História - Editora IBEP

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MANUAL DO PROFESSOR
Por meio da leitura e da interpretação de um relato
curto, os alunos deverão refl etir sobre os vários tipos de
família que podem se constituir na atualidade, reconhecendo
o próprio grupo familiar pelas semelhanças ou
diferenças encontradas em relação ao texto. Esse momento
é importante para conversar sobre a diversidade
e a necessidade de respeito pelas escolhas humanas. A
questão da adoção pode ser aprofundada, principalmente
se houver crianças adotadas na turma. Você pode chamar
a atenção para o fato de a criança ter sido procurada pela
família que a adotou, o que é uma evidência da disposição
dos pais de amá-la e protegê-la. Converse sobre o
fato de que muitos pais cedem seus fi lhos para a adoção
por necessidade, por não ter condições de criá-los, ou até
por ter problemas de saúde. Às vezes, pode ocorrer de os
pais falecerem, e os fi lhos precisarem ser criados por outras
pessoas. O importante é que os alunos possam concluir
que a família é o grupo que protege, educa, dá amor
e segurança, independentemente dos laços sanguíneos.
Com base na realidade dos alunos, é feita a abordagem
biológica (por que certas espécies animais, inclusive
dos seres humanos, se organizam em famílias), sociológica
(a família como o primeiro grupo social ao qual
o indivíduo pertence) e histórica (a família ao longo do
tempo). O conceito de cultura (toda produção material e
não material dos seres humanos, aprendida e transmitida
de geração a geração) é trabalhado nesse momento, para
que os alunos compreendam as diferenças fundamentais
entre famílias de animais e famílias humanas.
A noção de que a forma de a família se organizar mudou
historicamente, no tempo e no espaço, é também
aprofundada, por meio de análise de fotos. É importante
que os alunos percebam que essas mudanças se relacionam
com as exigências e as tendências de cada época.
Assim, por exemplo, o patriarcalismo no Brasil foi característica
de uma época em que os grandes proprietários
rurais tinham amplo poder sobre o destino de seus
trabalhadores, africanos escravizados, estendendo esse
poder a familiares e agregados.
PARA SABER MAIS
Famílias que se ajudam
Neste tópico, é importante ressaltar valores como
solidariedade e união comunitária, tão importantes
para o fortalecimento da cidadania e a conquista de
melhores condições de vida para grande parte da po-
Capítulo 3
Famílias de hoje e de ontem
pulação ainda excluída dos benefícios da sociedade
globalizada do século XXI. É importante tanto para
as situações de sala de aula quanto para a vida em
comunidade ressaltar a ideia do trabalho em equipe,
em que todos podem contribuir na medida de seus
conhecimentos e habilidades, para que todo o grupo
progrida e atinja seus objetivos. O trabalho coletivo, a
troca de experiências, o respeito pelas decisões e escolhas
da maioria são fundamentos para a construção
permanente da democracia.
INVESTIGANDO
A história da minha família
Esta atividade está dividida em várias etapas e tem
por objetivo levar os alunos a operar com os conceitos
desenvolvidos no capítulo, principalmente os de mudanças
e permanências. É também uma atividade que
pode fortalecer a identidade cultural da criança e sua
autoimagem, na medida em que ela tome consciência
de quem descende e de onde vieram seus antepassados.
A produção do texto pode ser trabalhada com
Língua Portuguesa para que os alunos, cada vez mais,
desenvolvam a capacidade de expressão escrita.
Sugestão de atividade complementar
Análise de uma foto de família.
As etapas 1 e 2 desta atividade devem ser feitas
oralmente e em pequenos grupos. Como cada aluno
deverá levar para a sala de aula uma foto, o ideal seriam
grupos de 3 ou 4 alunos, para que todos possam
se manifestar.
Peça aos alunos que escolham uma foto em que apareça
uma família. Pode ser dos pais da criança ou outra,
pesquisada em jornais, revistas, na internet, de algum
parente etc. Também pode ser imagem atual ou antiga.
Em um dia combinado, as fotos devem ser levadas para a
sala de aula, por isso é importante recomendar cuidados
para não estragar ou perder, pois é um documento que
deve ser conservado.
Para a atividade, proponha as seguintes etapas:
1. Análise da foto. Descrever a cena e as pessoas que
aparecem. Quantos são os adultos e quantas são as
crianças? Como estão vestidos? De que época é a
foto? Como é o ambiente onde as pessoas estão?