NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...

documentação escolar, de oficinas e de laboratórios. Podem prestar serviços à
comunidade. No desenvolvimento das atividades mobilizam capacidades
comunicativas.
O dicionário Aurélio (2003) complementa esta informação afirmando que o instrutor é
aquele que “instrui, que ensina e que adestra”. Na etimologia apresentada pelo dicionário
Houaiss (2001), é originado do latim instructor(oris), que significa “o que prepara, põe em
ordem”. Ou seja, pessoa possuidora de autoridade e conhecimento para transmitir
conhecimentos e orientações sobre determinadas atividades sem prescindir da ordem, da
inspeção e da disciplina sobre outrem.
Um outro agente responsável pela disciplina escolar ou educacional é o inspetor de
alunos. Este, segundo a Classificação Brasileira de Ocupações do Ministério do Trabalho e
Emprego (BRASIL, 2002), desempenha suas atividades em escolas privadas e públicas,
cabendo a ele o papel de:
Cuidar da segurança do aluno nas dependências e proximidades da escola;
inspecionar o comportamento dos alunos no ambiente escolar. Orientar alunos
sobre regras e procedimentos, regimento escolar, cumprimento de horários;
ouvir reclamações e analisar fatos. Prestar apoio às atividades acadêmicas;
controlar as atividades livres dos alunos, orientando entrada e saída de alunos,
fiscalizando espaços de recreação, definindo limites nas atividades livres.
Organizar ambiente escolar e providenciar manutenção predial.
Portanto a diferença etimológica entre as palavras monitor, bedel, inspetor e instrutor
não modifica a essência do papel exercido na origem destas funções no decorrer da história,
que era a de manter a Lei e a ordem, fosse na escola, na fábrica, nos institutos disciplinares ou
nos internatos de menores, entre outros locais onde o corpo, assim como o de um soldado, que
a partir da segunda metade do século XVIII:
[...] tornou-se algo que se fabrica; uma massa informe, de um corpo inapto,
fez-se a máquina de que se precisa; corrigiram-se aos poucos as posturas;
lentamente uma coação calculada percorre cada parte do corpo, se assenhoreia
dele, dobra o conjunto, torna-o perpetuamente disponível, e se prolonga, em
silêncio, no automatismo dos hábitos (FOUCAULT, 1977, p. 125).
Raul Pompéia (1973, p.46), em seu livro “O ateneu”, reforça a similitude de funções
etimológicas quando afirma:
[...] João Numa, inspetor ou bedel, baixote, barrigudo, de óculos escuros,
movendo-se com vivacidade de bácoro alegre, veio achar-me indeciso, à
escada do pátio. “Não desce, a brincar?” perguntou bondosamente. “Vamos,
desça, vá com os outros”. O amável bácoro tomou-me pela mão e descemos
juntos.
O inspetor deixou-me entre dois rapazinhos, que me trataram com simpatia.
Às onze horas, a sineta deu o sinal das aulas. Os meus bons companheiros, de
classes atrasadas, indicaram a sala de ensino superior de primeiras letras, que
devia ser a minha, e se despediram.