DIA 20 DE OUTUBRO - Redetec

vale observar que o Brasil praticamente dobrou, de 2003 a 2007, o número de patentes no
PCT.
No atual contexto, vemos os países começarem a se organizar para terem seus
sistemas nacionais de inovação, suas políticas indústrias. Para possibilitar um maior
desenvolvimento tecnológico, uma série de medidas são tomadas. No Brasil, recentemente
se lançou a Lei de Inovação e uma política industrial baseada em desenvolvimento
tecnológico. Entretanto, notamos que as políticas ligadas aos sistemas de inovação não vêm
acompanhadas de políticas educacionais. O Brasil tem tomado uma série de medidas que
não estão atreladas à formação de pessoal para responder aos desafios necessários ao
desenvolvimento tecnológico. Faltam sobretudo engenheiros e, apesar do esforço histórico
do país, ainda faltam pessoas na área também em ciências. É muitíssimo reduzido o
número de gestores de tecnologia e de propriedade intelectual. Também é uma capacitação
necessária que não existe no Brasil. Tenho conhecimento de que a CAPES tem um plano
de desenvolvimento de pós­graduação atrelado à política industrial. No entanto, nunca
soube de nenhuma ação concreta para a formação de pessoas que venham trabalhar nos
NITs. A estruturação dos NITs é uma obrigação agora no âmbito da Lei de Inovação. Que
eu saiba, não há uma política formal para formação de pessoal que vai trabalhar com essas
atividades de transferência de tecnologia. Há iniciativas como a da Rede de Tecnologia, do
INPI, mas não uma política oficial atrelada a esse tipo de capacitação.
Vamos abordar um pouco a Lei de Inovação no Brasil. Há a necessidade de criação
dos NITs. Há uma série de tarefas específicas que são atribuídas às pessoas que estão
trabalhando nesses núcleos. A pergunta que eu deixo para o debate: qual é o profissional
adequado para esses núcleos? Há no Brasil programas de capacitação para esse tipo de
profissional? Há algo mais formal em termos de treinamento no âmbito das universidades e
instituições educacionais no país?
Só para reforçar a idéia de que o capital humano é central, eu cito duas fontes: uma
é o relatório anual da AUTM 2007, que traz uma pesquisa cuja conclusão é que o elemento
central para o sucesso de atividades de licenciamento em universidades e centros de
pesquisa depende exatamente do profissional que trabalha nesses escritórios. Tal relação é
confirmada em outro relatório de 2006, elaborado pelo Milken Institute, em que também se
confirma que o capital humano dentro dos escritórios de transferência de tecnologia
apresenta­se fundamental para o sucesso não só na área de licenciamento, mas em outros
acordos de colaboração.
Esse mesmo trabalho do Milken Institute chega à conclusão de que para cada dólar
investido em pessoal de núcleos, a universidade ganha pouco mais de seis dólares em
renda proveniente de licenciamento. Ele conclui que existe uma relação forte entre
capacitação e número de pessoal empregado para esse tipo de trabalho, além dos
resultados que eles conseguem em termos de royalties e licenciamento.
A evolução de emprego nos Estados Unidos para esse tipo de profissional tem
crescido conforme demonstra o gráfico. Essa última linha é a soma de quem trabalha com
licenciamento e com outras áreas dentro de um NIT nos Estados Unidos. Em 1997 eram
mais ou menos 800 pessoas, e em 2006 passaram a ser 1800 pessoas.
O profissional que trabalha com gestão de tecnologia tem que ter, muitas vezes, uma
base técnica combinada com capacitação em business, e ainda dominar noções mínimas de
direito de propriedade intelectual. Vocês tiveram oportunidade de participar de mini­cursos
ontem, e hoje pela manhã houve uma conferência de valoração de intangíveis. Este é outro
tipo de requisito profissional necessário, porque passa pela questão matemática, contábil.
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