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LISTA DOS TRABALHOS
ADMINISTRAÇÃO
A CONTRIBUIÇÃO DA CONTRATAÇÃO DE CONSULTORIAS NA GERAÇÃO DE
AD1
CONHECIMENTO INTERNO NAS ORGANIZAÇÕES
A DIMENSÃO POLIVALENTE DAS ESTRATÉGIAS DE CROSS DOCKING NO
AD2
ESCOPO DE DECISÕES LOGÍSTICAS
A PRÁTICA DE F& I COMO FORMA DE DIFERENCIAÇÃO E AGREGAÇÃO DE
AD3 VALOR NA COMERCIALIZAÇÃO DE VEÍCULOS NOVOS: ESTUDO DE CASO EM
UMA EMPRESA AUTOMOBILÍSTICA EM ITUMBIARA-GO
ADOÇÃO DE COOPERATIVAS COMO CRITÉRIO DE GESTÃO DE
AD4
ARMAZENAGEM DE COMMODITIES AGRICOLAS
ANÁLISE DA INFLUÊNCIA DE POLÍTICAS DE COMPRAS NA DEFINIÇÃO DE
AD5 VOLUMES DE ESTOQUE E NA GERAÇÃO DA NECESSIDADE DE CAPITAL DE
GIRO
ANÁLISE DAS NOVAS PRÁTICAS DE RETENÇÃO E CAPACITAÇÃO DE
AD6
COLABORADORES
ANÁLISE DOS PROCESSOS DE TERCEIRIZAÇÃO DE MÃO DE OBRA DE
AD7
MAQUINÁRIOS DA EMPRESA MMV-SERVIÇOS MECANIZADOS
AD8 AS MUDANÇAS CORPORATIVAS: O NOVO PERFIL DO ADMINISTRADOR
CAPITAL INTELECTUAL E SUA INFLUÊNCIA NO DESEMPENHO
AD9
ORGANIZACIONAL
INDICADORES DE DESEMPENHO DOS COLABORADORES SEGUNDO
CRITÉRIOS DE PRODUTIVIDADE, ASSIDUIDADE E RELAÇÃO INTERPESSOAL
AD10
EM UMA INDÚSTRIA ALIMENTÍCIA DO INTERIOR DE GOIÁS DE JANEIRO A
MARÇO/2012
VOLATILIDADE DE RETORNO DAS AÇÕES DO SETOR DE ENERGIA ELÉTRICA
AD11 EM DIFERENTES NÍVEIS DE LISTAGEM NA BOLSA DE VALORES DE SÃO
PAULO
AG1
AG2
AG3
AG4
AG5
AG6
AG7
AGRONOMIA
AVALIAÇÃO DA ADAPTABILIDADE AMBIENTAL E PRODUÇÃO DE FLOR DA
ESPÉCIE TROPICAL ZINGIBER SPECTABILES GRIFF
AVALIAÇÃO DA EFICIÊNCIA DE INOCULANTES NO RENDIMENTO
AGRONÔMICO DA SOJA (GLYCINE MAX L.)
AVALIAÇÃO DA EMERGÊNCIA DE SEMENTES DE RABANETE (RAPHANUS
SATIVUS) COM DIFERENTES COBERTURAS
AVALIAÇÃO DA QUALIDADE FISIOLÓGICA EM SEMENTES DO IPÊ ROXO
(TABEBUIA IMPETIGINOSA), SOB DIFERENTES ESTÁGIOS DE MATURAÇÃO DO
FRUTO
AVALIAÇÃO DE DIFERENTES SUBSTRATOS NA PRODUÇÃO COMERCIAL DE
MUDAS DE BARU (DIPTERYX ALATA VOG.)
AVALIAÇÃO DE DIFERENTES SUBSTRATOS NA PRODUÇÃO DE MUDAS DE
TOMATE CEREJA (LYCOPERSICON ESCULENTUM VAR CERACIFORME)
AVALIAÇÃO DE DIFERENTES TESTES PARA SUPERAÇÃO DE DORMÊNCIA EM
SEMENTES DE QUIABO (ABELMOSCHUS ESCULENTUS).

AG8
AG9
AG10
AG11
AG12
AG13
AG14
AG15
AG16
AG17
AG18
AG19
AG20
AG21
AG22
AG23
AVALIAÇÃO DO CRESCIMENTO E PRODUÇÃO DE HELICÔNIA (HELICONIA
HIRSUTA L.) EM DIFERENTES CONDIÇÕES DE LUMINOSIDADE
AVALIAÇÃO DO TEOR DE SÓLIDOS SOLÚVEIS (BRIX%) DA CANA-DE-AÇÚCAR
(SACCHARUM SPP.) SUBMETIDA À DIFERENTES TEMPOS E FORMAS DE
ARMAZENAMENTO NO PÓS-COLHEITA
EFEITO DA APLICAÇÃO FOLIAR DE MANGANÊS EM SOJA TRANSGÊNICA
(GLYCINE MAX L. MERRIL) TOLERANTE AO GLYPHOSATE
EFEITO DE CHLORIMURON MAIS GLYPHOSATE EM PÓS-EMERGÊNCIA NA
SELETIVIDADE E DESEMPENHO DA SOJA RR
EFEITO DE DIFERENTES TRATAMENTOS PARA A SUPERAÇÃO DA
DORMÊNCIA DE SEMENTES DE BRACHIARIA BRIZANTHA
EFEITO DE SUBSTRATOS ORGÂNICOS NO DESENVOLVIMENTO INICIAL DO
RABANETE (RAPHANUS SATIVUS)
FIXAÇÃO BIOLÓGICA DE NITROGÊNIO EM SOJA (GLYCINE MAX), CULTIVADA
EM SOLO SUBMETIDO A TRÊS SISTEMAS DE MANEJO
MORFOLOGIA DE FRUTOS DE NONI (MORINDA CITRIFOLIA L.) COM
POTENCIAL ECONÔMICO PARA O MUNICÍPIO DE ITUMBIARA-GO
POTENCIAL PRODUTIVO DA SOJA TRANGÊNICA COM APLICAÇÕES DE
MANGÂNES JUNTO AO GLYFHOSATE NA REGIÃO DE EDÉIA-GO
PRODUÇÃO DA VARIEDADE RABANETE (CRIMSOM GIGANTE) EM
DIFERENTES DOSES DE ADUBAÇÃO ORGANICA
PRODUÇÃO DE MUDAS DE TOMATE CEREJA EM DIFERENTES RECIPIENTES
EM AMBIENTE PROTEGIDO
PRODUTIVIDADE DE SOJA TRANSGÊNICA X SOJA CONVENCIONAL NO
MUNICÍPIO DE ITUMBIARA GOIÁS
PRODUTIVIDADE DO TOMATE (LYCOPERSICON ESCULENTUM) EM FUNÇÃO
DO NÚMERO DE RACIMOS
QUALIDADE DE SEMENTES DE SOJA (GLYCINE MAX) TRATADA COM
INSETICIDA EM DIFERENTES PERÍODOS DE ARMAZENAMENTO
QUALIDADE FISIOLÓGICA DE SEMENTES DO IPÊ-AMARELO-DO-CERRADO
(TABEBUIA AUREA), EM DIFERENTES ESTÁDIOS DE MATURAÇÃO DO FRUTO
RESULTADOS DO CONTROLE BIOLÓGICO DA BROCA EM DIFERENTES
QUANTIDADES DE LIBERAÇÕES DO PARASITÓIDE COTESIA
BIOLOGIA
B1 A COLETA SELETIVA EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE ITUMBIARA – GOIÁS
B2
ANÁLISE MICROBIOLÓGICA E FÍSICO-QUÍMICO DE LEITE IN NATURA DAS
CIDADES DE CANÁPOLIS-MG E CENTRALINA-MG
B3
ANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO DE PATRIMÔNIOS PALEONTOLÓGICOS
TURÍSTICOS- CULTURAIS

B4
AVALIAÇÃO DOS MÉTODOS APLICADOS NOS PLANOS DE AULA DE BIOLOGIA
DO ENSINO MÉDIO- 1º BIMESTRE ANO DE 2012 NO ENSINO DA EJA EM 3
ESCOLAS ESTADUAIS DE ITUMBIARA
B5 CENÁRIOS DE UM FRAGMENTO DE FLORESTA SAZONAL TROPICAL
B6
COMPETIÇÃO POR LUZ EM CULTIVARES DE MELANCIA POR PLANTAS
INFESTANTES
B7 ESTUDO DO EFEITO DE ESTIOLAMENTO EM GRAMÍNEAS
B8
B9
B10
B11
B12
B13
B14
B15
B16
B17
B18
B19
C1
C2
IMPORTÂNCIA DE AULAS EXPERIMENTAIS PARA ALUNOS DE ENSINO
FUNDAMENTAL COM ESTRUTURA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
SUPERIOR
INVESTIGAÇÃO DE PARASITAS E SUAS CONTAMINAÇÕES EM AMBIENTES
LABORATORIAIS NO MUNICÍPIO DE ITUMBIARA - GO
LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO SOBRE DOENÇAS TRANSMITIDAS AOS
HUMANOS PRESENTES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE 6° E 7° ANOS
LEVANTAMENTO DE AULAS PRÁTICAS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NOS
PLANOS DE AULA DE DUAS ESCOLAS ESTADUAIS DO MUNICÍPIO DE
ITUMBIARA-GO
METODOLOGIA DE ENSINO DE GENÉTICA APLICADA PELOS PROFESSORES
EM ESCOLAS PUBLICA DE ITUMBIARA – GO
METODOLOGIA DESENVOLVIDA PELOS PROFESSORES DO 7º ANO DE
ESCOLAS PÚBLICAS SOBRE O CONTEÚDO DE HELMINTOS
MÉTODOS PARA A QUEBRA DE DORMÊNCIA EM SEMENTES DE SUCUPIRA-
PRETA (BOWDICHIA VIRGILIOIDES KUNTH)
PERCA DE PRODUTIVIDADE EM CULTIVARES DE MELANCIA POR
COMPETIÇÃO COM PLANTAS INFESTANTES
PLATELMINTOS E NEMATELMINTOS: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO 7º ANO DE
ESCOLAS PÚBLICAS DE TUPACIGUARA-MG
PREVALÊNCIA DE PARASITAS INSTESTINAIS PRESENTES EM CRECHES
PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE ITUMBIARA-GOIÁS
PREVALÊNCIA DE TRIPANOSSOMÍASE NO MUNICÍPIO DE ITUMBIARA- GO EM
2012
UTILIZAÇÃO DO “JOGO DAS RELAÇÕES ECOLÓGICAS” COMO INSTRUMENTO
PARA O ENSINO DE BIOLOGIA
CIÊNCIAS CONTÁBEIS
A APLICAÇÃO DA TEORIA DA CONTABILIDADE NA PRÁTICA CONTÁBIL:
ANÁLISE DA PRÁTICA CONTÁBIL NA CIDADE DE TUPACIGUARA-MG
ESTRUTURAÇÃO DE FLUXO DE CAIXA NO ESCOPO DAS COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES DO ANALISTA FINANCEIRO

C3
C4
C5
O ESTUDO DA PROGRAMÁTICA PARA A DISCIPLINA DE GESTÃO TRIBUTÁRIA
DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
PLANEJAMENTO TRIBUTÁRIO UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE OS TRÊS
PRINCIPAIS REGIMES TRIBUTÁRIOS
UM ESTUDO SOBRE A FORMA DE TRIBUTAÇÃO UTILIZADA NOS
LABORATÓRIOS DE ANÁLISES CLINICAS DE ITUMBIARA-GO
DIREITO
D1 A EXECUÇÃO DA DUPLICATA VIRTUAL NO DIREITO BRASILEIRO
D2
A INFLUÊNCIA DO DIREITO INTERNACIONAL NO DIREITO INTERNO APÓS A
EMENDA CONSTITUCIONAL Nº45
D3
CONCEITO DE GRUPO FAMILIAR COMO REQUISITO PARA CONCESSAO DO
BPC (LOAS)
POSSIBILIDADE DE SUBSTITUIÇÃO DA PENA PRIVATIVA DE LIBERDADE POR
D4 RESTRITIVA DE DIREITO PARA OS CASOS DE TRÁFICO ILÍCITO DE
ENTORPECENTES
D5
EF1
EF2
EN1
EN2
PROPOSTA DE REFORMA TRABALHISTA E AS ALTERAÇÕES NA JORNADA DE
TRABALHO DE 44 HORAS PARA 40 HORAS SEMANAIS
EDUCAÇÃO FÍSICA
A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DOS
ACADÊMICOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA
CIDADE DE ITUMBIARA-GO
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: A CONCEPÇÃO DOS ACADÊMICOS
DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ENGENHARIA ELÉTRICA
A EVOLUÇÃO DAS TECNOLOGIAS VIÁVEIS AO APRIMORAMENTO DOS
PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS
A REDUÇÃO DOS IMPACTOS AMBIENTAIS NA PRODUÇÃO DE ENERGIA
ELÉTRICA MUNDIAL

PE1
PE2
PEDAGOGIA
AS CONTRIBUIÇÕES DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS HIPERATIVAS
AVALIAÇÃO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL COMO CONTRIBUIÇÃO
PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES
PE3 AVALIAÇÃO: UM ATO DE AMOR OU DE AUTORITARISMO?
PE4 ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS
PE5
PE6
PE7
PS1
PS2
PS3
PS4
PS5
TECNOLOGIAS E ENSINO: APONTAMENTOS E REFLEXÕES PARA A
FORMAÇÃO DOCENTE
UM ESTUDO DENTRO DA PROPOSTA DE VILLAS BOAS (2010) E GROCHOSKA
(2011) SOBRE GESTÃO NO AMBIENTE ESCOLAR E COORDENAÇÃO
UM ESTUDO SOBRE O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO DO AUTISTA COM
PROFESSORES E COM SUA FAMÍLIA
PSICOLOGIA
A AVALIAÇÃO DA ATENÇÃO NO CONTEXTO DO TRÂNSITO: UM ESTUDO
PRELIMINAR COM MOTORISTAS DE 40 A 50 ANOS
A DOR QUE NÃO TEM NOME: UM ESTUDO COM MULHERES VÍTIMAS DE
VIOLÊNCIA DOMÉSTICA
A HUMANIZAÇÃO NO ACOLHIMENTO AOS USUÁRIOS QUE REQUEREM O
EXAME DE HIV.
A IMPORTÂNCIA DAS OFICINAS TERAPÊUTICAS NA PROMOÇÃO DE SAÚDE
MENTAL
A INSERÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO MERCADO DE
TRABALHO
PS6 A MELHOR IDADE E SUAS NECESSIDADES
PS7
PS8
ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI: SUAS PERCEPÇÕES SOBRE A
RELAÇÃO E A ESTRUTURA FAMILIAR
AGENTES ESTRESSORES PRESENTES NO TRABALHO DOS MOTORISTAS DE
ÔNIBUS COLETIVO DE UM MUNICÍPIO DO INTERIOR DE GOIÁS

