alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Partindo de tudo que foi estudado, tentamos identificar alguns recursos utilizados na
inteligência da prática educativa na alfabetização de jovens e adultos. Assim, se faz necessário
tecer algumas considerações pertinentes quanto à proposta e aos objetivos mais específicos
desta pesquisa e o que foi alcançado com o esforço deste trabalho. Porém, ao levantarmos tais
considerações, não temos a pretensão de mostrar um produto pronto e acabado, pois, esta
pesquisa é um veio aberto que precisa ser aprofundada, propondo desvelar novos
desdobramentos sobre o tema em questão.
Todo o processo desta investigação, percorrido através dos estudos em busca de
fundamentação teórica, nos fez mergulhar em direção aos fazeres pedagógicos inteligentes,
voltados para uma efetiva aprendizagem dos educandos jovens e adultos. O contato e as
discussões com as alfabetizadoras, bem como com os alfabetizandos, trouxeram alguns
achados e descobertas. Vale ressaltar que as descobertas são muitas vezes imprevisíveis,
contudo, nos levam ao encontro de prováveis respostas às nossas buscas, nos encaminhando
gradativamente para as possíveis explicações de nossos eixos de análises.
Verificamos por meio dos estudos e das análises a necessidade da utilização docente
de um fazer pedagógico inteligente, que considere a realidade contextual e a experiência de
vida do educando. Conseguimos rever conceitos sobre a compreensão da alfabetização, mais
especificamente acerca da leitura, da escrita e do conhecimento de mundo. A partir dessas
reflexões, trazemos as seguintes constatações retiradas das falas das educadoras
alfabetizadoras de jovens e adultos em Itambé:
A) As educadoras estão preocupadas com a concretização de um fazer pedagógico
eficiente, cobrando um trabalho de formação e orientação por parte das instituições
ligadas à alfabetização de jovens e adultos, a fim de aperfeiçoar sua prática docente;
B) Elas percebem a necessidade de buscar e desenvolver suas potencialidades na ação
alfabetizadora, por meio de sua qualificação profissional em cursos de graduação,
informações e pesquisas pessoais, procurando apreender o universo da alfabetização
de jovens e adultos.
C) Os recursos inteligentes da prática educativa das alfabetizadoras: abertura, intuição,
criatividade e curiosidade, estão associados às técnicas, habilidades e capacidades que
elas investem em seu fazer docente, por meio da produção textual, da utilização de
bingos educativos, do diálogo, do debate, da produção de fábulas (enfocando fatos do
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