alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

4.7.2 A expectativa do educando quanto à prática social da leitura e da escrita
Contemplamos dois fatores em especial ao analisarmos as falas dos alfabetizandos
jovens e adultos frente as suas expectativas e aspirações construídas diante da prática social
da leitura e da escrita. Primeiro, a ascensão social e, segundo a auto-estima.
A maioria dos entrevistados falou que ingressaram na alfabetização a fim de progredir
na vida, demonstrando o desejo de estudar para galgar melhores empregos, pois tem
consciência que é necessário ser alfabetizado, não apenas para obter um título (ter um
documento que prove sua escolaridade), mas para ter leitura, escrita e compreensão das coisas
que o cerca. Os depoimentos demonstram o interesse dos educandos em usarem a leitura e a
escrita em sua vida, no dia-a-dia, em seu cotidiano, como propósito de realização pessoal e
ascensão social.
Podemos considerar como primeiro fator, frente às expectativas do educando jovem e
adulto, a sua ascensão social. Sobre essa questão, ressalta a aluna Maria “se tiver um
concurso, aí, já posso participar. O que eu aprendi já vai garantir alguma coisa. Fazer
curso de enfermagem”. E, a aluna Rute diz: “arrumar um serviço melhor e poder ajudar
meu filho [...]”. E ainda, o aluno Jacó afirma “Quero oportunidade melhor, como ela já
estar sendo utilizada em minha vida” (grifos nossos). Estes depoimentos nos fazem indagar: o
ensino da alfabetização de jovens e adultos é uma ponte para a ascensão social?
Notamos na fala dos interlocutores, que a ascensão social entendida por eles, refere-se,
na verdade, a uma melhoria de sua condição de vida, um emprego mais suave, não
propriamente uma função intelectual, como expõe a aluna Judite, a alfabetização mudou
“muita coisa, agora recebi até um convite para trabalhar. Mudou a convivência, até em
conversar. Quem estuda se sai melhor. Eu não assinava, hoje eu assino, não escrevia, hoje eu
escrevo” (grifo nosso).
Nessa direção identificamos na pesquisa realizada por Gonsalves (1996, p. 82) 13 , com
trabalhadores alfabetizandos, uma relação como que estamos destacando aqui. Gonsalves
identificou que a compreensão de ascensão social via alfabetização pelos educandos, estava
relacionada a uma “modesta melhoria dentro de limites que caracterizam o ‘trabalho pesado’ e
que a escola pode oferecer”.
13 GONSALVES, Elisa Pereira (1996). “Escola e Trabalhadores: revisando o tema da ascensão social pela
educação escolar”. Pesquisa realizada com alunos operários da construção civil em João Pessoa. (p.82).
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