Só abra o caderno de provas quando autorizado - IF Sudeste MG
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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
NOME DO CANDIDATO Nº DE INSCRIÇÃO<br />
______________________________________________________________<br />
<strong>Só</strong> <strong>abra</strong> o <strong>ca<strong>de</strong>rno</strong> <strong>de</strong> <strong>provas</strong> <strong>quando</strong> <strong>autorizado</strong>!<br />
LEIA AS INSTRUÇÕES COM ATENÇÃO<br />
1. Confira se sua prova tem 12 (doze) questões <strong>de</strong> Língua Portuguesa e Literatura, 12 (doze)<br />
questões <strong>de</strong> Matemática, 06 (seis) questões <strong>de</strong> Geografia, 06 (seis) questões <strong>de</strong> História, 06<br />
(seis) questões <strong>de</strong> Biologia, 06 (seis) questões <strong>de</strong> Física, 06 (seis) questões <strong>de</strong> Química e 06 (seis<br />
questões <strong>de</strong> Língua Estrangeira (inglês ou espanhol), sendo cada questão constituída <strong>de</strong> cinco<br />
alternativas e numeradas <strong>de</strong> 01 a 60.<br />
2. Confira se sua prova contém as orientações para a redação, bem como a folha <strong>de</strong> rascunho.<br />
3. Caso haja algum problema, solicite a substituição <strong>de</strong> seu <strong>ca<strong>de</strong>rno</strong>.<br />
4. Não retire nenhuma folha <strong>de</strong>ste <strong>ca<strong>de</strong>rno</strong>.<br />
5. Ao receber o Cartão <strong>de</strong> Respostas, leia atentamente as instruções nele contidas e confira se seus<br />
dados <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificação impressos estão corretos e assine-o imediatamente.<br />
6. Para o preenchimento do Cartão <strong>de</strong> Respostas, use somente caneta esferográfica, com tinta nas<br />
cores azul ou preta.<br />
7. Assinale somente uma alternativa para cada questão, sob pena <strong>de</strong> anulação da mesma.<br />
8. Não amasse, rasure ou suje o Cartão <strong>de</strong> Respostas.<br />
9. A duração <strong>de</strong>sta prova é <strong>de</strong> 5 (cinco) horas. Você só po<strong>de</strong>rá sair <strong>de</strong>pois <strong>de</strong> 1 hora do início da<br />
prova.<br />
10. Quando terminar, entregue o Cartão <strong>de</strong> Respostas e o Ca<strong>de</strong>rno <strong>de</strong> Provas ao fiscal.<br />
11. Comunique sempre aos fiscais qualquer irregularida<strong>de</strong> observada durante a realização das<br />
<strong>provas</strong>. Não sendo tomadas as <strong>de</strong>vidas providências a respeito da sua reclamação, solicite a<br />
presença do(a) Coor<strong>de</strong>nador(a), ou comunique-se com ele(a), na secretaria, tão logo termine a<br />
prova.
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Língua Portuguesa e Literatura<br />
As questões <strong>de</strong> 01 a 03 se referem ao texto a seguir.<br />
A TELEVISÃO E A VOLTA ÀS CAVERNAS<br />
Ten<strong>de</strong>-se a esquecer, nestes tempos, que o melhor<br />
meio <strong>de</strong> comunicação já inventado é a palavra.<br />
Roberto Pompeu <strong>de</strong> Toledo<br />
§ 1 Qual é a minha porta? Está o leitor, ou a leitora, diante dos toaletes <strong>de</strong> um restaurante, um<br />
teatro ou hotel, e com frequência experimentará um momento <strong>de</strong> vacilação. Não que tenha dúvida quanto ao<br />
próprio sexo. A dúvida é com relação àqueles sinais inscritos sobre cada uma das duas portas – que querem<br />
dizer? Olha-se bem. Procura-se <strong>de</strong>cifrar seu significado profundo. Enfim, vem a iluminação: ah, sim, este é<br />
um boneco <strong>de</strong> calças. Sim, parece ser isso. E aquela silhueta, ali ao lado, parece ser uma boneca <strong>de</strong> saia.<br />
Então, esta é a minha porta, concluirá o leitor. E aquela é a minha, concluirá a leitora.<br />
§ 2 A humanida<strong>de</strong> <strong>de</strong>morou milhões <strong>de</strong> anos para inventar a linguagem escrita e vêm agora as<br />
portas dos toaletes e a <strong>de</strong>sinventam. Por que não escrever “homens” e “mulheres”, reunião <strong>de</strong> letras que<br />
proporciona a segurança da clareza e do entendimento imediato? Não. Algumas portas exibem silhuetas <strong>de</strong><br />
calças e saias. Outras, <strong>de</strong>senhos <strong>de</strong> cartolas, luvas, bolsas, gravatas, cachimbos e outros a<strong>de</strong>reços <strong>de</strong> uso<br />
supostamente exclusivo <strong>de</strong> um sexo ou outro. Milhões <strong>de</strong> anos <strong>de</strong> progresso da humanida<strong>de</strong>, até a invenção<br />
da comunicação escrita, são jogados fora, à porta dos toaletes.<br />
§ 3 E no entanto a palavra, a palavra escrita especialmente, continua sendo um estupendo meio <strong>de</strong><br />
comunicação. Deixa-se um bilhete para um colega <strong>de</strong> trabalho dizendo “Fui para casa”, e, vazado nesses<br />
termos, com o uso <strong>de</strong>ssas três singelas palavrinhas, será sem dúvida <strong>de</strong> entendimento mais fácil e unívoco do<br />
que se se <strong>de</strong>senhar uma casinha <strong>de</strong> um lado, um hominho <strong>de</strong> outro, e uma flecha indicando o movimento <strong>de</strong><br />
um para a outra. Vivemos um tempo <strong>de</strong> culto da imagem. Esquece-se o valor inestimável da palavra.<br />
§ 4 A comunicação escrita é muito eficiente, inclusive porque tem o dom <strong>de</strong> atravessar os<br />
séculos. Tomemos Camões. Claro que se algum cinegrafista amador tivesse registrado o naufrágio do poeta,<br />
perto da foz do Rio Mekong, nos confins da Ásia, e as cenas em que ele, como diz a lenda, procurava a<br />
salvação simultânea da própria vida e da obra, nadando com um braço e com o outro segurando os originais<br />
dos Lusíadas, acima da linha d’água, para mantê-los secos, seria um documento <strong>de</strong> gran<strong>de</strong> valor. (...) Mas o<br />
filme só <strong>de</strong>spertaria esse interesse porque Camões é Camões. Ou seja, porque é autor <strong>de</strong> uma obra escrita<br />
que atravessou os séculos. Camões comunica-se conosco, quatro séculos <strong>de</strong>pois <strong>de</strong> sua morte, porque se<br />
utilizou <strong>de</strong>ssa ferramenta insubstituível que é a palavra gravada num papel, ou num papiro, ou numa prensa.<br />
§ 5 O pensador italiano Norberto Bobbio, em seu último livro publicado no Brasil (O Tempo da<br />
Memória), afirma que se irrita em falar ao telefone. Bobbio cita outro italiano, Guido Ceronetti, que<br />
escreveu: “Sempre que posso (...) faço apaixonada apologia <strong>de</strong> escrever cartas entre seres pensantes, ainda<br />
não embrutecidos, que se comunicam apenas pelo telefone, ou então por fax ou telefone celular. (...) O<br />
homem que pensa <strong>de</strong> verda<strong>de</strong> escreve cartas aos amigos.”<br />
§ 6 O homem do século XX acostumou-se a pensar que o século XX é maravilhoso. Em matéria<br />
<strong>de</strong> ciência e tecnologia, suas conquistas seriam inigualáveis. Vá lá, o telefone representou um avanço. Mas<br />
consi<strong>de</strong>remos, por um momento, o que ele pôs a per<strong>de</strong>r. O hábito <strong>de</strong> escrever cartas, como diz Ceronetti, e o<br />
exercício <strong>de</strong> inteligência que isso representa. A conversa direta, olho no olho. O hábito <strong>de</strong> fazer visitas, <strong>de</strong><br />
procurar diretamente as pessoas. Com telefone, não teria havido este ponto alto da criação humana que é o<br />
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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
romance do século XIX. Os enredos têm base em visitas, encontros inesperados, notícias que chegam tar<strong>de</strong>.<br />
Com telefone, não há história <strong>de</strong> Dostoievski, Balzac, Dickens ou Eça <strong>de</strong> Queirós que resista.<br />
§ 7 A <strong>de</strong>svalorização da comunicação escrita, em nosso tempo, começa numa banalida<strong>de</strong> como as<br />
portas dos toaletes e culmina neste símbolo do século que é o culto das conquistas tecnológicas: do rádio ao<br />
telefone celular, no caso das comunicações. Ora, conquista por conquista, continua insuperável, no mesmo<br />
ramo das comunicações, em primeiro lugar a invenção <strong>de</strong> uma língua comum, em cada <strong>de</strong>terminada<br />
comunida<strong>de</strong>, e em segundo a reprodução <strong>de</strong>ssa língua em signos escritos.<br />
§ 8 Lor<strong>de</strong> Thomson of Monifieth, um inglês que já presidiu a “In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nt Broadcasting<br />
Authority”, órgão <strong>de</strong> supervisão do sistema <strong>de</strong> rádio e televisão na Grã-Bretanha, disse certa vez numa<br />
conferência que lamenta não ter surgido na história da humanida<strong>de</strong> primeiro a televisão, e <strong>de</strong>pois os tipos<br />
móveis <strong>de</strong> Gutenberg. “Penso que imprimir e ler representam formas mais avançadas <strong>de</strong> comunicação<br />
civilizada do que a transmissão <strong>de</strong> TV”, afirmou. Esse lúcido inglês confessou que, em seus momentos<br />
sombrios, se sente incomodado com o pensamento <strong>de</strong> que a humanida<strong>de</strong> caminhou milhões <strong>de</strong> anos para<br />
voltar ao ponto <strong>de</strong> partida. Começou magnetizada pelos <strong>de</strong>senhos nas pare<strong>de</strong>s das cavernas e terminou<br />
magnetizada diante das figuras <strong>de</strong> alta <strong>de</strong>finição nas pare<strong>de</strong>s on<strong>de</strong> se embutem os aparelhos <strong>de</strong> televisão.<br />
TOLEDO. Roberto Pompeu <strong>de</strong>. Ensaio. Veja. 25 jun. 1997. In: FARACO, C. E.; MOURA, F. M. <strong>de</strong>. Português: projetos. São<br />
Paulo: Ática, 2005. p. 32-33.<br />
Questão 01: O objetivo comunicativo central do texto é:<br />
a) criticar a péssima qualida<strong>de</strong> dos programas televisivos, hoje em dia.<br />
b) exaltar os incríveis avanços tecnológicos da comunicação, mo<strong>de</strong>rnamente.<br />
c) ressaltar a língua escrita, ante a sedução <strong>de</strong> outros meios <strong>de</strong> comunicação.<br />
d) sugerir que quem não tem acesso à tecnologia mo<strong>de</strong>rna é um pré-histórico.<br />
e) criticar a ineficiência dos atuais meios <strong>de</strong> comunicação tecnológicos.<br />
Questão 02: Analise as seguintes proposições sobre o texto:<br />
I. Na epígrafe (segmento que prece<strong>de</strong> o texto), R. Pompeu <strong>de</strong> Toledo vale-se <strong>de</strong> uma marca linguística <strong>de</strong><br />
