História - Editora IBEP

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MANUAL DO PROFESSOR
Este capítulo trabalhará as diferenças entre ruas e
bairros no passado e no presente. Por meio da comparação
entre fotos de alguns locais no Brasil e no mundo,
os alunos poderão perceber diversas confi gurações do
espaço urbano, bem como, por exemplo, o impacto da
industrialização e da invenção do automóvel: as ruas da
atualidade são muito mais vias para veículos do que para
seres humanos.
A atividade sobre o passado e o presente da Avenida
Paulista, em São Paulo, permite uma síntese desse conteúdo.
Escolhemos uma avenida brasileira bem conhecida
e, de certa forma, símbolo das transformações econômicas
que confi guraram a sociedade brasileira no último
sé culo.
Como solicita-se aos alunos que eles escrevam, trabalhe
também com Língua Portuguesa, orientando a expressão
escrita.
O tópico a seguir aborda a questão das diferenças entre
os bairros, para que os alunos possam compreender que
foram determinadas historicamente. Para a compreensão
das transformações trazidas pela industrialização, aprofundamos
o estudo do que é uma fábrica e produção em
série. Nas atividades, enfocamos vários temas, por exemplo,
a questão do trabalho infantil, retomando assim um
assunto já visto no 2 o ano.
PARA SABER MAIS
Bairros históricos
Neste boxe, vários temas podem ser explorados,
por exemplo, as diferentes origens das cidades brasileiras,
a importância de se preservar, como documentos
históricos, os monumentos e as construções
antigas de uma localidade, as diferenças entre as
primeiras cidades fundadas no Brasil pelos colonizadores
e as cidades mais recentes, que se formam de
acordo com necessidades econômicas de uma região
e assim por diante. Se considerar oportuno, você pode
também conversar sobre a prática dos portugueses de
sempre instalar na praça principal da cidade o pelourinho,
um símbolo de poder da autoridade real. Quando
os alunos estudarem o capítulo sobre Salvador, por
exemplo, isto facilitará a compreensão de por que lá
existe o Bairro do Pelourinho.
Capítulo 4
A história do lugar onde moro
INVESTIGANDO
Bairros de nossa cidade
A atividade fi nal do capítulo retoma a realidade
dos alunos, ao solicitar que eles façam uma pesquisa
sobre os bairros da cidade onde vivem. Para esse trabalho,
eles terão de colocar em prática os conceitos e
conteúdos do capítulo, desse modo sistematizando e
aprofundando o que aprenderam.
Você pode adaptar a atividade de acordo com sua
turma, reduzindo-a ou ampliando-a. Para a proposta
de um passeio pelos bairros, certifi que-se de que haverá
adultos acompanhando os alunos, de que estes
sejam informados previamente do que se trata e possam
também colaborar com as observações que os
alunos devem fazer.
Sugestão de atividade complementar
Desenho da planta do quarteirão da escola.
Para reforçar a primeira noção de planta, introduzida
neste capítulo, você pode propor o desenho da
planta do quarteirão da escola. Esta é a oportunidade
também para trabalhar em conjunto com as disciplinas
de Arte e Geo grafi a. Os alunos poderão seguir as seguintes
etapas:
1. Dar uma volta no quarteirão, acompanhados por você
e algum outro funcionário da escola, anotando o nome
dos principais estabelecimentos e das ruas. Não é necessário
que eles anotem todos os estabelecimentos,
apenas alguns que se destaquem. Devem anotar também
a existência de algum prédio mais antigo, algum
monumento, se houver.
2. Em sala de aula, devem passar a limpo o que anotaram,
organizando uma lista do que irão desenhar na
planta.
3. No alto da folha do caderno, escrever: “A planta do
quarteirão da minha escola”.
4. Desenhar as ruas, sob sua orientação. Faça um modelo
na lousa, se achar necessário.
5. Escrever os nomes de estabelecimentos e ruas, conforme
anotaram.
6. Escrever uma legenda explicativa.