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5 Procuro sempre uma seqüência mais simples para mais complexa. Introduzo novas regras sempre durante o jogo coletivo. Com referência nos dados acima, os professores 1 e 5 declaram que o método utilizado por eles possuem uma linha de pensamento que parte do simples para o complexo, esta é uma visão com característica da teoria desenvolvimentista que de acordo com Go Tani (2008) possibilita aos alunos o desenvolvimento voltado a suas potencialidades, especialmente as motoras, respeitando assim as características de crescimento, desenvolvimento e aprendizagem. pedagógica. O professor 2 se apóia no objetivo da aula para adequar uma seqüência O professor 3 declara que emprega o método baseado no diálogo com os alunos e na explicação da proposta que se configura com uma avaliação como requisito para o conhecimento do aluno. O professor 4 estabelece uma seqüência ancorada na atividade esportiva, a historicidade, regras, vestimenta, elementos técnicos e benefícios de cada modalidade esportiva. Deste modo, quando adotamos uma linha de pensamento que visivelmente caracterizamos durantes as aulas, acreditamos que sua compreensão pelo professor é um fator indispensável para se chegar ao objetivo. Entretanto, quando falamos de teoria como orientadora da prática, temos a perspectiva de que a teoria decida por nós, com a indicação de como devemos agir, a melhor técnica e o melhor caminho, todavia, as teorias pedagógicas apresentam subsídios que superam a racionalidade técnica, e então, solicita a intervenção do professor, onde a relação professor-teoria precisa ser mediada. (CAPARROZ; BRACHT, 2007). 4.4 VISÃO DOS ALUNOS EM RELAÇÃO AO MÉTODO ADOTADO PELO PROFESSOR EDUCAÇÃO FÍSICA DURANTE AS AULAS. Com a finalidade de apresentar a visão dos alunos quanto aos métodos que os professores usam nas aulas, direcionamos a questão. De que forma o(a) professor(a) ensina os conteúdos nas aulas? 35
A partir das figuras abaixo mostramos as declarações na visão dos alunos com relação ao método utilizado pelos professores. 6º ano – Escola A – Professor 1 6º ano – Escola B – Professor 2 8º ano – Escola B - Professor 3 7º ano – Escola C - Professor 4 9º ano – Escola C - Professor 5 FIGURAS 15, 16, 17, 18, 19, 20. REPRESENTAÇÃO DO(S) MÉTODO(S) UTILIZADO(S) PELO PROFESSOR DURANTE A APLICAÇÃO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA VISÃO DOS ALUNOS. A partir dos dados acima, os alunos do 6º ano da Escola A e do 6º e 8º ano da Escola B declararam que os professores 1, 2 e 3 priorizam a prática de atividade física como método de ensino aprendizagem. Já os alunos do 7º e 9º ano da Escola 36
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