impessoalida<strong>de</strong>, tornando sua afirmação mais genérica.<br />
II. Procedimento semelhante ocorre no fragmento “Vivemos um tempo <strong>de</strong> culto da imagem. Esquece-se o valor<br />
inestimável da palavra.” (§ 3)<br />
III. Em “(...) Mas o filme só <strong>de</strong>spertaria esse interesse porque Camões é Camões” (§ 4), Toledo insinua que o<br />
autor d’Os Lusíadas não merece o prestígio que atingiu.<br />
IV. Ao mencionar o episódio do naufrágio (§ 4), Toledo <strong>de</strong>ixa uma pista textual <strong>de</strong> que esse acontecimento po<strong>de</strong><br />
não ser verídico.<br />
V. Deduz-se, do texto, que a obra <strong>de</strong> Camões não alcançou gran<strong>de</strong> projeção literária por não ter havido registro<br />
cinematográfico do episódio.<br />
Po<strong>de</strong>mos afirmar que:<br />
a) todas as afirmações são verda<strong>de</strong>iras.<br />
b) são verda<strong>de</strong>iras I, II e IV, apenas.<br />
c) são verda<strong>de</strong>iras II, III e IV, apenas.<br />
d) apenas a V é verda<strong>de</strong>ira.<br />
e) todas as afirmações são falsas.<br />
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Questão 03: Consi<strong>de</strong>re as seguintes afirmações sobre o texto:<br />
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I. As portas <strong>de</strong> toaletes, ao exibirem silhuetas <strong>de</strong> calças e saias (§ 1), empregam, na comunicação visual, um<br />
mecanismo semelhante ao da metonímia.<br />
II. Em “(...) magnetizada pelos <strong>de</strong>senhos nas pare<strong>de</strong>s das cavernas (...) (§ 8)”, ocorre linguagem figurada.<br />
III. Deduzimos, pelo contexto, que Dostoievski, Balzac, Dickens ou Eça <strong>de</strong> Queirós são escritores<br />
contemporâneos.<br />
IV. Segundo o autor, a atual tecnologia foi fundamental no <strong>de</strong>senvolvimento do gênero literário romance, no<br />
século XIX.<br />
V. O autor, ao citar Bobbio, Ceronetti e Monifeth, recorre à estratégia redacional <strong>de</strong>nominada argumento <strong>de</strong><br />
autorida<strong>de</strong>, para dar mais consistência às i<strong>de</strong>ias <strong>de</strong>fendidas no texto.<br />
VI. Bobbio, Ceronetti e Monifieth têm opiniões discordantes a respeito da importância da língua escrita.<br />
A sequência CORRETA é:<br />
a) V, V, F, F, V, F.<br />
b) F, V, V, F, F, V.<br />
c) V, F, V, V, F, V.<br />
d) V, V, V, V, V, V.<br />
e) F, F, F, F, F, F.<br />
As questões <strong>de</strong> 04 a 07 se referem ao texto a seguir.<br />
NÃO DESPERTEMOS O LEITOR<br />
Mário Quintana<br />
§ 1 Os leitores são, por natureza, dorminhocos. Gostam <strong>de</strong> ler dormindo. Autor que os queira conservar<br />
não <strong>de</strong>ve ministrar-lhes o mínimo susto. Apenas as eternas frases feitas.<br />
§ 2 “A vida é um fardo” – isto, por exemplo, po<strong>de</strong>-se repetir sempre. E acrescentar impunemente:<br />
“disse Bias”. Bias não faz mal a ninguém, como aliás os outros seis sábios da Grécia, pois todos os sete,<br />
como há vinte séculos já se queixava Plutarco, eram uns verda<strong>de</strong>iros chatos. Isto para ele, Plutarco. Mas,<br />
para o grego comum da época, <strong>de</strong>viam ser a <strong>de</strong>lícia e a tábua <strong>de</strong> salvação das conversas.<br />
§ 3 Pois não é mesmo tão bom falar e pensar sem esforço? O lugar-comum é a base da socieda<strong>de</strong>, a sua<br />
política, a sua filosofia, a segurança das instituições. Ninguém é levado a sério com i<strong>de</strong>ias originais.<br />
§ 4 Já não é a primeira vez, por exemplo, que um figurão qualquer <strong>de</strong>clara em entrevista: “O Brasil não<br />
fugirá ao seu <strong>de</strong>stino histórico!” O êxito da tirada, a julgar pelo <strong>de</strong>staque que lhe dá a imprensa, é sempre<br />
infalível, embora o leitor semi<strong>de</strong>sperto possa <strong>de</strong>sconfiar que isso não quer dizer coisa alguma, pois nada<br />
foge mesmo ao seu <strong>de</strong>stino histórico, seja um Império que <strong>de</strong>saba ou uma barata esmagada.<br />
QUINTANA, Mário. Prosa & Verso. 6. ed. São Paulo: Globo, 1989. p. 87.<br />
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Questão 04: A partir da leitura global do texto, só NÃO é possível concluir que:<br />
a) “A vida é um fardo” (§ 2) é um exemplo <strong>de</strong> “frase feita”.<br />
b) Plutarco não po<strong>de</strong>ria ser consi<strong>de</strong>rado um dos “gregos comuns”.<br />
c) o leitor semi<strong>de</strong>sperto po<strong>de</strong>ria suspeitar que os sábios gregos fossem uns chatos.<br />
d) para Quintana, a frase “O Brasil não fugirá ao seu <strong>de</strong>stino histórico!” (§ 8) contém um profundo significado<br />
moral.<br />
e) para Quintana, a imprensa, ao dar vulto ao que dizem os “figurões”, per<strong>de</strong> em credibilida<strong>de</strong>.<br />
Questão 05:<br />
“(...) Autor que os queira conservar não <strong>de</strong>ve ministrar-lhes o mínimo susto” (§ 1).<br />
Consi<strong>de</strong>rando o propósito comunicativo global do texto, concluímos que o escritor per<strong>de</strong>rá o leitor dorminhoco se,<br />
por exemplo:<br />
a) usar palavras, expressões <strong>de</strong>sgastadas, como chavões, clichês.<br />
b) empregar vocabulário erudito, sintaxe rebuscada, i<strong>de</strong>ias profundas.<br />
c) falar sobre temas sobrenaturais: assombrações, fantasmas, <strong>de</strong>mônios...<br />
d) empregar linguagem clara, acessível, <strong>de</strong> fácil entendimento.<br />
e) usar linguagem <strong>de</strong> mau gosto, chula, imoral.<br />
Questão 06: Às vezes, o autor <strong>de</strong> um texto diz uma coisa para significar outra. Consi<strong>de</strong>rando o propósito<br />
comunicativo central do texto, assinale a alternativa em que Quintana NÃO recorre a esse<br />
expediente:<br />
a) “Não <strong>de</strong>spertemos o leitor” (título)<br />
b) “Bias não faz mal a ninguém, como aliás os outros seis sábios da Grécia (...)” (§ 2)<br />
c) “(...) Pois não é mesmo tão bom falar e pensar sem esforço? (...)” (§ 3)<br />
d) “(...) O lugar-comum é a base da socieda<strong>de</strong>, a segurança das instituições.” (§ 3)<br />
e) “(...) pois nada foge mesmo ao seu <strong>de</strong>stino histórico (...)” (§ 4)<br />
Questão 07: Consi<strong>de</strong>re as seguintes proposições sobre as estruturas linguísticas do texto:<br />
I. Em “Autor que os queira conservar não <strong>de</strong>ve ministrar-lhes o mínimo susto. (...)”, os termos em <strong>de</strong>staque<br />
exercem a mesma função sintática.<br />
II. No mesmo fragmento acima (em I), os pertence à classe gramatical dos artigos <strong>de</strong>finidos.<br />
III. Em “(...) pois todos os sete, como há vinte séculos já se queixava Plutarco”, ocorre um exemplo <strong>de</strong> hipérbole.<br />
IV. Em “O êxito da tirada, a julgar pelo <strong>de</strong>staque que lhe dá a imprensa (...)” e “(...) embora o leitor semi<strong>de</strong>sperto<br />
possa <strong>de</strong>sconfiar que isso não quer dizer (...)”, as palavras em <strong>de</strong>staque não pertencem à mesma classe<br />
gramatical.<br />
V. Em “(...) seja um Império que <strong>de</strong>saba ou uma barata esmagada”, a palavra em <strong>de</strong>staque po<strong>de</strong> ser<br />
substituída, sem alteração <strong>de</strong> sentido, por seja.<br />
VI. Em “O êxito da tirada é sempre infalível, embora o leitor semi<strong>de</strong>sperto possa <strong>de</strong>sconfiar que isso não quer<br />
dizer coisa alguma”, as orações <strong>de</strong>stacadas são, respectivamente, subordinada adverbial e subordinada<br />
substantiva.<br />
4
É VERDADEIRO o que se propõe em:<br />
a) I, II e IV, apenas.<br />
b) I, III e V, apenas.<br />
c) II e III, apenas.<br />
d) IV, V e VI, apenas.<br />
e) nenhuma das afirmações.<br />
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Questão 08: Relacione as colunas; a seguir, assinale a sequência CORRETA.<br />
Coluna 1:<br />
(A) Romantismo.<br />
(B) Mo<strong>de</strong>rnismo.<br />
(C) Arcadismo.<br />
(D) Barroco.<br />
(E) Realismo / Naturalismo.<br />
Coluna 2:<br />
(1) Estética literária que se caracteriza pelo conflito existencial (gozar a vida ou salvar a alma?), gerado pela<br />
mundividência medieval, teocêntrica; e a renascentista, antropocêntrica.<br />
(2) Estética literária que se caracteriza pelo resgate, via Renascimento, das fórmulas literárias da Antiguida<strong>de</strong><br />
Clássica greco-latina, embora com adaptações ao cenário brasileiro.<br />
(3) Estética literária que se caracteriza por uma rejeição à tradição greco-latina na literatura e, sobretudo, pela<br />
liberda<strong>de</strong> criadora, pelo ufanismo nacionalista, pela expansão plena dos sentimentos e pelo escapismo.<br />
(4) Estética literária que se caracteriza por uma a<strong>de</strong>são à onda cientificista do racionalismo positivista <strong>de</strong> Comte,<br />
ao <strong>de</strong>terminismo <strong>de</strong> Taine e à teoria evolucionista <strong>de</strong> Darwin.<br />
(5) Estética literária que se caracteriza por um projeto profundamente ousado <strong>de</strong> ruptura com a tradição<br />
acadêmica na literatura e por experimentalismos formais <strong>de</strong>sconhecidos nas estéticas anteriores.<br />
A sequência CORRETA é:<br />
a) 1 – E; 2 – B; 3 – C; 4 – A; 5 – D.<br />
b) 1 – B; 2 – D; 3 – A; 4 – C; 5 – E.<br />
c) 1 – D; 2 – C; 3 – A; 4 – E; 5 – B.<br />
d) 1 – A; 2 – E; 3 – D; 4 – B; 5 – C.<br />
e) 1 – B; 2 – A; 3 – C; 4 – D; 5 – E.<br />
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As questões <strong>de</strong> 9 a 12 se referem à obra Morte e vida severina, <strong>de</strong> João C<strong>abra</strong>l <strong>de</strong> Melo Neto.<br />
Questão 09: O excerto seguinte, extraído do poema Morte e vida severina, foi musicado por Chico Buarque <strong>de</strong><br />
Holanda. Leia-o, atenciosamente; a seguir, assinale a alternativa em que os fragmentos,<br />
consi<strong>de</strong>rados no contexto global do excerto, NÃO traduzem i<strong>de</strong>ias semelhantes àquelas<br />
encerradas nos versos em <strong>de</strong>staque:<br />
Essa cova em que estás,<br />
com palmos medida,<br />
é a conta menor<br />
que tiraste em vida.<br />
É <strong>de</strong> bom tamanho,<br />
nem largo nem fundo,<br />
é a parte que te cabe<br />
<strong>de</strong>ste latifúndio.<br />
Não é cova gran<strong>de</strong>,<br />
é cova medida,<br />
é a terra que querias<br />
ver dividida.<br />
É uma cova gran<strong>de</strong><br />
