alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...
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O segundo aspecto <strong>de</strong> uma <strong>prática</strong> educativa inteligente <strong>é</strong> a Intuição. A <strong>inteligência</strong><br />
intuitiva permite ao educador e a educadora <strong>da</strong> alfabetização <strong>de</strong> jovens e adultos, perceber<br />
rapi<strong>da</strong>mente, no movimento <strong>de</strong> sua <strong>prática</strong> educativa, algo que está por vir. Essa intuição<br />
<strong>de</strong>sperta uma condição <strong>de</strong> abdução que, torna o sujeito capaz <strong>de</strong> absorver, <strong>de</strong> raptar o<br />
conhecimento em sua mente, antes mesmo <strong>de</strong>le emergir claramente. Como assinala<br />
Gonçalves, trata-se <strong>de</strong> uma “disponibili<strong>da</strong><strong>de</strong> abdutiva <strong>da</strong> mente humana capaz <strong>de</strong> permitir que<br />
sua imaginação e investigação adiantem um cenário e com certa coerência para <strong>da</strong>r conta dos<br />
aspectos obscuros <strong>da</strong> <strong>prática</strong>” (2003, p. 21).<br />
No entanto, <strong>é</strong> preciso compreen<strong>de</strong>r que para intuir sobre algo ou alguma coisa <strong>é</strong><br />
preciso antes ter uma id<strong>é</strong>ia ou conhecimento sobre o que se preten<strong>de</strong> fazer. Mas, essa<br />
capaci<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> “prever” o que po<strong>de</strong>rá acontecer no exercício do processo ensinoaprendizagem,<br />
em meio a esse movimento do fazer pe<strong>da</strong>gógico, só será possível se antes<br />
existir um saber, um planejamento <strong>de</strong>sse saber preparando-se para a <strong>prática</strong> com uma<br />
finali<strong>da</strong><strong>de</strong>. Como diz Freire (1992, p. 84)<br />
Planejar a <strong>prática</strong> significa ter uma id<strong>é</strong>ia clara dos objetivos que queremos alcançar<br />
com ela. Significa ter um conhecimento <strong>da</strong>s condições que vamos atuar, dos<br />
instrumentos e dos meios <strong>de</strong> que dispomos [...] Planejar significa prever os prazos,<br />
os diferentes momentos <strong>de</strong> ação que <strong>de</strong>ve estar sempre sendo avalia<strong>da</strong>. (grifos<br />
nossos)<br />
É imprescindível que o(a) educador(a) <strong>da</strong> alfabetização <strong>de</strong> jovens e adultos perceba<br />
que estu<strong>da</strong>ndo, preparando-se para atuar no processo ensinar-apren<strong>de</strong>r, ele(a) obt<strong>é</strong>m uma<br />
maturi<strong>da</strong><strong>de</strong>, que o(a) conduz para o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> suas id<strong>é</strong>ias e convicções, po<strong>de</strong>ndo<br />
produzir uma <strong>inteligência</strong> intuitiva, que permitirá fluir sua maneira, sua forma particular <strong>de</strong><br />
exercer sua <strong>prática</strong> educativa. Nesse sentido, o educador(a) utiliza sua percepção <strong>de</strong> mundo,<br />
sua astúcia, argúcia no processo ensino-aprendizagem.<br />
Essa <strong>inteligência</strong> intuitiva na <strong>prática</strong> educativa nos faz pensar “a educação a partir <strong>da</strong><br />
necessi<strong>da</strong><strong>de</strong> humana intrínseca (que não po<strong>de</strong> esperar) <strong>de</strong> estar apren<strong>de</strong>ndo” (GONÇALVES,<br />
op. cit. p.13), nos fazendo reportar naturalmente aos primeiros passos <strong>da</strong> humani<strong>da</strong><strong>de</strong> na terra,<br />
quando homens e mulheres pr<strong>é</strong>-históricos sobreviviam atrav<strong>é</strong>s <strong>da</strong> necessi<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> a<strong>da</strong>ptação<br />
(flexibili<strong>da</strong><strong>de</strong>), <strong>da</strong> intuição e <strong>da</strong> criativi<strong>da</strong><strong>de</strong> inventiva, para garantir suas vi<strong>da</strong>s.<br />
Portanto, esta <strong>inteligência</strong> se encontra presente em diversos e distantes contextos<br />
históricos, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> as primeiras aparições <strong>da</strong> esp<strong>é</strong>cie humana na terra, at<strong>é</strong> o momento atual,<br />
atrav<strong>é</strong>s <strong>de</strong> invenções e habili<strong>da</strong><strong>de</strong>s cria<strong>da</strong>s para garantir a sua sobrevivência. É o caso dos<br />
coletores, caçadores, navegadores, <strong>de</strong>tetives, jagunços que se a<strong>da</strong>ptam a <strong>de</strong>termina<strong>da</strong>s<br />
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