O professor do Ensino Técnico em enfermagem, a docência ... - Unicid
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experiências pedagógicas, na opinião da pesquisa<strong>do</strong>ra ele não é suficiente para a<br />
capacitação <strong>do</strong>cente.<br />
Como acontece com muitos enfermeiros, para a pesquisa<strong>do</strong>ra a <strong>do</strong>cência foi um<br />
salto! De enfermeira experiente, que exercia a Enfermag<strong>em</strong> prestan<strong>do</strong> assistência a<br />
crianças no limite entre vida e morte, para um ofício um tanto quanto audacioso e<br />
instigante, rechea<strong>do</strong> de saberes muito diferentes <strong>do</strong>s saberes <strong>do</strong> campo de<br />
conhecimento específico da Enfermag<strong>em</strong>. Nimtz e Ciampone (1999, p. 28), referin<strong>do</strong>-se<br />
à <strong>do</strong>cência, apontam que “...no que se refere à importância e a valorização da profissão<br />
para a sociedade, muitas vezes o enfermeiro não percebe a implicação decorrente<br />
desta tarefa”. Masetto diz que :<br />
“Essa situação se fundamenta <strong>em</strong> uma crença inquestionável, até<br />
b<strong>em</strong> pouco t<strong>em</strong>po, vivida tanto pela instituição que convidava o<br />
profissional a ser <strong>professor</strong> quanto pela pessoa convidada ao<br />
aceitar o convite: ‘qu<strong>em</strong> sabe, automaticamente, sabe ensinar’.”<br />
(2003, p. 12)<br />
O que seria preciso para ser <strong>professor</strong>a? A escolarização e a titulação ou<br />
simplesmente a experiência profissional?<br />
O enfermeiro, assim como outros profissionais da área da Saúde que conviv<strong>em</strong><br />
no universo da Educação, ora ocupa lugar de nativo, pauta<strong>do</strong> <strong>em</strong> suas vivências<br />
concretas, ora ocupa lugar de estrangeiro, quan<strong>do</strong> não possui uma capacitação ou<br />
formação pedagógica para o exercício da <strong>do</strong>cência. Batista e Batista (2005, p. 25)<br />
pontuam quan<strong>do</strong> diz<strong>em</strong> que “lidar com o ser nativo e, simultaneamente, ser estrangeiro<br />
t<strong>em</strong> exigi<strong>do</strong> desses <strong>professor</strong>es a busca pelo saber que lhes falta [...] o médico, o<br />
enfermeiro, o o<strong>do</strong>ntólogo, o nutricionista passam a apropriar-se <strong>do</strong>s referenciais<br />
teóricos da Educação...”.<br />
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