PS9
PS10
AS VOZES DO CÁRCERE: UMA ESCUTA TERAPÊUTICA NO CONTEXTO
PRISIONAL
AVANÇOS DA PSICOLOGIA DO ESPORTE NO CONTROLE DE
COMPORTAMENTOS NÃO REFORÇADORES
PS11 CARTOGRAFIAS DAS ATITUDES DISCRIMINATÓRIAS NA PUBLICIDADE
PS12
COMO SE DÁ A RELAÇÃO ENTRE OS COMPORTAMENTOS DO ALUNO E DO
PROFESSOR EM SALA DE AULA: UM ESTUDO OBSERVACIONAL
PS13 DROGAS E ADOLESCÊNCIA.
PS14
PS15
PS16
IMPLANTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS DE ATENÇÃO INTEGRAL E
INTEGRADA PARA AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E
MÚLTIPLA NO MUNICÍPIO DE ITUMBIARA-GO
INTERVENÇÃO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL EM TRANSTORNO DE
ANSIEDADE: RELATO DE CASO CLÍNICO
O CAVALO COMO AGENTE TERAPÊUTICO: UMA EXPERIÊNCIA DE
INTERVENÇÃO COM A EQUOTERAPIA
PS17 O TRABALHO NOTURNO E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA A SAÚDE
PS18 PSICOLOGIA E MISTICISMO
Q1
Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
QUÍMICA
A APLICAÇÃO DE UM MINICURSO COM O TEMA ÁCIDOS E BASES PARA NONO
ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A APRENDIZAGEM DE QUÍMICA DE FORMA DIVERSIFICADA SOBRE LIGAÇÃO
QUÍMICA
A CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO
UTILIZANDO O TEMA: ACIDULANTES.
A DIDÁTICA NO ENSINO DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DO TEMA
ADITIVOS QUÍMICOS
A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA NA PRÁTICA DOCENTE: UMA PROPOSTA DE
ENSINO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO IFG – CÂMPUS ITUMBIARA
A INSERÇÃO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA PARA ALUNOS DO
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
A QUÍMICA DOS FLAVORIZANTES: UMA PROPOSTA PARA AULAS NO ENSINO
MÉDIO

Q8 A QUÍMICA DOS PERFUMES HIPOALERGÊNICOS
Q9
Q10
Q11
Q12
Q13
Q14
A RADIAÇÃO ABORDADA ATRAVÉS DO ENSINO DE QUÍMICA EM ESCOLAS
DA REDE PÚBLICA ESTADUAL
A TEMÁTICA “SENSAÇÕES DO AMOR” COMO FACILITADORA DE AULAS DE
QUÍMICA ORGÂNICA PARA O ENSINO MÉDIO
A UTILIZAÇÃO DE FILMES NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE
QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO
AGROTÓXICOS E A CULTURA DE CANA-DE-AÇÚCAR NA REGIÃO DE
ITUMBIARA-GO: PERCEPÇÕES INICIAIS
ALISAMENTOS CAPILARES: UMA PROPOSTA PARA AULAS DE QUÍMICA DO
ENSINO MÉDIO
ANÁLISE DE ACIDEZ TITULÁVEL DE LEITES PASTEURIZADOS
COMERCIALIZADOS NA CIDADE DE ITUMBIARA
Q15 APRENDENDO QUÍMICA COM EXPERIMENTOS EXPETACULARES
Q16
Q17
Q18
Q19
Q20
Q21
Q22
Q23
Q24
APRESENTANDO A QUÍMICA DO COTIDIANO PARA OS ALUNOS DO ENSINO
MÉDIO
ASPECTOS LEGAIS QUE NORTEIAM A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS
PROFESSORES DE QUÍMICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
BIODIESEL: PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO MÉDIO DA
DISCIPLINA QUÍMICA.
CONSUMO EXCESSIVO DE REFRIGERANTES: UMA FORMA DE PROMOVER O
ENSINO DE QUÍMICA
DIFERENTES COMPOSIÇÕES QUÍMICAS DE PRODUTOS PARA ALISAMENTOS
CAPILARES
ESPAÇO CIÊNCIAS LEVANDO EXPERIMENTAÇÃO AS AULAS DE QUÍMICA:
PREPARO DE SOLUÇÕES.
IMPORTÂNCIA DA DETECÇÃO DOS NÍVEIS DE MATÉRIA ORGÂNICA E DE
CLORO EM ÁGUA DE ABASTECIMENTO URBANO.
INFLUÊNCIA DA DIFICULDADE EM ENSINAR DETERMINADOS CONTEÚDOS
NA SELEÇÃO A SEREM ENSINADOS NAS AULAS DE QUÍMICA
INVESTIGAÇÃO DO PERIGO DO USO EXCESSIVO DE AGROQUÍMICOS NAS
HORTALIÇAS: UMA TEMÁTICA PARA APRENDIZAGEM EM QUÍMICA
Q25
JÁ PENSOU TOMAR BANHO DE CHUVA? DESCOBRINDO A QUÍMICA DO
APROVEITAMENTO DE ÁGUA
Q26
MÉTODOS ALTERNATIVOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE
CIÊNCIAS EXATAS
Q27 O ESTUDO DAS FRAGRÂNCIAS COMO MEDIADOR PARA O ENSINO DE

QUÍMICA
Q28 O INCRÍVEL MUNDO DAS SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS QUE NOS RODEIAM
Q29
Q30
Q31
Q32
O PRINCÍPIO DE PECTINA NA CASCA DO MARACUJÁ AMARELO: SIMBOLIZAR
EM MASSA NA FARINHA TORRADA E IN NATURA
O RELATO DOS ALUNOS DE LICENCIATURA, EM RELAÇÃO À IMPORTÂNCIA
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM QUÍMICA
OS BENEFÍCIOS DA BROMELINA NA DIGESTÃO, COMO PROPOSTA DE AULA
PRÁTICA PARA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM ALUNOS
DO ENSINO MÉDIO
PARECER DOS PROFESSORES ACERCA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS
PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DA CIDADE DE BOM JESUS-GO
Q33 PRODUÇÃO E CONSERVA DE PALMITO E O ENSINO DE QUÍMICA
Q34
Q35
Q36
Q37
Q38
Q39
Q40
Q41
Q42
S1
S2
PROPOSTA DE ENSINO DE QUÍMICA SÓCIO-AMBIENTAL ATRAVÉS DE
PRÁTICAS DE APROVEITAMENTO DE ÁGUAS PLUVIAIS
QUANTIFICAÇÃO DE SÓLIDOS SUSPENSOS SEDIMENTÁVEIS NO EFLUENTE
TRATADO DE UMA AGROINDÚSTRIA OLEAGINOSA.
QUÍMICA E SABOR: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA ALUNOS DO ENSINO
MÉDIO
QUÍMICA NO DIA A DIA
REAÇÕES ENDOTÉRMICAS E EXOTÉRMICAS: UMA AULA EXPERIMENTAL
PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NO ESPAÇO CIÊNCIAS
REFLEXOS DA EXTINÇÃO DO CARGO DE DINAMIZADOR DO LABORATÓRIO
DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE ITUMBIARA-GO
UM OLHAR CONCEITUAL E PROCEDIMENTAL DA FITOTERAPIA PARA O
ENSINO DE QUIMICA NO ENSINO MÉDIO
UMA ABORDAGEM DO PEQUI COMO FRUTO DO CERRADO EM SALAS DE
AULA DO ENSINO MÉDIO
UTILIZAÇÃO DO EXTRATO AQUOSO DAS FLORES DE CATHARANTHUS
ROSEUS E BIDENS SULPHUREA COMO INDICADORES ÁCIDO-BASE.
SISTEMA DE INFORMAÇÃO
ANÁLISE DA VIABILIDADE PARA IMPLANTAÇÃO DE UM CRM EM UMA
EMPRESA DO SETOR SUCROALCOOLEIRO, SEGUINDO A METODOLOGIA DO
MARKETING ONE TO ONE.
ANÁLISE DE UM SITE DE PUBLICIDADE NA WEB: AVALIAÇÃO E PROPOSTA
DE MELHORIAS

S3
S4
S5
S6
S7
ANÁLISE DO IMPACTO DA METODOLOGIA ITIL NOSPROCESSOS DE TI DE
UMA ORGANIZAÇÃO
ANÁLISE E PROPOSTA DE UMA POLÍTICA DE SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
EM UMA EMPRESA DE TABELIONATO DE NOTAS
BANCO DE DADOS ORIENTADO A OBJETOS E BANCO DE DADOS
RELACIONAL: COMPARAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM SOFTWARE
CONSTRUÇÃO DE UM SITE PARA O CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA
CRIANÇA E DO ADOLESCENTE DE ITUMBIARA-GO UTILIZANDO HTML5 E
ASP.NET WEB FORMS
DESENVOLVENDO UM SOFTWARE PARA AUXILIAR AGRICULTORES NA
ADMINISTRAÇÃO DE SUAS PROPRIEDADES RURAIS
S8 DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÃO INTEGRADA (WEB, MOBILE)
S9
DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVO WEB E MOBILE PARA GESTÃO
ESCOLAR UTILIZANDO GWT (GOOGLE WEB TOOLKIT) E ANDROID
S10
DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE PARA ACESSO EM DISPOSITIVOS MÓVEIS
PARA VERIFICAÇÃO DE CONDICIONAMENTO FÍSICO
S11 DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE PARA CONSULTÓRIO ODONTOLÓGICO
S12
S13
S14
S15
S16
DESENVOLVIMENTO DE UM APLICATIVO 3D COMO AUXÍLIO NO E-
COMMERCE VAREJISTA DO SETOR DE SUPERMERCADOS
DESENVOLVIMENTO DE UM APLICATIVO PARA CONTROLE DE FINANÇAS
PESSOAIS PARA ANDROID
DESENVOLVIMENTO DE UM SISTEMA WEB PARA CARTÓRIO DE REGISTRO E
NOTAS
DESENVOLVIMENTO DE UM SISTEMA WEB PARA CONTROLE FINANCEIRO
PESSOAL EM HTML5
DESENVOLVIMENTO DE UM SOFTWARE DE GESTÃO VOLTADO PARA
ACADEMIAS DE GINÁSTICA
S17 DESENVOLVIMENTO DE UM SOFTWARE PARA O AMBIENTE FARMACÊUTICO
DESENVOLVIMENTO DOS ARTEFATOS DO SCRUM UTILIZANDO INTERAÇÃO
S18
POR GESTOS ATRAVÉS DO KINECT
FRAMEWORK ITIL (ENTREGA DE SERVIÇO E SUPORTE A SERVIÇO): UM
S19 ESTUDO DE CASO EM UMA CENTRAL DE SERVIÇOS DE UMA EMPRESA DO
SETOR SUCROALCOOLEIRO
IMPLEMENTAÇÃO DE UM SOFTWARE PARA AUTOMATIZAÇÃO DE
S20 PROCESSOS E ARMAZENAMENTO DE INFORMAÇÕES PARA ANÁLISE
EMPRESARIAL
S21 KPI- KEY PERFORMANCE INDICATOR NAS EMPRESAS
O USO DA REALIDADE VIRTUAL NO AUXILIO AO ENSINO-APRENDIZAGEM
S22
INTERDISCIPLINAR DAS DISCIPLINAS DO PRIMEIRO ANO
S23 O USO DAS REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO
S24
PEIXE VIVO: APLICATIVO ANDROID PARA GESTÃO DE PISCICULTURAS
MODALIDADE TANQUE-REDE

S25 PROTÓTIPO DE SEGMENTAÇÃO DE TEXTOS UTILIZANDO LINGUAGEM JAVA
S26
S27
S28
RECONHECIMENTO DE IMAGEM EM SISTEMAS COMPUTACIONAIS VOLTADA
AO APRENDIZADO DE LIBRAS
REDES SOCIAIS ONLINE COMO FERRAMENTA DE APOIO A COMUNICAÇÃO
ORIENTADOR-ORIENTANDO NO ENSINO A DISTÂNCIA
SISTEMA DE AGENDAMENTO DE CONSULTAS MÉDICAS PARA UMA CLÍNICA
DE DERMATOLOGIA
S29 SISTEMA DE GERENCIAMENTO DE DOCUMENTOS DWG
S30
USO DA COMPUTAÇÃO GRÁFICA PARA AUXÍLIO NO ENSINO APRENDIZAGEM
DA MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL

XIII Simpósio de Pesquisa
A contribuição da contratação de consultorias na geração de
conhecimento interno nas organizações
Lorrayne Aparecida de Menezes (TC)¹*
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*lolodemenezes@hotmail.com
Palavras Chave: Conhecimento, contratação de consultorias, consultor.
Introdução
Desde a era industrial as organizações têm passado
por uma notória evolução propulsionada pelo
avanço das tecnologias. Diante disto, os
profissionais tiveram que se adequar ao novo
modelo de desenvolvimento das organizações,
sendo o conhecimento o principal aliado neste
processo, proporcionando o aumento da demanda
por conhecimento externo em forma de consultorias.
Neste contexto, está pesquisa tem como objetivo
geral analisar a relação entre a contratação de
consultorias e o nível de conhecimento interno das
empresas. E, como objetivos específicos, temos:
ponderar os motivos pelos quais as empresas
optam pela contratação de consultorias, verificar a
contribuição de uma consultoria para o aumento do
nível de conhecimento interno das empresas e
analisar o nível de conhecimento interno da
empresa. Justificando-se pela falta de pesquisa que
avaliam a contribuição de uma consultoria à
geração de conhecimento, visto que há uma forte
tendência de que empresas tradicionais se
transformem em empresas baseadas em
conhecimento e que o consultor é peça fundamental
para movimentar a empresa e que ele não tem
como oferecer um conhecimento específico, mas
sim proporcionar à empresa um entendimento
amplo da organização.
Materiais e Métodos
Este estudo visa medir as características descritas
na questão de pesquisa – caracterizando-se como
descritivo – e está fundamentado por meio de
resgate teórico. O estudo propõe a realização de um
estudo de caso em uma empresa do setor
alimentício da cidade de Itumbiara. A coleta e
análise de dados abrangem todos os envolvidos nos
processos de contratação e desenvolvimento dos
serviços de consultoria que participarão de
entrevistas informais e não estruturadas que
consideram o histórico antecedente e sucede à
consultoria. A amostragem será composta pelos três
setores que mais realizaram contratações de
serviços de consultoria nos últimos dois anos, a qual
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
será obtida a partir da construção de um ranking
entre os setores da empresa analisada.
Resultados e Discussão
A presente pesquisa tem como resultados
esperados demonstrar que a contratação de uma
consultoria é uma fonte de conhecimento que a
empresa pode obter através de um alto
investimento. No entanto, caso a organização
encare uma consultoria apenas como forma de
solucionar um problema, não absorvendo as
informações que lhe são fornecidas, a consultoria
pode ser considerada apenas como uma despesa
alta que não agrega valor à organização.
Conclusões
Atualmente, o conhecimento é um dos fatores que
mais influenciam no ganhou/perda de
competitividade das empresas e, o fato deste fator
estar intrínseco ao ser humano, tem crescido a
demanda por profissionais que detenham este
diferencial. Como a oferta não abastece a demanda
e a formação e qualificação são investimentos de
longo prazo que poderão não gerar retorno, as
empresas optam pela contratação de conhecimento
externo, através de consultorias.
Então muitas empresas veem este serviço como
uma fonte segura e rápida de conhecimento e
solução de problemas. No entanto, quando
percebida como fonte de informações que devem
ser processadas pela própria empresa, evita-se que
tal despesa seja necessária novamente e contribui
para a formação e crescimento de seus
profissionais que, consequentemente, trará muitos
benefícios à empresa.
Use o espaço abaixo para referências, seguindo o
estilo indicado.
____________________
¹Bukowitz, Wendi R; Williams, Ruth L..Manual de gestão do
conhecimento. Porto Alegre: Bookman, 2002.
² Antunes, Maria Thereza Pompa; Martins, Eliseu. Capital Intelectual:
verdades e mitos. São Paulo 2002.

XIII Simpósio de Pesquisa
A dimensão polivalente das estratégias de cross docking no escopo de
decisões logísticas.
MURIELLEN PEREIRA COSTA (IC)¹*
¹ Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* (muriellenmpc@hotmail.com)
Palavras Chave: Armazenamento, cross docking, frete, nível de serviço.
Introdução
O cross docking possibilidade uma análise sobre
a dimensão polivalente de suas estratégias no
escopo de decisões logísticas, uma análise
subjacente aos níveis de serviços, tributação e
custos de operação. Desta forma, temos a
seguinte problemática: As estratégias de cross
docking são uma alternativa viável para
empresas que queiram expandir seus níveis de
serviços, conjugadas com baixa tributação e
redução de custos de operação? Justifica essa
pesquisa pelo fato do centro de distribuição ser
item necessário e crescente nas empresas de
vendas de produto, tornando um fator de
competitividade. O objetivo geral é analisar a
estratégia de cross docking no escopo das
decisões e discussões estratégicas que visam
minimizar os custos de operação e tributação,
bem como expansão de níveis de serviços aos
consumidores. Os objetivos específicos são
analisar as operações envolvendo cross docking
para mensuração dos custos de frete e
estocagem; analisar as operações envolvendo
cross docking no que se refere à maximização
dos níveis de serviços aos clientes; analisar as
operações envolvendo cross docking no escopo
da carga tributária, e avaliar a viabilidade de
utilização da estratégia de cross docking nas
dimensões supracitadas. Este estudo contribui
para que a empresa tenha direcionamento de
onde, como e porque implantar um sistema cross
docking, traz a empresa redução de custos e
armazenagem, pois o produto ao chegar ao
centro de distribuição tem giro maior do que uma
entrega feita apenas por um caminhão.
Materiais e Métodos
Para a elaboração do estudo será utilizada de
uma pesquisa aplicada, no que tange sua
natureza, é descritiva no âmbito dos objetivos
vinculados à problemática estabelecida. Quanto
ao de lineamento, caracteriza-se como um
estudo de caso, fazendo o uso de uma
abordagem quantitativa para compilação e
análise de dados. Este estudo será executado na
empresa Caramuru Alimentos S.A. no
departamento logístico nas operações de cross
docking. Ao analisar os dados serão executadas
comparações e realização de projeções futuras.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Possíveis Resultados e Discussões
A pesquisa pretende identificar e pontuar de que
forma é possível estabelecer operações de cross
docking de forma estratégica e útil dentro do
setor privado. Outro benefício é a quanto à
redução de custo, um caminhão teria maior custo
de transporte e também maior dificuldade de
locomoção, ou até mesmo ter sua locomoção
proibida em certas cidades.
Possíveis Conclusões
Analisar de onde deve estabelecer o cross
docking é alternativa viável para a empresa, pois
reduz custos de armazenagem, baixa tributação,
nível de serviço e redução de custos
operacionais logísticos estabelecendo assim
vantagem competitiva.
¹BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia
de suprimentos; logística empresarial – 5 ed.
2004. Acessado em: 17 de agosto de 2012.
Disponível em:
http://books.google.com.br/books?hl=pt-
BR&lr=lang_pt&id=XTq7VgXxm5MC&oi=fnd&pg=
PA25&cdq=centro+de+distribuição++logistica&ot
s=wlFjI2aCsv&sig=-IyKqdcisNnTF8NuR7UJzng
²DONALD, J. BOWERSOX, M. BIXBY COOPER,
DAVID J. CLOSS. Gestão logística de cadeias de
suprimentos Editora eletrônica Laser House.
2006 Disponível em:
http://books.google.com.br/books?id=70bEUQAG
yccC&pg=PA286&lpg=PA286&dq=modalidade+tr
ansporte&source=bl&ots=cO1NnCI7Mr&sig=SV
WutHWVTDhHQhn6oCN345JeevI&hl=en&sa=X&
ei=mQ9-UMiNKbL0AGe6oDYBg&ved=0CC0Q6AEwAA#v=onepa
ge&q=modalidade%20transporte&f=false
Acessado em: 16 de setembro de 2012 às 23:23.
³NOVAES, Antônio Galvão. Logística e
gerenciamento da cadeia de distribuição:
estratégia, operação e avaliação – 2 ed. – Rio de
Janeiro: Elsevier, 2004.

XIII Simpósio de Pesquisa
A prática de F& I como forma de diferenciação e agregação de valor na
comercialização de veículos novos: Estudo de caso em uma empresa
automobilística em Itumbiara-GO.
* Andressa Carvalho e Silva (IC)¹
¹Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* Andressa@venezafiat.com.br
Palavras Chave: Taxa de Juros, Venda de Veículos, Retorno Financeiro.
Introdução
A indústria automobilística apresenta grande
concorrência em face da saturação e maturidade
dos principais mercados. Em conseqüência, as
empresas vêm buscando novas oportunidades de
crescimento e lucros. Suas estratégias orientam-se
para as mudanças competitivas e abrange a
diferenciação crescente de produtos, associações e
aliança, com isso surge uma nova área dentro das
concessionárias, denominada de F&I, como forma
de diferenciação e agregação de valor na
comercialização de veículos novos.Uma das
grandes dificuldades encontradas nos dias de hoje
pelas empresas comerciais é definir estratégias
competitivas orientadas para os clientes e que
protejam as margens de lucro que têm tendência
declinante.A intensa competição que se
estabeleceu entre empresas , evidenciou que a
gestão de recursos internos e o relacionamento
com os clientes e fornecedores tornaram-se fatores
essenciais para o sucesso das empresas.A fim de
estabelecer um diferencial e agregar valor na
comercialização de veículos, deve-se analisar as
mudanças ocorridas e em andamento no setor
concessionário de vendas de veículos novos e
usados no Brasil, verificar a rentabilidade de se
fazer uma venda a vista ou a prazo para a
diferenciação e melhoria da margem de lucro das
concessionárias.
Materiais e Métodos
Tipos de Pesquisa
Quanto ao Objetivo: Descritivo. Quanto à natureza:
Aplicada. Quanto ao Delineamento: Estudo de
Caso. Quanto a Abordagem: Quantitativo
População e Amostra
Fonte de coletas de dados foi uma concessionária
Automobilística em Itumbiara – GO, onde os
métodos de análise de dados foi uma tabulação de
dados através de gráficos, as variáveis de pesquisa
foram, Taxas de juros, Venda de Veículos, Retorno
Financeiro, Margem de lucro a vista e a prazo.
Resultados e Discussão
Esse projeto propõe uma forma diferente de
analisar essa nova área de F&I e caso ele seja
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
concluído será aceita a hipótese alternativa de que
o surgimento de uma nova área, caracterizada por
um conjunto de serviços oferecidos é considerado
como uma forma de se diferenciar e agregar valor
na comercialização de veículos novos e
conseqüentemente recusar a hipótese nula que diz
que: O surgimento de uma nova área, caracterizada
por um conjunto de serviços oferecidos não é
considerado como uma forma de se diferenciar e
agregar valor na comercialização de veículos
novos. Será aceita também a segunda hipótese
alternativa que diz: Agir sobre os preços sugeridos
ao consumidor, versus custo do veiculo ao
concessionário é considerado uma estratégia de
resultado para elevar as margens de lucratividade e
sobreviver no setor concessionário.
Conclusões
A proposta desse projeto é analisar as mudanças do
mercado automobilístico, que esta cada vez mais
competitivo, devido ao grande número de
importações de novas marcas. Para isso foi preciso
definir as estratégias relacionadas aos serviços
adicionais na venda de veículos, a fim de melhorar
as margens de lucro, por meios da criação de
serviços com maior potencial de agregação de
valor.
Agradecimentos
- Ao meu orientador Marcio Alexandre Fischer, por
ter me ajudado com as suas precisas e incisivas
pontuações.
- A toda equipe de professores que sempre se
colocaram a nossa disposição para quaisquer
esclarecimentos de duvidas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Abreu, Marcelo Repacci, Sauaia, Antonio Carlos
Aidar, 2011; Andrade, M.M, 1997; Barbosa, H.F,
2004; Bruni, L.A, 2000; Pereira, J. Welimar 2011;
Ferreira, Amaral 2009; Lima, Antonio Marcos 2009;
Mendonça, Ferreira Helder 2001.

XIII Simpósio de Pesquisa
ADOÇÃO DE COOPERATIVAS COMO CRITÉRIO DE GESTÃO DE
ARMAZENAGEM DE COMMODITIES AGRICOLAS
CÁSSIO SEBATIÃO SANTOS (IC)¹*
¹Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*(Cassio.santos@cnortemudas.com.br.)
Palavras Chave: Gestão de armazenagem, Gestão de cooperativas
Introdução
A globalização da economia mundial, e o
acirramento da competitividade têm forçado as
empresas a adotar novas técnicas de gestão, de
forma a minimizar os custos e conseqüentemente
aumentar sua produtividade. É possível por meio de
cooperativas de produtores rurais, desonerarem os
custos com estocagem de commodities agrícolas,
no âmbito do próprio produtor e da indústria? O
presente estudo justifica-se pela constante busca de
competitividade dos produtores rurais e empresas
agrícolas. Os quais têm enfrentado concorrência de
grandes multinacionais e analisar a possibilidade de
com a adoção de cooperativas, reduzirem o volume
de estocagem pertencente a produtores rurais e
indústrias, no sentido de polarizar os custos com
estoque em mais de um elo na cadeia logística.
Materiais e Métodos
No primeiro momento estabelece um estudo
da historicidade bem como a origem e o
desenvolvimento das Cooperativas no Mundo e
conseqüentemente no Brasil, e ainda, se necessário
for o trabalho irá desenvolver um estudo de caso em
uma cooperativa agrícola local Que atenda aos
requisitos específicos de priorizar as culturas
conhecidas como temporárias em seu portfólio.
Num segundo momento, a pesquisa se
norteará com base na tabulação dos dados obtidos
no estudo de caso, fazendo uma correlação com o
aporte pesquisado nos documentos eletrônicos e
bibliográficos.
Resultados e Discussão
Há diferença estatisticamente significativa de custos
de estoque para produtores rurais e indústrias pela
adoção de cooperativas como forma de
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
gerenciamento de estoques de commodities
agrícolas. A abordagem do problema de pesquisa
será qualitativa, pois de acordo com Triviños (1987)
pesquisas qualitativas podem ser classificadas sob o
enfoque subjetivista - compreensivista, ou sob um
enfoque mais crítico, com visão histórico-estrutural.
Pois acredito que embora deva prevalecer o fator
imparcialidade nos dados levantados, a pesquisa
qualitativa permite o privilégio dos aspectos de
conscientização subjetivos dos autores. Isto é,
privilegiam-se as percepções, processos de tomada
de consciência, de compreensão do contexto
cultural, da realidade a histórica. Assim sendo, a
pesquisa qualitativa permitem que o sujeito seja coautor
das percepções, reflexões, e até da intuição, a
realidade é conhecida para que se possa mudá-la e
transformá-la. Pode-se considerar então como uma
pesquisa qualitativa bibliográfica.
Conclusões
O estudo perpassará por fontes primárias e
secundárias teórico para uma melhor aproximação
com o objeto de estudo, No Brasil, segundo dados
da OCB/Getec (2001), existem 1.587 cooperativas
agropecuárias com mais de 822.000 cooperados e
mais de 108.000 empregados. A maior participação
ocorre nos estados do Sul e Sudeste, onde se
concentram mais de 80% dos cooperados e as
maiores cooperativas. Os produtores com
propriedades menores de 100 ha representam mais
de 90% do total de membros. As cooperativas estão
presentes nas principais produções agrícolas, mas
com menor participação na exportação. Participam
de 29,4% da comercialização de soja do país, 28%
de café, 44,2% de cevada, 38,9% de algodão,
62,2% de trigo, 31,5% de suínos, entre as
produções mais importantes, onde detêm, também,
uma significativa parcela da capacidade de
armazenagem.
¹ABAG – Associação Brasileira de Agrobusines.
www.abagbrasil.com.br acesso em 2012.
² LAZZARINI, S. G.; NUNES, Rubens. Competitividade do
Sistema Agroindustrial da Soja. PENSA/USP e FIPE – Agricola:
São Paulo, 1998.
³ SEBRAE - Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas
Empresas – SEBRAE – Cooperativas. Serie: Empreendimentos
coletivos. Disponível em:
http://www.biblioteca.sebrae.com.br/bds/BDS.nsf/CF527A837A1
B4E2F8325766A0052780D/$File/NT00042C2E.pdf

