alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

caligrafia, na educação, comigo e com meus filhos” (grifos nossos). Há ainda de se
considerar os depoimentos de:
-Débora - Mudou muita coisa, principalmente na rotina. O fim do dia era cansativo,
agora vou para a escola. Hoje eu sou mais liberada para falar com as pessoas,
para conviver melhor. Melhorei a caligrafia, perdi mais a vergonha de falar mais
com amigos. Eu era tímida, estou aprendendo mais, gostei tanto que o ano que vem
vou continuar.
-Sara - Muita coisa, amizade com os colegas, união. A professora ensina muito
bem...aprende e presta conta a professora. Mudou bastante, leio uma placa
quando saio na rua, revista, carta, uma carta bem caprichosa.
-Simão - Tudo, por tudo. Não sabia de nada, estou sabendo alguma coisa agora.
Aprendi a ler, apanhar um Ônibus para viajar. O pouco que aprendo passo para
os colegas, incentivando para vir também. Nunca é tarde para aprender. (grifos
nossos).
Diante da análise desses depoimentos consideramos que o processo de alfabetização
realiza grande parte das perspectivas dos educandos jovens e adultos, concretizando suas
aspirações, quanto à leitura, a escrita, e ao uso prático desse aprendizado, possibilitando
comunicar-se melhor com o mundo.
Sem dúvida, a alfabetização é uma ponte significativa de uma modesta mudança de
vida para os alfabetizandos jovens e adultos em nossa sociedade. Constatamos que ela é um
caminho na redescoberta dos saberes dos educandos. Contudo, grande parte desses saberes
são construídos fora do espaço escolar, assim o aprender acontece em seu contexto de vida,
com suas experiências. Cabe ao educador e a educadora dessa modalidade de ensino, usar a
inteligência em sua prática alfabetizadora, tornando o conhecimento de mundo do educando
jovem e adulto mais compreensível, mais presente e mais consciente em sua vida.
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