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Olhos de alfinete e línguas de trapos: algumas histórias de crianças ...

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_________________ Teses sobre a história. IN: Obras<br />

escolhidas I. Magia e técnica, Arte e política,<br />

SP.Brasiliense,1993.<br />

BOSI, Ecléa. Memória e socieda<strong>de</strong>. Lembranças <strong>de</strong><br />

velhos. SP, EDUSP, T. A. Queiroz, 1983.<br />

BORTONE, F.M. “Artes e manhas do cotidiano da<br />

Educação Infantil: narrativas <strong>de</strong> alguns (<strong>de</strong>s)encontros<br />

entre alunos e professoras” Dissertação <strong>de</strong> Mestrado em<br />

Educação/Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral Fluminense, Niterói,<br />

2003.<br />

CERTEAU, M. A invenção do cotidiano – Artes do Fazer.<br />

Rio <strong>de</strong> Janeiro: Vozes,1990.<br />

FOUCAULT, Michel. Nietszche, a genealogia e a história.<br />

In: Microfísica do Po<strong>de</strong>r. Rio <strong>de</strong> Janeiro. Ed. Graal,1999.<br />

__________________. A vida dos homens infames. IN: O<br />

que é um autor? Portugal, Veja – Passagens s/d.<br />

GARCIA, R.L. (org) Crianças essas conhecidas tão<br />

<strong>de</strong>sconhecidas. RJ. DP&A,2002.<br />

GUATTARI, F. Revolução Molecular: pulsações políticas<br />

do <strong>de</strong>sejo. 3ª edição. São Paulo: Brasiliense, 1981.<br />

LINHARES, Célia & GARCIA, R.L. Observando jardins no<br />

chão da escola. IN: Simpósio Internacional Crise da<br />

Razão e da Política na Formação Docente. Niterói, 2001.<br />

KRAMER, S. Infância, Cultura Contemporânea e<br />

Educação contra a Barbárie. IN: Infância e Educação<br />

Infantil: Reflexões para um novo século – OMEP – 2000.

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