XIII Simpósio de Pesquisa
Análise da influência de políticas de compras na definição de volumes
de estoque e na geração da Necessidade de Capital de Giro.
Diego Jr. de Souza Santos (IC) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*Diego_junior@msn.com
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
Palavras Chave: Compras, Estoque, Necessidade, Volume.
Introdução
Nesse projeto serão analisados os métodos que a
empresa investe no ativo, por meio das decisões do
setor de Compras, ao ponto de não precisar recorrer
ao capital de terceiros, gerando necessidade de
capital de giro. Portanto, busca-se responder a
seguinte questão: de que forma a política de
compras influência a definição dos volumes de
estoque e a geração da necessidade de capital de
giro? Para isso, propõe-se o objetivo principal:
analisar a influência de políticas de compras na
definição de volumes de estoque e na geração das
necessidades de capital de giro. Especificamente,
pretende-se: identificar a política de compras da
empresa analisada e as variáveis utilizadas no
modelo de decisão, bem como preço, quantidade e
condições de pagamento; verificar os volumes de
estoques da empresa; levantar a atual situação
financeira da empresa e identificar as razões que a
empresa utiliza para se ter/manter estoques a ponto
de definir se é vantajoso ou não. Fazendo-se
importante, pois, não são muitas as pesquisas com
intuito de investigar tais temáticas.
Materiais e Métodos
Este estudo denota um alcance teórico e outro
prático. Quanto ao teórico, a pesquisa é descritiva
com natureza aplicada e é delineada como estudo
de caso, pois tem um alcance prático onde terá
uma abordagem quantitativa. No que concerne ao
alcance prático, à amostragem será realizada em
uma grande indústria no ramo de couros, localizada
na cidade de Itumbiara-Go, onde será pesquisada
uma atividade específica que envolve a influência
da política de compras sobre os volumes de
estoque e o impacto na necessidade de capital de
giro. A pesquisa será realizada abrangendo apenas
relatórios históricos sobre os processos. No entanto,
esse estudo irá analisar tão somente a amostra não-
probabilística.
Resultados e Discussão
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
A presente pesquisa tem como resultados
esperados identificar a política de compras que
empresa analisada segue, seu modelo de decisão,
e verificar se esses valores investidos tem forte
participação e impacto nos ativos da empresa a
ponto de exigir maior capital de giro que por sua
vez, se não tiver sido gerado internamente, terá que
financiado por terceiros.
Conclusões
As empresas veem sendo obrigadas a desenvolver
melhorias em seus processos de armazenamento e
ressuprimento, em vista de se obter o menor valor
investido possível, com maior rotatividade interna
de estoque e maior prazo de pagamento ao
fornecedor.
Portanto os setores de Almoxarifado, Compras e
Financeiro serão analisados, pois os estoques
costumam ter uma participação considerável não só
no volume de recursos imobilizados, mas também
nos investimentos ativos das empresas. O ciclo
desses ativos é muito importante, afinal estoque
inerte representa dinheiro inerte, ou seja, o valor
deste investimento imobilizado poderia estar sendo
investido em outra coisa ao invés de estar parado.
____________________
1
ASSAF NETO, Alexandre. Curso de administração financeira. São
Paulo: Atlas, 2011.
2
CHOPRA, Sunil; MEINDL, Peter. Gerenciamento da cadeia de
suprimentos. São Paulo: Prentice Hall, 2003.
3
DIAS, Marcos Aurélio. Administração de materiais: edição compacta.
São Paulo: Atlas, 1995.

XIII Simpósio de Pesquisa
Análise das novas práticas de retenção e capacitação de
colaboradores.
Brenda Beatriz Baracho Barbaresco (IC)¹ *, Carla Souza Pereira Miranda (IC)¹, Vânia Moura Martins
(IC)¹.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*brenda_barbaresco@hotmail.com
Palavras Chave: Empresas, Benefícios, Capital Humano, Recursos Humanos.
Introdução
A preocupação com o capital humano das
empresas vem crescendo, e à medida que se
passou a visualizar as pessoas como algo
essencial para se adquirir um ótimo desempenho
perante ao mercado. A partir desse momento se
fez necessário alocar maior conhecimento nos
processos empresariais, e, como forma de reter
esses conhecimentos o departamento de recursos
humanos das organizações juntamente com os
gestores vem encontrando novas formas de
manter as pessoas em suas atividades, treinadas
e motivadas a desempenhar o seu melhor dentro
da organização. Este tema conduz então a
problemática do artigo, quais as novas práticas
desenvolvidas pelas organizações que auxiliam
na retenção de pessoal e na capacitação de
colaboradores? Pensando nisso, este artigo foi
desenvolvido com o objetivo geral de analisar
quais as novas práticas que estão sendo
desenvolvidas pelo departamento de recursos
humanos para a retenção de pessoal e
capacitação de colaboradores, e específicos de
apontar novas práticas de retenção de pessoal e
quais os objetivos são esperados para cada uma
delas; analisar se a disponibilização de
treinamentos para colaboradores ajudam a retelós
ou apenas os preparam para o mercado de
trabalho; e, verificar se para os colaboradores o
aumento de benefícios financeiros é mais aceito
que os benefícios intelectuais.
Como as crescentes transformações, o mercado
de trabalho vem exigindo mudanças, entre elas,
mais interatividade das organizações, levando as
mesmas a promover novas estratégias com
enfoque em todos os setores organizacionais,
segundo Migowski ET AL. Na área de recursos
humanos o enfoque passa a ser a renovação e
implantação de novas estratégias que auxiliam
na retenção de pessoal. Com os novos tempos
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
há o crescimento da exigência no
desenvolvimento de pessoas mais flexíveis, que
tenha como objetivos adquirir conhecimento de
acordo com Knapik (2011).
Materiais e Métodos
O trabalho será todo realizado por meio de pesquisa
bibliográfica, e o foco principal é a utilização de
artigos já que o tema abordado é mais atual.
Resultados e Discussão
Demonstrar o crescimento do enfoque em
pessoas dentro das empresas passando a
priorizar em muitas organizações a qualidade de
vida e satisfação do funcionário. Para isso as
empresas usam de variadas formas, entre elas
estão a mais variada carteira de benefícios para
os colaborados além de que o desenvolvimento
de treinamentos específicos para cada área, ou,
apenas aquele que motive o colaborador a
desenvolver o seu trabalho com a maior
destreza possível.
Conclusões
As empresas se preocupam com o seu quadro de
colaboradores, por isso desenvolvem métodos
que auxiliam a absorção de conhecimento para a
empresa, porém e estão em constante
aprimoramento na disponibilidade dos seus
benefícios e formulação dos treinamentos o que
acaba desencadeando a diminuição do turn over
e uma melhoria continua para a empresa.
Agradecimentos
Agredecemos o nosso professor orientador, e, a
todos que nos auxiliaram, no aperfeiçoamento do
nosso artigo.
____________________
1
SÀ, Silvia. Exame.com: Executivos priorizam a retenção de talentos.
Editora Abril, 2012
² QUINALIA, Eliane. Infomoney, Online: Empresas estão mais
preocupadas com atração e retenção de talentos. 2012.
³ KOPS, Lucia Maria Horn. Desenvolvimento de Pessoas. Editora Ibpex

XIII Simpósio de Pesquisa
ANÁLISE DOS PROCESSOS DE TERCEIRIZAÇÃO DE MÃO DE OBRA
DE MAQUINÁRIOS DA EMPRESA MMV-SERVIÇOS MECANIZADOS.
BRENA MARQUES NASCIMENTO (IC)¹*
¹Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*(brenamarques_1992@hotmail.com)
Palavras Chave: Terceirização, Mão de Obra, Produção, Vantagens.
Introdução
A terceirização pode ser definida como um processo
de gestão pelo qual se transferem algumas
atividades para terceiros, com os quais se
estabelece uma relação de parceria ficando a
empresa concentrada apenas em tarefas
essencialmente ligadas ao negócio em que atua.
Partindo da contratação de serviços tradicionais
como a mão de obra de máquinas agrícola,
consequentemente surge à problemática: de que
forma o processo de terceirização de mão de obra
interfere nos procedimentos de produção de uma
empresa agrícola? Podemos adotar como
justificativa de estudo a oportunidade de demonstrar
para a sociedade empresarial local que a
terceirização é uma pratica de gestão capaz de
tornar a empresa mais competitiva, sendo
comprovada como uma condição estratégica de
sobrevivência para as organizações nesse ambiente
altamente competitivo. Neste sentido este trabalho
tem como objetivo geral demonstrar a influência do
processo de terceirização nos procedimentos de
produção de empresas da área agrícola e
especificamente pretende-se analisar as vantagens
e desvantagens do processo de terceirização nas
empresas desta área; verificar como procede a
contratação de serviços; analisar custos e ganhos
no processo de terceirização. Desta forma pretendese
anular a hipótese de que o processo de
terceirização de mão de obra não interfere nos
procedimentos de produção da empresa.
Materiais e Métodos
Para a elaboração do estudo se utilizou de uma
pesquisa aplicada, no que tange sua natureza, é
descritiva no âmbito dos objetivos vinculados à
problemática estabelecida. Quanto ao de
lineamento, caracteriza-se como uma pesquisa
bibliográfica e estudo de caso, fazendo o uso de
uma abordagem qualitativa com a elaboração de
questionário estruturado em escala likert de 5
(cinco) pontos para compilação e análise de dados.
Resultados e Discussão
Espera-se que adotando a terceirização, a empresa
poderá concentrar seus recursos e esforços na sua
própria área produtiva, na área em que é
especializada, melhorando a qualidade do produto e
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
sua competitividade no mercado. Acredita que a
pesquisa, poderá trazer grandes benefícios pois
poderá influenciar na redução de custos,
principalmente dos custos fixos, transformando-os
em variáveis, e aumentando os lucros da empresa,
gerando eficiência e eficácia em suas ações, além
de economia de escala, com a eliminação de
desperdícios.
Conclusões
Há vantagens para empresas que adotam a
terceirização, pois poderá concentrar seus recursos
e esforços na sua própria área produtiva, na área
em que é especializada, melhorando a qualidade do
produto e sua competitividade no mercado.
¹GIOSA, Livro. A Terceirização: uma Abordagem
Estratégica. São Paulo: Pioneira, 1994.
² IMHOFF, Márcia Moraes, MORTARI, Aline Perico.
Terceirização, vantagens e desvantagens para as
empresas. Disponível em:
http://w3.ufsm.br/revistacontabeis/anterior/artigos/vII
nEspecial/a06vIInesp.pdf Acesso em:19 mai 2012.
³MORAES, Iracema Silva; SANTOS,José Arailton
Costa; SANTOS, Solange Rodrigues dos.
Terceirização:moldando o futuro das empresas.
Disponível em:
www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb/article/downlo
ad/130/130 Acesso em: 18 mai 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
As Mudanças Corporativas: O Novo Perfil do Administrador
Thaís Ferreira Rodrigues (IC) 1 *, Marcio Alexandre Fischer (PQ)
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*thaisferreira@live.com
Palavras Chave: Ambiente Organizacional, Fusão, Perfil Administrativo
Introdução
O presente estudo retrata a importância da atuação
do profissional administrador, com ênfase nas
mudanças de mercado. Há um novo paradigma de
negócios, mais focado na criação de valores e
caracterizado pela tentativa de estabelecer
relacionamentos duradouros entre a empresa e
consumidores que exige um novo perfil
administrativo. Diante do atual cenário de mercado,
defende-se a ideia da transformação estratégica
administrativa, assim substituindo a competição pela
competência do administrador.
Materiais e Métodos
Tal elaboração de artigo, foram realizados a partir
de uma pesquisa exploratória as estratégias e
conceitos de uma instituição, bem como as
competências do administrador atuante.
Resultados e Discussão
Defendendo a ideia de transformação estratégica
administrativa, o estudo de mercado utilizado nas
fusões em geral, mantendo seu maior foco nos
procedimentos utilizados pelo profissional
administrador e na instituição financeira Itaú
Unibanco Holding S/A, que surgiu a partir da fusão
da Itaúsa e Unibanco visando a unificação das
operações financeiras de modo a formar o maior
conglomerado financeiro privado do Hemisfério Sul.
Pressupondo assim que o novo administrador deve
ter postura de negocio (intrapreneuring). O mercado
de fusões tem causado impactos na economia mais
ultimamente vem sendo repensado crescente em
sua rentabilidade, com medidas de retorno sobre o
patrimônio liquido.
A fusão de instituições dessa tamanha dimensão,
no contexto social atual, nos remete a questão:
como a organização consolida-se, a partir da
associação de valores e práticas diversas. A
sistematização dessa nova cultura organizacional
requer a participação de todos os colaboradores,
porem o administrador deve atuar de forma
predominante, tendo como uma das suas principais
funções: disseminar os novos métodos, garantir o
cumprimento de normas e regulamentos e elaborar
estratégias inovadoras, alcançando assim o
desenvolvimento esperado.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Segundo Chiavenato (2004) o administrador deve
substituir as habilidades praticas adquiridas através
de métodos mecanicistas e fundamentar-se em
atividades administrativas orientaas por valores,
teorias, estratégias e ações adequadas e eficazes,
que traz a possibilidade de analises, diagnósticos e
resoluções de problemas que deve ser o diferencial
do administrador. A evolução do mercado e das
atividades comerciais de diversos setores fez a
administração nas empresas ganhar uma nova face
e utilizar-se de novos recursos, atribuindo ao
administrador novas funções e mostrando que sua
participação na empresa e ilimitada.
Atualmente o tempo se tornou o recurso mais
escasso e verdadeiramente não renovável, exigindo
assim reações rápidas, fazendo com que empresas
substituíssem o trabalho humano pela agilidade e
alta eficiência da tecnologia, a partir dai surgiram
novas atitudes dos profissionais, criando assim um
novo perfil de administradores.
Porem diante do atual cenário de mercado, os
estudiosos modernos defendem a ideia da
transformação da estratégia administrativa
substituindo a competição pela competência,
criando assim organizações onde as pessoas
trabalham em conjunto, ampliam seus
conhecimentos e suas visões buscando atender as
novas expectativas e novos públicos, e assim
descubra novos mercados com novas tendências
que permitam sua atuação livre de concorrência,
aplicando assim sua competência através de novas
ferramentas administrativas.
Conclusões
A constante instabilidade do mercado exige uma
nova postura do administrador profissional, que
deverá enfatizar uma metodologia inovadora
marcada pelo empreendedorismo, para assim o
mesmo poder lidar melhor com as fusões
ocorrentes em empresas sendo de pequeno ou
grande porte.
____________________
1
CHIAVENATO, Idalberto - Teoria Geral da Administração. 6. ed. Rio
de Janeiro: Campus, 2003.
2
KIM. W. C.; MAUBORGNE, R. - A estratégia do oceano azul: como
criar novos mercados e tornar a concorrência irrelevante. 20ª ed., Rio de
Janeiro: Campus/Symnetics, 2005. 268 p.

