alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

[...]”. É neste sentido que nos referimos à prática educativa na alfabetização de jovens e
adultos.
Nessa acepção, nota-se que o segredo de uma prática educativa inteligente na
alfabetização de jovens e adultos, não se encontra nos modelos educacionais préestabelecidos,
nem somente na utilização de tecnologias avançadas, se encontra,
especialmente, no fazer dos(as) educadores(as) comprometidos com a eficiência do ensino.
Pois alfabetizar no sentido mais amplo, como assinala Moura e Vóvio (op. cit. p. 7) significa:
“[...] não reduzir a alfabetização apenas ao ‘saber ler e escrever’, mas [...] saber usar a leitura
e a escrita em diferentes contextos [...] Comunicar-se”.
Diante do exposto, é importante ressaltar que, não estamos nesta abordagem
descartando a utilização de formas, exemplos ou paradigmas existentes na prática
alfabetizadora de jovens e adultos, nem a não utilização de tecnologias que se apresentam na
contemporaneidade. O que se apresenta aqui, é que os métodos da prática alfabetizadora
sejam trabalhados numa prática inteligente, buscando alcançar resultados eficazes, pois o
segredo está no saber fazer do(a) educador(a). E, para isso não há uma forma ou fórmula
específica para que todos possam seguir, depende de cada educador(a), de como ele(a)
inteligentemente usa a abertura, a intuição, a criatividade e a curiosidade, bem como outros
aspectos da inteligência humana, de como ele(a) vai atuar na prática com o educando, com o
que já conhece e com o que ele(a) pode criar.
O segredo da prática educativa na alfabetização de jovens e adultos, também se
encontra em percebermos como educadores(as) que, o mundo exige de nós um exercício
contínuo de análise e re-análise do nosso saber fazer, tornando-nos capazes de nos
assumirmos como sujeitos abertos ao novo e ao porvir. Esta prontidão desafia o uso de nossas
variadas inteligências. Sobre essa questão Vasconcelos (op. cit. p. 40) assinala:
Aprendemos que esse mundo que elaboramos nos desafia a viver nele, não a
dominá-lo, mas a viver com ele. O que nos é ofertado é a dádiva de sermos nós
mesmo que, biologicamente programados, revelemos o potencial múltiplo de nossa
inteligência e representamos o próprio mundo. Parece que o segredo estaria em
conseguirmos ver que esse mundo guarda mistérios que a complexidade do
cérebro humano pode perceber (grifo nosso).
Dessa forma, o segredo de uma prática inteligente está em utilizar variadas estratégias
e potencialidades que colaborem no desenvolvimento do aprendizado do educando. Contudo,
só será possível ter esta prática inteligente, se a abertura, a intuição, a criatividade e a
curiosidade do(a) educador(a) estiverem integrados as experiências de vida do educando no
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