alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

Assim, cabe especialmente ao educador e à educadora da alfabetização de jovens e
adultos, por meio de seu fazer pedagógico, possibilitar ao educando, o entendimento concreto
do significado de ser alfabetizado em toda a sua dimensão, fazendo-o enxergar que ele não
pode se limitar apenas ao saber ler e escrever, mas, sobretudo, saber fazer sua própria leitura
de mundo, comunicando-se com esse mundo.
4.3 A visão das educadoras frente às expectativas do educando
Esta é uma abordagem que tem o propósito de apreender a percepção das educadoras
entrevistadas em relação às pretensões dos educandos, aos objetivos que eles desejam
alcançar por meio da alfabetização, a fim de que possam colaborar para atender suas
expectativas.
Assim, quando se perguntou genericamente às educadoras entrevistadas sobre as
expectativas dos educandos diante da alfabetização, a maioria delas responderam que os
educandos entendem sua alfabetização como uma conquista pessoal, uma ponte para a
realização de seus sonhos, que vai auxiliá-los para uma vida melhor. Constatamos que estes
sonhos caracterizam-se em saber ler e escrever, e a partir daí, ser bem sucedido na vida, obter
uma ascensão profissional e aprimorar as relações com os outros, integrando-se e
relacionando-se de forma mais efetiva com sua sociedade. Sobre esta questão as educadoras
expressam:
-Maria Quitéria - a escola noturna para os educandos é o único tempo que eles têm
disponíveis para realizar os seus sonhos, que é ser alfabetizado.
-Pagu - para ele, funciona como uma porta, onde a esperança é aprender a ler e
escrever para poder ser bem sucedido. Ele deseja um lugar que atenda suas
expectativas [...] um ambiente acolhedor.
-Chiquinha Gonzaga - para a realização de seus sonhos [...] (grifos nossos).
Podemos considerar ainda, nesta abordagem uma outra expectativa do educando,
apontada pela professora Anita Garibaldi “ele espera ser atendido bem, uma aula que eles
percebam que vai valer a pena [...] O professor deve estar sempre disposto a ouvir o aluno,
tem jovem carente que precisa que o professor dê atenção a sua história como já falei,
conhecendo a realidade deles” (grifos nossos). Esta fala reflete a percepção da educadora
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