LITERATURA – Profª Franci Cleide 01. Considere as seguintes ...
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Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
<strong>LITERATURA</strong> <strong>–</strong> <strong>Profª</strong> <strong>Franci</strong> <strong>Cleide</strong> Questões 01 a 10<br />
<strong>01.</strong> <strong>Considere</strong> <strong>as</strong> <strong>seguintes</strong> afirmações sobre o Barroco<br />
br<strong>as</strong>ileiro:<br />
I. A arte barroca caracteriza-se por apresentar<br />
dualidades, conflitos, paradoxos e contr<strong>as</strong>tes, que<br />
convivem tensamente na unidade da obra.<br />
II. O conceptismo e o cultismo, expressões da poesia<br />
barroca, apresentam um imaginário bucólico, sempre<br />
povoado de p<strong>as</strong>tor<strong>as</strong> e ninf<strong>as</strong>.<br />
III. A oposição entre Reforma e Contra-Reforma expressa,<br />
no plano religioso, os mesmos dilem<strong>as</strong> de que o<br />
Barroco se ocupa.<br />
Quais estão corret<strong>as</strong>?<br />
a) Apen<strong>as</strong> I. d) Apen<strong>as</strong> l e III.<br />
b) Apen<strong>as</strong> II. e) I, II e III.<br />
c) Apen<strong>as</strong> III.<br />
02. Identifique a afirmação que se refere a Gregório de<br />
Matos:<br />
a) No seu esforço da criação a comédia br<strong>as</strong>ileira, realiza<br />
um trabalho de crítica que encontra seguidores no<br />
Romantismo e mesmo no restante do século XIX.<br />
b) Sua obra é uma síntese singular entre o p<strong>as</strong>sado e o<br />
presente: ainda tem os torneios verbais do<br />
Quinhentismo português, m<strong>as</strong> combina-os com a<br />
paixão d<strong>as</strong> imagens pré-romântic<strong>as</strong>.<br />
c) Dos poet<strong>as</strong> arcádicos eminentes, foi sem dúvida o mais<br />
liberal, o que mais claramente manifestou <strong>as</strong> idei<strong>as</strong> da<br />
ilustração francesa.<br />
d) Teve grande capacidade em fixar num lampejo os<br />
vícios, os ridículos, os desmandos do poder local,<br />
valendo-se para isso do engenho artificioso que<br />
caracteriza o estilo da época.<br />
e) Sua famosa sátira à autoridade portuguesa na Min<strong>as</strong><br />
do chamado ciclo do ouro é prova de que seus talento<br />
não se restringia ao lirismo amoroso.<br />
03. Cart<strong>as</strong>, profeci<strong>as</strong> e sermões pertencem ao poeta do<br />
Barroco.<br />
a) Gregório de Matos<br />
b) Padre Antônio Vieira<br />
c) Bento Teixeira<br />
d) Tomás Antônio Gonzaga<br />
e) Silva Alvarenga<br />
04. São característic<strong>as</strong> do Arcadismo, exceto.<br />
a) Bucolismo d) Linguagem simples<br />
b) P<strong>as</strong>toralismo e) Cultismo<br />
c) Uso de pseudônimo<br />
05. Grupo mineiro que surgiu no século XVIII, pertence a<br />
que movimento literário?<br />
a) Barroco d) Realismo<br />
b) Arcadismo e) Simbolismo<br />
c) Romantismo<br />
06. A obra satírica Cart<strong>as</strong> Chilen<strong>as</strong> pertence ao poeta árcade:<br />
a) B<strong>as</strong>ílio da Gama<br />
b) Cláudio Manuel da Costa<br />
c) Silva Alvarenga<br />
d) Alvarenga Peixoto<br />
e) Tomás Antônio Gonzaga<br />
07. Na poesia arcádica ou neoclássica, NÃO se encontra<br />
a) a influência d<strong>as</strong> idei<strong>as</strong> iluminist<strong>as</strong>.<br />
b) a valorização do campo em detrimento da cidade.<br />
c) a ênf<strong>as</strong>e na interpretação subjetiva da realidade.<br />
d) o retorno aos ideais greco-latinos.<br />
e) a adoção de pseudônimos pelos poet<strong>as</strong>, que se<br />
figuravam p<strong>as</strong>tores.<br />
08. Publicou o livro Obr<strong>as</strong> Poétic<strong>as</strong> e foi considerado o<br />
introdutor do Arcadismo no Br<strong>as</strong>il.<br />
a) Bento Teixeira<br />
b) Tomás Antônio Gonzaga<br />
c) Cláudio Manuel da Costa<br />
d) Silva Alvarenga<br />
e) Alvarenga Peixoto<br />
09. Considerado o lema dos árcades:<br />
a) Carpe Diem<br />
b) Aurea mediocrit<strong>as</strong><br />
c) Fugere urbem<br />
d) Inutilia truncat<br />
e) Locus amoenus<br />
10. Foi apelidado de O Boca do inferno, em virtude de<br />
su<strong>as</strong> sátir<strong>as</strong>.<br />
a) Gregório de Matos<br />
b) Padre Antônio Vieira<br />
c) Bento Teixeira<br />
d) Tomás Antônio Gonzaga<br />
e) Silva Alvarenga<br />
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Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
GEOGRAFIA GERAL <strong>–</strong> Prof. José Cláudio Questões 11 a 20<br />
11. (Enem-2004) Um certo carro esporte é desenhado na<br />
Califórnia, financiado por Tóquio, o protótipo criado<br />
em Worthing (Inglaterra) e a montagem é feita nos<br />
EUA e México, com componentes eletrônicos<br />
inventados em Nova Jérsei (EUA), fabricados no<br />
Japão. (…). Já a indústria de confecção norteamericana,<br />
quando inscreve em seus produtos ‘made<br />
in USA’, esquece de mencionar que eles foram<br />
produzidos no México, Caribe ou Filipin<strong>as</strong>. (Renato<br />
Ortiz, Mundialização e Cultura)<br />
O texto ilustra como em certos países produz-se tanto<br />
um carro esporte caro e sofisticado, quanto roup<strong>as</strong><br />
que nem sequer levam uma etiqueta identificando o<br />
país produtor. De fato, tais roup<strong>as</strong> costumam ser<br />
feit<strong>as</strong> em fábric<strong>as</strong> <strong>–</strong> chamad<strong>as</strong> “maquilador<strong>as</strong>” <strong>–</strong><br />
situad<strong>as</strong> em zon<strong>as</strong>-franc<strong>as</strong>, onde os trabalhadores<br />
nem sempre têm direitos trabalhist<strong>as</strong> garantidos.<br />
A produção ness<strong>as</strong> condições indicaria um processo<br />
de globalização que<br />
a) fortalece os Estados Nacionais e diminui <strong>as</strong><br />
disparidades econômic<strong>as</strong> entre eles pela aproximação<br />
entre um centro rico e uma periferia pobre.<br />
a) garante a soberania dos Estados Nacionais por meio da<br />
identificação da origem de produção dos bens e<br />
mercadori<strong>as</strong>.<br />
b) fortalece igualmente os Estados Nacionais por meio da<br />
circulação de bens e capitais e do intercâmbio de<br />
tecnologia.<br />
c) compensa <strong>as</strong> disparidades econômic<strong>as</strong> pela<br />
socialização de nov<strong>as</strong> tecnologi<strong>as</strong> e pela circulação<br />
