alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

É importante que o(a) educador(a), esteja também alerta nesta prática aberta, num
estado de busca, à espera e à procura do novo, do inesperado, do imprevisível. “Aprender a
viver em alerta traz uma grande vantagem: pode-se partilhar uma das maiores invenções da
vida, a possibilidade de reter preciosidades do que se vê e do que se sente a partir dos lugares
mais improváveis” (GONÇALVES, 2003, p.10). Esta posição de prontidão permite ao
educador e à educadora obter pistas que indiquem o caminho a ser trilhado em seu fazer
pedagógico, superando suas limitações práticas, teóricas e ideológicas, desafiando-se e
refazendo-se num exercício cotidiano e renovador de seu tempo. Sobre essa questão Morin
(2003, p. 30) ressalta que
O inesperado surpreende-nos. É que nos instalamos de maneira segura em nossas
teorias e idéias, e estas não têm estrutura para acolher o novo. Entretanto, o novo
brota sem parar. Não podemos jamais prever como se apresentará, mas deve-se
esperar sua chegada, ou seja, esperar o inesperado [...]. E quando o inesperado se
manifesta, é preciso ser capaz de rever nossa teoria e idéias, em vez de deixar o fato
novo entrar à força na teoria incapaz de recebê-lo.
Quando falamos do novo, lembramos de um termo que está sendo usado
fundamentalmente na atualidade: NEOFILIA, que quer dizer literalmente “amor ao novo. No
sentido positivo significa a disposição de adaptar-se à situações e circunstâncias novas. O
gosto pelo novo, pela mudança, é palavra de ordem na seleção profissional” (ASSMANN,
2004, p. 28).
Esse entendimento acima exposto revela que, o ser humano precisa viver neste estado
de busca do novo, especialmente quando nos referimos à educação e especificamente à
alfabetização de jovens e adultos que requer, diante de sua peculiaridade, um trabalho
competente que possa não apenas atrair jovens e adultos para a escola, mas, sobretudo, que os
faça permanecer nela. Assim, o prazer pelo novo, a curiosidade, ou ainda a neofilia
impulsionam, estimulam, colaboram para o desenvolvimento individual e coletivo,
proporcionando o desejo insaciável de querer saber mais, como diz Archanjo (Apud
ASSMANN, op. cit. p. 37) “desejando algo mais: a cor dentro da cor”.
Assim, como ressalta Assmann (2004, p. 30), o gosto pelo novo “é muito mais que um
fator individual que potencializa o crescimento pessoal. É também um fator social
imprescindível às culturas vivas e aos sistemas dinâmicos” é situar-se melhor no mundo. A
sociedade contemporânea, em constante estado de mudanças e inovações, exige do sujeito
atitudes e comportamentos de busca, em qualquer área de conhecimento, para que ele se torne
capaz de participar ativamente de sua sociedade.
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