NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...
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6.5 Caracterização da prática exercida pelo monitor na Jornada Ampliada<br />
6.5.1 A formação do monitor e sua relação com os egressos do trabalho infantil<br />
Para que os monitores venham a desempenhar um bom trabalho com os egressos do<br />
trabalho infantil, faz-se necessário também que os mesmo tenham à disposição material<br />
didático, boas estruturas de funcionamento e um número adequado de educandos. Elementos<br />
estes que propiciem o bom desempenho das atividades, conforme garantem as diretrizes do<br />
Programa, quando afirmam que os recursos devem ser utilizados desde os gêneros<br />
alimentícios para o reforço alimentar, bem como para materiais escolares, esportivos,<br />
artísticos, pedagógicos e de lazer (BRASIL, 2004).<br />
No entanto, conforme a tabela 08, além de a maioria dos monitores se mostrar<br />
despreparadas para lidar com a problemática do trabalho infantil, no espaço da Jornada<br />
Ampliada, eles ainda têm que desenvolver suas atividades com um número de crianças e<br />
adolescentes, que varia de 10-65 por turma. Levando em consideração o perfil das crianças e a<br />
diferença de idade existente em cada grupo de educandos, a partir de 15, já se poderia<br />
considerar um número inadequado, devido à necessidade de se fazer um acompanhamento<br />
mais personalizado de cada egresso dentro do grupo.<br />
Tabela 08 – Grupos e quantidade de crianças e adolescentes assistidos por modalidade de<br />
Monitor<br />
Modalidade de<br />
Monitor<br />
Quantidade<br />
Quantidade de crianças e adolescentes<br />
atendidos pelo monitor<br />
Fixo 1 turma por turno diferentes 14-65<br />
Itinerante 2 – 4 grupos 10-50<br />
Oficineiro 2 – 3 grupos 15-50<br />
Fonte: Direta da Pesquisa, 2007.<br />
Segundo os monitores, as atividades que eles costumam realizar com os egressos do<br />
trabalho infantil consistem em: atividades com jogos e brincadeiras, oficinas de artes plásticas<br />
(confecção de brinquedos, oficinas de reciclagem, etc.), dança, teatro, debates (palestras,<br />
oficinas de pinturas e desenho); jogos esportivos (futebol, vôlei, capoeira e xadrez), dinâmicas<br />
de grupo, leitura e criação de textos, expressão corporal, música, passeios, histórias, reforço<br />
escolar e informática.