globalizada da mão-de-obra.<br />
d) reafirma <strong>as</strong> diferenç<strong>as</strong> entre um centro rico e uma<br />
periferia pobre, tanto dentro como fora d<strong>as</strong> fronteir<strong>as</strong><br />
dos Estados Nacionais.<br />
12. (Enem-2001) “... Um operário desenrola o arame, o<br />
outro o endireita, um terceiro corta, um quarto o afia<br />
n<strong>as</strong> pont<strong>as</strong> para a colocação da cabeça do alfinete;<br />
para fazer a cabeça do alfinete requerem-se 3 ou 4<br />
operações diferentes; ...” (SMITH, Adam. A Riqueza d<strong>as</strong><br />
Nações. Investigação sobre a sua Natureza e su<strong>as</strong> Caus<strong>as</strong>. Vol. I. São<br />
Paulo: Nova Cultural, 1985.)<br />
Jornal do Br<strong>as</strong>il, 19 de fevereiro de1997.<br />
A respeito do texto e do quadrinho são feit<strong>as</strong> <strong>as</strong><br />
<strong>seguintes</strong> afirmações:<br />
I. Ambos retratam a intensa divisão do trabalho, à qual<br />
são submetidos os operários.<br />
II. O texto refere-se à produção informatizada e o<br />
quadrinho, à produção artesanal.<br />
III. Ambos contêm a ideia de que o produto da atividade<br />
industrial não depende do conhecimento de todo o<br />
processo por parte do operário.<br />
Dentre ess<strong>as</strong> afirmações, apen<strong>as</strong><br />
a) I está correta.<br />
b) II está correta.<br />
c) III está correta.<br />
d) I e II estão corret<strong>as</strong>.<br />
e) I e III estão corret<strong>as</strong>.<br />
13. (Enem-2010) A evolução do processo de transformação<br />
de matéri<strong>as</strong>-prim<strong>as</strong> em produtos acabados ocorreu em<br />
três estágios: artesanato, manufatura e maquinofatura.<br />
Um desses estágios foi o artesanato, em que se<br />
a) trabalhava conforme o ritmo d<strong>as</strong> máquin<strong>as</strong> e de<br />
maneira padronizada.<br />
b) trabalhava geralmente sem o uso de máquin<strong>as</strong> e de<br />
modo diferente do modelo de produção em série.<br />
c) empregavam fontes de energia abundantes para o<br />
funcionamento d<strong>as</strong> máquin<strong>as</strong>.<br />
d) realizava parte da produção por cada operário, com<br />
uso de máquin<strong>as</strong> e trabalho <strong>as</strong>salariado.<br />
e) faziam interferência do processo produtivo por<br />
técnicos e gerentes com vist<strong>as</strong> a determinar o ritmo de<br />
produção.<br />
14. (Enem-2010) A Inglaterra pedia lucros e recebia lucros.<br />
Tudo se transformava em lucro. As cidades tinham sua<br />
sujeira lucrativa, su<strong>as</strong> favel<strong>as</strong> lucrativ<strong>as</strong>, sua fumaça<br />
lucrativa, sua desordem lucrativa, sua ignorância<br />
lucrativa, seu desespero lucrativo. As nov<strong>as</strong> fábric<strong>as</strong> e os<br />
novos altos-fornos eram como <strong>as</strong> Pirâmides, mostrando<br />
mais a escravização do homem que seu poder.<br />
DEANE. P. A Revolução Industrial. Rio de Janeiro: Zahar, 1979<br />
(adaptado).<br />
Qual relação é estabelecida no texto entre os avanços<br />
tecnológicos ocorridos no contexto da Revolução<br />
Industrial Inglesa e <strong>as</strong> característic<strong>as</strong> d<strong>as</strong> cidades<br />
industriais no início do século XIX?<br />
a) A facilidade em se estabelecer relações lucrativ<strong>as</strong><br />
transformava <strong>as</strong> cidades em espaços privilegiados para<br />
a livre iniciativa, característica da nova sociedade<br />
capitalista.<br />
b) O desenvolvimento de métodos de planejamento<br />
urbano aumentava a eficiência do trabalho industrial.<br />
c) A construção de núcleos urbanos integrados por meios<br />
de transporte facilitava o deslocamento dos<br />
trabalhadores d<strong>as</strong> periferi<strong>as</strong> até <strong>as</strong> fábric<strong>as</strong>.<br />
d) A grandiosidade dos prédios onde se localizavam <strong>as</strong><br />
fábric<strong>as</strong> revelava os avanços da engenharia e da<br />
arquitetura do período, transformando <strong>as</strong> cidades em<br />
locais de experimentação estética e artística.<br />
e) O alto nível de exploração dos trabalhadores<br />
industriais oc<strong>as</strong>ionava o surgimento de aglomerados<br />
urbanos marcados por péssim<strong>as</strong> condições de<br />
moradia, saúde e higiene.<br />
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Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
15. (Enem-2009) Além dos inúmeros eletrodomésticos e<br />
bens eletrônicos, o automóvel produzido pela<br />
indústria fordista promoveu, a partir dos anos 50,<br />
mudanç<strong>as</strong> significativ<strong>as</strong> no modo de vida dos<br />
consumidores e também na habitação e n<strong>as</strong> cidades.<br />
Com a m<strong>as</strong>sificação do consumo dos bens modernos,<br />
dos eletroeletrônicos e também do automóvel,<br />
mudaram radicalmente o modo de vida, os valores, a<br />
cultura e o conjunto do ambiente construído. Da<br />
ocupação do solo urbano até o interior da moradia, a<br />
transformação foi profunda.<br />
MARICATO, E. Urbanismo na periferia do mundo<br />
globalizado: metrópoles br<strong>as</strong>ileir<strong>as</strong>. Disponível em:<br />
http://www.scielo.br. Acesso em: 12 ago. 2009 (adaptado).<br />
Uma d<strong>as</strong> consequênci<strong>as</strong> d<strong>as</strong> inovações tecnológic<strong>as</strong><br />
d<strong>as</strong> últim<strong>as</strong> décad<strong>as</strong>, que determinaram diferentes<br />
form<strong>as</strong> de uso e ocupação do espaço geográfico, é a<br />
instituição d<strong>as</strong> chamad<strong>as</strong> cidades globais, que se<br />
caracterizam por<br />
a) possuírem o mesmo nível de influência no cenário<br />
mundial.<br />
b) fortalecerem os laços de cidadania e solidariedade<br />
entre os membros d<strong>as</strong> divers<strong>as</strong> comunidades.<br />
c) constituírem um p<strong>as</strong>so importante para a diminuição<br />
d<strong>as</strong> desigualdades sociais causad<strong>as</strong> pela polarização<br />
social e pela segregação urbana.<br />
d) terem sido diretamente impactad<strong>as</strong> pelo processo de<br />
internacionalização da economia, desencadeado a<br />
partir do final dos anos 1970.<br />
e) terem sua origem diretamente relacionad<strong>as</strong> ao<br />
