 1º momento: Sessão de visionamento – Aula 1 – Patrícia. Discussão sobre a aula.<br />
dia 17/11/2004 2º momento: Retomada e conclusão do texto do encontro anterior. Início da discussão<br />
do texto Reasoning teaching.<br />
JOHNSON, K. E. Reasoning teaching. In: ______. Understanding language teaching:<br />
reasoning in action. Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1999, p. 1-13.<br />
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