História Falada - Memória, Rede e Mudança Social - Imprensa Oficial

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Zilda Kessel Museu da Pessoa: Memória e educação
histórias.(...) A importância da narrativa para a coesão de uma
cultura é tão grande, muito provavelmente, quanto o é na
estruturação da vida de um indivíduo.(...) A habilidade da
construção narrativa e da compreensão narrativa são cruciais
para a construção de nossas vidas e para um 'lugar' para nós
no mundo possível que encontramos. Para que a narrativa se
transforme em um instrumento da mente no lugar da
produção de significado, é preciso trabalho de nossa parte:
precisamos lê-la, produzi-la, analisá-la, entender seus
mecanismos, sentir seus usos, discuti-la”. 5
É preciso, portanto, criar um espaço para a oralidade,
para a narrativa no cotidiano da sala de aula. Ali cada
memória narrada pode se articular a outras memórias trazidas
pelas crianças e pelos entrevistados. As educadoras ao
contarem as suas experiências, também criam vínculos entre
si. A partir de suas experiências, são trazidos os aportes
conceituais necessários ao trabalho. Porém, o espaço de oralidade
tem seu ponto alto nas entrevistas que as crianças
realizam com os idosos da comunidade. Este encontro de
gerações gera o diálogo entre pessoas com idades, experiências
e vivências diversas. Os laços entre a escola e a comunidade se
estreitam. A escola acolhe a comunidade dando voz aos seus
integrantes e valorizando cada um deles. “O gesto de acolhimento,
que envolve educadores e é compartilhado com as
crianças, carrega a mensagem mais importante, o ensinamento
mais valioso dos projetos de memória. É como se
disséssemos: isto importa. 6 . As crianças compreendem e
compartilham esta valorização, criam vínculos e experimentam
a escola como espaço de viver e construir saberes;
sentem a educação como experiência cultural significativa no
presente e não como treino para um futuro incerto.
O terceiro elemento, constituinte decisivo dos projetos de
memória na escola, é a valorização do registro do vivido. O
registro permite preservar e rememorar. Fica disponível à
comunidade e também a outras pessoas na forma de produtos.
Para o educador, o registro é o ponto de partida para refletir e