processo de colonização ocidental do século XIX.<br />
16. (Enem-2010) As cidades industrializad<strong>as</strong> produzem<br />
grandes proporções de g<strong>as</strong>es como o CO2, o principal<br />
gás causador do efeito estufa. Isso ocorre por causa<br />
da quantidade de combustíveis fósseis queimados,<br />
principalmente no transporte, m<strong>as</strong> também em<br />
caldeir<strong>as</strong> industriais. Além disso, ness<strong>as</strong> cidades<br />
concentram-se <strong>as</strong> maiores áre<strong>as</strong> com solos <strong>as</strong>faltados<br />
e concretados, o que aumenta a retenção de calor,<br />
formando o que se conhece por “ilh<strong>as</strong> de calor”. Tal<br />
fenômeno ocorre porque esses materiais absorvem o<br />
calor e o devolvem para o ar sob a forma de radiação<br />
térmica.<br />
Em áre<strong>as</strong> urban<strong>as</strong>, devido à atuação conjunta do efeito<br />
estufa e d<strong>as</strong> “ilh<strong>as</strong> de calor”, espera-se que o consumo<br />
de energia elétrica<br />
a) diminua devido à utilização de caldeir<strong>as</strong> por indústri<strong>as</strong><br />
metalúrgic<strong>as</strong>.<br />
b) aumente devido ao bloqueio da luz do sol pelos g<strong>as</strong>es<br />
do efeito estufa.<br />
c) diminua devido à não necessidade de aquecer a água<br />
utilizada em indústri<strong>as</strong>.<br />
d) aumente devido à necessidade de maior refrigeração<br />
de indústri<strong>as</strong> e residênci<strong>as</strong>.<br />
e) diminua devido à grande quantidade de radiação<br />
térmica reutilizada.<br />
17. (UFC) O processo de urbanização é um dos traços<br />
marcantes do mundo contemporâneo presente em<br />
países desenvolvidos e subdesenvolvidos, entretanto<br />
a urbanização apresenta característic<strong>as</strong> distint<strong>as</strong> em<br />
cada uma dess<strong>as</strong> realidades. Analise <strong>as</strong> afirmações<br />
abaixo sobre ess<strong>as</strong> característic<strong>as</strong>.<br />
I. Nos países desenvolvidos, <strong>as</strong> cidades estruturam-se<br />
gradativamente para absorver os migrantes e, por<br />
conseguinte, melhoram <strong>as</strong> condições de moradia, de<br />
serviços e a oferta de emprego.<br />
II. Nos países subdesenvolvidos, a urbanização acelerada<br />
está <strong>as</strong>sociada às péssim<strong>as</strong> condições de vida no<br />
campo e à estrutura fundiária concentrada, o que<br />
estimula o êxodo rural.<br />
III. Nos países subdesenvolvidos, o rápido e desordenado<br />
crescimento d<strong>as</strong> cidades deu origem ao fenômeno<br />
denominado macrocefalia urbana.<br />
IV. Nos países desenvolvidos, a urbanização está<br />
relacionada à presença da indústria na cidade e à<br />
ausência de técnic<strong>as</strong> modern<strong>as</strong> no campo, o que<br />
acentuou a migração rural-urbana.<br />
Assinale a alternativa correta.<br />
a) Apen<strong>as</strong> II é verdadeira.<br />
b) Apen<strong>as</strong> I e II são verdadeir<strong>as</strong>.<br />
c) Apen<strong>as</strong> I, II e IV são verdadeir<strong>as</strong>.<br />
d) Apen<strong>as</strong> I, II e III são verdadeir<strong>as</strong>.<br />
e) Apen<strong>as</strong> II, III e IV são verdadeir<strong>as</strong>.<br />
18. (UFSCAR) Com a acelerada urbanização da humanidade<br />
e o advento de gigantesc<strong>as</strong> aglomerações urban<strong>as</strong>, os<br />
especialist<strong>as</strong> no tema e <strong>as</strong> organizações<br />
internacionais logo criaram novos conceitos para dar<br />
conta dess<strong>as</strong> realidades. Dentre eles, existem os<br />
conceitos de megalópole, megacidade e cidade global.<br />
A respeito desses conceitos, seria correto afirmar que:<br />
I. Megalópole é uma gigantesca aglomeração urbana,<br />
com mais de 10 milhões de habitantes e onde há<br />
conurbação de inúmer<strong>as</strong> cidades vizinh<strong>as</strong>.<br />
II. Cidade global é uma imensa área urbana com uma<br />
população de no mínimo 10 milhões de habitantes.<br />
III. Megacidade é uma gigantesca aglomeração urbana<br />
com no mínimo 10 milhões de habitantes.<br />
IV. Megalópole é uma região superurbanizada onde,<br />
numa pequena extensão de um território nacional, se<br />
concentram vári<strong>as</strong> cidades milionári<strong>as</strong>, que possuem<br />
uma vida econômica b<strong>as</strong>tante interligada.<br />
São verdadeir<strong>as</strong> <strong>as</strong> afirmativ<strong>as</strong>:<br />
a) I e II.<br />
b) II e III.<br />
c) III e IV.<br />
d) I e IV.<br />
e) II e IV.<br />
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Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
19. (Enem-2001) Uma região industrial lança ao ar g<strong>as</strong>es<br />
como o dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio,<br />
causadores da chuva ácida. A figura mostra a<br />
dispersão desses g<strong>as</strong>es poluentes.<br />
Considerando o ciclo da água e a dispersão dos g<strong>as</strong>es,<br />
analise <strong>as</strong> <strong>seguintes</strong> possibilidades:<br />
I. As águ<strong>as</strong> de escoamento superficial e de precipitação<br />
que atingem o manancial poderiam causar aumento de<br />
acidez da água do manancial e provocar a morte de<br />
peixes.<br />
II. A precipitação na região rural poderia causar aumento<br />
de acidez do solo e exigir procedimentos corretivos,<br />
como a calagem.<br />
III. A precipitação na região rural, embora ácida, não<br />
afetaria o ecossistema, pois a transpiração dos<br />
vegetais neutralizaria o excesso de ácido.<br />
Dess<strong>as</strong> possibilidades,<br />
a) pode ocorrer apen<strong>as</strong> a I.<br />
b) pode ocorrer apen<strong>as</strong> a II.<br />
c) podem ocorrer tanto a I quanto a II.<br />
d) podem ocorrer tanto a I quanto a III.<br />
e) podem ocorrer tanto a II quanto a III.<br />
20. (Enem-2001) O quadro apresenta <strong>as</strong> 10 cidades mais<br />
populos<strong>as</strong> do mundo em 1900 e os resultados de<br />
projeções d<strong>as</strong> populações para 2001 e 2015.<br />
As variações populacionais apresentad<strong>as</strong> no quadro<br />
permitem observar que<br />
a) <strong>as</strong> maiores cidades do mundo atual devem crescer<br />
mais nos primeiros 15 anos deste século do que<br />
