História - Editora IBEP

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MANUAL DO PROFESSOR
professor pode pedir que, primeiro, destaquem elementos
essenciais em cada uma das fotos ou ilustrações,
para, em seguida, compará-las;
• estimule-se o aluno a compreender que está trabalhando
com um documento histórico; por isso, é muito
importante também que o professor chame a atenção
para informações contidas em legendas e créditos,
como local e data de fotos ou nome do artista que desenhou
uma ilustração.
Trabalho com mapas
A partir do 3º ano apresentamos o trabalho com mapas,
que o professor pode desenvolver junto com a disciplina
de Geografi a. As crianças deverão compreender o
caráter de representação de um mapa, bem como o signifi
cado de escala, rosa dos ventos e meridianos. Nos conteúdos
históricos específi cos, a comparação entre mapas
do passado com atuais é um recurso fundamental para
que percebam permanências e mudanças.
Trabalho com atividades orais
A “conversa” entre os alunos e entre os alunos e o professor,
como já assinalamos anteriormente, é fundamental
para o trabalho com os livros da coleção. Mas cabe
exclusivamente ao professor defi nir quais exercícios irão
envolver alguma forma de “conversa”. E, sobretudo,
como se dará essa atividade. Por isso, todos os exercícios
desse tipo que propomos iniciam-se com: “Sob a
orientação do professor...”
Desde o princípio, o professor pode combinar regras
com a turma sobre os momentos de falar, incentivando
a cooperação e o respeito entre os colegas. Ouvir com
atenção quando o outro fala, esperar a vez de se expressar
e outras atitudes semelhantes desenvolvem a convivência
e permitem que o trabalho fl ua.
O professor deve empenhar-se para que a expressão
oral dos alunos seja sempre clara, que o pensamento e as
opiniões sejam verbalizados com frases gramaticalmente
corretas. É importante que os mais desinibidos consigam
esperar os mais tímidos falarem, assim como é importante
incentivar os mais tímidos a aprender a falar para todos.
Essas atividades são fundamentais para desenvolver
também atitudes democráticas em sala de aula e estão essencialmente
relacionadas com a formação de pequenos
cidadãos: saber o quê, quando e como falar, bem como
saber ouvir, são hábitos para a vida toda.
Trabalho com atividades em grupo
A organização de grupos também é atribuição exclusiva
do professor. Por isso, nos exercícios feitos em grupo,
iniciamos sempre com: “Sob a orientação do professor...”
É importante que o professor permita e incentive a
socialização, fundamental para o desenvolvimento emocional
e afetivo das crianças e também para o enriquecimento
do aprendizado, pois muitas vezes é por ouvir
a experiência do outro que a criança concretiza as suas
próprias.
Com esse objetivo, um dos cuidados deve ser com o
equilíbrio na composição dos grupos. Evitar, por exemplo,
que “turminhas” já formadas permaneçam juntas
sempre, e procurar distribuir os alunos de formas sempre
diferentes são modos de incentivar que uns possam ajudar
os outros, pela troca de experiência e informações. A
orientação da tarefa a ser realizada deve sempre preceder
o trabalho em grupo, se possível com exemplos. Se o
professor perceber difi culdades, algumas etapas do trabalho
em grupo podem ser realizadas com a turma toda.
Trabalho com atividades individuais
Sugerimos que, antes de começar a atividade no caderno,
o professor dê uma orientação coletiva; para isso,
deve conversar com a turma toda sobre o tema que será
desenvolvido. Quanto mais clareza o aluno tiver sobre o
que deve fazer, melhor será o seu desempenho.
É muito importante também que as competências leitora
e de escrita sejam sempre valorizadas e fortalecidas.
Por isso, deve-se orientar, em todos os momentos, a
construção de frases completas e gramaticalmente corretas,
ou, quando se tratar da elaboração de textos curtos,
estruturas que sempre apresentem introdução, desenvolvimento
e conclusão de ideias.
Trabalho com arte
Será solicitado aos alunos que desenhem, componham
painéis e cartazes, expressem sua criatividade por
meio de imagens e outras formas artísticas. Como todo
trabalho com arte, a imaginação e a criatividade devem
ser incentivadas.
Entretanto, o professor deve sempre se certifi car de
que o foco é o tema estudado, a relação com a História e
os vínculos que o aluno deve estabelecer com o que está
sendo aprendido. Dependendo da realidade da turma, o
professor pode promover exposições na sala de aula ou
na escola, ou combinar com a turma a confecção de uma
caixa para que os trabalhos possam ser guardados até o
fi nal do ano.
Trabalho com a seção Para saber mais
Esta seção apresenta sempre um texto mais longo.
Além de orientações específi cas e pontuais que o professor
encontrará no Livro do Professor, sugerimos que
escolha o procedimento de acordo com as especifi cida-