para teu pouco <strong>de</strong>funto,<br />
mas estarás mais ancho<br />
que estavas no mundo.<br />
É uma cova gran<strong>de</strong>, para teu <strong>de</strong>funto parco,<br />
porém mais que no mundo<br />
te sentirás largo.<br />
MELO NETO, J. C<strong>abra</strong>l. Morte e vida severina. Rio <strong>de</strong> Janeiro: Objetiva, 2007. p. 108.<br />
a) “Aí ficarás para sempre,<br />
livre do sol e da chuva,<br />
criando tuas saúvas.”<br />
b) “Trabalharás uma terra<br />
da qual, além <strong>de</strong> senhor,<br />
serás homem <strong>de</strong> eito e trator.”<br />
Questão 10: Acerca da obra, como um todo, assinale a afirmação VERDADEIRA.<br />
c) “De tanto te <strong>de</strong>spiu a privação<br />
que escapou <strong>de</strong> teu peito a viração.”<br />
d) “E agora, se abre o chão e te abriga,<br />
lençol que não tiveste em vida.”<br />
e) “Se abre o chão e te envolve,<br />
como mulher com quem se dorme.”<br />
a) Severino emigra do sertão para o Recife porque nunca foi um homem afeito às agruras da vida sertaneja.<br />
b) Na zona da mata, apesar <strong>de</strong> condições climáticas mais favoráveis, a situação não é muito diferente daquela<br />
que Severino <strong>de</strong>ixou para trás.<br />
c) O que motivou Severino a emigrar para o Recife foram as gran<strong>de</strong>s ilusões que ele nutria em relação à capital<br />
pernambucana.<br />
d) No <strong>de</strong>sfecho, as duas ciganas vaticinam <strong>de</strong>stinos completamente diferentes para a criança recém-nascida:<br />
uma prevê riqueza; a outra, miséria.<br />
e) O mestre carpina, com sua visão pessimista da vida, é mais um fator a contribuir para que Severino se <strong>de</strong>cida<br />
pelo suicídio.<br />
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Questão 11: Consi<strong>de</strong>re as seguintes proposições sobre a obra:<br />
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I. O nome da personagem central, “Severino”, também aparece, na obra, como palavra não <strong>de</strong>signativa <strong>de</strong> nome<br />
próprio, mas como adjetivo.<br />
II. “E se somos Severinos / iguais em tudo na vida, morremos <strong>de</strong> morte igual, mesma morte severina”. A palavra<br />
em <strong>de</strong>staque passou por um processo <strong>de</strong> <strong>de</strong>rivação imprópria.<br />
III. “Severino” po<strong>de</strong> ser classificado, no contexto da obra, como um personagem-tipo, alegórico.<br />
IV. O subtítulo da obra – Auto <strong>de</strong> Natal Pernambucano – po<strong>de</strong> ser relacionado à tradição literária humanista <strong>de</strong> Gil<br />
Vicente e, posteriormente, à literatura produzida por Ariano Suassuna.<br />
V. Morte e vida severina caracteriza-se, na composição poética, pela predominância <strong>de</strong> redondilhas.<br />
É VERDADEIRO o que se afirma em:<br />
a) todas as proposições.<br />
b) I, III e V, apenas.<br />
c) I, II e IV, apenas.<br />
d) II, IV e V, apenas.<br />
e) nenhuma das proposições.<br />
Questão 12: A temática predominante em Morte e vida severina só não se po<strong>de</strong>ria assemelhar, do ponto <strong>de</strong><br />
vista i<strong>de</strong>ológico (literatura <strong>de</strong> cunho social, engajada), mesmo que vagamente:<br />
a) à poesia condoreira romântica.<br />
b) à prosa neorrealista mo<strong>de</strong>rnista.<br />
c) ao Pré-Mo<strong>de</strong>rnismo.<br />
d) ao Realismo/Naturalismo.<br />
e) ao Parnasianismo.<br />
Matemática<br />
Questão 13: Numa progressão aritmética <strong>de</strong> número par <strong>de</strong> termos, a soma <strong>de</strong> termos <strong>de</strong> or<strong>de</strong>m ímpar é 70 e a<br />
soma <strong>de</strong> termos <strong>de</strong> or<strong>de</strong>m par é 85. A soma dos extremos é 31. O segundo termo <strong>de</strong>ssa<br />
progressão aritmética é:<br />
a) 3.<br />
b) 4.<br />
c) 5.<br />
d) 6.<br />
e) 7.<br />
Questão 14: Um produto teve um aumento total <strong>de</strong> preço <strong>de</strong> 61%, através <strong>de</strong> dois aumentos sucessivos. Se o<br />
primeiro aumento foi <strong>de</strong> 15%, então o segundo aumento foi <strong>de</strong>:<br />
a) 38%.<br />
b) 40%.<br />
c) 42%.<br />
d) 44%.<br />
e) 46%.<br />
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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Questão 15: Num certo país, são registrados cerca <strong>de</strong> 80 mil novos casos <strong>de</strong> tuberculose por ano, o que correspon<strong>de</strong> a<br />
40 casos em cada 100 mil habitantes. Com base nesses dados, presume-se que a população <strong>de</strong>sse país<br />
seja:<br />
a) 166 milhões <strong>de</strong> habitantes.<br />
b) 178 milhões <strong>de</strong> habitantes.<br />
c) 184 milhões <strong>de</strong> habitantes.<br />
d) 190 milhões <strong>de</strong> habitantes.<br />
e) 200 milhões <strong>de</strong> habitantes.<br />
Questão 16: Uma função quadrática (do 2º grau) é tal que seu gráfico intercepta o eixo das or<strong>de</strong>nadas no ponto<br />
<strong>de</strong> or<strong>de</strong>nada -35, suas raízes têm soma igual a 6 e o produto igual a 7. O valor máximo <strong>de</strong>ssa<br />
função é:<br />
a) 10.<br />
b) -5.<br />
c) 100.<br />
d) -35.<br />
e) 20.<br />
Questão 17: A soma <strong>de</strong> dois números reais é igual a 7, e a soma <strong>de</strong> seus logaritmos na base 100 é 0,5. O<br />
módulo da diferença entre esses dois números é igual a:<br />
a) 0,04.<br />
b) 0,02.<br />
c) 1.<br />
d) 3.<br />
e) 2.<br />
Questão 18: O valor <strong>de</strong> (sen12º.cos78º + cos78º.sen12º).(cos12º.cos78 – sen12º.sen78º) é:<br />
a) 0.<br />
b) 0,5.<br />
c) 1.<br />
d) -1.<br />
e) -0,5.<br />
Questão 19: O gráfico da função f(x) = 3.|x| + 6 é constituído por:<br />
a) duas semirretas <strong>de</strong> mesma origem.<br />
b) duas retas concorrentes.<br />
c) duas retas paralelas.<br />
d) uma única reta que passa pelo ponto (0,6).<br />
e) todas as alternativas estão incorretas.<br />
8
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Questão 20: Uma função f <strong>de</strong> variável real satisfaz a condição f(x+1) = f(x) + f(1), qualquer que seja o valor da<br />
variável x. Sabendo-se que f(2) = 4, po<strong>de</strong>mos concluir que f(50) é igual a:<br />
a) 96.<br />
b) 98.<br />
c) 100.<br />
d) 102.<br />
e) 104.<br />
Questão 21: A reta r contém os pontos (6,-3) e (9,3). O valor <strong>de</strong> w, <strong>de</strong> modo que o ponto (1, w–2) pertença a r, é:<br />
a) 4.<br />
b) -4.<br />
c) 2.<br />
d) -2.<br />
e) -11.<br />
Questão 22: Seja A = (aij) a matriz quadrada <strong>de</strong> or<strong>de</strong>m 2, <strong>de</strong>finida por: Aij = 3i + j para i < j<br />
i 3 + 1 para i ≥ j<br />
Então seu <strong>de</strong>terminante é:<br />
a) -27.<br />
b) 27.<br />
c) 13.<br />
d) -13.<br />
e) -8<br />
Questão 23: A capacida<strong>de</strong>, em litros, <strong>de</strong> uma caixa <strong>de</strong> formato cúbico que tem 12 m <strong>de</strong> diagonal é:<br />
a) 2.000.<br />
b) 4.000.<br />
c) 6.000.<br />
d) 8.000.<br />
e) 8.500.<br />
Questão 24: O conjugado do número complexo Z =(2 -3i)(4 + 2i) é:<br />
a) 14 – 2i.<br />
b) 14 + 8i.<br />
c) 2 – 8i.<br />
d) 2 + 8i.<br />
e) 8 – 14i.<br />
9
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Geografia<br />
Questão 25: Os mapas a seguir apresentam a quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> cida<strong>de</strong>s médias, com população entre 100 mil e<br />
500 mil habitantes, em 1970 e na atualida<strong>de</strong> (em 2010).<br />
O aumento do número <strong>de</strong> cida<strong>de</strong>s médias em todas as regiões do país po<strong>de</strong> ser explicado pelos seguintes fatores:<br />
I. houve uma <strong>de</strong>sconcentração industrial e populacional no período 1970 a 2010;<br />
II. o aumento das cida<strong>de</strong>s médias em todo o país reflete um equilíbrio regional <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvimento ocorrido nos<br />
últimos 40 anos;<br />
III. a partir <strong>de</strong> 1970, as regiões Centro-Oeste e Norte foram “absorvidas” pelo capitalismo brasileiro,<br />
principalmente através da agropecuária, daí o aumento das cida<strong>de</strong>s médias nessas regiões.<br />
Está CORRETO o que se afirma em:<br />
a) todas as frases.<br />
b) I e II.<br />
c) I e III.<br />
d) II e III.<br />
e) apenas em III.<br />
Fonte: VEJA. São Paulo: Abril, 1 set. 2010. Adaptado.<br />
Questão 26: O ano <strong>de</strong> 2011 marca a ascensão econômica da China, ao alcançar o segundo lugar no ranking do<br />
PIB mundial, ultrapassando o Japão e ficando atrás apenas dos EUA. A partir <strong>de</strong>sse contexto,<br />
marque a opção que indica CORRETAMENTE a situação chinesa na atualida<strong>de</strong>.<br />
a) A China é o segundo país mais <strong>de</strong>senvolvido do mundo, per<strong>de</strong>ndo apenas para os EUA.<br />
b) Apesar da evolução econômica, a China ainda enfrenta gran<strong>de</strong>s problemas sociais, sobretudo na porção oeste<br />
do país, além dos baixos salários e <strong>de</strong>srespeito aos direitos humanos.<br />
c) A China, junto com outros países <strong>de</strong> recente ascensão econômica, integra o grupo conhecido com BRIC e<br />
ainda compõe o G7, grupo formado pelos sete países mais ricos dos dias <strong>de</strong> hoje.<br />
d) a forte economia chinesa po<strong>de</strong> ser comprovada pelos acordos comerciais firmados com o Brasil durante a visita<br />
da presi<strong>de</strong>nte Dilma àquele país, compromissado em implantar um centro tecnológico em Campinas(SP) e em<br />
permitir a in<strong>de</strong>pendência do Tibete.<br />
e) ao vencer o problema da superpopulação, que reinou até os anos 1980, a China superou sua última gran<strong>de</strong><br />
barreira rumo ao grupo dos países do Norte.<br />
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Questão 27: Observe a tabela:<br />
A partir da tabela, é possível concluir que:<br />
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
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IBGE. Censo Demográfico Brasil, 2000.<br />
a) a TM (Taxa <strong>de</strong> Mortalida<strong>de</strong>) está praticamente estável <strong>de</strong>s<strong>de</strong> o período 1970-1980, como reflexo da<br />
manutenção das condições sociais em níveis semelhantes nas últimas décadas.<br />
b) a queda forte da TN (Taxa <strong>de</strong> Natalida<strong>de</strong>), <strong>de</strong> 1940 até 2007, indica que o brasileiro passou a usar métodos<br />
