Selecção Nacional Seniores Masculinos - Federação Portuguesa ...

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Artigo Técnico
A Formação
Sabemos que os jogadores nos momentos decisivos ou sob pressão, de uma forma mais consciente ou
inconscientemente, vão à procura da sua área de conforto ou de segurança para jogar. Assim, se
treinarmos os jogadores a colaborar uns com os outros, não podemos esperar que consigam jogar para
ganhar. Sabemos que para este tipo de jogadores só a possibilidade de vencer já é suficiente para
aumentar exponencialmente o erro. Talvez esteja aqui uma das muitas razões pela qual os nossos
jogadores de topo têm tanta dificuldade em impor um ritmo de jogo, em finalizar os sets, em acabar com
os adversários mesmo quando eles já estão moribundos, etc..
“ Treinamos para sustentar a bola e competimos para ganhar
a todo o custo. Não é formativo e mais tarde torna-se impraticável.
QUEM GANHA SOBE, QUEM FICA EM ÚLTIMO DESCE
“
Quem ganhar o seu torneio, apura-se para competir num nível de aprendizagem superior, ou contra
adversários mais fortes, no mesmo nível de jogo. Quem ficar pior classificado, irá competir num nível de
aprendizagem abaixo. Os jogadores intermédios permanecem e competem no mesmo nível de
aprendizagem.
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Além da
motivação, permite que os jogadores mais
evoluídos ajudem a fazer crescer os
jogadores mais atrasados, colocando-lhes
problemas e mostrando soluções que os
jogadores menos experientes demorariam
muito mais tempo a resolver ou a
encontrar. Os jogadores que não estão em
transição entre os níveis de aprendizagem,
permanecem no seu nível, o que
lhes permite consolidar a aprendizagem.
Isto contribui muito para aproximar o nível de jogo dos jogadores (homogeneizar), sem atrasar os mais
evoluídos. Outro aspecto importante nas subidas e descidas de divisão é o facto de os jovens jogadores
começarem a aprender, intuitivamente, a GERIR O RISCO. Observa-se que os jogadores que sobem para
competir num nível muito forte percebem que só têm hipótese de permanecer nesse nível se jogarem a
arriscar, além do mais, não têm nada a perder. Já um jogador que desce a um nível jogo mais fraco pode
jogar pelo seguro, esperar pelo acumular dos erros do adversário e quando já tem uma margem
confortável (3 a 4 pontos) acelerar, arriscar mais e aumentar a pressão para acabar com o jogo.
NOTA: Este é um aspecto que os nossos treinadores não se preocupam em ensinar, que os nossos
jogadores não sabem gerir, nem sabem impor aos adversários e, consequentemente, não se apercebem
quando os adversários estão a utilizar estas estratégias para os derrotar.
É a PRESTAÇÃO na competição que COLOCA OS JOGADORES na progressão pedagógica, estando
esta devidamente definida e controlada pelo treinador.
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: É a qualidade da realização na tarefa que hierarquiza os jogadores,
contribuindo muito para definição da estrutura hierárquica entre os diferentes elementos da equipa e
diminuindo muito o atrito na relação treinador / jogador, isto revela-se particularmente importante com
treinadores jovens, menos experientes. No entanto, o treinador desempenha um papel fulcral no garante
da adequação da proposta pedagógica ao nível de aprendizagem e prestação dos seus jogadores.
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