ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

40 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
língua como prática social, a qual privilegia a natureza funcional e interativa e
não o aspecto formal e estrutural da língua (Marcuschi, 2002).
Segundo Marcuschi, o discurso se manifesta por meio de diferentes gêneros
textuais, eventos lingüísticos que se caracterizam muito mais por suas funções
comunicativas do que por suas peculiaridades lingüísticas e estruturais.
Nessa perspectiva, entendem-se os gêneros textuais como um produto coletivo
dos diversos usos da linguagem, e que se realizam de diversos modos, de
acordo com as necessidades comunicativas do dia-a-dia da comunidade. Há
gêneros eminentemente orais, escritos, informais e formais.
Marcuschi­(2002)­afirma­que,­nos­últimos­dois­séculos,­as­novas­tecnologias,em
especial as ligadas à área da comunicação, propiciaram o surgimento de
novos gêneros textuais. O autor ressalta que não são propriamente as tecnologias
que originam os gêneros e sim a intensidade dos usos dessas tecnologias,
e suas interferências nas atividades comunicativas diárias. Como exemplos de
gêneros textuais, o autor cita: bilhetes, convites, cheques, cartões diversos (postal,
agradecimento, apresentação, natal, aniversário, outros), cartas, receitas
culinárias, bula de remédio, artigos de jornal e revista, entrevistas, verbetes de
dicionários e de enciclopédias, charges, propagandas, publicidades, quadrinhos,­músicas,­poemas,­resumos,­resenhas,­ensaios­científicos,­crônicas,­contos,livros
em geral, mensagens de e-mail, entre outros. Vale lembrar, no entanto,
que, sendo os gêneros textuais fenômenos sócio-históricos e culturalmente sensíveis,
não há como fazer uma lista fechada deles.
Marcuschi (2002) destaca que o trabalho com gêneros textuais é uma
extraordinária oportunidade de se lidar com a língua em seus diversos usos no
­dia-a-dia,­pois­nada­do­que­fizermos­lingüisticamente­estará­fora­de­algum­gênero.
Na expressão dos gêneros textuais, um ou mais tipos textuais podem ser usados.­
Marcuschi­ (2002)­ define­ tipo­ textual­ como­ expressão­ usada­ para­ designaruma­espécie­de­seqüência­teoricamente­definida­pela­natureza­lingüística­de­suacomposição
(aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas etc).
Autores como Kaufman, Rodriguez (1995), Marcuschi (2002), Salles, colab.,
(2004), entre outros, apresentam variação nos tipos textuais, mas, em geral, eles
mencionam a narração, a descrição e a argumentação. Segundo Scheneuwly
e Dolz (2004), são cinco as capacidades dominantes de linguagem presentes
nos tipos textuais: narrar, relatar, argumentar, expor e descrever.
Uma vez que os alunos surdos partilham os mesmos contextos sócio-históricos
dos ouvintes, têm as mesmas necessidades comunicativas e também