anticoncepcionais como estratégia <strong>de</strong> controle populacional feito pelo Estado.<br />
c) o período chamado <strong>de</strong> transição <strong>de</strong>mográfica está compreendido entre as décadas <strong>de</strong> 1950 e 1970, <strong>quando</strong> o<br />
Brasil teve forte crescimento vegetativo.<br />
d) a redução do crescimento vegetativo tem causas fundamentais, como a urbanização, a maior absorção da<br />
mulher no mercado <strong>de</strong> trabalho, os casamentos em ida<strong>de</strong> mais tardia, entre outras.<br />
e) a redução do crescimento vegetativo, das taxas <strong>de</strong> natalida<strong>de</strong> e <strong>de</strong> mortalida<strong>de</strong> mostram que o país está<br />
ficando com índices semelhantes aos dos países <strong>de</strong>senvolvidos, pois o Brasil superou o sub<strong>de</strong>senvolvimento e<br />
agora é um país emergente.<br />
Questão 28: Leia o artigo 1.º da Lei Fe<strong>de</strong>ral n.º 9.433/1997 (Lei das Águas), que estabelece as seguintes<br />
diretrizes:<br />
I. a água é um bem <strong>de</strong> domínio público;<br />
II. a água é um recurso natural limitado, dotado <strong>de</strong> valor econômico;<br />
III. em situações <strong>de</strong> escassez, os usos prioritários dos recursos hídricos são o consumo humano e a<br />
<strong>de</strong>sse<strong>de</strong>ntação <strong>de</strong> animais;<br />
IV. a gestão dos recursos hídricos <strong>de</strong>ve sempre proporcionar o uso múltiplo das águas.<br />
O novo Código Florestal Brasileiro, proposto pelo <strong>de</strong>putado Aldo Rebelo, amplamente noticiado, apresenta:<br />
a) <strong>de</strong>sacordo com a Lei das Águas, pois prevê a diminuição das áreas <strong>de</strong> matas a serem mantidas ao redor dos<br />
cursos d'água.<br />
b) a oportunida<strong>de</strong> <strong>de</strong> a agropecuária brasileira ocupar uma área ainda maior, ampliando as oportunida<strong>de</strong>s<br />
econômicas dos empresários rurais, mas em acordo com a Lei das Águas, a qual prevê o uso econômico<br />
<strong>de</strong>sse recurso para homens e animais.<br />
c) <strong>de</strong>sacordo com a Lei das Águas, já que <strong>de</strong>sobriga os pequenos proprietários <strong>de</strong> manter a vegetação ciliar nos<br />
biomas caatinga, cerrado, floresta equatorial e Mata Atlântica.<br />
d) um gran<strong>de</strong> viés <strong>de</strong>fendido por ambientalistas do país, assim como a Lei das Águas. O movimento ambientalista<br />
brasileiro está apoiando as i<strong>de</strong>ias do Novo Código Florestal.<br />
e) uma gran<strong>de</strong> conformida<strong>de</strong> com a Lei das Águas, no que tange à i<strong>de</strong>ia dos vários usos da água, <strong>de</strong> seu uso<br />
público e <strong>de</strong> sua finitu<strong>de</strong>.<br />
11
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Questão 29: Os fragmentos do poema Morte e vida severina, <strong>de</strong> João C<strong>abra</strong>l <strong>de</strong> Melo Neto, transcritos a seguir,<br />
fazem alusão a regiões da Região Nor<strong>de</strong>ste do Brasil.<br />
As opções trazem correlação entre as regiões A, B e C e os fragmentos <strong>de</strong> textos. Marque a opção CORRETA.<br />
a) Os fragmentos I e II correspon<strong>de</strong>m à região B.<br />
b) Os fragmentos II e IV correspon<strong>de</strong>m à região C.<br />
c) Os fragmentos III e IV correspon<strong>de</strong>m à região A.<br />
d) Os fragmentos II e III correspon<strong>de</strong>m à região A.<br />
e) Os fragmentos III e IV correspon<strong>de</strong>m à região B.<br />
Questão 30: O Brasil possui um gran<strong>de</strong> potencial para o crescimento do agronegócio e da agricultura familiar.<br />
Segundo a ONU, em suas projeções, o Brasil possui condições <strong>de</strong> se tornar o maior exportador<br />
mundial <strong>de</strong> alimentos. Das condições abaixo, qual está em discordância com o acima expresso?<br />
a) Extensa área agricultável ainda improdutiva.<br />
b) Centros <strong>de</strong> pesquisa <strong>de</strong> ponta com <strong>de</strong>staque para a Embrapa e universida<strong>de</strong>s.<br />
c) Formação <strong>de</strong> mão <strong>de</strong> obra qualificada em diversas universida<strong>de</strong>s e escolas técnicas.<br />
d) Climas favoráveis, que não possuem extremos climáticos radicais e que têm bons índices <strong>de</strong> insolação o ano<br />
todo.<br />
e) Oferta <strong>de</strong> crédito financeiro, fortes subsídios e protecionismo agrícolas concedidos pelo Estado.<br />
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Questão 31: Leia o texto abaixo.<br />
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
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História<br />
Um espectro ronda a Europa (...). Todas as potências da velha Europa unem-se numa Santa Aliança para conjurá-lo:<br />
o papa, o tzar, Metternich e Guizot, os radicais da França e os policiais da Alemanha.<br />
Com essas palavras, Marx e Engels estavam se referindo:<br />
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto do partido comunista. 7. ed. São Paulo: Global. 1988, p. 75.<br />
a) ao perigo que representava a ascensão do partido nazista.<br />
b) à política <strong>de</strong> Alianças anterior à I Guerra Mundial.<br />
c) à ameaça que o comunismo representava no contexto europeu da primeira meta<strong>de</strong> do século XIX.<br />
d) ao avanço do islamismo em direção ao Oci<strong>de</strong>nte.<br />
e) à propagação do comunismo pela Europa após a Revolução Russa (1917).<br />
Questão 32: Observe a imagem abaixo:<br />
Leia as afirmativas abaixo sobre a economia e socieda<strong>de</strong> cafeeira no Segundo Império brasileiro:<br />
I. Nas fazendas <strong>de</strong> café do Vale do Paraíba e Oeste Paulista, predominavam as pequenas proprieda<strong>de</strong>s que<br />
utilizavam o trabalho escravo e imigrante.<br />
II. A produção <strong>de</strong> café do Vale do Paraíba se expandiu para o Sul <strong>de</strong> Minas Gerais, Espírito Santo e Oeste<br />
Paulista, on<strong>de</strong> as excelentes condições do solo e do clima favoreceram o seu <strong>de</strong>senvolvimento.<br />
III. O <strong>de</strong>senvolvimento das ferrovias favoreceu o processo <strong>de</strong> escoamento do café, barateando os custos, além<br />
<strong>de</strong> favorecer o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> novas cida<strong>de</strong>s ao longo <strong>de</strong> seu percurso.<br />
Agora, marque a alternativa CORRETA.<br />
Disponível em: . Acesso em: 5 maio 2011.<br />
a) Todas as afirmativas estão corretas.<br />
b) Nenhuma das afirmativas está correta.<br />
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.<br />
d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.<br />
e) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.<br />
13
Questão 33: Leia o texto abaixo:<br />
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Entre os dias 10 e 18 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 1904, a cida<strong>de</strong> do Rio <strong>de</strong> Janeiro viveu o que a imprensa chamou <strong>de</strong> a mais<br />
terrível das revoltas populares da República. O cenário era <strong>de</strong>solador: bon<strong>de</strong>s tombados, trilhos arrancados,<br />
calçamentos <strong>de</strong>struídos tudo feito por uma massa <strong>de</strong> 3 000 revoltosos. A causa foi a lei que tornava obrigatória a<br />
vacina contra a varíola. E o personagem principal, o jovem médico sanitarista Oswaldo Cruz.<br />
VIEIRA.Cássio Leite. A revolta da vacina. Disponível em: < http://super.abril.com.br/superarquivo/1994/conteudo_114370.shtml>. Acesso em:<br />
5 maio 2011.<br />
Analise as afirmativas abaixo:<br />
I. A Revolta da Vacina insere-se <strong>de</strong>ntro do contexto <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>rnização e saneamento da cida<strong>de</strong> do Rio <strong>de</strong><br />
Janeiro no início do século XX, proposto pelo presi<strong>de</strong>nte Rodrigues Alves, objetivando “civilizar” a cida<strong>de</strong>,<br />
seguindo mo<strong>de</strong>los adotados na Europa.<br />
II. O principal motivo que levou a população a se rebelar contra a vacinação obrigatória foi a nomeação <strong>de</strong><br />
Oswaldo Cruz como prefeito <strong>de</strong> Rio <strong>de</strong> Janeiro, o que representava um total controle sanitário e político<br />
sobre a população.<br />
III. A vacinação obrigatória po<strong>de</strong>ria conter as epi<strong>de</strong>mias <strong>de</strong> varíola que, além <strong>de</strong> se constituírem numa<br />
vergonha nacional, impediam a chegada <strong>de</strong> investimentos e mão <strong>de</strong> obra estrangeira na capital do país.<br />
Agora marque a alternativa CORRETA.<br />
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.<br />
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.<br />
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.<br />
d) Todas as afirmativas estão corretas.<br />
e) Nenhuma das afirmativas está correta.<br />
Questão 34: Leia as citações abaixo:<br />
I. “Os autênticos mercantilistas (...) <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>ram a balança comercial favorável, o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> companhias<br />
comerciais ultramarinas, <strong>de</strong> manufaturas e uma política alfan<strong>de</strong>gária protecionista dos interesses nacionais” –<br />
VAZQUEZ DE PRADA, Valentin. História econômica mundial. Porto: Livraria Civilização Editora, 1977. p. 233, v. 1.<br />
II. “É essencialmente na aplicação à exploração <strong>de</strong> um sistema colonial <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nte que as teorias comerciais<br />
mercantilistas adquirem sentido, pois (...) o comércio consistia em uma troca <strong>de</strong> produtos da manufatura nacional<br />
por produtos coloniais, principalmente matérias-primas” – DOBB, Maurice. A evolução do capitalismo. 3. ed. Rio <strong>de</strong><br />
Janeiro: Zahar, 1973. p. 142.<br />
A partir <strong>de</strong>ssas citações, po<strong>de</strong>mos afirmar que:<br />
a) a exploração mineral nas Américas foi uma ativida<strong>de</strong> secundária, pois os metais não eram consi<strong>de</strong>rados<br />
riqueza.<br />
b) há estreita relação entre Absolutismo, Mercantilismo, colonialismo e acumulação primitiva <strong>de</strong> capital.<br />
c) a teoria mercantilista previa o <strong>de</strong>senvolvimento das manufaturas nas colônias.<br />
d) a balança comercial favorável dos Estados Mo<strong>de</strong>rnos buscava a obtenção <strong>de</strong> déficit nas relações comerciais.<br />
e) apesar do papel complementar das colônias, essas pu<strong>de</strong>ram se <strong>de</strong>senvolver graças às altas tarifas<br />
alfan<strong>de</strong>gárias que protegeram seu mercado interno da concorrência dos produtos metropolitanos.<br />
14
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Questão 35: Leia as afirmativas abaixo sobre os fatores que contribuíram para a aceleração da crise do sistema<br />
feudal no século XIV:<br />
I. A utilização <strong>de</strong> novas terras e as inovações técnicas permitiram uma ampliação da produção, favorecendo o<br />
<strong>de</strong>senvolvimento do comércio e da indústria que minou as bases econômicas da socieda<strong>de</strong> feudal.<br />
II. A socieda<strong>de</strong> feudal do século XIV vivenciou um gran<strong>de</strong> número <strong>de</strong> guerras e revoltas. A mais importante <strong>de</strong>las<br />
foi a Guerra dos Cem Anos, entre França e Inglaterra.<br />
III. Um surto <strong>de</strong> peste bubônica assolou a Europa no século XIV, vitimando cerca <strong>de</strong> um terço da população<br />
europeia.<br />
IV. Houve perda <strong>de</strong> interesse da nobreza e do clero pela manutenção do Feudalismo, pois esses setores passaram<br />
a se beneficiar diretamente com o surgimento da socieda<strong>de</strong> baseada no lucro.<br />
Agora marque a alternativa CORRETA.<br />
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.<br />
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.<br />
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.<br />
d) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.<br />
e) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.<br />
Questão 36:<br />
(…) O Homem do Renascimento parece ter subitamente saltado para uma situação virtualmente sobre-humana.<br />
Agora, era capaz <strong>de</strong> compreen<strong>de</strong>r os segredos da Natureza e refletir sobre eles tanto na Arte como na Ciência, com<br />
inigualável sofisticação matemática, precisão empírica e maravilhosa força estética. O mundo conhecido expandia-se<br />
imensamente; o Homem <strong>de</strong>scobriu novos continentes e <strong>de</strong>u a volta ao Globo. Desafiava a autorida<strong>de</strong> e podia afirmar<br />
uma verda<strong>de</strong> com base em sua própria opinião. Apreciava a riqueza da cultura clássica e, mesmo assim, ainda sentiase<br />
rompendo os antigos limites para revelar campos inteiramente novos.<br />
RICHARD, Tarnas. A epopeia do pensamento oci<strong>de</strong>ntal. Rio <strong>de</strong> Janeiro: BCD União <strong>de</strong> Editoras S.A., 1991. p. 246.<br />
Leia as afirmativas abaixo sobre o Renascimento:<br />
I. As inovações tecnológicas colaboraram para a formação <strong>de</strong>ssa nova era. Entre elas, a bússola magnética, que<br />
favoreceu as gran<strong>de</strong>s navegações e a consequente exploração do globo terrestre pelos europeus.<br />
II. Na arte renascentista, houve uma preocupação <strong>de</strong> retratar o corpo humano como um símbolo <strong>de</strong> beleza e<br />
harmonia, colaborando para impulsionar avanços científicos nas áreas da Anatomia e da Medicina.<br />
III. O <strong>de</strong>senvolvimento da imprensa permitiu o fim do monopólio do conhecimento pelo clero, além <strong>de</strong> permitir uma<br />
maior expansão das i<strong>de</strong>ias renascentistas.<br />
Agora marque a alternativa CORRETA.<br />
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.<br />
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.<br />
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.<br />
d) Todas as afirmativas estão corretas.<br />
e) Nenhuma das afirmativas está correta.<br />
15
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Biologia<br />
Questão 37: Whittaker propôs a classificação dos seres vivos em cinco reinos. Sobre esses reinos, marque a<br />
alternativa VERDADEIRA.<br />
a) Monera é o reino que possui núcleo verda<strong>de</strong>iro.<br />
b) Fungi é o reino que possui representantes unicelulares e multicelulares.<br />
c) Plantae é o único reino que possui cloroplastos.<br />
d) Animalia é o único reino que possui mitocôndrias.<br />
e) Protista é o reino que apresenta nucleoi<strong>de</strong>.<br />
Questão 38: Nos exames pré-nupciais, um casal soube que seu tipo sanguíneo era AB positivo. Procuraram o<br />
médico que solicitou o exame e, durante a consulta, se lembraram <strong>de</strong> relatar que suas mães,<br />
coinci<strong>de</strong>ntemente, tiveram eritroblastose fetal. Baseado no fato acima, marque a única alternativa<br />
CORRETA.<br />
a) A probabilida<strong>de</strong> é <strong>de</strong> 25% <strong>de</strong> ocorrência <strong>de</strong> eritroblastose fetal na criança gerada na segunda gestação.<br />
b) A probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> terem uma menina do tipo sanguíneo A negativo é <strong>de</strong> 0%.<br />
c) Há 12,5% <strong>de</strong> probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> terem uma criança do tipo AB negativo.<br />
d) A chance é <strong>de</strong> 50% <strong>de</strong> terem filhos com o sangue do tipo AB positivo.<br />
e) Sabendo do histórico familiar, o médico irá aconselhar a aplicação do soro anti-Rh na futura esposa antes da<br />
primeira gestação.<br />
Questão 39: Sobre as enzimas, marque a única alternativa ERRADA.<br />
a) São constituídas <strong>de</strong> aminoácidos.<br />
b) A enzima pepsina é produzida no estômago e atua sobre proteínas.<br />
c) A temperatura interfere na velocida<strong>de</strong> da reação.<br />
d) De modo geral, cada enzima tem um pH ótimo <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>.<br />
e) A interação com o substrato altera a estrutura primária da enzima.<br />
Questão 40: Analise as afirmativas abaixo sobre tecidos animais e assinale a alternativa CORRETA.<br />
a) Todos os eucariotos multicelulares possuem tecidos verda<strong>de</strong>iros.<br />
b) Proteção, absorção e secreção <strong>de</strong> substâncias são funções do tecido epitelial.<br />
c) O tecido nervoso é o responsável pela secreção dos hormônios que permitem o equilíbrio do corpo.<br />
d) Os tecidos musculares possuem contração voluntária.<br />
e) O tecido conjuntivo mo<strong>de</strong>lado é o que nutre e o que repõe as células-tronco do tecido epitelial.<br />
Questão 41: Os fungos são organismos complexos e <strong>de</strong>sempenham funções importantes para a manutenção da<br />
vida na Terra. Todas as afirmativas abaixo sobre esses organismos estão corretas, EXCETO:<br />
a) Levedura é um exemplo <strong>de</strong> fungo importante na culinária por realizar fermentação lática, fazendo a massa <strong>de</strong><br />
pão crescer.<br />
b) Champignons são fungos comestíveis.<br />
c) Os fungos são heterótrofos e adquirem seu alimento por absorção.<br />
d) No processo <strong>de</strong> reprodução sexuada, os cogumelos formam corpo <strong>de</strong> frutificação.<br />
e) Algumas espécies <strong>de</strong> fungos atuam como <strong>de</strong>compositores <strong>de</strong> matéria orgânica morta, transformando-a em<br />
matéria inorgânica.<br />
16
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Questão 42: Xilema e floema são os tecidos responsáveis pelo transporte <strong>de</strong> substâncias nos vegetais. Analise<br />
as afirmações sobre esses tecidos e assinale a alternativa CORRETA.<br />
a) Insetos que parasitam folhas sugam alimento diretamente do xilema.<br />
b) Plantas hemiparasitas sugam seiva elaborada do xilema.<br />
c) Xilema é o tecido responsável pelo transporte <strong>de</strong> seiva elaborada da folha até a raiz.<br />
d) Floema é o tecido responsável pelo transporte <strong>de</strong> seiva bruta da folha até a raiz.<br />
e) Plantas holoparasitas sugam seiva elaborada do floema.<br />
Física<br />
Questão 43: Consi<strong>de</strong>re que uma viatura <strong>de</strong> polícia, com sua sirene ligada, esteja parada em frente a um banco,<br />
acompanhando o <strong>de</strong>senrolar <strong>de</strong> um assalto a mão armada. As ondas sonoras emitidas pela sirene<br />
possuem frequência igual a 320Hz e se propagam no ar com velocida<strong>de</strong> <strong>de</strong> 340m/s. Um motoboy<br />
que trafega nas imediações resolve verificar o episódio e se <strong>de</strong>sloca em trajetória retilínea em<br />
direção à viatura, com velocida<strong>de</strong> constante. A frequência percebida pelo motoboy é <strong>de</strong> 340Hz.<br />
Despreze o movimento do ar e as forças dissipativas. Com base nos dados fornecidos, é<br />
CORRETO afirmar que a velocida<strong>de</strong> do motoboy, durante sua aproximação da viatura <strong>de</strong> polícia,<br />
assume um valor mais próximo <strong>de</strong>:<br />
a) 5,0 m/s.<br />
b) 10 m/s.<br />
c) 15 m/s.<br />
d) 20 m/s.<br />
e) 25 m/s.<br />
Questão 44: O gráfico da figura abaixo mostra a variação temporal do fluxo magnético ϕ através <strong>de</strong> uma espira<br />
circular <strong>de</strong> um fio condutor.<br />
É CORRETO afirmar que os valores absolutos das forças eletromotrizes induzidas na espira nos trechos I, II, III, IV e V<br />
são, respectivamente:<br />
a) zero – 60V – zero – 60V – zero.<br />
b) 1,0 x 10 -3 V – zero – 1,0 x 10 -3 V – zero – 1,0 x 10 -3 V.<br />
c) zero – 1,0 x 10 -3 V – zero – 1,0 x 10 -3 V – zero.<br />
d) 60V – zero – 60V – zero – 60V.<br />
e) zero – 1,0V – zero – 1,0V – zero.<br />
17
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Questão 45: Uma loja ven<strong>de</strong> produtos para boliche e <strong>de</strong>seja fazer uma <strong>de</strong>coração temática em seu interior. A<br />
figura abaixo mostra um esboço do projeto arquitetônico. Nesse esboço tem-se uma barra<br />
homogênea PQ, <strong>de</strong> massa 10kg, que po<strong>de</strong> se mover em torno <strong>de</strong> uma articulação em P. No<br />
extremo da barra, em Q, é suspensa uma bola <strong>de</strong> boliche gigante, <strong>de</strong> massa 20kg. A barra me<strong>de</strong><br />
4,0m <strong>de</strong> comprimento e está em equilíbrio na horizontal, por meio <strong>de</strong> um fio <strong>de</strong> sustentação i<strong>de</strong>al,<br />
que faz 30º com a mesma. Adote g = 10m/s2, o<br />
o<br />
sen 30 = 1/<br />
2 e cos 30 = 3 / 2.<br />
a) F1 = 500N; F2 x = 500N; F2 y = 500N.<br />
b) F1 = 250N; F2 x = 500N; F2 y = 50N.<br />
c) F1 = 250 3 N; F2 x = 500N; F2 y = 50N.<br />
d) F1 = 500N; F2 x = 250N; F2 y = 250N.<br />
e) F1 = 500N; F2 x = 250 3 N; F2 y = 50N.<br />
