NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...

More documents

Recommendations

Info

APÊNDICE B – Quadro dos Núcleos do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil em João Pessoa-PB
Page 1 and 2:
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CE
Page 3 and 4:
D192p Dantas, Nozângela Maria Roli
Page 5:
___________________________________
Page 8 and 9:
In memoriam Ao meu pai, José Ribam
Page 10 and 11:
LISTA DE ABREVIATURAS CBO - Classif
Page 12 and 13:
RESUMO O objetivo deste trabalho é
Page 14 and 15:
1 INTRODUÇÃO SUMÁRIO 2 A CRIANÇ
Page 16 and 17:
1 INTRODUÇÃO O desenvolvimento hu
Page 18 and 19:
Esse “universo cultural” dos in
Page 20 and 21:
c) Prejuízo à escolaridade - o tr
Page 22 and 23:
Para as pessoas lembramos que, se e
Page 24 and 25:
2 A CRIANÇA E O ADOLESCENTE TRABAL
Page 26 and 27:
[...] A atenção à criança passo
Page 28 and 29:
eram vistos e tratados pela socieda
Page 30 and 31:
Rizzini (2004), pesquisadora contr
Page 32 and 33:
Mesmo diante da exploração da mã
Page 34 and 35:
social em favor dos direitos da cri
Page 36 and 37:
verdade, o que realmente importava
Page 38 and 39:
condições estruturais de trabalho
Page 40 and 41:
capital da Noruega, organizado pela
Page 42 and 43:
com a instalação de salas de aula
Page 44 and 45:
Até 1992, o trabalho infantil tinh
Page 46 and 47:
Oliveira (2004), ao fazer um breve
Page 48 and 49:
infanto-juvenil, através do desenv
Page 50 and 51:
Para Oliveira (1994), o trabalho é
Page 52 and 53:
3 MONITOR: DIFERENTES PERSPECTIVAS
Page 54 and 55:
[...] corresponde à ação e ao re
Page 56 and 57:
comunicativo. O professor “atinge
Page 58 and 59:
XVII e XVIII - como a escola basead
Page 60 and 61:
Infelizmente, essa visão um tanto
Page 62 and 63:
Mesmo diante do sofrimento psíquic
Page 64 and 65:
palavras, a posição do corpo e a
Page 66 and 67:
“oficiais”, intendentes, observ
Page 68 and 69:
desempenhada pelas atividades infor
Page 70 and 71:
Solidária e de grupos de Educadore
Page 72 and 73:
Graciani (2005), ao discorrer sobre
Page 74 and 75:
trabalho precoce, principalmente no
Page 76 and 77:
com os estudantes formados pelas es
Page 78 and 79:
de analfabetos funcionais, que não
Page 80 and 81:
Na verdade, porém, os chamados mar
Page 82 and 83:
• Apoiar a criança e o adolescen
Page 84 and 85:
▪ protagonismo dos usuários; ▪
Page 86 and 87:
aborrece, mas enfrenta a realidade.
Page 88 and 89:
Mas, para que o processo educativo
Page 90 and 91:
ao encontro da realizada pelo o edu
Page 92 and 93:
olhar do outro, que os faz ver a su
Page 94 and 95:
Logo, a partir da análise desse do
Page 96 and 97:
emergencial, exceto naqueles casos
Page 98 and 99:
sistema Capitalista Global, preserv
Page 100 and 101:
5 ASPECTOS METODOLÓGICOS O process
Page 102 and 103:
Os referidos monitores desempenham
Page 104 and 105:
5.4.2 Análise dos dados Para a an
Page 106 and 107:
6 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS R
Page 108 and 109:
Desses 57 participantes, 36 são mo
Page 110 and 111: No contexto educativo do PETI, a le
Page 112 and 113: A reflexão feita por Costa e Camin
Page 114 and 115: Tabela 03 - Escolaridade do monitor
Page 116 and 117: condição gera insatisfações que
Page 118 and 119: descomprometimento com os critério
Page 120 and 121: esponsáveis pelas escolas no Brasi
Page 122 and 123: A necessidade econômica transparec
Page 124 and 125: 6.3 Quanto à inserção do monitor
Page 126 and 127: aconteceu com outros programas dese
Page 128 and 129: Estes dados são reforçados quando
Page 130 and 131: equilíbrio entre o que é esperado
Page 132 and 133: como uma estratégia para confronta
Page 134 and 135: Ao ser perguntado aos mesmos acerca
Page 136 and 137: de uma parceria contínua do PETI c
Page 138 and 139: “[...] 3,0 para a 1ª fase do ens
Page 140 and 141: que fossem tomadas as devidas provi
Page 142 and 143: crescimento, como poderiam, então,
Page 144 and 145: Não posso aceitar como tática do
Page 146 and 147: Os resultados enfatizam outro aspec
Page 148 and 149: possibilidades de ações efetivas
Page 150 and 151: BRASIL. Constituição da Repúblic
Page 152 and 153: ______. A criança e adolescente no
Page 154 and 155: LONDOÑO, F. T. A origem do conceit
Page 156 and 157: PNAD - Pesquisa Nacional por Amostr
Page 158 and 159: APÊNDICES
Page 169 and 170: ANEXOS
Page 172 and 173: ANEXO B - Termo de Consentimento Li
show all

NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?