XIII Simpósio de Pesquisa
Capital Intelectual e sua influência no desempenho organizacional
Franklin Stefano Santos de Souza (IC) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* franklinstefano@hotmail.com
Palavras Chave: Capital Intelectual, Desempenho Organizacional, Navegador Skandia.
Introdução
O Capital Intelectual é a denominação comum dada
aos benefícios intangíveis resultantes da aplicação
do conhecimento na gestão de recursos tangíveis.
Este estudo questiona-se acerca da influência do
Capital Intelectual no Desempenho Organizacional.
A pesquisa possui como objetivo geral apurar a influência
do Capital Intelectual no desempenho das
organizações, e os objetivos específicos são: Reconhecer
como está representado o Capital Intelectual
nas organizações, Sintetizar o gerenciamento do
Capital Intelectual na organização e Verificar metricamente
a influência do desenvolvimento do Capital
Intelectual no Desempenho da Organização através
do Navegador Skandia. A hipótese nula é a de que o
Capital Intelectual ajuda a aperfeiçoar processos
nas organizações, facilita o alcance de metas e a
execução de políticas internas, além de permitir que
a empresa se destaque no mercado. A justificativa
da pesquisa baseia-se, primariamente, na preocupação
com a falta de estímulo aos agentes organizacionais,
situação qual pode originar o possível
declínio da empresa.
Materiais e Métodos
Este estudo é classificado como de natureza aplicada.
A forma de abordagem do problema é quantitativa.
Sob o ponto de vista de seus objetivos, esta
pesquisa é enquadrada como descritiva. Acerca dos
procedimentos técnicos, inicialmente esta pesquisa
foi bibliográfica, e, na fase atual, a pesquisa segue
para uma análise de conteúdo. O método utilizado
para a investigação científica é o hipotético-dedutivo,
e as variáveis a serem estudadas neste projeto são
o capital intelectual, como variável independente, e o
desempenho organizacional, como variável dependente.
Quanto a fontes de coleta de dados, a fase
inicial deste estudo, como pesquisa bibliográfica,
despontou de fontes secundárias, e, na fase atual,
como análise de conteúdo, este estudo irá analisar
empresas por meio de revisão de dados pertinentes
ao problema de pesquisa em fontes secundárias e
terciárias. A análise dos dados se concederá por
meio da análise de conteúdo.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Antunes (2000) 1 observa que “o aparecimento desse
novo conceito conduz à necessidade de aplicação
de novas estratégias, de nova filosofia de administração
e de novas formas de avaliação do valor da
empresa, que contemple o recurso do conhecimento”.
Matheus (2003) 2 levanta duas questões pertinentes
a respeito da necessidade de avaliação do
Capital Intelectual, que são: “Por que criar valor?” e
“Para que medi-lo?”.
Figura 1. Modelo do Navegador Skandia, feito com
base em Antunes (2000, p. 98).
Cordeiro (2002) 3 afirma que “partindo do valor de
mercado de uma empresa e o seu valor contábil,
busca-se identificar quais os ativos responsáveis
pela diferença entre estes, para que a empresa possa
dar prioridade ao seu desenvolvimento, visando à
maximização do seu valor”.
Conclusões
O resultado esperado deste trabalho é o de verificar
uma influência positiva do Capital Intelectual no desempenho
das empresas estudadas por meio da
análise de conteúdo, além de considerar o modo
como essas empresas atuaram frente ao seu desenvolvimento
como um todo. Com este resultado
em mente, busca-se o propósito de servir como uma
orientação sucinta para aqueles que pretendem
adotar a abordagem da análise do Capital Intelectual
pelo Navegador Skandia em seus ambientes de
trabalho.
____________________
1 ANTUNES, M. T. P. Capital Intelectual. São Paulo: Atlas, 2000.
2 MATHEUS, L. de F. Uma anl. da id. e da gst. do cap. int. nas us.
sucr. e da prt. dos princ. dels. do conc. de av. de empr. na sua gst.
ec-fin: um est. exp. em dez us. pals. 2003. 154f. São Carlos, 2003.
3 CORDEIRO, J. V. B. de M. Rflxs. sbr. a av. do des. empr. na era da
inf.: uma comp. entre a gst. do cap. int. e o BSC. Rev. FAE. Curitiba,
v.5, n.2, p.61-76, mai/ago 2002.

XIII Simpósio de Pesquisa
INDICADORES DE DESEMPENHO DOS COLABORADORES SEGUNDO
CRITÉRIOS DE PRODUTIVIDADE, ASSIDUIDADE E RELAÇÃO
INTERPESSOAL EM UMA INDÚSTRIA ALIMENTÍCIA DO INTERIOR DE
GOIÁS DE JANEIRO A MARÇO/2012.
Lorena Alves de Moura (IC)¹ *
1 Instituto Luterano de Ensino Superior de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* lorena27moura@hotmail.com
Palavras Chave: Pessoas, produtividade, assiduidade e relacionamento interpessoal.
que sua condução se deu por vias qualitativas e
Introdução
que a tipologia de pesquisa foi aplicada.
Nos últimos anos notam-se severas mudanças
ocorrendo em todos os níveis dentro das empresas.
Muitos postos de trabalho foram extintos com o
advento da tecnologia, mas, ainda assim, as
pessoas são o diferencial. Neste contexto, fez-se
necessário entender a seguinte problemática: Como
se da o desempenho dos colaboradores de uma
indústria do ramo alimentício no interior de Goiás
no que se refere à produtividade, assiduidade e
relação interpessoal? Nesta direção, o objetivo
deste estudo foi analisar os critérios de
produtividade, assiduidade e relação interpessoal
em uma indústria do ramo alimentício no interior de
Goiás no período de janeiro a março de 2012.
Justifica-se, pela possibilidade de estabelecer se os
critérios em foco foram bem trabalhados pela
empresa evidenciando assim os pontos fortes, que
deveriam ser mantidos, e os pontos de melhoria,
para serem trabalhados nas pessoas. Como
hipótese, teve-se que o clima influencia
profundamente a produtividade do indivíduo e,
consequentemente a empresa. Proporciona
motivação e interesse aos colaboradores
contribuindo para uma boa relação entre os
funcionários e a empresa. Segundo Luz (2001, s.p.)
“o clima retrata o grau de satisfação material e
emocional das pessoas no trabalho”.
Materiais e Métodos
A pesquisa foi descritiva, pois descreveu algo,
utilizou-se de contagens de frequência e medidas
de tendência. A coleta dos dados foi documental,
pois, se utilizou documentos, que neste caso, foram
as avaliações de desempenho de final de
experiência. Logo, foram feitas análises de cada
avaliação de desempenho de acordo com os
critérios pré-estabelecidos. Posteriormente, esses
dados foram tabulados, para se avaliar os pontos
fortes e também os pontos de melhoria para serem
trabalhados na empresa. A pesquisa foi realizada
abrangendo apenas os recém-admitidos, que estão
em fase de aprendizado à nova atividade e
adaptação as novas pessoas e ao novo local,
durante o período de experiência que corresponde a
noventa dias. Neste estudo, merece destaque citar
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Nesse cenário, foi possível identificar
necessidades contínuas de qualificação profissional
imposta pela demanda crescente do mercado
competitivo. Os resultados do trabalho também
permitiram utilizar as habilidades como critérios
para oferecer um mapa com as competências
daquele setor e compreender ainda o clima
organizacional que influencia direta e indiretamente
nos comportamentos, na motivação, na
produtividade do trabalho e também na satisfação
das pessoas envolvidas com a organização.
Conclusões
Conclui-se que no mundo globalizado a
diferença é feita por indivíduos com boa capacidade
de comunicação, percepção da relação custobenefício,
espírito de equipe, liderança e foco em
resultados. Para tanto contar com talentos exige
acompanhamento contínuo do desempenho obtido,
ou seja, boa gestão. A necessidade de
competitividade da empresa impõe aos empresários
e aos executivos, a utilização de instrumentos
gerenciais, técnicas e métodos para tomada de
decisões e avaliações consequentes em termos de
sua monitoração e controle.
_____________________________
LUZ, Já nine Pacheco da. Metodologia para
análise de clima organizacional: um estudo
de caso para o Banco do Estado de Santa Catarina.
Florianópolis: UFSC, 2001. Dissertação
(Programa de Pós-Graduação em Engenharia de
Produção), Universidade Federal de Santa
Catarina, 2001. Disponível em:
.
Acesso em: 22 outubro 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Volatilidade de retorno das ações do setor de energia elétrica em
diferentes níveis de listagem na bolsa de valores de São Paulo.
Thiago César da Silva (IC)¹*, Meire Jane Pereira Sampaio (IC)¹, Márcio Alexandre Fischer (PQ).
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*Cesar.thiago@hotmail.com.
Palavras Chave: governança corporativa, volatilidade, níveis de governança corporativa.
Introdução
Carvalho (2003), Quental (2007) e Almeida (2007),
apresentaram evidências de que a volatilidade das
ações brasileiras pode apresentar redução quando
as empresas adotam práticas de governança
corporativa. Almeida (2007) encontrou indícios de
que a governança corporativa consegue reduzir o
risco idiossincrático e a volatilidade das ações e que
para algumas o efeito é ainda maior sob choques
negativos. Levando em consideração o tema visto e
suas variações, responderemos a seguinte
problemática: De que forma a listagem em
diferentes níveis de governança corporativa
interferem na volatilidade de retorno das ações das
empresas do setor de Energia elétrica? O objetivo
geral será Analisar a influência de adesão em
diferentes níveis de listagem em relação à
volatilidade das ações do setor de energia elétrica
das empresas de capital aberto. E como objetivos
específicos: Definir os segmentos especiais de
listagem do mercado de ações, Novo Mercado,
Nível 2, Nível 1; Demonstrar a volatilidade de cada
segmento, no setor de energia elétrica; e,
Correlacionar os segmentos onde há maior adesão
em detrimento às variações de listagem. Tem-se por
justificativa o fato de que diversos estudos empíricos
vêm sendo publicados sistematicamente em vários
países atestando a importância, e tentando
quantificar o valor da governança corporativa. Um
dos estudos mais conhecidos sobre o valor da
governança corporativa foi conduzido pela McKinsey
Company e publicado em junho de 2000
(MCKINSEY, 2000). Foram entrevistados vários
investidores na Europa, Ásia e America Latina. O
objetivo da pesquisa era saber se os investidores
estavam dispostos a pagar mais por uma empresa
com boas práticas de governança corporativa e de
quanto seria esse “prêmio”, pela boa governança.
Materiais e Métodos
Este estudo sobre Governança Corporativa é
classificado, portanto, como descritivo. O presente
estudo é enquadrado como sendo de pesquisa
aplicada. Este estudo se deu por vias quantitativas,
O presente estudo perpassará por fontes
secundárias. Essa pesquisa será realizada utilizando
as empresas do setor de energia elétrica, que tem
seu capital aberto e são adeptas de um ou mais
níveis de estilo de governança corporativa, onde
será pesquisada a relação entre a volatilidade e o
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
nível a que faz parte cada empresa e a relação
direta entre a volatilidade e o retorno de ações
desse setor. O estudo será baseado em cálculos
que demonstrarão o desvio padrão, que influi
diretamente na oscilação das ações, permitindo uma
análise minuciosa da relação entre volatilidade e o
retorno de ações do setor de energia elétrica.
Possíveis Resultados e Discussões
Segundo Steinberg (2003), os Níveis Diferenciados
de Governança Corporativa e o Novo Mercado são
segmentos especiais que foram criados objetivando
proporcionar um ambiente de negociação que
estimulasse o interesse dos investidores e a
valorização das companhias. Os segmentos
especiais de listagem do mercado de ações, Novo
Mercado, Nível2, Nível 1, foram criados pela
BM&FBOVESPA há mais de 10 anos, no momento
em que percebeu que, para desenvolver o mercado
de capitais brasileiro, atraindo novos investidores e
novas empresas, era preciso ter segmentos de
listagem com regras rígidas de governança
corporativa. Essas regras vão além das obrigações
que as companhias têm perante a Lei das
Sociedades por Ações (Lei das S. As.) e melhoram
a avaliação das companhias que decidem aderir,
voluntariamente, a um desses níveis de listagem.
Possíveis Conclusões
Pretende-se por este estudo provar, que o nível de
governança corporativa a que se submetem as
empresas, é conclusivo para se obter sucesso ou
fracasso no panorama financeiro.
____________________
ALMEIDA, D. R. Governança reduz volatilidade? 2007. 236 f.
Dissertação (Mestrado em Economia) – Pontifícia Universidade
Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007.
BOVESPA - Bolsa de Valores de São Paulo. Regulamento de Práticas
Diferenciadas de Governança Corporativa Nível 1. Disponível em:
. Acesso em: 20 mar. 2012.
QUENTAL, G. A. J. Investigação dos impactos da adesão de
empresas brasileiras aos segmentos diferenciados de governança
corporativa da Bolsa de Valores de São Paulo. 2007. 226 f.
Dissertação (Mestrado em Administração) – Universidade Federal do
Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007.
STEINBERG, H. A dimensão humana da governança corporativa:
pessoas criam as melhores e piores práticas. São Paulo, Gente, 2003.
225p.

