NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...

monitor do PETI, já que atua numa função predominantemente educativa, no espaço da
Jornada Ampliada, através de um programa social financiado pelo governo.
No entanto o que se observa quando se reflete sobre a função do monitor com relação
ao docente, verifica-se que a atividade desempenhada pelo monitor agrava-se, em termos de
valorização, devido tal função não ser uma ocupação vista como prática docente. A função do
monitor é percebida, apenas, como uma prática que pode ser realizada por qualquer pessoa
leiga que tenha um mínimo de instrução, vontade de querer “cuidar” de crianças e adolescente
reunidos em uma sala e, para completar, uma boa indicação política em virtude de existir um
vínculo empregatício maleável, contratual e provisório. Essa instabilidade empregatícia e
profissional, somada à falta de formação na temática do trabalho infanto-juvenil, contribui
para um não-comprometimento com o trabalho que os monitores realizam no Programa.
O descompromisso com o trabalho, a apatia e a inabilidade dos monitores do PETI se
refletem quando se pergunta aos mesmos se o Programa oferece alguma perspectiva de futuro
para as crianças e adolescentes. Dentre os 57 monitores, 42 disseram que sim, 11 responderam
que não, e 04 não responderam. Os 42 que afirmaram que sim apontaram como motivos “a
promoção e a ampliação da visão das crianças e adolescentes”. Os 11 monitores que
responderam não afirmaram que: “porque não há acompanhamento pelo Programa das
famílias”; “porque não há uma boa administração do Programa”; “porque deveria ser um
curso profissionalizante”; “porque não se assistem as crianças e adolescentes depois que saem
dos programas”; “porque algumas crianças e adolescentes não tendem a evoluir como gente”.
Analisando-se o conjunto das respostas, observa-se a existência de uma acentuada
contradição nas afirmações feitas por estes monitores, já que estes exprimiram anteriormente
que o PETI não alcança os objetivos por ele proposto. Sendo assim, não é possível ao PETI da
cidade de João Pessoa não atingir seus objetivos e ao mesmo tempo, oferecer perspectiva de
futuro às crianças e adolescentes participantes do programa, uma vez que há falhas nas
propostas educativas (eixo norteador do Programa). O que as respostas dadas pelos monitores
deixam transparecer, na verdade, é que é transferida às crianças e adolescentes inseridas no
Programa e suas famílias a responsabilidade por não serem alcançados os objetivos do PETI.
Além das observações já feitas, destacam-se respostas que demonstram descrédito
pessoal no programa e na possibilidade de crescimento do ser humano. Como exemplo,
podemos citar as seguintes respostas: “deveria ser um curso profissionalizante” e “porque
algumas crianças e adolescentes não tendem a evoluir como gente”. Portanto, se não há
crença, por parte do próprio monitor, de que o trabalho não é prejudicial ao desenvolvimento
da criança e do adolescente, e, para eles, existem pessoas que não têm uma tendência ao