alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

selecionadas e reunidas por pesquisadores para discutir e comentar um tema, que é objeto de
pesquisa, a partir de sua experiência pessoal’. O(A) pesquisador(a), assim, em conjunto com
os sujeitos da pesquisa, através da vivência do grupo focal, integra-se num debate, de forma a
entender com mais profundidade o objeto de estudo.
Com a utilização das entrevistas e com o trabalho de grupos focais, o(a)
pesquisador(a) tem uma visão geral do objeto de estudo, criando um maior entrosamento entre
ele(a) e os(as) interlocutores(as) (educadores e educandos) fator importante, porque provoca
uma relação amistosa e de confiabilidade entre todos os personagens da pesquisa.
O procedimento das entrevistas e do trabalho de grupos focais foi realizado em dois
momentos:
O primeiro momento, direcionado pela pesquisadora no espaço da sala de aula referese
às entrevistas com as sete educadoras da alfabetização de jovens e adultos, através de
questões previamente elaboradas, distribuídas individualmente, as quais foram discutidas
numa data determinada, através da dinâmica de grupo focal. Este percurso foi realizado em
três encontros. As educadoras demonstraram inicialmente certa inibição, porém foram aos
poucos se soltando e revelando de forma surpreendente grande entusiasmo pela pesquisa.
Nesse processo de entrosamento, vale ressaltar seus desabafos ao expressarem o desejo de
fazer melhor em sua prática educativa com um apoio pedagógico mais efetivo dos setores
ligados à alfabetização de jovens e adultos.
O segundo momento, também com a intervenção da pesquisadora no ambiente da sala
de aula, está relacionado aos dezenove educandos da alfabetização de Jovens e Adultos.
Iniciando com a entrevista oral, no dia escolhido por todos, as respostas foram trabalhadas
com a dinâmica de grupos focais, levando os envolvidos ao debate. Esta trajetória ocorreu em
seis encontros, em datas acordadas com os educandos.
Ambas as discussões com as educadoras e com os educandos no trabalho de grupos
focais, foram registradas por meio de escritos e gravações. Esse procedimento foi escolhido
porque acreditamos que, ao trabalhar com as fontes orais, o(a) pesquisador(a) tem a
oportunidade de dialogar com os testemunhos vivos do processo de pesquisa, captando a
compreensão de mundo, a experiência, a idéia da prática, a subjetividade, o silêncio, as
emoções e ações dos sujeitos em estudo.
Os conteúdos das questões destinadas as educadoras foram estruturados da seguinte
forma: 1) Como podemos pensar numa alfabetização que atenda as necessidades dos alunos
trabalhadores? 2) O que, afinal o educando trabalhador espera da escola noturna? 3) Que
requisitos você apontaria para um professor(a) alfabetizador(a) obter êxito no seu trabalho?
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