NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...

7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
As análises e reflexões realizadas nos capítulos que compõem este trabalho sobre o
papel desempenhado pelo monitor do PETI, junto às crianças e adolescentes egressos do
trabalho infanto-juvenil, levaram-nos a perceber a importância que o monitor possui no
exercício das atividades socioeducativas que caracterizam a Jornada Ampliada do PETI. Cabe
ao monitor, conforme as diretrizes do Programa (BRASIL, 2004), aproximar-se das crianças e
adolescentes, estabelecendo vínculos afetivos que os levem a ampliar sua bagagem cultural e
social, no intuito de afastá-los do trabalho precoce e reconduzi-los às atividades escolares, em
um processo que deveria ser executado em “mão dupla”: escola e Jornada Ampliada.
No entanto, a partir das primeiras análises situacionais do PETI, desde a sua
implementação, permite-se observar a falta de sintonia entre escola e Jornada Ampliada
(CAMPOS, 1999; UNICEF, 2004). E, infelizmente, a situação da cidade de João Pessoa não é
diferente das constatações feitas em âmbito nacional. A parceria entre setores responsáveis e
os atores envolvidos no processo educacional da população infanto-juvenil não ocorre, tendose
a impressão de estarem desenvolvendo atividades educacionais com populações
diferenciadas. Pregam, em suas diretrizes, o bom desempenho escolar, o enriquecimento
cultural e social das crianças e adolescentes que freqüentam tanto a escola como a Jornada
Ampliada. Esta, por sua vez, tornou-se apenas um lugar onde as crianças e adolescentes se
dirigem para garantir o recebimento do subsídio financeiro de R$ 40,00 (quarenta reais),
concedido pelo Programa, e, ao mesmo tempo, a garantia de que eles freqüentem uma “escola
pública” que também não está apta para recebê-los e que se caracteriza atualmente pela baixa
qualidade do ensino.
Os dados da pesquisa demonstram que não há integração entre as atividades realizadas
na Jornada Ampliada e na escola, uma vez que há falta de tempo para o contato entre
professores e monitores da Jornada, pois eles cumprem jornada dupla de trabalho. Vale
ressaltar que os monitores fixos, responsáveis pelos egressos no espaço da Jornada Ampliada,
trabalham nos dois períodos, totalizando 8h00 diárias.
O exercício em dupla jornada é um dos aspectos que reforçam a não integração e o não
acompanhamento direto do desempenho escolar dos inseridos no Programa. Outro ponto de
igual importância, que colabora para que essa integração não venha a acontecer, é o
desconhecimento das diretrizes do Programa, que fala sobre a parceria entre a escola regular e
a jornada do PETI.