DIA 20 DE OUTUBRO - Redetec

Na parte de propriedade intelectual mesmo, nós temos o “Direito Internacional da
Propriedade Intelectual”. Eu acho que deveríamos ter uma disciplina chamada “Ecologia da
Governança Internacional da Propriedade Intelectual”. Temos uma disciplina já dada que foi
muito bem­sucedida, que é “Gestão Pública, Propriedade Intelectual e Estratégias de
Desenvolvimento” e sempre uma disciplina de “Organização Mundial do Mercado de
Tecnologia”.
O processo se dá da seguinte forma: essas disciplinas nucleares são fundamentais
para nutrir a reflexão das linhas de pesquisa, em GPP temos “Estado, Variedade,
Capitalismo e Políticas”, “Equidade, Governança e Políticas Públicas”, “Accountability e
Esferas de Poder”. Em ED, “Instituições, Estratégias e Desenvolvimento” e “Instituições,
Inovação e Desenvolvimento” e “Estratégias, Inovação e Desenvolvimento”. E no IPID,
Inovação, Propriedade Intelectual e Desenvolvimento, “Políticas da Regulação da
Propriedade Intelectual e Desenvolvimento” na primeira linha, e na segunda “Inovação em
Estratégias Empresariais a partir do Conhecimento Proprietário”.
Finalmente, é nessas linhas de pesquisa que as dissertações de mestrado e
doutorado vão estar ancoradas, vão ser parte da definição de disciplinas nucleares. Isso
está ligado às linhas de pesquisa de cada uma das áreas, e quando se vê, na realidade, as
dissertações de teses estão ancoradas nessas linhas. Nesse sentido, as metodologias de
dissertação e tese são cruciais, porque permitem ver como que a reflexão dos alunos vai
virar tese, artigo, participação em seminários, como isso vai se estruturando de maneira a
construir uma totalidade reflexiva. Isso que acredito que permitirá que o pensamento
avance.
Quando é possível ver claramente as disciplinas, as linhas de pesquisa e as teses e
dissertações, então é hora de fazer o caminho inverso, de verificar se as disciplinas
nucleares foram exatamente aquelas que os alunos escolheram. Se foi a partir dela que os
alunos construíram essa reflexão.
Por último, quero chamar atenção sobre seminários temáticos. Eu acho que os
docentes precisam visitar permanentemente a fronteira do conhecimento. Isso pode ser feito
num seminário temático, que una áreas de concentração do programa. Esse seminário deve
ser dos professores, mas aberto aos alunos, de maneira a avançar o conhecimento. Eles
devem ser visitados por professores externos ao programa, e deve haver uma programação
para isso. Isso deve se tornar um hábito, uma rotina.
Em primeiro lugar, escolher disciplinas nucleares e sinalizá­las, em segundo,
estruturar as conexões entre ensino e pesquisa a partir dessas disciplinas e pensar as
disciplinas a partir das linhas de pesquisa. Terceiro, buscar entender as teses e dissertações
a partir das linhas de pesquisa e alocar os alunos nas linhas, entender a proposta do
programa a partir da relação entre disciplinas e linhas de pesquisa, entre teses, dissertações
e linhas. Construir a rede com outros programas de pós no país e no exterior, participar das
redes, instituir os seminários temáticos para acompanhar a fronteira do conhecimento.
Vou aproveitar para convidar todos para a programação que está na página do
Instituto de Economia (www.ie.ufrj.br). São três conferências, a terceira é junto com a
academia de PI e vai contar com Maria Helena Santana e o Presidente Jorge Ávila como
comentaristas do Leonardo Burlamaqui. Muito obrigada.
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