Clientelismo e política brasileira na educação municipal

discurso reprodutivista, onde o espaço de superação das contradições é impossível. E
este trabalho não teria razão de ser, correspondendo apenas a uma narrativa parcial de
uma interpretação individualizada dos fatos. Ao mesmo tempo, corresponderia a não
levar em conta os efeitos que a modernização do país trouxe para as cidades brasileiras,
como: o crescimento do comércio, a industrialização, a substituição de um modelo de
desenvolvimento agrário-exportador, por um modelo de desenvolvimento urbano
industrial e que produziram não apenas mudanças políticas, mas mudanças de
comportamento e de mentalidade. Nas cidades do país, em particular do interior do
Nordeste brasileiro, essa nova realidade econômica, traz consigo os novos chefes
urbanos, em substituição aos velhos caciques políticos. Assim os educadores e a Escola
passam a ocupar um importante papel na reprodução do poder do Estado (município),
remanescente da herança cultural do clientelismo político, nas suas relações de
submissão e resistência. Os elementos do cotidiano da Escola Municipal nos
possibilitam identificar não apenas os elementos de alienação, mas também de
contestação e resistência que possibilitem a formação de uma consciência crítica, onde o
exercício da cidadania seja a base para a construção de uma nova mentalidade, de uma
nova sociedade. BARROS(2002) demonstra que as escolas e os educadores no Nordeste
através dos contratos temporários de trabalho e dos cargos comissionados são
aprisionados no sistema de favor e de tutela do poder público municipal, tornam-se
aliados das lideranças políticas, perdem na submissão ao chefe político autonomia e
poder de resistência. Os cargos comissionados e os contratos temporários, burlando a
constituição de 1988 criando subempregos na área de educação, mantendo os
educadores submissos aos caciques políticos, graças à distribuição de subempregos que
mantém o trem da alegria no serviço público municipal nas cidades do interior.
A escolha do estudo das relações de poder oriundas do clientelismo pode até
parecer não constituir nenhuma novidade no campo das ciências humanas. É um
fenômeno bastante estudado por diversas ciências: Sociologia, História e Ciência
Política. Enquanto fenômeno tem motivado variadas pesquisas no sentido de
compreendê-lo, modificá-lo ou resisti-lo. A idéia de poder está entrelaçada de elementos
como coerção, medo, hierarquia, submissão e resistência. Porém, em relação à presença
desse poder e seus efeitos no cotidiano dos professores municipais, não encontramos
estudos de significativa discussão acadêmica.
No entanto, percebemos que é preciso rever alguns posicionamentos sobre as
contradições da escola brasileira no interior do país. É verdade que não esgotaremos