É CORRETO afirmar que as intensida<strong>de</strong>s da força tensora no fio (F1), da<br />
componente horizontal da força que atua sobre a barra PQ no ponto P (F2 x)<br />
e da componente vertical da força que atua sobre a barra PQ no ponto P<br />
(F2 y) valem:<br />
Questão 46: O ventilador da figura abaixo acaba <strong>de</strong> ser ligado e está acelerando, girando no sentido horário.<br />
P<br />
Sentido do<br />
movimento<br />
Escolha, entre as opções abaixo, aquela que<br />
representa CORRETAMENTE os vetores velocida<strong>de</strong><br />
e aceleração no ponto P situado na extremida<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> uma das pás do ventilador.<br />
18
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Questão 47: Um certo gás i<strong>de</strong>al está contido num recipiente e sofre algumas transformações gasosas conforme<br />
o gráfico pressão (P) x temperatura absoluta (T), mostrado na figura abaixo. A curva BC é uma<br />
hipérbole equilátera.<br />
P (atm)<br />
A<br />
a) o trabalho realizado pelo gás, na transformação BC, é nulo.<br />
b) a transformação AB ocorre com temperatura constante.<br />
c) na transformação CD, o gás sofre um aquecimento.<br />
d) o trabalho realizado pelo gás, na transformação DE, é nulo.<br />
e) na transformação BC, o gás é resfriado.<br />
Questão 48: Analise as afirmações a seguir:<br />
I. Todo corpo que tem gran<strong>de</strong> quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> elétrons está eletrizado negativamente.<br />
De acordo com as informações contidas nesse<br />
gráfico, é CORRETO afirmar que:<br />
II. Eletrizando-se por atrito dois corpos neutros, obtêm-se, ao final <strong>de</strong>sse processo <strong>de</strong> eletrização, dois objetos<br />
eletrizados com carga <strong>de</strong> mesmo sinal.<br />
III. Um corpo carregado eletricamente possui diferentes quantida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cargas positivas e negativas, <strong>de</strong> modo<br />
que, naquele que nomeamos como positivamente carregado, há falta <strong>de</strong> elétrons.<br />
IV. Ao final do processo <strong>de</strong> eletrização por contato, os corpos adquirem cargas elétricas <strong>de</strong> sinais diferentes.<br />
É CORRETO afirmar que:<br />
a) apenas I é verda<strong>de</strong>ira.<br />
b) apenas III é verda<strong>de</strong>ira.<br />
c) apenas II é verda<strong>de</strong>ira.<br />
d) I e III são verda<strong>de</strong>iras.<br />
e) II e IV são verda<strong>de</strong>iras.<br />
B<br />
C<br />
D<br />
E<br />
T(K)<br />
19
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
20<br />
Química<br />
Tabela Periódica dos Elementos<br />
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18<br />
1<br />
H<br />
1,008<br />
2<br />
He<br />
4,003<br />
3<br />
Li<br />
6,941<br />
4<br />
Be<br />
9,012<br />
5<br />
B<br />
10,81<br />
6<br />
C<br />
12,01<br />
7<br />
N<br />
14,01<br />
8<br />
O<br />
16,00<br />
9<br />
F<br />
19,00<br />
10<br />
Ne<br />
20,18<br />
11<br />
Na<br />
22,99<br />
12<br />
Mg<br />
24,30<br />
13<br />
Al<br />
26,98<br />
14<br />
Si<br />
28,08<br />
15<br />
P<br />
30,97<br />
16<br />
S<br />
32,07<br />
17<br />
Cl<br />
35,45<br />
18<br />
Ar<br />
39,95<br />
19<br />
K<br />
39,10<br />
20<br />
Ca<br />
40,08<br />
21<br />
Sc<br />
44,96<br />
22<br />
Ti<br />
47,87<br />
23<br />
V<br />
50,94<br />
24<br />
Cr<br />
52,00<br />
25<br />
Mn<br />
54,94<br />
26<br />
Fe<br />
55,84<br />
27<br />
Co<br />
58,93<br />
28<br />
Ni<br />
58,69<br />
29<br />
Cu<br />
63,55<br />
30<br />
Zn<br />
65,39<br />
31<br />
Ga<br />
69,72<br />
32<br />
Ge<br />
72,61<br />
33<br />
As<br />
74,92<br />
34<br />
Se<br />
78,96<br />
35<br />
Br<br />
79,90<br />
36<br />
Kr<br />
83,80<br />
37<br />
Rb<br />
85,47<br />
38<br />
Sr<br />
87,62<br />
39<br />
Y<br />
88,91<br />
40<br />
Zr<br />
91,22<br />
41<br />
Nb<br />
92,91<br />
42<br />
Mo<br />
95,94<br />
43<br />
Tc<br />
(98,9)<br />
44<br />
Ru<br />
101,1<br />
45<br />
Rh<br />
102,9<br />
46<br />
Pd<br />
106,4<br />
47<br />
Ag<br />
107,9<br />
48<br />
Cd<br />
112,4<br />
49<br />
In<br />
114,8<br />
50<br />
Sn<br />
118,7<br />
51<br />
Sb<br />
121,8<br />
52<br />
Te<br />
127,6<br />
53<br />
I<br />
126,9<br />
54<br />
Xe<br />
131,3<br />
55<br />
Cs<br />
132,9<br />
56<br />
Ba<br />
137,3<br />
57<br />
La<br />
138,9<br />
72<br />
Hf<br />
178,5<br />
73<br />
Ta<br />
180,9<br />
74<br />
W<br />
183,8<br />
75<br />
Re<br />
186,2<br />
76<br />
Os<br />
190,2<br />
77<br />
Ir<br />
192,2<br />
78<br />
Pt<br />
195,1<br />
79<br />
Au<br />
197,0<br />
80<br />
Hg<br />
200,6<br />
81<br />
Tl<br />
204,4<br />
82<br />
Pb<br />
207,2<br />
83<br />
Bi<br />
209,0<br />
84<br />
Po<br />
(209)<br />
85<br />
At<br />
(210)<br />
86<br />
Rn<br />
(222)<br />
87<br />
Fr<br />
(223)<br />
88<br />
Ra<br />
(226)<br />
89<br />
Ac<br />
(227)<br />
104<br />
Rf<br />
(261)<br />
105<br />
Db<br />
(262)<br />
106<br />
Sg<br />
(263)<br />
107<br />
Bh<br />
(262)<br />
108<br />
Hs<br />
(265)<br />
109<br />
Mt<br />
(266)<br />
110<br />
Uun<br />
(269)<br />
111<br />
Uuu<br />
(272)<br />
112<br />
Uub<br />
(277)<br />
113<br />
Uut<br />
114<br />
Uuq<br />
(285)<br />
115<br />
Uup<br />
116<br />
Uuh<br />
(289)<br />
117<br />
Uus<br />
118<br />
Uuo<br />
(293)<br />
58<br />
Ce<br />
140,1<br />
59<br />
Pr<br />
140,9<br />
60<br />
Nd<br />
144,2<br />
61<br />
Pm<br />
(145)<br />
62<br />
Sm<br />
150,4<br />
63<br />
Eu<br />
152,0<br />
64<br />
Gd<br />
157,3<br />
65<br />
Tb<br />
158,9<br />
66<br />
Dy<br />
162,5<br />
67<br />
Ho<br />
164,9<br />
68<br />
Er<br />
167,3<br />
69<br />
Tm<br />
168,9<br />
70<br />
Yb<br />
173,0<br />
71<br />
Lu<br />
175,0<br />
90<br />
Th<br />
232,0<br />
91<br />
Pa<br />
231,0<br />
92<br />
U<br />
238,0<br />
93<br />
Np<br />
(237)<br />
94<br />
Pu<br />
(244)<br />
95<br />
Am<br />
(243)<br />
96<br />
Cm<br />
(247)<br />
97<br />
Bk<br />
(247)<br />
98<br />
Cf<br />
(251)<br />
99<br />
Es<br />
(252)<br />
100<br />
Fm<br />
(257)<br />
101<br />
Md<br />
(258)<br />
102<br />
No<br />
(259)<br />
103<br />
Lr<br />
(260)
Questão 49: Leia o texto abaixo:<br />
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
A tragédia causada pelo terremoto e pelo tsunami converteu-se em pesa<strong>de</strong>lo ainda maior para o Japão: os<br />
reatores da usina atômica na região <strong>de</strong> Fukushima, atingida pela catástrofe, continuam com falhas no sistema <strong>de</strong><br />
refrigeração, e a radiação por eles emitida era capaz <strong>de</strong> provocar danos à saú<strong>de</strong> <strong>de</strong> quem se encontrasse a um raio<br />
<strong>de</strong> 80 quilômetros <strong>de</strong> distância. Quando ocorreu o terremoto, os reatores <strong>de</strong> Fukushima 1 foram <strong>de</strong>sligados<br />
automaticamente. Com isso, interromperam-se 96% da produção <strong>de</strong> energia pela fissão nuclear. O restante é a<br />
energia residual. Gerada por raios beta e gama, ela continuou aquecendo as varetas <strong>de</strong> combustível.<br />
OYAMA, Thaís. Um inverno nuclear? Veja, São Paulo, n. 2209, p.82-88, 2011.<br />
Em relação aos raios beta e gama, po<strong>de</strong>mos afirmar que:<br />
a) as radiações gama são ondas eletromagnéticas; sua emissão não altera nem o número atômico nem o número<br />
<strong>de</strong> massa do átomo.<br />
b) as radiações beta são elétrons atirados da eletrosfera do átomo.<br />
c) tanto os raios gama quanto os raios beta são partículas que saem em altíssima velocida<strong>de</strong> do núcleo do<br />
átomo.<br />
d) as radiações beta são partículas; sua emissão não altera nem o número atômico nem o número <strong>de</strong> massa do<br />
átomo.<br />
e) as radiações beta e gama são ondas eletromagnéticas que saem em altíssima velocida<strong>de</strong> do núcleo do átomo.<br />
Questão 50: O composto da fórmula abaixo faz parte <strong>de</strong> uma série homóloga cuja fórmula geral é:<br />
a) CnH2n+2 O2.<br />
b) CnH2n-2 O2.<br />
c) CnH2n O2.<br />
d) CnH2n+1 O2.<br />
e) CnH2n-1 O2.<br />
Questão 51: As fórmulas abaixo representam substâncias que diferem quanto às:<br />
a) fórmulas mínimas.<br />
b) quantida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ligações covalentes.<br />
c) massas molares.<br />
d) fórmulas moleculares.<br />
e) ca<strong>de</strong>ias carbônicas.<br />
21
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Questão 52: Os átomos <strong>de</strong> um elemento químico presente em quantida<strong>de</strong> apreciável no corpo humano<br />
apresentam 8 prótons e 8 elétrons (além <strong>de</strong> nêutrons, é claro). A respeito <strong>de</strong>sse elemento,<br />
po<strong>de</strong>mos afirmar que:<br />
a) é um halogênio.<br />
b) apresenta número atômico 16.<br />
c) apresenta 8 elétrons periféricos.<br />
d) forma ânions bivalentes.<br />
e) forma cátions bivalentes.<br />
Questão 53: Entre os vários fatores que influenciam na escolha do processo a ser utilizado na fabricação <strong>de</strong> um<br />
<strong>de</strong>terminado produto na indústria química, po<strong>de</strong>mos citar o custo da matéria-prima e o rendimento<br />
do processo escolhido. Assim, o processo escolhido para a preparação do sulfato <strong>de</strong> amônio, está<br />
representado no processo abaixo:<br />
2 NH3(aq) + CO2(g) + H2O(l) → (NH4)2CO3(aq)<br />
(NH4)2CO3(aq) + CaSO4(aq) → (NH4)2SO4(aq) + CaCO3(s)<br />
Admitindo que ambas as etapas tenham rendimento total, a quantida<strong>de</strong> em massa (Kg) <strong>de</strong> (NH4)2SO4 produzida a<br />
partir <strong>de</strong> 200 mols <strong>de</strong> NH3 é aproximadamente:<br />
a) 26,4 Kg.<br />
b) 264 Kg.<br />
c) 13,2 Kg.<br />
d) 132 Kg.<br />
e) 13.200 Kg.<br />
Questão 54: Consi<strong>de</strong>re a pilha esquematizada na figura a seguir, montada com barras metálicas <strong>de</strong> mesmas<br />
dimensões.<br />
Após fechar o interruptor I, observou-se a diminuição da massa da lâmina <strong>de</strong> zinco e o aumento da massa da lâmina<br />
<strong>de</strong> cobre. É CORRETO afirmar que:<br />
a) no polo negativo há oxidação <strong>de</strong> Cu 0 a Cu 2+ .<br />
b) no polo negativo há oxidação <strong>de</strong> Zn 0 a Zn 2+ .<br />
c) no polo positivo há oxidação <strong>de</strong> Cu 0 a Cu 2+ .<br />
d) no polo positivo há oxidação <strong>de</strong> Zn 0 a Zn 2+ .<br />
e) no polo positivo há redução <strong>de</strong> Zn 2+ a Zn 0 .<br />
22
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
23<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
