alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

A citação acima exposta confirma dois aspectos: primeiro, a carência de um trabalho
educativo voltado especialmente para jovens e adultos reconhecendo, dentre outros fatores, a
necessidade de uma prática educativa que atenda com mais eficiência esse grupo de
estudantes trabalhadores. E, segundo, uma produção didática que esteja relacionado com o
dia-a-dia desse educando. Esta reflexão significa, também que a preocupação com uma
prática inteligente na alfabetização de jovens e adultos, é de forma relevante, uma
preocupação nacional, de setores e sujeitos que aspiram por melhores resultados nessa
modalidade de ensino.
Nesse sentido, a professora entrevistada Maria Quitéria, também reconhecendo a
importância da necessidade de um trabalho direcionado para jovens e adultos, nos faz
entender que é preciso realizar atividades diferentes que, reconheça a realidade social do
educando, ela assinala, “meus alunos todos são trabalhadores, e são muitas as dificuldades por
conta do cansaço, temos que alfabetizar de forma que não seja rotineiro, nem cansativo,
dando aula, levando em conta a realidade deles”.(grifo nosso)
Ante o exposto, verificamos que o fazer pedagógico na alfabetização de jovens e
adultos, voltado para a cotidianidade do educando, entendida por meio de sua oralidade está
sendo ponto de sérias reflexões e pesquisas, como as realizadas por educadores(as) e
pesquisadores(as) (ver p. 56 ) nos últimos anos do século XX e XXI. Estas pesquisas revelam
profissionais que pensam e, sobretudo, agem na busca de uma prática educativa que atenda às
necessidades da população jovem e adulta que, ainda hoje, se encontra a margem do mundo
letrado. Isto significa dentre outras coisas que, esse grupo de educandos jovens e adultos, fica
fora das exigências de qualificação do trabalho formal na sociedade contemporânea.
É preciso assim, pensar em técnicas, estratégias e habilidades educativas que atendam
as reais necessidades do educando jovem e adulto no atual momento histórico.
3.4 Refletindo técnicas, estratégias e habilidades educativas
Quando nos referimos à utilização de técnicas, estratégias e habilidades na prática
educativa da alfabetização de jovens e adultos, estamos defendendo a utilização de uma forma
inteligente de atuar no fazer docente, propiciando ao educando, “refletir sobre seu próprio
poder de refletir [...] Esta educação corajosa, exigia um método que permitisse ao educador
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