XIII Simpósio de Pesquisa
Avaliação da adaptabilidade ambiental e produção de flor da espécie
tropical Zingiber spectabiles Griff.
Diego Braga de Oliveira (IC) 1 *, Geziel Silva do Nascimento (TC) 1 , Izabel Faria da Rocha (PQ) 1 , João
Paulo Almeida Lelis (IC) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*diego.braga.oliveira@gmail.com
Av. Beira Rio, nº1001, bairro: Nova Aurora, CEP: 75522-330, Itumbiara, GO.
Palavras Chave: Zingiber spectabiles Griff, Desenvolvimento, Produção de Inflorescência, Luminosidade.
Introdução
As floriculturas em sua maioria abrangem um
grande cultivo de flores e plantas ornamentais como
produto, destacando-se para diversos fins e formas
de apresentação, que pode ser comercializados
como flores de corte e plantas envasadas, floríferas
ou não, sementes, rizomas, bulbos e mudas de
árvores e outras formas de propágulos 1 .
A radiação solar é um dos fatores primordiais na
floricultura e uma de suas características é a
intensidade ou nível de luminosidade que, na
maioria das vezes, determina o sucesso ou não da
exploração comercial de flores e plantas
ornamentais².
As Zingiberales ornamentais são naturalmente
oriundas de regiões tropicais, onde a luminosidade
é alta e existem grandes frações de matas e
florestas, desta forma, diferentes níveis de
luminosidade podem influenciar seu
desenvolvimento pleno².
O trabalho teve por objetivo avaliar diferentes níveis
de luminosidade no desenvolvimento e produção de
inflorescências da espécie tropical Zingiber
spectabiles Griff.
Materiais e Métodos
O experimento foi conduzido na área sombreada do
campus experimental do curso de Agronomia do
Instituto Luterano de Ensino Superior de Itumbiara,
Goiás, contendo 50% e 75% de sombreamento
respectivamente.
O delineamento experimental utilizado foi o de
blocos casualizados (DBC), constando de onze
repetições e dois tratamentos, onde os mesmos
foram à porcentagem de sombreamento.
Para a espécie avaliada, foram observados a
quantidade de inflorescência por repetição, tamanho
da inflorescência, tamanho da flor e diâmetro de flor.
Os dados obtidos foram submetidos à análise
estatística através do programa computacional
ASISTAT 7.6 beta. Desta forma, realizou-se a
ANAVA e adotou-se o teste de Tukey a 5% de
probabilidade para comparação das médias.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Na tabela 1 encontram-se os dados morfológicos da
espécie tropical Zingiber spectabiles Griff, onde
estão apresentadas as médias para a quantidade de
inflorescência, tamanho da inflorescência, tamanho
da flor e diâmetro da flor. É possível observar que
houve diferenças significativas entre a morfologia da
planta quanto ao tamanho da inflorescência,
tamanho da flor e diâmetro da flor. Quanto a
quantidade de inflorescência os tratamentos
apresentaram valores de 17,27 e 16,18
respectivamente, não diferenciando entre si.
Tabela 1. Análise entre tratamentos pelo teste de
Tukey da quantidade de inflorescência, tamanho da
inflorescência, tamanho da flor e diâmetro da flor da
espécie tropical Zingiber spectabiles Griff.
ns não significativo
**significativo ao nível de 1% de probabilidade (p < 0,1)
* significativo ao nível de 5% de probabilidade (0,1 = < p < 0,5 )
Conclusões
Considerando-se os parâmetros avaliados no
presente trabalho, constatou que o Tratamento de
70% sombra apresenta maior tamanho de
inflorescência, tamanho da flor e diâmetro de flor
sendo que quanto a quantidade de inflorescência os
tratamentos permaneceram semelhantes.
Agradecimentos
Aos colegas Geziel e João Paulo e a professora
Izabel pela colaboração, auxilio na condução e
execução deste trabalho.
____________________
1 CASTRO, C. E. F. de. Cadeia produtiva de flores e plantas
ornamentais. Revista Brasileira de Horticultura Ornamental,
Campinas, v.4, n.1/2, p. 1-46, 1998.
2 MELEIRO, M.; Desenvolvimento de zingiberales ornamentais em
diferentes condições de luminosidade. Campinas – SP, 2003, 71 p.

XIII Simpósio de Pesquisa
AVALIAÇÃO DA EFICIÊNCIA DE INOCULANTES NO RENDIMENTO
AGRONÔMICO DA SOJA (Glycine max L.).
Maria Roberta de Oliveira * , Flaviane Neves ferreira de Oliveira , Luiz Henrique Souza Rodrigues, Nicácia
Andrade Borges, Edvaldo Luiz Bizinoto (IC) 1 , Paulo Antonio de Aguiar(PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
roberta_2109@hotmail.com
Palavras Chave: soja, inoculantes, rendimento
Introdução
O nutriente requerido em maior quantidade
pela soja é o nitrogênio (N). A maior parte desse
nutriente é obtido através da fixação biológica de
nitrogênio (FBN) que ocorre com bactérias do
gênero Bradyrhizobium responsáveis por
desenvolver e estabelecer nódulos no sistema
radicular da planta(CAMPO; HUNGRIA; MENDES,
2001). Bactérias quando em contato com as raízes
da soja, infectam-nas, formando os nódulos, onde
ocorre a transformação do N2 em amônia (NH3),
(CAIONE et al.,2011). A avaliação de diferentes
produtos inoculantes constitui-se de preciosa fonte
de consulta para os agricultores, que utilizam desta
tecnologia, visando obter sucesso na obtenção de
altos rendimentos e redução de custos na atividade.
O presente trabalho teve por objetivo avaliar o efeito
do uso de diferentes produtos inoculantes na
germinação, e desenvolvimento inicial da soja.
Materiais e Métodos
O experimento foi conduzido em delineamento de
blocos casualizados (DBC), constando de 6
tratamentos e 4 repetições. Cada parcela foi
representada por 3 sacos de polietileno cujo
preenchimento foi de solo sem histórico de cultivo
de soja. Os tratamentos são descritos a seguir:T1-
Testemunha sem inoculante e sem adubação;T2-
Sem inoculante e com adubação;T3- Inoculante
turfoso (dose indicada) mais adubação;T4-
Inoculante líquido (dose indicada) mais
adubação;T5- Metade da dose indicada do
inoculante turfoso mais adubação;T6- Metade da
dose indicada do inoculante líquido mais adubação;
Os parâmetros avaliados foram: altura de plantas
(cm) aos 40 dias após a emergência(DAE); número
de nódulos/planta aos 40 DAE; comprimento de
raízes aos 40 DAE. Os dados experimentais foram
submetidos à análise de variância e as médias
comparadas pelo teste Tukey ao nível de 5% de
probabilidade, utilizando-se o programa Genes.
Resultados e Discussão
Observou-se que somente para o número de
nódulos houve diferenças significativas entre os
tratamentos, ou seja, os tratamentos estudados
influenciaram este parâmetro (tabela 2). Observouse
que o tratamento 3 (Inoculante turfoso- dose
indicada mais adubação- proporcionou maior
acréscimo positivo e significativo, para este
parâmetro, diferenciando-se dos demais
tratamentos (tabela 4).
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Este resultado concorda com Campo; Hungria e
Mendes (2001), que concluiram que os inoculantes
a base de turfa, são o melhor veículo para o rizóbio,
visto que a turfa é rica em matéria orgânica,
resultante da decomposição de restos vegetais,
portanto um fonte importante de nutrientes para as
bactérias. Trabalhos conduzidos por outros autores,
como Romanini Junior et al. (2007), também
encontraram respostas positivas ao uso de
inoculantes em soja. Este inoculante têm sido
utilizado há anos, no Brasil e no exterior, com
excelentes resultados.
Conclusões
O Inoculante turfoso (dose indicada) mais a
adubação de base, foi o produto que melhor
resposta proporcionou para o aumento do número
de nódulos na soja.
Referências:
CAMPO, Rubens José; HUNGRIA, Mariangela; MENDES, Iêda
Carvalho. Fixação biológica do nitrogênio na cultura da soja.
Londrina: Embrapa Soja, 2001. p.48
CAIONE, Gustavo; et al. Doses de inoculante e nitrogênio na
semeadura da soja em área de primeiro cultivo. Biosci. J.,
Uberlândia, v.27, n.3, p.404-412, mai. 2011.
ROMANINI JÚNIOR, A. et al. Avaliação da inoculação de rizóbio
e adubação nitrogenada no desenvolvimento do feijoeiro, sob
sistema plantio direto. Bioscience Journal, Uberlândia, DF, V.23.
Nº4, p 74 a 82. 2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
AVALIAÇÃO DA EMERGÊNCIA DE SEMENTES DE RABANETE
(Raphanus sativus) COM DIFERENTES COBERTURAS
Alexandre Barroso Pedroso (IC) 1 ; Alliny Alves Zanuto (IC) 1 *; Raquel Luiza de Moura dos Reis (IC) 1
Sandro Angelo de Souza (PQ) 2 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
2 Professor pesquisador do Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* alliny_zanuto@hotmail.com.
Palavras Chave: Rabanete, cobertura, emergência, altura de plântulas.
Introdução
O Rabanete é uma hortaliça cultivada e
consumida por diversas pessoas, tendo grande
importância social e econômica, visto que muitas
pessoas vivem em torno da produção,
comercialização e consumo do rabanete
(FILGUEIRA, 2000).
A luz é um dos mais importantes fatores
determinantes da produtividade fotossintética da
planta, algumas pesquisas demonstraram que
baixas intensidades de luz resultam em diminuição
na taxa de fotossíntese, biomassa e produção.
Contudo, outros pesquisadores verificaram
aumentos da fotossíntese e da biomassa, quando
mantidos à baixa luminosidade (SOUZA et al.,
1999).
O presente trabalho tem como objetivo geral
avaliar a capacidade de emergência do cultivar
Rabanete (Raphanus sativus) sob diferentes
coberturas.
Material e Métodos
O experimento foi conduzido no ano agrícola de
2012 no Campo Experimental do Curso de
Agronomia do ILES/ULBRA no município de
Itumbiara – GO. O delineamento experimental
utilizado foi o Delineamento Inteiramente
Casualizado com quatro tratamentos e cinco
repetições de cinquenta sementes cada, semeadas
em bandejas multicelulares de isopor, onde foi
comparado o efeito de quatro níveis de coberturas:
T1 - não cobertas, T2 - cobertas com plástico preto
(30 µm), T3 - plástico transparente (20 µm) e T4 -
sombrite (50%), sobre a emergência e tamanho de
plântulas de cultivar Crimson Gigante aos 13 Dias
Após a Semeadura (DAS) em condições de campo.
Os dados obtidos foram submetidos à análise de
variância e a comparação entre médias foi feita pelo
teste de Tukey a 5% de probabilidade através do
programa SISVAR.
Resultados e Discussão
Verificou-se que não houve diferença estatística
para percentual de emergência dos tratamentos,
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
entretanto para altura de plântulas verificou-se
diferença significativa entre os tratamentos.
Os tratamentos T3 - plástico transparente (20 µm)
e T4 - sombrite (50%), não diferiram entre si
estatisticamente apresentando resultados
satisfatórios, já os tratamentos T1 - não cobertas, T2
- cobertas com plástico preto (30 µm), não se
diferiram, porém foram menos eficientes (Tabela 1).
Tabela 1: Valores médios para altura de plântulas de rabanete
(Raphanus sativus) para Itumbiara-GO 2012.
Tratamentos Médias Resultados do teste
T1 2.818000 b
T2 2.910000 b
T4 3.342000 a
T3 3.510000 a
Médias seguidas de mesma letra na diferem estatísticamente
entre si.
Os resultados obtidos neste experimento
demonstram que sombreamento de até 50% (T4) é
favorável para a emergência do rabanete, porém
não significativo, já o trabalho realizado por Souza
(1999) trabalhando com diferentes níveis de
sombreamento no desenvolvimento do rabanete,
demonstrou que o rabanete suporta sem alterações
no desenvolvimento a redução de luz de até 30%.
Conclusões
Com relação à emergência não houve diferença
entre os tratamentos, porém quanto ao crescimento
de plântula o tratamento T3 foi o que demonstrou
melhor resultado, seguido do tratamento T4, os
tratamentos T1 e T2 foram os menos eficientes não
tendo diferença entre eles.
Agradecimentos
Ao ILES-ULBRA pelo espaço cedido para realização
do experimento.
____________________
¹ FILGUEIRA, Fernando Antonio Reis. Manual de Olericultura. Agrotecnologia Moderna na Produção e
Comercialização de Hortaliças. UFV, 2000.
² SOUZA, José Roberto Pinto et al. Sombreamento e o desenvolvimento e produção de rabanete.
Piracicaba, v.56, Out./Dez. 1999. Disponível: < http://www.scielo.br> acesso: 17/05/12.

