Almanaque de Paulo Freire - DHnet

Leitura do mundo
Paulo Freire x MOBRAL
O Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL – foi criado em 1969 para “erradicar” o analfabetismo do
Brasil, em dez anos. Enquanto o objetivo do Programa Nacional de Alfabetização, elaborado por Paulo Freire, em
1963, era alfabetizar despertando no jovem e no adulto um processo de conscientização sobre a realidade vivida,
pela transformação dessa mesma realidade, o MOBRAL propunha um programa de alfabetização funcional, visando
à aquisição de técnicas de leitura, escrita e cálculo.
O método de alfabetização empregado pelo MOBRAL fez uso do Método Paulo Freire, esvaziando seu teor politizador.
“Palavras geradoras” também estavam presentes nos procedimentos de alfabetização do MOBRAL, mas não
no sentido dado por Paulo Freire: palavras selecionadas dentre os vocábulos mais usados pela população a ser alfabetizada.
O MOBRAL utilizava, contraditoriamente, palavras “geradoras” padronizadas para todo o Brasil, desconsiderando
as realidades locais. Foi extinto em 1985 com o fim do Regime Militar.
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Você sabia ?
No período militar, houve
expansão desordenada
das fronteiras da agricul-
? ?
?
tura sobre áreas de flores-
tas nativas.
Chico Mendes
Em 1971, o termo “agrotóxico”
foi cunhado pelo ambientalista José
Lutzenberger, que denunciou a contaminação do
solo, das águas, dos alimentos, pessoas e animais,
provocada por defensivos agrícolas.
Em 1976, Chico Mendes, ambientalista assassinado
em 1988, chamou a atenção da mídia
nacional e internacional para o desmatamento
da floresta amazônica. Liderou ações pacíficas
contra o desmatamento, reunindo um grande
número de seringueiros, índios, pescadores e trabalhadores
rurais que, de mãos dadas, faziam o
“empate”, cercos humanos nas florestas e margens
de rios ou abraçavam-se às árvores, a fim
de impedirem a sua derrubada por empregados
de fazendeiros e seringalistas, armados de foices,
machados e moto-serras.
Em 1985, Chico Mendes propôs as Reservas
Extrativistas. Nelas, os povos da floresta
traçam um plano de uso sustentável dos recursos
naturais.
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Paulo Freire EDUCAR PARA TRANSFORMAR
Leitura do mundo
Escolas Indígenas
Somente há pouco tempo, e apenas em algumas
regiões do país, escolas indígenas passaram a desenvolver
conteúdos curriculares e metodologias
de ensino e aprendizagem em correspondência
com as necessidades e reivindicações expressas
localmente. São escolas cujo calendário de aulas
respeita o calendário social e ambiental do povo
indígena, a fim de que alunos e alunas possam
participar das atividades produtivas e culturais
tradicionais de suas famílias e do processo de
aprendizagem tradicional de seu grupo.
Crianças na escola da Terra Indígena
Mekragnoti, no sul do Pará.
Morena Tomich
Em Genebra
Como professor convidado, Freire esteve no
México em 1966 para conferências e seminários
e nos Estados Unidos em 1967, para onde
voltou de 1969 a 1970.
Viveu, depois, por dez anos em Genebra
(Suíça), de 1970 a 1980, como consultor especial
no Departamento de Educação do
Conselho Mundial de Igrejas. Freire lecionou
na Universidade de Genebra e, nessa função
de consultor, viajou para Ásia, Oceania, América
e para países de língua portuguesa na
África (Cabo Verde, Angola, São Tomé e
Príncipe, Guiné-Bissau).
O IDAC
Em 1971, Paulo e Elza Freire, Claudius
Ceccon, Miguel e Rosiska Darcy de Oliveira,
brasileiros também exilados, criam o Instituto
de Ação Cultural, o IDAC. O grupo do IDAC
assessorou projetos de educação na África, que
se alongaram por cinco anos na Guiné-Bissau.
A sede do IDAC se transferiu para o Rio de
Janeiro e São Paulo, por ocasião do regresso de
Freire ao Brasil.
“Vivendo e Aprendendo. Experiências do IDAC em
Educação Popular.”
Este é o título do livro publicado no Brasil, por
Paulo Freire, em parceria com Claudius Ceccon,
Rosiska e Miguel Darcy de Oliveira. (São Paulo:
Brasiliense, 1980.)
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EDUCAR PARA TRANSFORMAR Paulo Freire
Manuscrito do poema “Canção Óbvia”, escrito
por Paulo Freire em Genebra, em março de 1971. (Publicado no
livro Pedagogia da indignação e outros escritos, p. 5.)
Acima: Paulo Freire ao lado do educador austríaco Ivan Illicht,
em Genebra, 1971.
À esquerda: Paulo Freire com Claudius Ceccom e Rosiska Darcy de
Oliveira, ao receber o título de Doutor Honoris Causa da
Universidade de Genebra, em 1979.