cresceram em todo o século XX.<br />
b) atualmente <strong>as</strong> cidades mais populos<strong>as</strong> do mundo<br />
pertencem aos países subdesenvolvidos.<br />
c) Tóquio, que hoje é a maior cidade do mundo, no início<br />
do século XX ainda não era considerada uma grande<br />
cidade.<br />
d) no início do século XX, <strong>as</strong> cidades com mais de 1<br />
milhão de habitantes estavam localizad<strong>as</strong> em países<br />
que hoje são desenvolvidos.<br />
e) o crescimento populacional d<strong>as</strong> grandes cidades, n<strong>as</strong><br />
primeir<strong>as</strong> décad<strong>as</strong> do século XXI, ocorrerá<br />
principalmente nos países hoje subdesenvolvidos.<br />
GEOGRAFIA DO BRASIL <strong>–</strong> Prof. Giovani Seix<strong>as</strong> Questões 21 a 30<br />
21. (UFPA/2009) Sobre o processo de redivisão territorial,<br />
considere o trecho abaixo.<br />
“Uma viagem ao p<strong>as</strong>sado da Amazônia demonstra o<br />
quanto a redivisão territorial tem sido uma questão<br />
que se renova e muit<strong>as</strong> vezes se amplia, em diferentes<br />
momentos da vida política br<strong>as</strong>ileira e com diferentes<br />
significados e justificativ<strong>as</strong>.” (ROCHA, G.M. Amazônia<br />
redividida: elementos para a compreensão do processo de redivisão<br />
territorial do Estado do Pará In: CONGRESSO BRASILEIRO DE<br />
GEÓGRAFOS, Goiânia, 2004, p. 7).<br />
Em relação aos significados e justificativ<strong>as</strong> da<br />
redivisão territorial da Amazônia contemporânea,<br />
referidos por Rocha, é correto afirmar:<br />
a) A proposta de criação do estado do Carajás,<br />
englobando a mesorregião do Sudoeste do estado do<br />
Pará, justifica-se em razão da ausência de polític<strong>as</strong><br />
públic<strong>as</strong> federais e estaduais. Assim, a desigual<br />
distribuição e alocação de recursos públicos no<br />
território estadual alicerçam o movimento<br />
emancipacionista.<br />
b) Na redivisão territorial da Amazônia, a criação de<br />
territórios federais concentra-se no estado do Pará.<br />
Justifica-se a federalização do território não só em<br />
razão da necessidade do controle do narcotráfico, d<strong>as</strong><br />
guerrilh<strong>as</strong> fronteiriç<strong>as</strong>, m<strong>as</strong>, principalmente, em razão<br />
da ampliaçaõ da presença do Estado.<br />
c) A redivisão territorial da Amazônia engloba vári<strong>as</strong><br />
propost<strong>as</strong> emancipacionist<strong>as</strong> na escala estadual, entre<br />
<strong>as</strong> quais destacamos: no Mato Grosso surgiu a<br />
proposta de criação do estado do Araguaia; no<br />
Maranhão, a de criação do estado do Juruá.<br />
d) As justificativ<strong>as</strong> de redivisão territorial da Amazônia<br />
são múltipl<strong>as</strong>: a grande dimensão territorial, o que<br />
inviabiliza a administração e prestação adequada dos<br />
serviços públicos, a desigual distribuição e alocação de<br />
recursos, o controle e a defesa do território e d<strong>as</strong><br />
fronteir<strong>as</strong>, <strong>as</strong>sim como a indução do desenvolvimento<br />
regional.<br />
e) Entre <strong>as</strong> propost<strong>as</strong> de redivisão territorial da<br />
Amazônia, destacamos a criação do Território Federal<br />
do Marajó. Justifica-se a criação em virtude da<br />
necessidade de ampliação da presença do Estado, da<br />
defesa nacional, da representatividade política<br />
regional. Além disso, deve-se ressaltar que a<br />
estadualização é uma alavanca para o<br />
desenvolvimento regional.<br />
Bloco II-3 Pág. 4/13 Data: 15/09/2012
Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
22. (UFPA/2005) A Amazônia constitui uma d<strong>as</strong> regiões com<br />
maior concentração de biodiversidade do planeta. É<br />
uma ecorregião, marcada por grande diversidade de<br />
paisagens naturais que configuram diferentes<br />
ecossistem<strong>as</strong>. Sobre <strong>as</strong> característic<strong>as</strong> ambientais e<br />
ecológic<strong>as</strong> dessa região é correto afirmar:<br />
a) A Amazônia, de forma genérica, apresenta du<strong>as</strong><br />
grandes unidades paisagístic<strong>as</strong> e ecológic<strong>as</strong>: <strong>as</strong><br />
várze<strong>as</strong>, terr<strong>as</strong> baix<strong>as</strong> e inundáveis em parte do ano, e<br />
<strong>as</strong> terr<strong>as</strong> firmes, em form<strong>as</strong> planáltic<strong>as</strong>.<br />
b) A Amazônia, de forma genérica, apresenta diversidade<br />
de ambientes e ecossistem<strong>as</strong> que se caracterizam por<br />
grande riqueza de fauna e flora. Em geral,<br />
independente do ecossistema, a concentração florestal<br />
constitui expressão e traço perenes.<br />
c) A Amazônia é uma ecorregião de grande extensão<br />
geográfica definida b<strong>as</strong>icamente com feições<br />
morfológic<strong>as</strong> plan<strong>as</strong> e hidrológic<strong>as</strong> representada por<br />
grandes caudais e baixa concentração florestal<br />
encontrada na paisagem.<br />
d) A Amazônia se caracteriza por apresentar extens<strong>as</strong><br />
áre<strong>as</strong> de florest<strong>as</strong> entrecortad<strong>as</strong> de faix<strong>as</strong> de transição<br />
entre ecossistem<strong>as</strong>. Pela sua peculiaridade,<br />
apresentam feições pouco definid<strong>as</strong> do ponto de vista<br />
biogeográfico.<br />
e) A Àmazônia é uma ecorregião caracterizada pela<br />
diferença de certos <strong>as</strong>pectos morfológicos, climáticos,<br />
botânicos e faunísticos que, por serem predominantes,<br />
marcam uma certa heterogeneização paisagística.<br />
23. (UFAC/2006) Entre <strong>as</strong> regiões br<strong>as</strong>ileir<strong>as</strong>, a Amazônia<br />
é a de maior extensão territorial e onde <strong>as</strong> condições<br />
ambientais estão mais bem conservad<strong>as</strong>. D<strong>as</strong><br />
alternativ<strong>as</strong> abaixo, marque a que corretamente<br />
caracteriza os <strong>as</strong>pectos geográficos dessa região:<br />
a) <strong>as</strong> terr<strong>as</strong> baix<strong>as</strong> ocupam a maioria de sua extensão,<br />
estando <strong>as</strong> de maior altitude situad<strong>as</strong> ao norte da<br />