XIII Simpósio de Pesquisa
Avaliação da Qualidade Fisiológica em Sementes do Ipê Roxo (Tabebuia
impetiginosa), Sob Diferentes Estágios de Maturação do Fruto.
Diane Correia Alves Gama (IC) 1 *, Mara Rúbia Mendes de Melo (IC) 1 , Mônica Resende Vieira (PG) 1 ,
Izabel Faria da Rocha (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*dyannygama@hotmail.com;
Palavras Chave: Ipê Roxo, qualidade fisiológica, Tabebuia impetiginosa.
Introdução
O Ipê roxo é uma espécie florestal que ocorre no
Piauí, Ceará, Goiás, São Paulo e até Minas Gerais,
tanto na mata pluvial atlântica como na floresta
semidecídua, ocasional no cerrado e na caatinga. A
árvore é extremamente ornamental quando em
floração, prestando-se admiravelmente bem para o
paisagismo em geral. É também ótima para compor
reflorestamentos destinados à recomposição vegetal
de áreas degradadas de preservação permanente. 2
A coleta de sementes desta espécie torna-se
dificultosa em função de sementes aladas sendo
dispersas pelo vento, justificando a coleta ainda nas
vagens. Assim, uma proposta de estudo de
maturação de sementes tem grande importância,
pois é a forma de se conhecer o comportamento das
espécies no tocante à sua produção, o que
possibilita prever e estabelecer a época adequada
de colheita. 1
O trabalho teve como objetivo avaliar a melhor
época para colheita de semente de ipê roxo.
Materiais e Métodos
O presente trabalho foi conduzido no Laboratório de
Análise de semente do ILES/ULBRA. O ensaio foi
montado em Delineamento Inteiramente
Casualizado, sendo que cada parcela foi composta
por 20 sementes e 7 repetições, sendo os
tratamentos T1 - sementes semi caídas ao chão, T2
– sementes obtidas de vagem semi aberta ainda
aderidas a planta e T3 – sementes obtidas de
vagens verdes. Foi determinado inicialmente o teor
de umidade das sementes de acordo com os
referidos tratamentos. Os paramentos avaliados
foram: porcentagem de germinação total e vigor por
tamanho de plântulas aos 14 dias e porcentagem de
vigor por primeira contagem aos 9 dias. O ensaio foi
montado em rolo de papel sob condições
controladas de laboratório e mantido a 25°C.
Resultados e Discussão
Para porcentagem de germinação e porcentagem
de vigor por primeira contagem, não foram
encontradas diferenças significativas. Os resultados
encontrados demonstram diferença entre os
tratamentos para o parâmetro tamanho de plântulas,
onde as sementes oriundas de vagens em inicio de
deiscência apresentaram superioridade (Tabela1).
Sendo este resultado semelhante ao encontrado por
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Oliveira et al (2009) em sementes de ipê branco
(Tabebuia roseo-alba). Analisando os dados de
porcentagem de germinação e vigor por primeira
contagem, observarmos alta taxa germinativa em
todos os tratamentos, justificando a coleta de
sementes com alta umidade ainda na vagem sem
que ocorram perdas por dispersão. Os valores
obtidos na determinação do teor de umidade
encontram-se na (Tabela 2).
Tabela 1. Valores médios de porcentagem de germinação,
porcentagem de vigor por primeira contagem e comprimento
de plântulas em centímetros em sementes de Ipê Roxo
(Tabebuia impetiginosa) após 9 dias em condições
controladas.
Trat. Germinação 1ª Contagem Tamanho de plântula
T2 94 a 94 a 8,30 a
T3 93 a 92 a 7,10 b
T1 92 a 90 a 5, 80 c
* Existe pelo menos uma diferença nas médias ao teste de Tukey ao
nível de 1%.
Tabela 2. Determinação do teor de umidade do Ipê Roxo
(Tabebuia impetiginosa)
Determinação de Umidade (%)
T1 - sementes caídas ao chão 8,1
T2 - sementes obtidas de vagem semi aberta ainda
aderidas a planta 25,6
T3- sementes obtidas de vagens verdes 52,7
Conclusões
Nas condições em que o trabalho foi realizado, o
melhor estádio para colheita do ipê roxo, deve ser
no início do processo de deiscência dos frutos, ou
seja, vagens semi aberta fixadas às plantas.
Agradecimentos
Ao ILES/ULBRA Itumbiara-GO, pelo apoio e
incentivo em nossa formação profissional, aos
docentes e discentes que dedicaram para que este
trabalho fosse concluído.
____________________
1 Gemaque, R. C. R.; Davide, A. C.; Faria, J. M. R. Indicadores de
Maturidade Fisiológica de Sementes de Ipê-Roxo
(Tabebuiaimpetiginosa (Mart.) Standl.). Cerne, 2002, V. 8, N.2, p.084-
091.
2 Lorenzi, H. Árvores Brasileiras: manual de identificação e cultivo de
plantas arbóreas nativas do Brasil . 2 ed. Nova Odessa, SP: Plantarum,
1998, 333 p.

XIII Simpósio de Pesquisa
AVALIAÇÃO DE DIFERENTES SUBSTRATOS NA PRODUÇÃO
COMERCIAL DE MUDAS DE BARU (Dipteryx alata Vog.)
Leandro Carlos Tavares da Silva (IC) 1 *, Welington da Silva (IC) 1 , Izabel Faria da Rocha (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás *leandroagronomiaiub@hotmail.com
Palavras Chave: Substratos. Mudas. Baru, Dipteryx alata Vog
Introdução
O baru (Dipteryx alata Vog.) é uma planta arbórea
da família Fabaceae, subfamília Faboideae. É uma
das espécies mais promissoras para o cultivo
devido ao seu uso em vários segmentos. Tanto a
polpa como a semente são comestíveis ricas em
calorias e sais minerais. Serve de alimento para o
gado na seca, alem de alimentar mamíferos
silvestres como morcegos e macacos. A distribuição
do baru no Brasil é ampla, pois foi observada mais
no cerrado de Minas Gerais, São Paulo e Mato
Grosso. O uso de substratos com boa eficiência e
baixo custo, constitui um importante fator para a
produção de mudas de espécies florestais
(EMBRAPA, 2004).
O presente projeto de pesquisa teve como objetivo
avaliar os diferentes substratos na produção
comercial de mudas de baru.
Materiais e Métodos
O experimento foi realizado em estufa de
vegetação, no Campus Experimental do Curso de
Agronomia do Instituto Luterano de Ensino Superior
de Itumbiara, Goiás. O delineamento foi o de blocos
inteiramente casualizados (DIC), com cinco
tratamentos e quatro repetições, totalizando 20
parcelas. Os tratamentos foram: T1- Solo (100%);
T2- Solo + substrato comercial (1:1); T3- Substrato
comercial (100%); T4- solo + areia + bagaço de
cana carbonizado (1:1:1); T5- solo + areia + esterco
bovino (1:1: 1). Foram avaliados a porcentagem de
plântulas emergidas (PE) e o vigor por índice de
velocidade de emergência (IVE), e altura de parte
aérea em centímetros aos 60 dias (APA).
Resultados e Discussão
Houve variação significativa da porcentagem de
plântulas emergidas aos trinta dias e para altura de
parte aérea aos 60 dias. Os substratos utilizados
não apresentaram diferenças para o I.V.E. (índice
de velocidade de emergência).
De acordo com os resultados da Tabela 1 é possível
verificar que houve diferença significativa entre os
tratamentos. Já para a porcentagem de plântulas
emergidas e altura de parte aérea apresentaram
diferença significativa.
Cunha et al. (2006) acrescenta ainda que a
qualidade física do substrato é de grande
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
importância, já que e utilizado em um estádio de
desenvolvimento onde a planta é muito suscetível
ao ataque de microorganismos e pouco tolerante ao
déficit hídrico, sendo assim,o substrato deve possuir
características físicas e químicas capazes de reter a
umidade e disponibilizar nutrientes conforme
necessidade da planta.
Tabela 1. Valores médios para porcentagem de:
plântulas emergidas (PE%), índice de velocidade de
emergência (I.VE%) e altura da parte aérea (APA
cm).
* As médias seguidas pela mesma letra na coluna não diferem
estatisticamente entre si.
* Foi aplicado o Teste de Tukey ao nível de 5% de probabilidade.
Conclusões
Tendo em vista os aspectos observados no
presente trabalho, concluímos que houve diferença
entre os substratos utilizados, para o índice de
velocidade de emergência (I.V.E.) de plantas de
Baru (Dipteryx alata Vog.). Entretanto para a altura
de parte aérea e emergência de plântulas não
houve diferença nos tratamentos utilizados.
Agradecimentos
Agradecemos primeiramente a Deus. Aos nossos
pais, grandes incentivadores para nosso estudo. A
professora M.Sc. Izabel Faria da Rocha, pela
orientação e a todo corpo docente do Curso de
Agronomia.
____________________
1 BARU: Biologia e uso/ Sueli Matiko Sano, José Felipe Ribeiro,
Márcia Aparecida de Brito – Planaltina, DF: Embrapa Cerrados,
2004. ISSN 1517-5111; 116
2 CUNHA, A. M.; CUNHA, G. M.; SARMENTO, R. A.; AMARAL, J.
F. T. Efeito de diferentes substratos sobre o desenvolvimento de
mudas de Acácia sp. Revista Árvore, Viçosa- MG, v. 30, n. 2, p.
208, 2006.

XIII Simpósio de Pesquisa
AVALIAÇÃO DE DIFERENTES SUBSTRATOS NA PRODUÇÃO DE
MUDAS DE TOMATE CEREJA (Lycopersicon esculentum var
ceraciforme).
Sandro Ângelo de Souza (PQ) 1 *, Fernando Emmanuel Ferreira (IC), Mara Rubia Mendes Melo (IC)
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*sandroasouza@yahoo.com.br.)
Palavras Chave: tomate cereja, frutos, racimos.
Introdução
Os frutos de tomate cereja são muitos utilizados
na ornamentação de pratos e apreciados, pelo
excelente sabor e atrativa coloração vermelha. Hoje
já existe uma crescente demanda por estes frutos
devido à grande aceitação pelos consumidores e um
crescente interesse por parte dos agricultores
(TRANI et al., 2003).
O substrato é o suporte onde se condicionam as
sementes para germinar, cuja função é manter as
condições adequadas para germinação e
desenvolvimento das plântulas. As características
do substrato influenciam no processo germinativo
(BRITO et al., 2012).
O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito de
diferentes substratos para a produção de mudas de
tomate cereja (Lycopersicon esculentum var
ceraciforme).
Materiais e Métodos
O experimento foi implantado e conduzido em
ambiente controlado na fazenda experimental do
campus II do curso de Agronomia do ILES/ULBRA,
no município de Itumbiara-GO de 14 de maio a 14
de junho 2012.
As sementes utilizadas foram de tomate variedade
cereja híbrido Chipano, na semeadura foram
distribuídas 3 sementes por copinho, depois do
plantio foram feitas irrigações periódicas: manhã e
tarde. O desbaste foi realizado 7 dias após
semeadura deixando uma única plântula por
copinho.
O delineamento experimental foi em blocos
casualizados (DBC) com 4 tratamentos e 5
repetições. Os tratamentos avaliados foram: T1 =
Substrato Comercial; T2 = Palha de arroz; T3 = Solo
e T4 = Húmus de minhoca.
Os caracteres agronômicos avaliados foram: Altura
da parte aérea (cm); Comprimento de raízes
(cm); Peso fresco das raízes (g).
Os dados experimentais foram submetidos à
análise de variância pelo teste de F e as médias
comparadas pelo teste Tukey ao nível de 5% de
probabilidade.
Resultados e Discussão
Verificou-se que os tratamentos proporcionaram
diferenças estatísticas significativas ao nível de 1%
de probabilidade, para todos os caracteres
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
avaliados: altura da parte aérea, comprimento de
raiz e peso fresco da raiz.
Os resultados apresentados na Tabela 1
evidenciam que o tratamento T4 - húmus de
minhoca proporcionou maiores acréscimos para os
caracteres avaliados altura da parte aérea e peso
fresco da raiz, diferenciando-se estatisticamente dos
tratamentos T1 – comercial e T2 – palha de arroz,
seguidos do T3 – solo demonstrando que os
substratos onde contem fontes de nutrientes em seu
meio propiciam melhor desempenho na produção de
mudas de tomate cereja.
Observou-se que para o comprimento de raiz que o
tratamento T1 - comercial proporcionou melhor
resposta para este caractere diferenciando
estatisticamente do T2 – palha de arroz, seguido do
T4 – húmus de minhoca que foi melhor que o T3 –
Solo.
Tabela 1: Valores Médios para os caracteres altura da parte
aérea (APA), comprimento de raiz (CR) e peso fresco da raiz
(PFR) de tomate cereja (Lycopersicon esculentum) em diferentes
tipos de substrato.
TRATAMENTOS APA (cm) CR (cm) PFR (g)
T4- Húmus de minhoca 10,12 a 8,87 c 0,397 a
T1- Comercial 6,25 b 13,47 a 0,185 b
T2- Palha de arroz 6,07 b 11,44 b 0,243 b
T3- Solo de barranco 0,00 c 0,00 d 0,000 c
Médias seguidas de mesma letra nas colunas não diferem entre
si pelo teste de Tukey a 5% de significância.
Conclusões
Conclui-se que o substrato húmus de minhoca foi o
que apresentou os maiores valores para altura da
parte aérea e peso fresco da raiz. O bom
desempenho alcançado pelas plantas submetidas
aos tratamentos de origem orgânica evidencia a
possibilidade de produção de mudas de tomate
cereja pelo produtor.
Agradecimentos
Ao Instituto Luterano de Ensino Superior de
Itumbiara - GO.
____________________
1 Trani, P.E. et al. Avaliação da produtividade qualidade comercial
de quatro genótipos de tomate do tipo “cereja. 2003. Disponível em:
http:// www.feagri.unicamp.br/tomates/pdf. Acesso em: 02 de junho de
2012.
2 Brito, T.D.; Rodrigues, C.D.S.; Machado, C.A. Avaliação do
desempenho de substratos para produção de mudas de alface em
agricultura orgânica. In: 42º Congresso brasileiro de Olericultura,
Horticultura Brasileira. 2002.
.

