História - Editora IBEP

More documents

Recommendations

Info

Arquivo público de Brasília O presidente Juscelino Kubitschek era também conhecido como JK. Em sua homenagem foi feito este monumento em Brasília. Foto de 2010. Mas qual foi o motivo da transferência da capital do Brasil para uma região mais central do território? Vamos descobrir? a b c ATIVIDADE HISTÓRIA Professor, faça esta atividade primeiro com a sala toda, incentivando uma conversa sobre os três itens que os alunos devem ler. Certifi que- -se de que eles compreendam o enunciado das questões, dê exemplos se for necessário. Para a resposta que devem elaborar, oriente-os a escrever uma frase completa e gramaticalmente correta. Com a orientação do professor, trabalhe no caderno. Escreva o título: “Motivos para transferir a capital do Brasil para o interior”. Anote também o número do capítulo e da atividade, da página do livro e a data. 2 Leia as três frases a seguir e copie aquelas que você acha que explicam a razão da mudança da capital. Uma dica: apenas uma das frases está errada. a) Era preciso construir uma nova capital porque os prédios do governo brasileiro no Rio de Janeiro estavam muito estragados. b) Uma capital no interior do território seria mais segura para o governo, porque ficava mais difícil sofrer ataques de países estrangeiros. c) Se a capital ficasse no interior do território, daria impulso ao desenvolvimento econômico a essa região e ligaria melhor as diversas partes do país. Professor, os alunos devem copiar as frases b) e c). Ao corrigir a resposta, mostre por que a frase a) é incorreta: os prédios do governo no Rio de Janeiro, inclusive a sede da Presidência, o Palácio do Catete, não apresentavam problemas. O Palácio do Catete tornou-se o atual Museu da República. 3 Veja de novo o mapa da localização de Brasília, na página 95 Em qual estado está localizada a sua cidade? Ela fica próxima ou distante da capital do Brasil? Professor, trabalhe a “leitura” do mapa em conjunto com a disciplina de Geografi a, aproveitando a oportunidade para conversar sobre a divisão política do Brasil em 26 estados e um Distrito Federal. Se quiser introduzir o conceito de Distrito Federal, explique que é um território dentro do Brasil, autônomo, isto é, não pertence a nenhum estado, onde funciona a capital da República. É uma das unidades da federação. 97
Franck Camhi 98 Quem construiu Brasília? Você leu que foi o presidente Juscelino Kubitschek quem ordenou a construção da nova capital. Mas quem trabalhou nas obras? Quem foram os pedreiros, marceneiros, ferramenteiros, motoristas, operários da construção civil que conseguiram erguer a cidade mais moderna do mundo em apenas 3 anos e 10 meses? Observe as fotos a seguir. Trabalhadores em Brasília na época da construçãoda cidade. Caminhões com candangos desfilam na inauguração de Brasília. Esta escultura em bronze, de 8 metros de altura, foi feita pelo artista Bruno Giorgi, em 1959. Trata-se do Monumento aos candangos que é considerado um símbolo de Brasília. Esta foto é de 2010. Valter Campanato /ABR Arquivo público de Brasília
Page 1 and 2:
3 º - ano ENSINO FUNDAMENTAL HIST
Page 3 and 4:
Coleção Eu Gosto História - 3 o
Page 5 and 6:
4 Professor: Esse é o primeiro con
Page 7 and 8:
6 Ricardo Lima/Folha Imagem Eduardo
Page 9 and 10:
8 Rosa Gauditano/Studio R Laureni F
Page 11 and 12:
10 CAPÍTULO 1 Minha história Prof
Page 13 and 14:
