O professor do Ensino Técnico em enfermagem, a docência ... - Unicid
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A articulação entre os gráficos 6 e 7 e o quadro 3 d<strong>em</strong>onstra que a maioria da<br />
amostra participou <strong>em</strong> algum momento de programas de capacitação ou formação<br />
<strong>do</strong>cente, por iniciativa própria ou oferta institucional. Entre os programas cita<strong>do</strong>s pelos<br />
entrevista<strong>do</strong>s está o Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), ofereci<strong>do</strong> pelo<br />
SENAC.<br />
A ação <strong>do</strong>cente é fundamentada pelo saber que o <strong>professor</strong> constrói no seu<br />
cotidiano e os saberes pedagógicos são construí<strong>do</strong>s no contexto da reflexão de novas<br />
concepções sobre a prática educativa (PIMENTA, 2002).<br />
Segun<strong>do</strong> Gomes e Martins,<br />
“Os profissionais <strong>do</strong> merca<strong>do</strong> que migram para a <strong>do</strong>cência, não só<br />
como opção, mas como compl<strong>em</strong>entação de realização pessoal,<br />
profissional ou como forma de extensão de sua função autônoma, não<br />
têm encontra<strong>do</strong> uma formação didática específica <strong>em</strong> seu curso regular<br />
de formação, necessitan<strong>do</strong> de compl<strong>em</strong>entação no local de trabalho ou<br />
<strong>em</strong> programas destina<strong>do</strong>s especificamente a esse fim, realiza<strong>do</strong>s pelas<br />
diversas instituições educacionais.” (2004, p. 119)<br />
O perfil construí<strong>do</strong> revela <strong>professor</strong>es, <strong>em</strong> sua maioria, mulheres, com até cinco<br />
anos de gradua<strong>do</strong>s <strong>em</strong> Enfermag<strong>em</strong>, que atuam simultaneamente na assistência e na<br />
<strong>do</strong>cência e que têm procura<strong>do</strong> a formação pedagógica como uma necessidade para a<br />
profissão <strong>do</strong>cente.<br />
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