História - Editora IBEP
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• A identidade e as características de cada criança.<br />
• A diversidade de culturas e as formas de viver que<br />
existem no mundo. Os direitos fundamentais do ser<br />
humano e, em especial, os direitos da criança.<br />
• O papel da diversão e do estudo na vida da criança.<br />
• Garantias que todas as crianças devem ter, independentemente<br />
das diferenças culturais. A questão do<br />
• Detalhamento das características de cada criança.<br />
• A sucessão dos acontecimentos relacionados ao cotidiano<br />
pessoal e coletivo.<br />
• Elaboração da história pessoal e da primeira linha do<br />
tempo.<br />
• A família, que não obedece a uma forma única, é responsável<br />
pela socialização primária da criança.<br />
• A vizinhança, a rua e os bairros − suas mudanças.<br />
• A escola como espaço privilegiado de formação do indivíduo:<br />
exercitar a curiosidade e o raciocínio; apren-<br />
• Introdução ao estudo da história: os documentos históricos,<br />
a sucessão de fatos em uma cronologia.<br />
• As grandes navegações dos séculos XV e XVI e seu<br />
signifi cado histórico.<br />
• O caso de Portugal e a chegada dos navegadores portugueses<br />
ao “Novo Mundo”.<br />
• As diversas populações nativas encontradas no<br />
Brasil.<br />
• A relação entre europeus e indígenas.<br />
• Os valores de diferentes sociedades.<br />
• As transformações no Brasil e no mundo na segunda<br />
metade do século XIX.<br />
• O café, a abolição, a imigração, o desmatamento e a<br />
ocupação de terras.<br />
• O fi m da monarquia e o signifi cado da república no<br />
Brasil.<br />
• Primeira República: riqueza e pobreza; a cidade e o<br />
campo; as eleições.<br />
2º ano<br />
3º ano<br />
4º ano<br />
5º ano<br />
HISTÓRIA<br />
trabalho infantil: diferenças entre tarefas infantis e<br />
exploração do trabalho infantil. A questão do trabalho<br />
infantil nas leis.<br />
• A passagem do tempo e as transformações que ocorrem.<br />
Noções de tempo na natureza, tempo cronológico,<br />
tempo de curta e longa duração. Contar a passagem<br />
do tempo.<br />
der conceitos, habilidades e valores; desenvolver as<br />
relações sociais.<br />
• A vida no campo ao longo da história e suas transformações:<br />
as técnicas, a questão da terra, o trabalho, o<br />
comércio e a produção de matérias-primas.<br />
• A cidade em uma perspectiva histórica, com suas diferentes<br />
origens e características, a importância do<br />
comércio, da especialização do trabalho e da indústria<br />
como indutores do desenvolvimento urbano; o surgimento<br />
das moedas; a moradia e as questões sociais.<br />
• O que é o comércio e seu signifi cado nas grandes navegações.<br />
• As características da colonização do Brasil.<br />
• As atividades desenvolvidas na Colônia.<br />
• O trabalho escravo.<br />
• A sociedade colonial.<br />
• A vida na Colônia: a diversidade de situações.<br />
• As transformações no Brasil colonial, a vinda da família<br />
real e a independência.<br />
• A monarquia e d. Pedro I.<br />
• Getúlio Vargas: a modernização do Brasil, o governo<br />
Vargas, uma personagem histórica de muitas<br />
faces.<br />
• Ditadura e democracia.<br />
• O governo de Juscelino Kubitschek, de Jânio Quadros<br />
e de João Goulart.<br />
• Os governos militares.<br />
• O Brasil após os governos militares.<br />
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