- Page 1 and 2:
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CE
- Page 3 and 4:
D192p Dantas, Nozângela Maria Roli
- Page 5:
___________________________________
- Page 8 and 9:
In memoriam Ao meu pai, José Ribam
- Page 10 and 11:
LISTA DE ABREVIATURAS CBO - Classif
- Page 12 and 13:
RESUMO O objetivo deste trabalho é
- Page 14 and 15:
1 INTRODUÇÃO SUMÁRIO 2 A CRIANÇ
- Page 16 and 17:
1 INTRODUÇÃO O desenvolvimento hu
- Page 18 and 19:
Esse “universo cultural” dos in
- Page 20 and 21:
c) Prejuízo à escolaridade - o tr
- Page 22 and 23:
Para as pessoas lembramos que, se e
- Page 24 and 25:
2 A CRIANÇA E O ADOLESCENTE TRABAL
- Page 26 and 27:
[...] A atenção à criança passo
- Page 28 and 29:
eram vistos e tratados pela socieda
- Page 30 and 31:
Rizzini (2004), pesquisadora contr
- Page 32 and 33:
Mesmo diante da exploração da mã
- Page 34 and 35:
social em favor dos direitos da cri
- Page 36 and 37:
verdade, o que realmente importava
- Page 38 and 39:
condições estruturais de trabalho
- Page 40 and 41:
capital da Noruega, organizado pela
- Page 42 and 43:
com a instalação de salas de aula
- Page 44 and 45:
Até 1992, o trabalho infantil tinh
- Page 46 and 47:
Oliveira (2004), ao fazer um breve
- Page 48 and 49:
infanto-juvenil, através do desenv
- Page 50 and 51:
Para Oliveira (1994), o trabalho é
- Page 52 and 53:
3 MONITOR: DIFERENTES PERSPECTIVAS
- Page 54 and 55:
[...] corresponde à ação e ao re
- Page 56 and 57:
comunicativo. O professor “atinge
- Page 58 and 59:
XVII e XVIII - como a escola basead
- Page 60 and 61:
Infelizmente, essa visão um tanto
- Page 62 and 63:
Mesmo diante do sofrimento psíquic
- Page 64 and 65:
palavras, a posição do corpo e a
- Page 66 and 67:
“oficiais”, intendentes, observ
- Page 68 and 69:
desempenhada pelas atividades infor
- Page 70 and 71:
Solidária e de grupos de Educadore
- Page 72 and 73:
Graciani (2005), ao discorrer sobre
- Page 74 and 75:
trabalho precoce, principalmente no
- Page 76 and 77:
com os estudantes formados pelas es
- Page 78 and 79:
de analfabetos funcionais, que não
- Page 80 and 81:
Na verdade, porém, os chamados mar
- Page 82 and 83:
• Apoiar a criança e o adolescen
- Page 84 and 85:
▪ protagonismo dos usuários; ▪
- Page 86 and 87:
aborrece, mas enfrenta a realidade.
- Page 88 and 89:
Mas, para que o processo educativo
- Page 90 and 91:
ao encontro da realizada pelo o edu
- Page 92 and 93:
olhar do outro, que os faz ver a su
- Page 94 and 95:
Logo, a partir da análise desse do
- Page 96 and 97:
emergencial, exceto naqueles casos
- Page 98 and 99: sistema Capitalista Global, preserv
- Page 100 and 101: 5 ASPECTOS METODOLÓGICOS O process
- Page 102 and 103: Os referidos monitores desempenham
- Page 104 and 105: 5.4.2 Análise dos dados Para a an
- Page 106 and 107: 6 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS R
- Page 108 and 109: Desses 57 participantes, 36 são mo
- Page 110 and 111: No contexto educativo do PETI, a le
- Page 112 and 113: A reflexão feita por Costa e Camin
- Page 114 and 115: Tabela 03 - Escolaridade do monitor
- Page 116 and 117: condição gera insatisfações que
- Page 118 and 119: descomprometimento com os critério
- Page 120 and 121: esponsáveis pelas escolas no Brasi
- Page 122 and 123: A necessidade econômica transparec
- Page 124 and 125: 6.3 Quanto à inserção do monitor
- Page 126 and 127: aconteceu com outros programas dese
- Page 128 and 129: Estes dados são reforçados quando
- Page 130 and 131: equilíbrio entre o que é esperado
- Page 132 and 133: como uma estratégia para confronta
- Page 134 and 135: Ao ser perguntado aos mesmos acerca
- Page 136 and 137: de uma parceria contínua do PETI c
- Page 138 and 139: “[...] 3,0 para a 1ª fase do ens
- Page 140 and 141: que fossem tomadas as devidas provi
- Page 142 and 143: crescimento, como poderiam, então,
- Page 144 and 145: Não posso aceitar como tática do
- Page 146 and 147: Os resultados enfatizam outro aspec
- Page 150 and 151: BRASIL. Constituição da Repúblic
- Page 152 and 153: ______. A criança e adolescente no
- Page 154 and 155: LONDOÑO, F. T. A origem do conceit
- Page 156 and 157: PNAD - Pesquisa Nacional por Amostr
- Page 158 and 159: APÊNDICES
- Page 165: APÊNDICE B - Quadro dos Núcleos d
- Page 170: ANEXO A - Certidão do Comitê de
- Page 173: TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCL