O professor do Ensino Técnico em enfermagem, a docência ... - Unicid
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Lévy convida o leitor a entrar no labirinto <strong>do</strong> Minotauro quan<strong>do</strong> descreve a<br />
imersão na internet.<br />
“A quase instantaneidade da passag<strong>em</strong> de um nó a outro permite<br />
generalizar e utilizar <strong>em</strong> toda sua extensão o princípio da não<br />
linearidade. Isto se torna a norma, um novo sist<strong>em</strong>a de escrita, uma<br />
metamorfose da leitura, batizada de navegação, [...] é como se<br />
exploráss<strong>em</strong>os um grande mapa s<strong>em</strong> nunca podermos <strong>do</strong>brá-lo...”<br />
(1993, p. 37)<br />
Magalhães (2001) ressalta que, na era da internet, o <strong>professor</strong> não é a única e<br />
n<strong>em</strong> a mais importante fonte <strong>do</strong> conhecimento.<br />
Neste senti<strong>do</strong>, Leite et. al. acreditam que:<br />
“...ao trabalhar com os princípios da Tecnologia Educacional, o<br />
<strong>professor</strong> estará crian<strong>do</strong> condições para que o aluno, <strong>em</strong> contato<br />
crítico com as tecnologias da/na escola, consiga lidar com as<br />
tecnologias das sociedades aproprian<strong>do</strong>-se delas como sujeito”.<br />
(2003, p. 13)<br />
Neste contexto, o gráfico 8 aponta que a maioria <strong>do</strong>s enfermeiros <strong>do</strong>centes utiliza<br />
a internet como ferramenta <strong>em</strong> sala de aula.<br />
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