NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...

Os resultados enfatizam outro aspecto, também relevante, que é o não conhecimento
da proposta do PETI e o despreparo para desempenhar a função de monitor junto aos egressos
do trabalho infanto-juvenil. Embora a maioria tenha o ensino médio completo e, até mesmo, o
nível superior, observou-se que os monitores não estão preparados para atuar junto à
população infanto-juvenil provenientes da situação de trabalho precoce, seja por
desconhecimento da temática e das diretrizes do Programa, seja por não saber como organizar
e coordenar diariamente turmas que chegam a compor entre 15 e 50 crianças e adolescentes,
multiseriadas, em espaços físicos pequenos, desenhando um quadro de super-lotação. Muitos
têm conhecimentos teóricos e práticos, mas não têm conhecimentos metodológicos adequados
à proposta.
Isso demonstra a falta de organização estrutural do programa, pois não existem
critérios bem definidos para a seleção e formação dos monitores, bem como a falta de
organização física para o funcionamento dos grupos, além de outros aspectos como a
desigualdade de pagamento dos monitores, divididos em categorias, em que os que ganham
menos são aqueles que possuem a maior responsabilidade, como no caso dos monitores fixos.
O trabalho socioeducativo desenvolvido pelos monitores, pelos dados coletados, segue
a linha da escola tradicional de ensino, com cadeiras enfileiradas e quadro negro. Não foi ao
acaso que alguns se denominaram de professores ou de educadores no sentido restrito do
exercício da docência, na tentativa de colocar uma “ordem” através do uso da disciplina, pois
para alguns monitores a “culpa” em não atingir os objetivos do Programa é da falta de
“interesse” e “compromisso” da criança e do adolescente, por serem inquietos, como
“argumenta” um monitor oficineiro ao afirmar que uma das principais dificuldades para
desenvolver suas atividades na Jornada Ampliada, junto às crianças e adolescentes: O não
conhecimento de como funciona a mente deles, e a falta de disciplina mínima (Monitor de 47
anos, Ensino superior completo).
Pode-se perceber que o PETI também é visto pelos pais como sendo “apenas um
depósito de crianças”, confirmando a visão de uma parte dos monitores, que afirma que o
PETI não oferece perspectiva de futuro para a população infanto-juvenil egressos do trabalho
infantil. Daí questiona-se: como o monitor pode desenvolver um trabalho, que visa, ao
desenvolvimento de crianças e adolescentes, se não consegue vislumbrar um futuro promissor
para essa população? Tal postura torna-se contraditória com a política do Programa e reforça
a idéia de que o PETI - assim como outros programas sociais do governo, destinado a crianças
e adolescentes - visa mais à retirada das crianças das ruas, devido ao “incômodo” causado
para a população, do que à sua formação pessoal. Afinal, de acordo com as diretrizes do