região no planalto d<strong>as</strong> Guian<strong>as</strong>.<br />
b) os rios são caudalosos( grande volume de água) e <strong>as</strong><br />
terr<strong>as</strong> podem apresentar-se como: Terr<strong>as</strong> firmes,<br />
várzea e inundáveis.<br />
c) os solos são em geral muito férteis e apropriados para<br />
a agricultura convencional.<br />
d) a biodiversidade é caracterizada por um pequeno<br />
número de espécies, representad<strong>as</strong> por grande<br />
quantidade de indivíduos.<br />
e) a pecuária e o extrativismo vegetal vêm-se<br />
desenvolvendo de forma integrada.<br />
24. (UFPA/2012) Uma característica marcante da várzea<br />
do Baixo Amazon<strong>as</strong> reside no regime de inundação,<br />
pois ela é coberta durante o longo período de cheia<br />
do rio. O outro período coincide com a descida d<strong>as</strong><br />
águ<strong>as</strong>. As condições para a reprodução varzeira são<br />
limitad<strong>as</strong> pelo processo natural de fluxo e refluxo d<strong>as</strong><br />
águ<strong>as</strong>. (CANTO, Otávio do. Várzea e varzeiros da Amazônia <strong>–</strong><br />
Belém: MEPG, 2007. p. 41. (Texto adaptado).)<br />
Em relação a esse tema, identifique a forma de<br />
adaptação da produção varzeira às adversidades<br />
impost<strong>as</strong> pelo complexo ecossistema:<br />
a) No período d<strong>as</strong> maiores chei<strong>as</strong>, entre novembro e<br />
março, impedidos de cultivar seus produtos, os<br />
varzeiros migram para <strong>as</strong> regiões de terra firme onde<br />
trabalham no extrativismo vegetal.<br />
b) O gado dessa região encontra-se adaptado às<br />
condições de chei<strong>as</strong> do ecossistema, nesse período; a<br />
pecuária p<strong>as</strong>sa a ser a principal fonte de reprodução<br />
varzeira.<br />
c) É a chamada pesca de c<strong>as</strong>a ou de subsistência, que usa<br />
métodos modernos de captura e o gelo para conservar<br />
o pescado, que <strong>as</strong>sume a posição de garantir a<br />
reprodução produtiva do varzeiro no tempo da cheia.<br />
d) Durante o período de inundação da várzea, a<br />
reprodução varzeira faz-se por meio de cultivo de<br />
hortaliç<strong>as</strong> e outros produtos em canteiros suspensos; a<br />
pecuária é feita no sistema de maromb<strong>as</strong>.<br />
e) As mat<strong>as</strong> ciliares da várzea do Baixo Amazon<strong>as</strong><br />
apresentam-se como alternativa produtiva no período<br />
d<strong>as</strong> chei<strong>as</strong>, de onde o varzeiro extrai a c<strong>as</strong>tanha-do-pará.<br />
25. (UFAC/2010) Sobre a Amazônia Br<strong>as</strong>ileira, pode-se<br />
afirmar:<br />
a) A Região Amazônica possui cerca de 4,8 milhões de<br />
quilômetros quadrados, considerada a menor porção<br />
territorial de toda a Amazônia Sul-Americana.<br />
b) O PAC (Programa de Aceleração do Crescimento)<br />
consiste em um conjunto de medid<strong>as</strong> adotad<strong>as</strong> pelo<br />
Governo Federal, que visam acelerar o crescimento<br />
econômico do Br<strong>as</strong>il. Entre <strong>as</strong> obr<strong>as</strong> previst<strong>as</strong> para o<br />
PAC, a Região Amazônica não foi contemplada.<br />
c) Nessa região, não existe mais a presença de alguns<br />
personagens tradicionalmente característicos, como o<br />
seringueiro, a população ribeirinha e os grupos indígen<strong>as</strong>.<br />
d) A densidade demográfica, dessa região, é uma d<strong>as</strong><br />
maiores do Br<strong>as</strong>il, o que deve estar relacionado à<br />
intensificação da ocupação humana, nos últimos anos.<br />
e) N<strong>as</strong> últim<strong>as</strong> décad<strong>as</strong>, a Amazônia Br<strong>as</strong>ileira mudou<br />
b<strong>as</strong>tante. Perdeu todo o romantismo dos relatos de<br />
viagens de muitos pesquisadores, para se tornar um<br />
enorme problema ambiental e social, que vem atraindo<br />
a atenção de todo o mundo.<br />
26. A Amazônia se estende desde a cordilheira andina até<br />
o Norte br<strong>as</strong>ileiro, recoberta por um mosaico de<br />
formações florestais. Fora do território br<strong>as</strong>ileiro, a<br />
floresta amazônica é encontrada nos países:<br />
a) Suriname, Colômbia, Venezuela, Peru, Bolívia e Paraguai.<br />
b) Equador, Suriname, Venezuela, Colômbia, Peru e Bolívia.<br />
c) Guiana Francesa, Suriname, Venezuela, Colômbia, Peru<br />
e Bolívia.<br />
d) Venezuela, Guiana Francesa, Colômbia, Peru, Bolívia e<br />
Paraguai.<br />
e) Guiana Francesa, Suriname, Venezuela, Equador, Peru<br />
e Bolívia<br />
Bloco II-3 Pág. 5/13 Data: 15/09/2012
Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
27. Sobre <strong>as</strong> principais característic<strong>as</strong> da região Norte<br />
estabelecid<strong>as</strong> pelo IBGE, é incorreto afirmar que:<br />
a) a região é muito pouco populosa e possui a maior área<br />
territorial do Br<strong>as</strong>il.<br />
b) os rios e florest<strong>as</strong> da região representaram barreir<strong>as</strong> à<br />
sua ocupação durante a colonização.<br />
c) por causa d<strong>as</strong> su<strong>as</strong> característic<strong>as</strong> naturais, a Floresta<br />
Amazônica impede a prática de atividades econômic<strong>as</strong><br />
na região.<br />
d) foram feit<strong>as</strong> divers<strong>as</strong> tentativ<strong>as</strong> frustrad<strong>as</strong> de ocupação.<br />
e) São característic<strong>as</strong> da região <strong>as</strong> atividades de garimpo,<br />
criação de gado e extrativismo vegetal.<br />
28. (UFPE) Sobre <strong>as</strong> diferentes definições possíveis para<br />
a Amazônia, analise <strong>as</strong> alternativ<strong>as</strong> e <strong>as</strong>sinale a<br />
incorreta.<br />
a) O Bioma Amazônico é considerado a reunião de fauna,<br />
flora e todos os processos ambientais dessa região.<br />
b) O Espaço Amazônico abrange metade do território<br />
br<strong>as</strong>ileiro, apesar de ser o menos preservado dos<br />
biom<strong>as</strong>.<br />
c) Na Amazônia total há terr<strong>as</strong> de nove países e no<br />
tamanho aproximado do Br<strong>as</strong>il.<br />
d) A Amazônia Região Norte é um recorte feito para<br />
coincidir com a divisão regional norte do Br<strong>as</strong>il.<br />
e) A Amazônia Legal compreende tod<strong>as</strong> <strong>as</strong> unidades da<br />