28<br />
29<br />
30<br />
31<br />
32<br />
33<br />
April 03, 2011<br />
Interview: Steven Chu<br />
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Inglês<br />
The energy secretary and Nobel Prize-winning physicist talks<br />
nuclear power after Japan, and being a nerd.<br />
U.S. Secretary of Energy Steven Chu.<br />
by John Avlon<br />
Why shouldn’t Americans be concerned about the safety of nuclear power after what they’ve seen<br />
in Japan?<br />
Whenever there is an acci<strong>de</strong>nt, it’s very natural to have concern. We’ll take this opportunity to look again<br />
at all our nuclear sites. We get 20 percent of our electricity from nuclear power, and you just don’t turn<br />
that off overnight. We think that nuclear power should be part of the mix.<br />
Gas prices have doubled un<strong>de</strong>r the Obama administration. Why?<br />
It’s supply and <strong>de</strong>mand. We don’t have to be a slave to these roller-coaster ri<strong>de</strong>s in the oil price if we<br />
have other choices for transportation energy.<br />
Do you ever tease Obama about not actually earning his Nobel Prize? Because he doesn’t seem to<br />
think he <strong>de</strong>served it.<br />
No, I think he <strong>de</strong>served it. He likes to kind of occasionally yank my chain about being a nerd, which I<br />
love.<br />
In one sentence, <strong>de</strong>scribe your research.<br />
We used laser light to cool down atoms to very, very low temperatures.<br />
Last summer you wrote a paper called “Subnanometre Single-Molecule Localization Registration<br />
and Distance Measurements.” When asked about it, you said, “I consi<strong>de</strong>r it my equivalent of<br />
vegging out in front of the TV.”<br />
The first 80 hours a week of my time go to my full-time job at the Department of Energy. But in the wee<br />
hours of the morning, on airplane trips, I can go back and forth. It doesn’t take much time, and it’s a<br />
good release.<br />
You have said “science has unambiguously shown that we’re altering the <strong>de</strong>stiny of our planet.”<br />
Do you still hold out hope for climate-change legislation?<br />
23
34<br />
35<br />
36<br />
37<br />
38<br />
39<br />
40<br />
41<br />
42<br />
43<br />
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
The case that not only is the climate changing but that it is caused predominantly by humans is more<br />
compelling each succeeding year <strong>de</strong>spite attempts to muddy the waters. In the end the truth will win out,<br />
because you can’t turn a matter of science into a political <strong>de</strong>bate. It’s like, if you get enough votes, you<br />
can repeal Newton’s second law. It doesn’t work that way.<br />
The presi<strong>de</strong>nt has called for closing tax loopholes for the oil and gas industry. When are we going<br />
to stop subsidizing our <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nce on oil?<br />
Oil subsidies in the United States started in 1917. One hundred years is a long enough time. You don’t<br />
want to go in with the i<strong>de</strong>a that you’re going to be subsidizing any industry forever.<br />
Available from: [Accessed: 20 th April 2011]<br />
Questão 55: According to the text, it is CORRECT to say that:<br />
a) the interview, published in The Newsweek magazine, was given by John Avlon on April 03, 2011.<br />
b) an American nuclear site will be turned off after the Japanese disaster mentioned in the text.<br />
c) around the world people get 20 percent of electricity from nuclear power.<br />
d) the nuclear disaster occurred in Japan has taken people to discuss the safety of nuclear power.<br />
e) Steven Chu states that the roller-coaster ri<strong>de</strong>s <strong>de</strong>pend on the oil price.<br />
Questão 56: All the following issues are mentioned in the interview, EXCEPT:<br />
a) the subsidies of oil and gas industry by the American government.<br />
b) the award of the Nobel Prize to the American Presi<strong>de</strong>nt.<br />
c) vegans and television programs.<br />
d) environmental issues.<br />
e) price of gas in Obama’s administration.<br />
Questão 57: In the sentence: “We think that nuclear power should be part of the mix.” (line 6) the modal verb<br />
should expresses:<br />
a) ability.<br />
b) obligation.<br />
c) prohibition.<br />
d) suggestion.<br />
e) impossibility.<br />
24
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Questão 58: Match the un<strong>de</strong>rlined pronouns to their referents, then choose the CORRECT alternative:<br />
I. Why shouldn’t Americans be concerned about the safety of nuclear power after what they’ve seen in Japan? (line 1);<br />
II. The case that not only is the climate changing but that it is caused predominantly by humans […]. (line 34);<br />
III. Because he doesn’t seem to think he <strong>de</strong>served it. (lines 13-14).<br />
( ) Nobel Prize<br />
( ) Americans<br />
( ) The climate changing<br />
a) III, I, II.<br />
b) I, III, II.<br />
c) III, II, I.<br />
d) II, III, I.<br />
e) I, II, III.<br />
Questão 59: The correct verb tense expressed in the sentences below are respectively:<br />
I. We’ll take this opportunity to look again at our nuclear sites.<br />
II. The presi<strong>de</strong>nt has called for closing tax loopholes for the oil and gas industry.<br />
III. Oil subsidies in the United States started in 1917.<br />
IV. The first 80 hours a week of my time go to my full-time job at the Department of Energy.<br />
a) simple present, simple past, past perfect, future.<br />
b) future, present perfect, simple past, simple present.<br />
c) simple past, present continuous, present perfect, future.<br />
d) future, past perfect, present perfect, simple past<br />
e) simple present, present perfect, simple past, future.<br />
Questão 60: The words used in the text are in column 1. Match them to their correspon<strong>de</strong>nt meaning in column 2:<br />
Column 1<br />
(1) concern<br />
(2) alter<br />
(3) <strong>de</strong>mand<br />
(4) research<br />
(5) choice<br />
a) 1, 2, 3, 4, 5.<br />
b) 5, 4, 3, 2, 1.<br />
c) 3, 5, 1, 4, 2.<br />
d) 2, 4, 1, 5, 3.<br />
e) 4, 5, 2, 1, 3.<br />
Column 2<br />
( ) investigate<br />
( ) option<br />
( ) modify<br />
( ) preoccupation<br />
( ) require<br />
25
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
23<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
28<br />
29<br />
30<br />
31<br />
32<br />
33<br />
34<br />
35<br />
36<br />
37<br />
38<br />
39<br />
40<br />
41<br />
42<br />
43<br />
44<br />
45<br />
46<br />
47<br />
48<br />
49<br />
50<br />
51<br />
52<br />
53<br />
54<br />
55<br />
56<br />
57<br />
58<br />
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Espanhol<br />
Japón: altos niveles <strong>de</strong> yodo radiactivo en el mar<br />
cerca <strong>de</strong> Fukushima<br />
Redacción BBC Mundo<br />
Es "inevitable" <strong>de</strong>smantelar los reactores dañados <strong>de</strong><br />
Fukushima.<br />
Los operadores <strong>de</strong> la central nuclear <strong>de</strong> Fukushima, en<br />
el noreste <strong>de</strong> Japón, dijeron que es inevitable que los<br />
cuatro reactores dañados sean <strong>de</strong>smantelados,<br />
mientras se anunció que la cantidad <strong>de</strong> yodo radiactivo<br />
en el agua <strong>de</strong> mar cercana a la planta es más <strong>de</strong> 3.000<br />
veces superior a lo normal.<br />
La Agencia <strong>de</strong> Seguridad Nuclear e Industrial dio a conocer la existencia <strong>de</strong>l isótopo I-131 en una cantidad<br />
3.355 veces mayor a la que se consi<strong>de</strong>ra segura.<br />
Esos resultados se hallaron en una muestra tomada a 330 metros <strong>de</strong> distancia <strong>de</strong> una <strong>de</strong> las salidas <strong>de</strong> agua<br />
<strong>de</strong> la central.<br />
El corresponsal <strong>de</strong> la BBC en Tokio, Mark Worthington, comenta que este hallazgo es la indicación más fuerte<br />
hasta el momento <strong>de</strong> que el agua altamente radiactiva se ha filtrado al mar.<br />
El mismo elemento radiactivo, aunque en menores cantida<strong>de</strong>s, fue encontrado en el mar a 16 kilómetros al<br />
sur <strong>de</strong> la planta, agrega.<br />
Pero la Agencia <strong>de</strong> Seguridad Nuclear aclaró que el nivel <strong>de</strong> radiación en el mar se reduce consi<strong>de</strong>rablemente<br />
a medida que se acerca a las zonas pobladas.<br />
"El yodo 131 tiene una vida media <strong>de</strong> ocho días y, aun teniendo en cuenta su concentración en la vida<br />
marina, para el momento en el que llegue a la población ya se habrá <strong>de</strong>gradado consi<strong>de</strong>rablemente", explicó<br />
Hi<strong>de</strong>hiko Nishiyama, director general adjunto <strong>de</strong> ese organismo.<br />
Y como informa Worthington, aunque la Agencia <strong>de</strong> Seguridad Nuclear aseveró que el nivel <strong>de</strong> radiación no<br />
representa una amenaza inmediata para los productos pesqueros, es probable que este último hallazgo<br />
aumente la preocupación sobre la seguridad <strong>de</strong> los productos <strong>de</strong>l mar japonés y su reputación en el exterior.<br />
Desmantelados<br />
LA SITUACIÓN EN FUKUSHIMA<br />
Mientras tanto, los operadores <strong>de</strong> la planta<br />
situada a 240 kilómetros al norte <strong>de</strong> Tokio,<br />
averiada por el terremoto y el posterior tsunami<br />
el 11 <strong>de</strong> marzo, anunciaron que es inevitable que<br />
cuatro <strong>de</strong> sus reactores sean <strong>de</strong>sechados.<br />
El anuncio lo hizo la Compañía Eléctrica <strong>de</strong> Tokio<br />
(Tepco), responsable <strong>de</strong> la central, luego <strong>de</strong> tres<br />
semanas <strong>de</strong> intentar infructuosamente reparar el<br />
mal funcionamiento <strong>de</strong> las unida<strong>de</strong>s.<br />
A<strong>de</strong>más, se consultará con los resi<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> la<br />
zona sobre la posibilidad <strong>de</strong> <strong>de</strong>smantelar también<br />
los reactores 5 y 6, que fueron sellados <strong>de</strong> forma<br />
segura.<br />
Mark Worthington, <strong>de</strong> la BBC, indica que ahora,<br />
con Masataka Shimizu, el director general <strong>de</strong><br />
• Reactor 1: daños en el núcleo por problemas <strong>de</strong><br />
refrigeración. Edificio averiado por una explosión <strong>de</strong> gas. Se<br />
<strong>de</strong>tectó agua altamente radiactiva.<br />
• Reactor 2: daños en el núcleo por problemas <strong>de</strong><br />
