- Page 1 and 2: UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CE
- Page 3 and 4: D192p Dantas, Nozângela Maria Roli
- Page 5: ___________________________________
- Page 8 and 9: In memoriam Ao meu pai, José Ribam
- Page 10 and 11: LISTA DE ABREVIATURAS CBO - Classif
- Page 12 and 13: RESUMO O objetivo deste trabalho é
- Page 14 and 15: 1 INTRODUÇÃO SUMÁRIO 2 A CRIANÇ
- Page 16 and 17: 1 INTRODUÇÃO O desenvolvimento hu
- Page 18 and 19: Esse “universo cultural” dos in
- Page 20 and 21: c) Prejuízo à escolaridade - o tr
- Page 24 and 25: 2 A CRIANÇA E O ADOLESCENTE TRABAL
- Page 26 and 27: [...] A atenção à criança passo
- Page 28 and 29: eram vistos e tratados pela socieda
- Page 30 and 31: Rizzini (2004), pesquisadora contr
- Page 32 and 33: Mesmo diante da exploração da mã
- Page 34 and 35: social em favor dos direitos da cri
- Page 36 and 37: verdade, o que realmente importava
- Page 38 and 39: condições estruturais de trabalho
- Page 40 and 41: capital da Noruega, organizado pela
- Page 42 and 43: com a instalação de salas de aula
- Page 44 and 45: Até 1992, o trabalho infantil tinh
- Page 46 and 47: Oliveira (2004), ao fazer um breve
- Page 48 and 49: infanto-juvenil, através do desenv
- Page 50 and 51: Para Oliveira (1994), o trabalho é
- Page 52 and 53: 3 MONITOR: DIFERENTES PERSPECTIVAS
- Page 54 and 55: [...] corresponde à ação e ao re
- Page 56 and 57: comunicativo. O professor “atinge
- Page 58 and 59: XVII e XVIII - como a escola basead
- Page 60 and 61: Infelizmente, essa visão um tanto
- Page 62 and 63: Mesmo diante do sofrimento psíquic
- Page 64 and 65: palavras, a posição do corpo e a
- Page 66 and 67: “oficiais”, intendentes, observ
- Page 68 and 69: desempenhada pelas atividades infor
- Page 70 and 71: Solidária e de grupos de Educadore
- Page 72 and 73:
Graciani (2005), ao discorrer sobre
- Page 74 and 75:
trabalho precoce, principalmente no
- Page 76 and 77:
com os estudantes formados pelas es
- Page 78 and 79:
de analfabetos funcionais, que não
- Page 80 and 81:
Na verdade, porém, os chamados mar
- Page 82 and 83:
• Apoiar a criança e o adolescen
- Page 84 and 85:
▪ protagonismo dos usuários; ▪
- Page 86 and 87:
aborrece, mas enfrenta a realidade.
- Page 88 and 89:
Mas, para que o processo educativo
- Page 90 and 91:
ao encontro da realizada pelo o edu
- Page 92 and 93:
olhar do outro, que os faz ver a su
- Page 94 and 95:
Logo, a partir da análise desse do
- Page 96 and 97:
emergencial, exceto naqueles casos
- Page 98 and 99:
sistema Capitalista Global, preserv
- Page 100 and 101:
5 ASPECTOS METODOLÓGICOS O process
- Page 102 and 103:
Os referidos monitores desempenham
- Page 104 and 105:
5.4.2 Análise dos dados Para a an
- Page 106 and 107:
6 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS R
- Page 108 and 109:
Desses 57 participantes, 36 são mo
- Page 110 and 111:
No contexto educativo do PETI, a le
- Page 112 and 113:
A reflexão feita por Costa e Camin
- Page 114 and 115:
Tabela 03 - Escolaridade do monitor
- Page 116 and 117:
condição gera insatisfações que
- Page 118 and 119:
descomprometimento com os critério
- Page 120 and 121:
esponsáveis pelas escolas no Brasi
- Page 122 and 123:
A necessidade econômica transparec
- Page 124 and 125:
6.3 Quanto à inserção do monitor
- Page 126 and 127:
aconteceu com outros programas dese
- Page 128 and 129:
Estes dados são reforçados quando
- Page 130 and 131:
equilíbrio entre o que é esperado
- Page 132 and 133:
como uma estratégia para confronta
- Page 134 and 135:
Ao ser perguntado aos mesmos acerca
- Page 136 and 137:
de uma parceria contínua do PETI c
- Page 138 and 139:
“[...] 3,0 para a 1ª fase do ens
- Page 140 and 141:
que fossem tomadas as devidas provi
- Page 142 and 143:
crescimento, como poderiam, então,
- Page 144 and 145:
Não posso aceitar como tática do
- Page 146 and 147:
Os resultados enfatizam outro aspec
- Page 148 and 149:
possibilidades de ações efetivas
- Page 150 and 151:
BRASIL. Constituição da Repúblic
- Page 152 and 153:
______. A criança e adolescente no
- Page 154 and 155:
LONDOÑO, F. T. A origem do conceit
- Page 156 and 157:
PNAD - Pesquisa Nacional por Amostr
- Page 158 and 159:
APÊNDICES
- Page 165:
APÊNDICE B - Quadro dos Núcleos d
- Page 170:
ANEXO A - Certidão do Comitê de
- Page 173:
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCL