alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

frente ao desejo do educando da alfabetização de jovens e adultos, de ser bem recepcionado e
de ter um ambiente acolhedor na escola.
Depoimentos como estes acima ressaltados, desafiam os(as) educadores(as) a terem
uma prática educativa amistosa, atenciosa, capaz de ouvir e sentir a história de vida dos
jovens e adultos, e, sobretudo, de respeitá-la. Mostrando que, o educando dessa modalidade
de ensino, pode ter uma educação que o identifique como sujeito ativo, ajudando-o a
reconhecer-se como agente atuante de sua sociedade, colaborando na realização de suas
expectativas, sonhos e desejos. Sobre essa questão adverte Georges Snyders, citado por Freire
(1992, p. 83) “o ato de estudar, de ensinar, de aprender, de conhecer é difícil, sobretudo
exigente, mas prazeroso”. Nesse sentido, Freire (op. cit. p. 83) assinala, “É preciso, pois, que
os educandos descubram e sintam a alegria nele embutida, que dele faz parte e que está
sempre disposta a tomar todos quantos a ele se entreguem”.
4.4 O livro didático na prática pedagógica da alfabetização de jovens e adultos
Nos preocupamos em analisar a forma como o livro didático é utilizado na prática
pedagógica das educadoras, com a finalidade de provocar uma reflexão acerca de seu uso na
alfabetização de jovens e adultos.
Mesmo sendo o livro didático uma abordagem já muito debatida em outros níveis de
ensino, na modalidade da EJA é rara a discussão, por isso fazemos questão de salientá-lo
nesta pesquisa. Pois acreditamos que ele interfere de forma relevante na prática pedagógica do
ensino de jovens e adultos, considerando que não há uma formação específica para essa
modalidade de ensino (Graduação), e nem sempre uma formação continuada impondo, assim,
aos educadores e às educadoras a recorrerem com mais freqüência aos conteúdos dos livros
didáticos, como meio facilitador de orientação em sua prática educativa, tornando, desse
modo, uma temática importante de ser refletida.
De forma geral, seis das sete educadoras investigadas, afirmaram que o livro é
complexo e está fora da realidade do educando, apesar de em alguns casos os textos
apresentarem alguma consistência. O livro didático intitulado: Educação para Jovens e
Adultos trabalha, segundo as alfabetizadoras, numa abordagem que não trata da vivência do
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