federação que têm em seus territórios trechos dessa<br />
floresta.<br />
29. (UERGS) A Amazônia Legal é uma área que engloba<br />
nove estados br<strong>as</strong>ileiros, perfazendo uma área de<br />
aproximadamente 61% do território br<strong>as</strong>ileiro.<br />
Assinale a alternativa que apresenta um estado que<br />
NÃO pertence à Amazônia Legal.<br />
a) Roraima. d) Tocantins.<br />
b) Acre. e) Mato Grosso.<br />
c) Piauí.<br />
30. (UFSCAR) O texto faz referência a uma região em que<br />
predomina o clima<br />
O sistema de alerta b<strong>as</strong>eado em satélites do Instituto<br />
Nacional de Pesquis<strong>as</strong> Espaciais (INPE) detectou 498<br />
km 2 de desmatamentos na Amazônia Legal por corte<br />
r<strong>as</strong>o ou degradação progressiva, em agosto de 2009.<br />
Desse total, 301 km 2 foram registrados no Pará.<br />
A cada quinzena, os dados são enviados ao IBAMA,<br />
responsável pela fiscalização d<strong>as</strong> áre<strong>as</strong>. O sistema<br />
indica tanto áre<strong>as</strong> de corte r<strong>as</strong>o <strong>–</strong> quando os satélites<br />
detectam a completa retirada da floresta nativa <strong>–</strong><br />
quanto áre<strong>as</strong> cl<strong>as</strong>sificad<strong>as</strong> como degradação<br />
progressiva, que revelam o processo de<br />
desmatamento na região. Adaptado de: www.inpe.br.<br />
a) tropical úmido. d) subtropical úmido.<br />
b) tropical semiárido. e) equatorial.<br />
c) tropical semiúmido.<br />
FÍSICA <strong>–</strong> Prof. Joel Silva Questões 31 a 40<br />
31. (FUVEST-SP) Um mesmo pacote pode ser carregado<br />
com cord<strong>as</strong> amarrad<strong>as</strong> de vári<strong>as</strong> maneir<strong>as</strong>. A<br />
situação, dentre <strong>as</strong> apresentad<strong>as</strong>, em que <strong>as</strong> cord<strong>as</strong><br />
estão sujeit<strong>as</strong> à maior tensão é:<br />
32. Dois operários suspendem um balde por meio de<br />
cord<strong>as</strong>, conforme mostra o esquema a seguir.<br />
São dados:<br />
sen30 o = cos60 o cos30 o =√3/2. 1/2 e sen60 o = =<br />
Sabe-se que o balde, com seu conteúdo, tem peso 50N,<br />
e que o ângulo formado entre <strong>as</strong> partes da corda no<br />
ponto de suspensão é 60 o. A corda pode ser<br />
considerada como ideal (inextensível e de m<strong>as</strong>sa<br />
desprezível).<br />
Quando o balde está suspenso no ar, em equilíbrio, a<br />
força exercida por um operário, medida em newtons,<br />
vale:<br />
Bloco II-3 Pág. 6/13 Data: 15/09/2012<br />
a) 50<br />
b) 25<br />
c)50/√3<br />
d) 25√2<br />
e) 0,0
Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
33. (ENEM) As leis de Kepler definem o movimento da<br />
Terra em torno do Sol. Qual é, aproximadamente, o<br />
tempo g<strong>as</strong>to, em meses, pela Terra para percorrer<br />
uma área igual a um quarto da área total da elipse?<br />
a) 9<br />
b) 6<br />
c) 4<br />
d) 3<br />
e) 1<br />
34. Grande parte dos satélites de comunicação estão<br />
localizados em órbit<strong>as</strong> circulares que estão no<br />
mesmo plano do equador terrestre. Geralmente<br />
estes satélites são geoestacionários, isto é, possuem<br />
período orbital igual ao período de rotação da Terra,<br />
24 hor<strong>as</strong>.<br />
Considerando-se que a órbita de um satélite<br />
geoestacionário possui raio orbital de 42000km, um<br />
satélite em órbita circular no plano do equador, com<br />
raio orbital de 10500km, tem período orbital de:<br />
a) 3 hor<strong>as</strong><br />
b) 4 hor<strong>as</strong><br />
c) 5 hor<strong>as</strong><br />
d) 6 hor<strong>as</strong><br />
e) 8 hor<strong>as</strong><br />
35. (ITA-SP) Sabe-se que a atração gravitacional da Lua<br />
sobre a camada de água é a principal responsável<br />
pelo aparecimento d<strong>as</strong> marés oceânic<strong>as</strong> na Terra.<br />
<strong>Considere</strong> <strong>as</strong> <strong>seguintes</strong> afirmativ<strong>as</strong>:<br />
I. As m<strong>as</strong>sa de água próxim<strong>as</strong> d<strong>as</strong> regiões A e B<br />
experimentam marés alt<strong>as</strong> simultaneamente.<br />
II. As m<strong>as</strong>s<strong>as</strong> de água próxim<strong>as</strong> d<strong>as</strong> regiões A e B<br />
experimentam marés opost<strong>as</strong>, isto é, quando A tem<br />
maré alta, B tem maré baixa e vice-versa.<br />
III. Durante o intervalo de tempo de um dia ocorrem du<strong>as</strong><br />
marés alt<strong>as</strong> e du<strong>as</strong> marés baix<strong>as</strong>.<br />
Então, está(rão) correta(s), apen<strong>as</strong>:<br />
a) a afirmativa I d) <strong>as</strong> afirmativ<strong>as</strong> I e II<br />
b) a afirmativa II e) <strong>as</strong> afirmativ<strong>as</strong> I e III<br />
c) a afirmativa III<br />
R<strong>as</strong>cunho:<br />
Bloco II-3 Pág. 7/13 Data: 15/09/2012
Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
36. Foi que ele viu Juliana na roda com João<br />
Uma rosa e um sorvete na mão<br />
Juliana seu sonho, uma ilusão<br />
Juliana e o amigo João<br />
GIL. Gioberto. “Domingo no Parque”<br />
A roda citada no texto é conhecida como RODA-<br />
GIGANTE, um brinquedo de parques de diversões no<br />
qual atuam algum<strong>as</strong> forç<strong>as</strong>, como a força centrípeta.<br />
<strong>Considere</strong>:<br />
- o movimento uniforme; - o atrito desprezível; -<br />
aceleração da gravidade local de 10 m/s 2; - m<strong>as</strong>sa da<br />
Juliana 50 kg; - raio da roda-gigante 2 metros; -<br />
velocidade escalar constante, com que a roda está<br />
girando, 36 km/h.<br />
Calcule a intensidade da reação normal vertical que a<br />
cadeira exerce sobre Juliana quando a mesma se<br />
encontrar na posição indicado pelo ponto J.<br />
a) 3,0.10 3 N<br />
b) 2,5.10 3 N<br />
c) 2,0.10 2 N<br />
d) 3,0.10 2N<br />
e) 1,5.10 4 N<br />
37. (ENEM-MEC) Quando se dá uma pedalada na bicicleta<br />
da figura (isto é, quando a coroa acionada pelos<br />
pedais dá uma volta completa), qual é a distância<br />
aproximada percorrida pela bicicleta, sabendo-se que<br />
o comprimento de um círculo de raio R é igual a 2πR,<br />
onde π ≈ 3?<br />
a) 1,2 m<br />
b) 2,4 m<br />
c) 7,2 m<br />
d)14,4 m<br />
e) 48,0 m<br />
38. A faixa de pedestres é uma conquista do cidadão, a<br />
qual vem se consolidando na construção de nov<strong>as</strong><br />
