NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...
NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...
NOZÂNGELA MARIA ROLIM DANTAS PROGRAMA DE ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
PETI, o modelo tradicional de sala de aula, o que não se configura enquanto objetivo do<br />
referido Programa (Ver Fotos I e II), além de transformar o espaço da Jornada Ampliada um<br />
lugar onde as crianças e os adolescentes são obrigados a ir visando à manutenção do benefício<br />
de R$ 40,00 (quarenta reais) por mês. No entanto tal obrigação apenas retira as crianças e os<br />
adolescentes das atividades laborais, mas não as isentam da responsabilidade de contribuírem<br />
para o sustento ou a manutenção da família, sendo muitas vezes obrigadas a freqüentarem e a<br />
permanecerem na escola e na jornada ampliada.<br />
Foto I: Termômetro do Comportamento Foto II: Espaço da Jornada Ampliada<br />
Fonte: Direta da Pesquisa, 2007.<br />
Não possuindo o poder da “nota” que prende o aluno em sala de aula, o monitor do<br />
PETI usa a concessão ou suspensão do benefício como instrumento de manutenção das<br />
crianças e adolescentes no espaço de atividades da Jornada Ampliada do Programa. Esta<br />
atitude configura o total desconhecimento, desfamiliarização ou indiferença do monitor com<br />
as diretrizes e com os objetivos educativos e de inserção social propostos pelo PETI. Desta<br />
forma, o PETI configura-se em uma Biopolítica 40 que regula práticas de modo a promover um<br />
40 Para Foucault1(997, p.89), Biopolítica é entendida como “a maneira pela qual se tentou, desde o século XVIII,<br />
racionalizar os problemas propostos à prática governamental, pelos fenômenos próprios a um conjunto de seres<br />
vivos constituídos em população: saúde, higiene, natalidade, raças... Sabe-se o lugar crescente que esses