refrigeración. Edificio averiado por una explosión <strong>de</strong> gas. Se<br />
sospecha que la vasija <strong>de</strong> contención ha resultado<br />
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Tepco, hospitalizado en Tokio por causa <strong>de</strong> una<br />
elevada presión arterial, le correspondió al<br />
presi<strong>de</strong>nte, Tsunehisa Katsumata, hablar a<br />
nombre <strong>de</strong> la compañía.<br />
"Sus sinceras disculpas a todos aquellos<br />
afectados por la crisis nuclear <strong>de</strong> Fukushima se<br />
extendieron durante varios minutos", informa.<br />
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
perjudicada. Se halló agua altamente radiactiva en el<br />
reactor y un túnel adyacente.<br />
• Reactor 3: daños en el núcleo por problemas <strong>de</strong><br />
refrigeración. Edificio averiado por una explosión <strong>de</strong> gas.<br />
Posible daño en la vasija <strong>de</strong> contención. Se rellenó el<br />
<strong>de</strong>pósito <strong>de</strong> combustible con agua luego <strong>de</strong> que ésta se<br />
agotara. Se <strong>de</strong>tectó agua altamente radiactiva en el reactor.<br />
• Reactor 4: fue cerrado antes <strong>de</strong>l terremoto. Sufrió un<br />
incendio y una explosión en el <strong>de</strong>pósito <strong>de</strong> combustible ya<br />
utilizado. Se ha recuperado el nivel <strong>de</strong> agua.<br />
• Reactores 5 y 6: están cerrados. La temperatura <strong>de</strong> las<br />
piletas <strong>de</strong> combustible utilizado han bajado <strong>de</strong>spués <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>sbordarse.<br />
Katsumata aseguró que la compañía se estaba preparando para compensar a los damnificados.<br />
Mientras tanto, los expertos japoneses continúan sus esfuerzos para enfriar los reactores <strong>de</strong> Fukushima, se<br />
anunció que Estados Unidos y Francia enviarán asistencia a Japón para contener el <strong>de</strong>sastre nuclear.<br />
El gobierno y la compañía francesa Areva tiene previsto mandar a cinco especialistas, en momentos en que el<br />
propio presi<strong>de</strong>nte francés, Nicolas Sarkozy, visitará oficialmente Tokio el jueves.<br />
Estados Unidos, entretanto, aportará robots para examinar los reactores junto con varias cámaras a prueba<br />
<strong>de</strong> radiación.<br />
Hasta ahora hay más <strong>de</strong> 11.000 muertos confirmados por el terremoto y el tsunami.<br />
FUENTE: http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/03/110330_japon_<strong>de</strong>smantelan_reactores_yodo_radiactivo.shtml?print=1, consultado en<br />
29/04/2011.<br />
Questão 55: En la 13ª línea <strong>de</strong>l texto encontramos el conector MIENTRAS. Analizando contextualmente su uso,<br />
se pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>cir que el elemento <strong>de</strong>stacado tiene un valor <strong>de</strong>:<br />
a) adición<br />
b) concesión<br />
c) explicación<br />
d) simultaneidad<br />
e) alternancia.<br />
Questão 56: En la línea 35, el periodista <strong>de</strong> la ca<strong>de</strong>na BBC ha dicho que “Agencia <strong>de</strong> Seguridad Nuclear” no<br />
consi<strong>de</strong>ra la radiación como una amenaza inmediata para os productos pesqueros. De todas<br />
formas, en este mismo párrafo, ha sido subrayada una cierta preocupación sobre el hecho porque:<br />
a) aunque sin representar un riesgo inmediato para la población, los consumidores elegirán otros productos para<br />
aten<strong>de</strong>r sus necesida<strong>de</strong>s diarias.<br />
b) poco a poco, los hábitos alimentares <strong>de</strong> los japoneses van cambiando.<br />
c) los productos producidos en aquella región podrían per<strong>de</strong>r prestigio en el proceso <strong>de</strong> negociación y aceptación<br />
comercial.<br />
d) a un largo plazo, algunas consecuencias podrían ser generadas para los consumidores <strong>de</strong> aquel alimento.<br />
e) se pue<strong>de</strong> incrementar más el consumo <strong>de</strong> aquellos productos.<br />
Questão 57: En la línea 24 <strong>de</strong>l texto, se nota el siguiente fragmento: “el agua altamente radiactiva se ha filtrado<br />
al mar”. A partir <strong>de</strong> los elementos <strong>de</strong>stacados, se pue<strong>de</strong> concluir que:<br />
a) el agua radioactiva facilita la limpieza <strong>de</strong>l ambiente afectado.<br />
b) el agua ayuda el proceso <strong>de</strong> recuperación <strong>de</strong>l medio ambiente.<br />
c) se necesita impedir la salida <strong>de</strong> agua para que nos e dañe aún más el medio ambiente.<br />
d) el agua contaminada ha invadido el mar.<br />
e) las medidas necesarias ya han sido tomadas para que no siga la contaminación <strong>de</strong>l ambiente.<br />
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Questão 58:<br />
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VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Tras los problemas ocurridos en aquel país, los responsables técnicos consi<strong>de</strong>ran “inevitable que<br />
cuatro <strong>de</strong> sus reactores sean <strong>de</strong>sechados” porque:<br />
a) los reactores no pue<strong>de</strong>n ser recuperados.<br />
b) su reparo es necesario para seguir con la labor <strong>de</strong>sarrollada por aquella empresa.<br />
c) podrían tener su funcionamiento perjudicado.<br />
d) provocaría danos a la economía local.<br />
e) reforzaría la tensión por la sustitución <strong>de</strong>l equipo.<br />
Questão 59: En la línea 20 se pue<strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar el pronombre LA en el siguiente fragmento “a la que se<br />
consi<strong>de</strong>ra segura”. Consi<strong>de</strong>rando aquel contexto, ¿a qué elemento subrayado se refiere?<br />
a) La Agencia<br />
b) La cantidad<br />
c) El isótopo I-131<br />
d) La radiación<br />
e) Fukushima<br />
Questão 60: Tras la lectura <strong>de</strong>l texto, se pue<strong>de</strong> concluir que:<br />
a) el país está bajo control.<br />
b) el problema ya ha sido resuelto y la situación or<strong>de</strong>nada.<br />
c) nuevas catástrofes volverán a pasar en aquel sitio.<br />
d) lo peor ya ha sido superado.<br />
e) otros países están enviándoles refuerzos para controlar el hecho.<br />
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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Redação<br />
O candidato <strong>de</strong>verá redigir um texto dissertativo sobre o tema “O bullying e seus reflexos na vida escolar”,<br />
obe<strong>de</strong>cendo aos seguintes critérios:<br />
- ter um título;<br />
- ser escrito em prosa e na norma culta da língua portuguesa;<br />
- ter <strong>de</strong> 25 a 30 linhas;<br />
- ser escrito à tinta azul ou preta.<br />
Os textos da coletânea, a seguir, são apenas motivadores para a produção da redação; portanto, não <strong>de</strong>vem<br />
ser copiados, sob pena <strong>de</strong> anulação da redação.<br />
Texto I<br />
Bullying: uma questão <strong>de</strong> direitos humanos<br />
Luiz Gustavo Fabris Ferreira<br />
Para a Associação Brasileira Multiprofissional <strong>de</strong> Proteção à Infância e à Adolescência (Abrapia), bullying<br />
compreen<strong>de</strong> todas as formas <strong>de</strong> atitu<strong>de</strong>s agressivas, realizadas <strong>de</strong> forma voluntária e repetitiva, que ocorrem sem<br />
motivação evi<strong>de</strong>nte, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas<br />
<strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> uma relação <strong>de</strong>sigual <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r. Sendo assim, os atos repetitivos entre iguais (estudantes) e o <strong>de</strong>sequilíbrio<br />
<strong>de</strong> po<strong>de</strong>r são as características essenciais que levam à perturbação da intimida<strong>de</strong> da vítima.<br />
Disponível em: . Acesso: em 25 abr. 2011. Adaptado.<br />
Texto II<br />
Dinâmica psicológica do bullying: a vítima<br />
Normalmente, a vítima <strong>de</strong> bullying é um adolescente que tem uma autoestima frágil, o que o coloca numa<br />
situação vulnerável. Algumas pessoas com esse perfil ten<strong>de</strong>m a se isolar ou cultivam um grupo <strong>de</strong> amigos bem<br />
restrito. Mais isolado, o adolescente fica menos protegido e mais exposto a possíveis “valentões”. Se um aluno mais<br />
forte e intimidador encontrar um indivíduo vulnerável, po<strong>de</strong> começar a agredi-lo por saber que não terá coragem <strong>de</strong><br />
reagir nem contar para ninguém.<br />
Disponível em: . Acesso em: 23 maio 2011. Adaptado.<br />
Texto III<br />
Dinâmica psicológica do bullying: o agressor<br />
Se a vítima tem uma autoestima baixa, o agressor <strong>de</strong>ve ter uma autoestima inflada <strong>de</strong>mais, certo? Errado! Na<br />
verda<strong>de</strong>, o agressor também apresenta na sua estrutura <strong>de</strong> personalida<strong>de</strong> uma autoestima baixa! No entanto, em vez<br />
<strong>de</strong> se isolar (em função da personalida<strong>de</strong>), o agressor ten<strong>de</strong> a querer compensar essa autoestima ruim realizando<br />
comportamentos <strong>de</strong> autoafirmação, ou seja, comportamentos com o propósito <strong>de</strong> provar para os outros o quanto ele<br />
é uma pessoa <strong>de</strong> valor (e isso só acontece em função <strong>de</strong> sua insegurança em relação a si mesmo).<br />
Disponível em: . Acesso em: 23 maio 2011. Adaptado.<br />
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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE<br />
VESTIBULAR 2011 – 2º Semestre<br />
Texto IV<br />
Disponível em:. Acesso em: 25 abr. 2011. Adaptado.<br />
Texto V<br />
Não existe escola sem bullying<br />
Márcia Vieira, RIO - O Estado <strong>de</strong> S. Paulo<br />
O tema virou obrigatório no universo escolar. [...] Os casos têm aumentado tanto que, na semana passada, a<br />
Justiça <strong>de</strong> Belo Horizonte <strong>de</strong>terminou que um adolescente pagasse in<strong>de</strong>nização <strong>de</strong> R$ 8 mil a outro por bullying.<br />
"Escola que anuncia não ter casos <strong>de</strong> bullying está fazendo propaganda enganosa", diz a psiquiatra Ana Beatriz<br />
Barbosa Silva, que acaba <strong>de</strong> lançar um livro sobre o assunto.<br />
Disponível em: . Acesso em: 25 abr. 2011. Adaptado.<br />
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Folha <strong>de</strong> Rascunho - Redação<br />
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