alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

Nesta abordagem destacamos dois fatores: primeiro, o de aprender observando e, segundo, o
de aprender fazendo.
Em relação ao primeiro fator, aprender observando, foi identificado por meio das falas
da maioria dos entrevistados, que considerou a observação, a atenção pela explicação, um
ponto determinante para a aprendizagem, acreditando ser esta postura, um meio eficaz para
aprender. Esta compreensão se encontra bem explícita no depoimento da aluna Maria que diz,
“ensinaria do jeito que aprendi. Quando fui morar na casa da minha sogra não sabia nem fritar
um ovo, observava todos os movimentos dela. Você só aprende alguma coisa observando
todos os movimentos de quem está lhe ensinando”.(grifo nosso)
Sobre esta mesma questão, podemos citar também a aluna Rute “[...] Eu explicaria o
que era para fazer e fazia para ela ver como é”. E, ainda o aluno Moisés fala, “eu ia
ensinar do jeito que eu aprendi. Aprendendo, andando na rua, conversando com o povo.
Era assim que eu ia ensinar. Porque eu vendia prestação, vendendo panela, conquistando,
fazendo o cartão” (grifos nossos).
A partir destas declarações, podemos afirmar que o educando jovem e adulto,
identifica a observação, a atenção, a repetição acompanhada e o diálogo, como fatores
fundamentais para a aprendizagem. Daí deve estar a preocupação do(a) educador(a) em seu
fazer pedagógico, como diz Freire (2003, p.83) “minha prática dialógica com meus pais me
preparara para continuar a vivê-la com meus alunos”. Ter uma prática educativa que valorize
o diálogo é respeitar as idéias, opiniões e críticas do educando. É ter a oportunidade de
conhecê-lo e conhecendo-o, aprender com ele o seu mundo, ajudando-o, assim, a reaprendê-lo
por meio de um outro olhar, do olhar alfabetizado. O movimento do diálogo e da observação,
torna-se dessa forma, um caminho para despertar a criatividade na busca contínua de
encontrar melhores meios para aprendizagem do educando jovem e adulto.
Um outro fator de fundamental importância é o aprender fazendo. Uma boa parte dos
investigados afirmou que, ensinaria mandando fazer o que ele faz. Os alunos citados assim
falaram, ensinaria:
-Sara - Levando para o sítio, plantando, colhendo, aguando, ensinando, com a
enxada, depois com a mão. O outro aprendia fazendo.
-Abraão - Eu chamava e ia ensinando, de pouco a pouco, jogar bola, pintar.
-Judite - Sou dona de casa. Passar e lavar é o que sei. Ensinava mandando fazer o
que eu faço. Eu ensinaria em casa passando o que eu sei para a pessoa. A pessoa
comigo trabalhava na cozinha, é o que eu sei fazer. (grifos nossos).
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