12 1 Quem é a autora desse poema?
Page 15 and 16:
14 15 Agora é a sua vez. Faça com
Page 17 and 18:
16 19. Professor: a brincadeira do
Page 19 and 20:
Fotos: MC/Keydisc 18 A Carteira de
Page 21 and 22:
20 CAPÍTULO 2 Ilustrações: José
Page 23 and 24:
Ilustrações: José Luiz Juhas 22
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
26 Museus Castro Maya / Rio de Jane
Page 29 and 30:
AbleStock Crianças estudam em sala
Page 31 and 32:
30 ATIVIDADE Converse com o profess
Page 33 and 34:
32 12. Professor: esta é uma foto
Page 35 and 36:
34 Meus olhos são Meus cabelos sã
Page 37 and 38:
Renato Arlem 36 A única prima que
Page 39 and 40:
Outras famílias do presente Rosa G
Page 41 and 42:
40 Agora, você vai responder no se
Page 43 and 44:
42 PARA SABER MAIS Professor: suger
Page 45 and 46:
Page 47 and 48: 46 CAPÍTULO 4 História do lugar o
Page 49 and 50: Delfi m Martins/Pulsar Imagens 48 E
Page 51 and 52: Acervo Iconographia Delfi m Martins
Page 53 and 54: 52 ATIVIDADE 9 Como se chama o seu
Page 55 and 56: Palê Zupani/Pulsar Imagens 54 ATIV
Page 57 and 58: Acervo Iconographia 56 A caracterí
Page 59 and 60: 58 PARA SABER MAIS Professor: depen
Page 61 and 62: 60 Bairros de nossa cidade Você ag
Page 63 and 64: 62 CAPÍTULO 5 Palê Zuppani/Pulsar
Page 65 and 66: 64 ATIVIDADE Converse com o profess
Page 67 and 68: Francisco Putin 66 A vida no campo
Page 69 and 70: 68 Juca Martins/Olhar Imagem PARA S
Page 71 and 72: PhotosCom 70 Vamos ampliar nossos c
Page 73 and 74: 72 CAPÍTULO 6 Salvador, a primeira
Page 75 and 76: 74 Salvador é uma cidade de grande
Page 77 and 78: 76 Professor: analise com a classe
Page 79 and 80: 78 1 a etapa: Analisar o quadro. Pa
Page 81 and 82: 80 2 De onde vêm essas informaçõ
Page 83 and 84: 82 PARA SABER MAIS Nós ainda usamo
Page 85 and 86: 84 navios negreiros começaram a ch
Page 87 and 88: 86 Esse monumento foi uma realizaç
Page 89 and 90: Ricardo Azoury Pulsar Imagens 88 Ob
Page 91 and 92: 90 CAPÍTULO 8 Franck Camhi Brasíl
Page 93 and 94: 92 O projeto da cidade Como se pret
Page 95 and 96: Salomon Cytrynowicz/Pulsar Imagens
Page 97: Mario Yoshida 96 Como Brasília nas
Page 101 and 102: 100 Conversa com os senadores Nesta
Page 103 and 104: 102 Caso a escola não tenha nenhum
Page 105 and 106: 104 Glossário Agricultura - ativid
Page 107 and 108: 106 Grupo social - conjunto de pess
Page 109 and 110: 108 UNIDADE 1 Sugestão de livros p
Page 111 and 112: 110 Cidades e fl orestas: os artist
Page 113 and 114: 112 Os Direitos da criança. Adapta
Page 115 and 116: 3 º - ano ENSINO FUNDAMENTAL HIST
Page 117 and 118: Apresentação Professor, este Manu
Page 119 and 120: das sociedades humanas a partir de
Page 121 and 122: • A identidade e as característi
Page 123 and 124: Unidade 1 - O encontro entre dois m
Page 125 and 126: 4. Como trabalhar com os conteúdos
Page 127 and 128: des de sua turma. Poderá fazer a l
Page 129 and 130: • Trabalho com mapas. Elaborar um
Page 131 and 132: nha sido ele a mão de obra predomi
Page 133 and 134: Mas a professora disse: Espere! Eu
Page 135 and 136: Objetivos gerais 1 PARTE ESPECÍFIC
Page 137 and 138: O tópico sobre o cotidiano da cria
Page 139 and 140: 2. Identifi car o tipo de família.
Page 141 and 142: Se preferir, pode ser feita uma ún
Page 143 and 144: • Desenvolver competências de co
Page 145 and 146: O tópico seguinte mostra a grande
show all

História - Editora IBEP

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?