avenid<strong>as</strong> n<strong>as</strong> grandes cidades br<strong>as</strong>ileir<strong>as</strong>. Um<br />
motorista trafegando em uma avenida a 54 km/h<br />
observa um pedestre atravessando a faixa e aciona os<br />
freios, aplicando uma desaceleração constante no<br />
veículo, o qual pára depois de 5 s. Sabendo-se que o<br />
motorista conseguiu respeitar a faixa, afirma-se que o<br />
coeficiente de atrito entre os pneus e a estrada vale:<br />
(Dado: g = 10 m/s 2)<br />
Bloco II-3 Pág. 8/13 Data: 15/09/2012<br />
a) 0,3<br />
b) 0,5<br />
c) 0,7<br />
d) 0,9<br />
e) 1,1<br />
R<strong>as</strong>cunho:
Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
39. Salto de penh<strong>as</strong>co é um esporte que consiste em saltar<br />
de uma plataforma elevada, em direção à água,<br />
realizando movimentos estéticos durante a queda. O<br />
saltador é avaliado nos <strong>seguintes</strong> <strong>as</strong>pectos:<br />
criatividade, destreza, rigorosa execução do salto<br />
previsto, simetria, cadência dos movimentos e<br />
entrada na água. <strong>Considere</strong> que um atleta salte de<br />
uma plataforma e realize 4 rotações complet<strong>as</strong><br />
durante a sua apresentação, entrando na água 2<br />
segundos após o salto, quando termina a quarta<br />
rotação. Sabendo que a velocidade angular para a<br />
realização de n rotações é calculada pela expressão<br />
a) 360<br />
b) 720<br />
c) 900<br />
em que n é o número de rotações e Δt é o tempo em<br />
segundos, <strong>as</strong>sinale a alternativa que representa a<br />
velocidade angular d<strong>as</strong> rotações desse atleta, em<br />
graus por segundo.<br />
d) 1 080<br />
e) 1 440<br />
40. (ENEM-MEC) Observe o fenômeno indicado na tirinha<br />
a seguir.<br />
A força que atua sobre o peso e produz o deslocamento<br />
vertical da garrafa é a força<br />
a) de inércia.<br />
b) gravitacional.<br />
c) de empuxo.<br />
d) centrípeta.<br />
e) elástica.<br />
QUÍMICA <strong>–</strong> Prof. Edson Barros Questões 41 a 50<br />
41. (Mackenzie-SP) A argam<strong>as</strong>sa, que é um produto usado<br />
por pedreiros para <strong>as</strong>sentar tijolos, é uma mistura de<br />
cal extinta, areia e água. A cal extinta (hidróxido de<br />
cálcio) combina-se com o gás carbônico do ar,<br />
produzindo carbonato de cálcio, que endurece e<br />
prende a areia e, consequentemente, os tijolos. A<br />
equação corretamente balanceada que representa a<br />
reação entre a cal extinta e o gás carbônico é:<br />
a) Ca(HCO3)2 + CaO → 2 CaCO3 + H2O<br />
b) CaO + H2O → Ca(OH)2<br />
c) Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 + H2O<br />
d) 2 CaOH + CO2 → 2 CaCO3 + H2O<br />
e) 2 CaHCO3 + CaO → CaCO3 + H2O<br />
Dado: Ca (Z = 20)<br />
42. (PUC-PR) Dad<strong>as</strong> <strong>as</strong> reações:<br />
I. Cl2O5 + H2O → 2 HClO3<br />
II. Cl2 + 2 KBr → 2 KCl + Br2<br />
III. BaCl2 + 2 KOH → 2 KCl + Ba(OH)2<br />
IV. 2 KBrO3 → 2 KBr + 3 O2<br />
Representam, respectivamente, reações de:<br />
a) deslocamento, dupla-troca, análise e síntese.<br />
b) síntese, deslocamento, dupla-troca e análise.<br />
c) dupla-troca, simples troca, análise e síntese.<br />
d) simples troca, análise, síntese e dupla-troca.<br />
e) síntese, simples troca, análise e dupla-troca.<br />
43. (Unirio-RJ)<br />
I. Zn + 2 AgNO3 → 2 Ag + Zn(NO3)2<br />
II. (NH4)2Cr2O7 → N2 + Cr2O3 + 4 H2O<br />
III. 2 Mg + O2 → 2 MgO<br />
IV. Cl2 + 2 NaBr → Br2 + 2 NaCl<br />
V. H2SO4 + Na2CO3 → Na2SO4 + H2O + CO2<br />
Dad<strong>as</strong> <strong>as</strong> reações acima, indique a opção que apresenta<br />
a ordem correta de su<strong>as</strong> cl<strong>as</strong>sificações.<br />
a) Deslocamento; decomposição; síntese; deslocamento;<br />
dupla-troca.<br />
b) Deslocamento; síntese; decomposição; deslocamento;<br />
dupla-troca.<br />
c) Dupla-troca; decomposição; síntese; dupla-troca;<br />
deslocamento.<br />
d) Dupla-troca; síntese; decomposição; dupla-troca;<br />
deslocamento.<br />
e) Síntese; decomposição; deslocamento; dupla-troca;<br />
dupla-troca.<br />
Bloco II-3 Pág. 9/13 Data: 15/09/2012
Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
44. A fila de reatividade dos metais mais comuns é a<br />
seguinte:<br />
K, Ba, Ca, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Cu, Hg, Ag, Au<br />
Consultando essa fila, <strong>as</strong>sinale a alternativa cuja reação<br />
química não ocorre.<br />
a) Mg + CuBr2 → Cu + MgBr2<br />
b) Ca + FeSO4 → Fe + CaSO4<br />
c) Hg + ZnCl2 → Zn + HgCl2<br />
d) Cu + 2 AgCl → 2 Ag + CuCl2<br />
45. (Mackenzie-SP)<br />
K > Ca > Na > Mg > Al > Zn > Fe > H > Cu > Hg > Ag > Au<br />
Consultando a fila de reatividade acima (dada em<br />
ordem decrescente), a alternativa que contém a<br />
equação de uma reação que não ocorre é:<br />
a) Cu + 2 AgNO3 → 2 Ag + Cu(NO3)2<br />
b) 2 Al + 6 HCl → 2 AlCl3 + 3 H2<br />
c) Mg + FeSO4 → Fe + MgSO4<br />
d) Zn + 2 NaCl → 2 Na + ZnCl2<br />
e) 2 Na + 2 H2O → 2 NaOH + H2<br />
46. (UFMT) A c<strong>as</strong>ca de ovo, por se constituída praticamente<br />
de carbonato de cálcio, reage com ácido clorídrico,<br />
dissolvendo-se. Os produtos dessa reação são:<br />
a) óxido de cálcio, cloro e gás carbônico.<br />
b) bicarbonato de cálcio, cloro e gás carbônico.<br />
c) cloreto de cálcio, água e gás carbônico.<br />
d) hidróxido de cálcio e cloro.<br />
e) hipoclorito de cálcio e água.<br />
47. (Uespi) De acordo com a ordem de reatividade,<br />
<strong>as</strong>sinale a alternativa na qual a reação não ocorre.<br />
a) Zn + 2 HCl → H2 + ZnCl2<br />
b) Fe + 2 HCl → H2 + FeCl2<br />
c) Mg + H2SO4 → H2 + MgSO4<br />
3<br />
d) Au + 3 HCl → H2 + AuCl3<br />
2<br />
e) Zn + 2 AgNO3 → 2 Ag + Zn(NO3)2<br />
48. (FMTM-MG) Deficiência de Zn 2+, no organismo de uma<br />
criança, pode causar problem<strong>as</strong> de crescimento. Esse<br />
mal pode ser evitado através da ingestão de<br />
comprimidos de óxido de zinco, que interagem com o<br />
ácido do estômago de acordo com a equação iônica:<br />
ZnO(s) + 2 H + (aq) → Zn +2 (aq) + H2O(l)<br />
A reação representada é reação de:<br />
a) deslocamento.<br />
b) oxirredução.<br />
c) dupla-troca.<br />
d) síntese.<br />
e) análise.<br />
49. (Mackenzie-SP)<br />
Para que <strong>as</strong> reações acima fiquem corretamente<br />
equacionad<strong>as</strong>, X, Y e W devem ser, respectivamente:<br />
a) CaC2 , H2CrO4 e H2S<br />
b) CO , H2CrO4 e Cl2<br />
c) CaO , K2CrO4 e H2<br />
d) CaO2 , K2CrO4 e Cl2<br />
e) CaO2 , H2CrO4 e H2<br />
50. (FEI-SP) Uma fita de magnésio é mergulhada em<br />
solução de ácido clorídrico; observa-se a dissolução<br />
do metal e o desprendimento de um gás. O gás<br />
desprendido e o sal formado são, respectivamente:<br />
a) cloro e cloreto de magnésio.<br />
b) cloro e hidróxido de magnésio.<br />
c) oxigênio e cloreto de magnésio.<br />
d) hidrogênio e cloreto de magnésio.<br />
e) hidrogênio e hidróxido de magnésio.<br />
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Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
ESPANHOL <strong>–</strong> <strong>Profª</strong>. Luciana Mara Questões 51 a 60<br />
TEXTO I<br />
Observe o anúncio e leia a transcrição do texto<br />
“Iliana tiene 7 años, ojos miel y pelo negro. Fue vista por última vez<br />
en la Bahía de Jiquilisco, El Salvador, donde recoge conch<strong>as</strong> por la<br />
noche para venderl<strong>as</strong> de día. Pero mañana estará ahí de nuevo. Y<br />
p<strong>as</strong>ado también. Iliana es una niña perdida porque no tendrá una<br />
oportunidad. ¿ Se la puedes dar tú? 902 402 404 <strong>–</strong> Apadrina un<br />
niño.”<br />
51. (UEL 2003) Es correcto afirmar que el anuncio arriba trata:<br />
a) de la situación de los niños desaparecidos en El Salvador.<br />
b) del tráfico de niños para adopción ilegal en El Salvador.<br />
c) de la falta de perspectiv<strong>as</strong> futur<strong>as</strong> de los niños en El Salvador.<br />
d) de una red de pedofilia que actúa en El Salvador.<br />
e) del tráfico de niños destinados a la prostitución en El Salvador.<br />
52. La escrita correcta de los numerales que aparecen en el texto es:<br />
a) siete, novicentos dos, cuatro cientos dos, cuatros cientos cuatro.<br />
b) siete, nueve cientos dos, cuatrocientos dos, cuatrocientos cuatro.<br />
c) siete, nueve cientos dos, quatro cientos dos, quatro cientos quatro.<br />
d) siete, novecientos dos, cuatrocientos dos, cuatrocientos cuatro.<br />
e) siete, novecientos y do, cuatrocientos y dos, cuatrocientos e cuatro.<br />
53. (PUC-RS) Señale el número defectuoso escrito.<br />
a) Mil setecientos sesenta y nueve. d) Mil novecientos setenta y seis.<br />
b) Mil quinientos veintiséis. e) Mil nuevecientos setenta y cuatro.<br />
c) Dos mil doscientos veinte.<br />
TEXTO II<br />
REFRÁN<br />
Da y ten, y harás bien<br />
<strong>–</strong> Abuelo, ¿cree usted que soy egoísta?<br />
<strong>–</strong> Por el contrario, Fermín, h<strong>as</strong> ayudado<br />
a tu amigo Juan siempre que ha necesitado, a<br />
Pilar y sus hermanos enseñ<strong>as</strong> música<br />
gratuitamente en la Comunidad San <strong>Franci</strong>sco…<br />
<strong>–</strong> Pero a veces me pregunto si será<br />
suficiente.<br />
<strong>–</strong> Tal vez todavía pued<strong>as</strong> hacer más por<br />
tus semejantes. Sé siempre solidario, amigo y<br />
generoso, pero no olvides que también hay que<br />
ser prudente. Da y ten, y harás bien.<br />
54. La expresión del texto propone:<br />
a) La generosidad sin medida. d) La caridad en centros comunitarios.<br />
b) La generosidad <strong>as</strong>ociada a la prudencia. e) El trabajo voluntario.<br />
c) El individualismo.<br />
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Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
55. Eso ocurrió en el año 1762. ¿Cómo se escribe, por extenso el número arriba?<br />
a) mil y sietecientos sesenta y dos<br />
b) mil y setecientos sesenta y dós<br />
c) mil setecientos sesenta y dos<br />
d) mil sietecientos sesenta e dois<br />
e) mil y setecentos y dos<br />
56. (FAE-PR) Encontramos en el jardín de nuestra c<strong>as</strong>a: alelí…clavel…y jazmín… l<strong>as</strong> palabr<strong>as</strong> en negrita quedan<br />
respectivamente en el plural:<br />
a) alelís, claveles, jazmínes;<br />
b) alelís, clavels, jazmines;<br />
c) alelís, clavels, jazmines;<br />
d) alelíes, claveles, jazmines;<br />
e) n.d.a<br />
TEXTO III<br />
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Simulado/2012 CNSG 1º Ano <strong>–</strong> Ensino Médio<br />
57. En el texto queda claro que l<strong>as</strong> amig<strong>as</strong> están en:<br />
a) ciudad de México;<br />
b) Jalisco;<br />
c) una ciudad de Perú.<br />
d) El texto no deja claro en qué lugar están.<br />
e) Colombia.<br />
58. ¿Qué alternativa no está de acuerdo con el texto?<br />
a) L<strong>as</strong> amig<strong>as</strong> salieron para hacer compr<strong>as</strong>.<br />
b) Sus gustos eran exactamente iguales.<br />
c) Una de ell<strong>as</strong> compró una falda verde.<br />
d) Aunque los artículos eran caros l<strong>as</strong> dos compraron lo que deseaban.<br />
e) El vendedor les mostró todo lo que querían.<br />
59. ¿Cómo quedarían en el plural l<strong>as</strong> palabr<strong>as</strong>: artesanía, color, algodón azul?<br />
a) artesaní<strong>as</strong>, colores, algodons, lugars, azules.<br />
b) artesaní<strong>as</strong>, colores, algodones, azules.<br />
c) artesaní<strong>as</strong>, colors, algodons, azules.<br />
d) artesaní<strong>as</strong>, colores, algodóns, azuls.<br />
e) artesani<strong>as</strong>, colores, algodónes, azules.<br />
60. De acuerdo con el texto III analiza l<strong>as</strong> afirmaciones. Marca V si es verdadero y F si es falso.<br />
I. ( ) L<strong>as</strong> dos amig<strong>as</strong> estaban cort<strong>as</strong> de tiempo para ir de compr<strong>as</strong>.<br />
II. ( ) Todo lo que veían les parecía lindo, pero muy barato.<br />
III. ( ) Una prefería ropa y otra artesanía.<br />
IV. ( ) Como a una de ell<strong>as</strong> le gustaba la artesanía peruana no compró nada.<br />
V. ( ) El vendedor fue muy amable con l<strong>as</strong> comprador<strong>as</strong>.<br />
La secuencia correcta es:<br />
a) F <strong>–</strong> F <strong>–</strong> F <strong>–</strong> F <strong>–</strong> F<br />
b) F <strong>–</strong> V <strong>–</strong> V <strong>–</strong> F <strong>–</strong> F<br />
c) V <strong>–</strong> V <strong>–</strong> F <strong>–</strong> F <strong>–</strong> F<br />
d) V <strong>–</strong> V <strong>–</strong> F <strong>–</strong> V <strong>–</strong> V<br />
e) F <strong>–</strong> V <strong>–</strong> F <strong>–</strong> V <strong>–</strong> F<br />
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