XIII Simpósio de Pesquisa
AVALIAÇÃO DE DIFERENTES TESTES PARA SUPERAÇÃO DE
DORMÊNCIA EM SEMENTES DE QUIABO (Abelmoschus esculentus).
Luis Fernando Leal Barra (IC) 1 , Izabel Faria da Rocha (PQ) 1 , Mônica Resende Vieira (PG) 1 * , Ricardo
Alexandre Lambert (PQ)¹.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* monikca_mariano@yahoo.com.br
Palavras Chave: quiabo, dormência, sementes, germinação, qualidade fisiológica.
Introdução
O quiabo, Abelmoschus esculentus (L.) Moench, é
uma hortaliça da família da Malvaceae.
O cultivo do quiabeiro é realizado por meio de
semeadura direta, onde são colocadas de 4 a 5
sementes/cova ou até mesmo de 5 a 8 1 . Este gasto
excessivo de sementes deve-se ao fato destas
apresentarem dormência devido à impermeabilidade
do tegumento, promovendo uma germinação
desuniforme e demorada 2 .
Portanto, os estudos referentes à qualidade
fisiológica das sementes, tornam-se fundamentais
para a compreensão de eventos importantes na
germinação, estabelecimento e produção da cultura.
O presente trabalho teve como objetivo a avaliação
de diferentes testes para superação de dormência
em sementes de quiabo, visando encontrar o mais
eficiente e prático.
Materiais e Métodos
O experimento foi conduzido no Laboratório de
Análise de Sementes situado no Campus II do
Curso de Agronomia ILES/ULBRA, no mês de junho
de 2012. Utilizou-se sementes de quiabo, da cultivar
Santa Cruz-47, de frutos levemente quinados, sem
espinhos e de comprimento médio. Onde foram
dispostos os seguintes tratamentos; T1 -
Testemunha; T2 - Água natural por 6 horas; T3 -
Água quente por 5 min; T4 - Água quente por 10
min; T5 - Ácido sulfúrico concentrado (98%) (H2SO4)
durante 5 minutos; T6 - Ácido sulfúrico concentrado
(98%) (H2SO4) durante 10 minutos. O teste de
germinação foi conduzido com 100 sementes (4
subamostras de 25 sementes), para cada
tratamento, semeadas em rolo de papel umedecidos
com água destilada no volume equivalente a 2,5
vezes a massa do papel seco. Após este processo
os rolos foram colocados em um germinador tipo
Mangelsdorf regulado para manter a temperatura
constante de 30°C. As contagens foram efetuadas
no quarto e décimo primeiro dia após a semeadura.
Os dados foram submetidos à análise de variância,
utilizando o programa SISVAR.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Observou-se na Tabela 1 que não houve diferença
significativa entre os tratamentos avaliados para
porcentagem de vigor por primeira contagem (04
dias) e porcentagem de germinação (11 dias),
apenas superioridade numérica do tratamento 5
para a contagem de 4 dias e do tratamento 6 para
contagem de 11 dias.
Tabela 1 – Resumo da análise de variância para porcentagem vigor por
primeira contagem (04 dias) e porcentagem de germinação (11 dias)
QUADRADO MÉDIO
FV GL % VIGOR % GERMINAÇÃO
TRATAMENTO 5 0,5207 ns 1,3597 ns
ERRO 18 0,8497 0,8355
CV (%) 14,06 10,31
MÉDIA 6,5577 8,8674
Médias ns: não significativo
O resultado encontrado para o presente trabalho
contraria os resultados obtidos por Lopes e Pereira,
que verificaram a superioridade do tratamento
utilizando imersão de sementes em ácido sulfúrico
(98%) por 4 minutos.
Lopes e Pereira (2004) também reforçam o uso de
técnicas para a superação de dormência de
sementes de quiabo, mas utilizando também a
imersão em ácido sulfúrico (98%), o que torna o
processo germinativo mais acelerado.
Conclusões
Para as condições de realização deste trabalho,
pode-se concluir que o não houve diferença
significativa entre os tratamentos para os caracteres
avaliados, apesar de existir uma diferença numérica
entre os tratamentos testemunha e ácido sulfúrico,
com 74% e 95%, respectivamente.
Agradecimentos
Agradeço a todos pela colaboração e
desenvolvimento do trabalho.
____________________
1 Jorge, J.A., Loureção, A L., Aranha, C. (Ed) Instruções Agrícolas
para o Estado de São Paulo. 5 ed. Campinas: Instituto Agronômico,
1990. 233p. (IAC. Boletim Técnico 200).
2 Lopes, J. C.; Pereira, M. D. Avaliação de Tratamentos Utilizados na
Superação de Dormência, em Sementes de Quiabo. 2004. Disponível
em: Acesso em 22 jun 2012, 12:06:34.

XIII Simpósio de Pesquisa
Avaliação do teor de sólidos solúveis (BRIX%) da cana-de-açúcar
(Saccharum spp.) submetida à diferentes tempos e formas de
armazenamento no pós-colheita.
Geziel Silva do Nascimento (TC) 1 *; Rodrigo Santana Borges (IC) 1 .
1 Instituto Luterano de Ensino Superior de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*geziel16@gmail.com
Palavras Chave: Cana-de-açúcar, armazenamento, Brix.
Introdução
Entre os parâmetros tecnológicos da cana-deaçúcar,
destacam-se o teor de sólidos solúveis
(Brix) 3 . O processamento da cana após o corte deve
ser rápido, por ser um produto deteriorável. A
deterioração pode ser influenciada pela variedade
da cana, maturação dos colmos, sanidade e pelo
método de despalha 3 . A ação conjunta de todos
estes fatores pode resultar em perdas significativas
de sacarose, por isto, o processamento pós-corte
deve ser o mais rápido possível 1 .
Com relação à deterioração da cana pós-colheita, a
queima provoca significativa perda de fluidos, por
ejeção física ou pela exudação do colmo 2 .
No presente trabalho foi avaliado o teor de sólidos
solúveis dos colmos obtidos em diferentes épocas
pós-colheita, e submetidas a diferentes formas de
armazenamento.
Materiais e Métodos
O experimento foi realizado no Campus
Experimental do ILES/ULBRA Itumbiara, utilizando a
variedade IAC15. Foram testados o efeito da queima
da cana, e o efeito da temperatura no
armazenamento pós-colheita da cana-de-açúcar.
Os estudos foram realizados utilizando o DIC
(Delineamento Inteiramente Casualizado), com 4
repetições, em esquema fatorial 2x2x4. Foram
utilizados 2 manejos (Cana crua e queimada), 2
temperaturas (Baixa: 20ºC e Ambiente: 28 a 37ºC) e
4 períodos (12, 36, 60 e 84 horas após o corte),
perfazendo 16 tratamentos, com um total de 64
parcelas experimentais.
Os dados obtidos foram submetidos à análise de
variância, e comparados pelo Teste de Tukey ao
nível de 5% de probabilidade.
Resultados e Discussão
Após a realização das medições pode-se constatar
que a interação - Tratamento Inicial (Cana crua e
Cana queimada), Temperatura e Tempo de
armazenamento – não produziram resultados
significativos na redução da perda no BRIX. Os
dados obtidos são demonstrados na Tabela 1.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Com relação ao tratamento inicial, pode-se observar
que a cana-crua tem vantagem em relação à canaqueimada.
Na temperatura, pode-se observar que o
armazenamento em baixa temperatura (20ºC) tem
vantagem em relação ao armazenamento em
temperatura ambiente. Quando o tempo é
observado, só existe uma diferença significativa
estatisticamente no tempo de 84 horas de
armazenamento, onde se observa uma queda no
teor de BRIX.
Tabela 1. Análise estatística dos fatores
(Tratamento inicial, temperatura e tempo) em
plantas de cana-de-açúcar armazenadas e suas
respectivas interações. Sendo F1 (Cana crua e
queimada), F2 (Temperatura ambiente e baixa) e F3
(Tempo de armazenamento).
** - significativo ao nível de 1% de probabilidade (p=0,05)
Conclusões
A interação dos fatores não proporcionou resultados
significativos na redução da queda do teor de
BRIX%. A queima da cana provoca uma maior
redução nos teores de BRIX(%). A temperatura
baixa (20ºC) se mostrou mais eficiente. Com relação
ao tempo, só foi observada variação significativa às
84 horas de armazenamento.
Agradecimentos
Agradecemos à ULBRA, professores e funcionários
pelo apoio durante a implantação, acompanhamento
e execução do projeto de pesquisa.
____________________
1 MARAFANTE, L.J. Tecnologia da fabricação do álcool e açúcar. São
Paulo: Ed. Ícone, 1993, 148 p.
2 OLIVEIRA, C.G. de; et. all. Estudo sobre a perda de qualidade da
cana-de-açúcar. STAB, Piracicaba, v.13, n.6, p.48-53, 1983.
3 RODRIGUES, J.D. Fisiologiada cana-de-açucar. Botucatu: UEP,
1995.

XIII Simpósio de Pesquisa
Efeito Da Aplicação Foliar de Manganês Em Soja Transgênica
(Glycine max L. Merril) Tolerante Ao Glyphosate
Paulo Antonio de Aguiar(PQ) 1 * , Raul Carneiro Resende (PG) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*pauloaguiarulbra@gmail.com
Palavras Chave: soja, glyphosate, Mn
Introdução
O manganês (Mn) é um elemento essencial na
nutrição de plantas, cuja função mais bem definida
é a da reação fotossintética. O glyphosate é aplicado
em pós-emergência durante a fase vegetativa da
cultura (YAMADA & CASTRO, 2007). A planta pode
sofrer injúrias ocasionadas por este produto. Muitos
agricultores e técnicos estão associando o
amarelecimento da soja a uma possível deficiência
de Mn. O presente estudo de campo teve o objetivo
de avaliar a resposta à aplicação foliar de Mn em
soja transgênica tolerante ao glyphosate.
Materiais e Métodos
O ensaio foi instalado no desenho de blocos
casualizados (DBC), com 4 repetições. Cada
parcela experimental foi constituída de 5 fileiras de
5,0m de comprimento, espaçadas entre si de 0,50m.
Os tratamentos estudados, constam na tabela 1.
Avaliou-se os caracteres: Produtividade de grãos (kg
ha -1 );Número de vagens\ plantas (de 20
plantas/parcela) e Peso de 100 sementes (de 20
plantas/parcela).
Os dados experimentais foram submetidos à análise
de variância e as médias comparadas pelo teste
Tukey ao nível de 5% de probabilidade.
Resultados e Discussão
Os tratamentos mostraram diferenças estatísticas
significativa somente para o caractere de
produtividade de grãos, ao nível de 1% de
significância (tabela 2). Observou-se que o
tratamento Complexo Pumma 1,0 kg\ha + Quelato
de Mn 300g, proporcionou maior produtividade de
grãos, diferenciando-se significativamente dos
demais (tabela 3).
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Os resultados deste trabalho também concordam
com os trabalhos de Mann et al. (2001) e Bellaloui
(2008), que constataram que a aplicação de
manganês nas suas diferentes formas
proporcionou aumentos significativos na produção
de grãos de soja, devido ao efeito que o manganês
desempenha no metabolismo do nitrogênio.
Conclusões
Concluiu-se que a aplicação de glyphosate na
cultura da soja não afeta a absorção e os teores
foliar de manganês e nitrogênio. O aumento do teor
foliar de Mn refletiu-se em aumentos na
produtividade de soja.
Referências:
BELLALOUI, N. et al. Nitrogen metabolism and seed composition
as influenced by glyphosate application in glyphosate-resistant
soybean. Journal of Agricultural and Food Chemistry, v.56, p.2765-
2772, 2008.
MANN, E. N. et al. Efeito da adubação com manganês, via solo e
foliar em diferentes épocas na cultura da soja [Glycine max (L.)
Merril]. Ci. Agrotec., v. 25, n. 2, p. 264-273, 2001.
YAMADA, T.; CASTRO, P.R.C. Efeito do glifosato nas plantas:
implicações fisiológicas e agronômicas. Encarte técnico.
Informações Agronômicas, n.119, 32p, 2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
EFEITO DE CHLORIMURON MAIS GLYPHOSATE EM PÓS-EMERGÊNCIA
NA SELETIVIDADE E DESEMPENHO DA SOJA RR.
SANTOS, Rafael Cardoso dos (IC) 1* , REZENDE, Daniela Freitas (PQ) 1 .
1
Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*rraffaellc@hotmail.com
daniacaso@yahoo.com.br
Palavras Chave: pós-emergente, misturas, formulações.
Introdução
A adoção da tecnologia Roundup-Ready® de
controle de plantas daninhas na cultura da soja foi
bastante rápida e extensa expondo-a a uma grande
diversidade de situações de composição especifica
de comunidades infestantes, características
edáficas e climáticas e de práticas agrícolas. Em
alguns anos, passaram a serem identificadas
plantas daninhas com maiores dificuldades de
controle pelo glyphosate. O Objetivo foi avaliar o
efeito do herbicida Chlorimuron em mistura com
Glyphosate aplicados em diferentes épocas de pósemergência
quanto á seletividade e desempenho
agronômico da soja BRS Valiosa RR.
Materiais e Métodos
O experimento foi implantado e conduzido no
Campus Experimental do Curso de Agronomia do
ILES/ULBRA. O experimento foi instalado em
blocos casualizados (DBC), com 8 tratamentos e 3
repetições. Período de implantação foi novembro
de 2011 a abril de 2012, em uma área de 450 m².
Plantio manual da soja, cultivar BRS Valiosa RR, 15
sementes/m, densidade populacional de 300.000
plantas ha -1 . A adubação de plantio com 18-20-18
(N-P-K)- 400 kg\ ha -1 . O controle das plantas
daninhas em pós-emergência foi realizado através
da aplicação dos herbicidas Glyphosate e mistura
de Glyphosate com Chlorimuron em diferentes
épocas que se constituirão nos tratamentos em
estudo incluso a testemunhas – sem controle de
plantas daninhas e controle das plantas daninhas
mediante capina manual. Os caracteres avaliados
foram: seletividade, percentagem de controle de 0 a
100% aos 21 dias (DAA); produtividade de grãos
(kg ha -1 ); número de vagens por plantas e altura de
plantas final. Os dados experimentais foram
submetidos à análise de variância e as médias pelo
teste Tukey 5% de probabilidade, pelo programa
estatístico Genes.
Resultados e Discussão
Os tratamentos apresentaram diferenças
estatísticas significativas (Tabela 1), a testemunha
com 0% de controle, diferenciando-se
estatisticamente do tratamento capina manual que
apresentou 60% de controle, seguindo dos demais
tratamentos químicos aplicados que apresentaram
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
melhores resultados de controle sem causar
fitointoxicação na cultura.
Tabela 1. Valores Médios para os caracteres
seletividade, grau de fitotoxidade aos 21 DAA (%CTR),
número de vagens (NºVG), altura de plantas final (APF) e
produtividade de grãos Prd.(kg ha -1 ) do experimento
efeito de chlorimuron mais glyphosate em diferentes
épocas de pós-emergência na seletividade e
desempenho da soja RR.
TRATAMENTOS %CTR NºVG APF Prd.(kg
ha -1 )
Chlorimuron - 40
g p.c.ha -1 aos 30
96.00a 79.00a 74.66a 2.690a
DAE
Chlorimurom - 40
g p.c.ha -1 aos 20
DAE
RoundpWG +
Chlorimuron 30
DAE
RoundupWG +
Chlorimurom 20
DAE
Roundup WG
0,5kg p.c.ha -1 aos
30 DAE
RoundupWG
0,5kg p.c.ha -1 aos
20 DAE
96.33a 85.66a 75.00a 2.700a
98.66a 86.66a 73.66a 2.712a
99.00a 87.33a 76.00a 2.740a
98.00a 87.00a 76.33a 2.700a
97.33a 87.33a 75.00a 2.810a
Controle capina 60.0b 84.33a 72.66a 2.660a
manual
DAE
aos 20
Ausência
controle
de 00.00c 46.00b 43.0b 1.050b
Médias seguidas de mesma letra nas colunas não
diferem entre si pelo teste de Tukey, a 5% de
significância.
Conclusões
Uma aplicação de herbicidas na pós-emergência,
de preferência mais precocemente, é suficiente
para se obtiver controle eficiente das plantas
daninhas, garantindo a manutenção do potencial
produtivo da soja RR.
Agradecimentos
A todos que colaboraram na realização deste
trabalho de pesquisa, e sinceros agradecimentos a
ILES/ULBRA.
____________________
1
CRUZ, C.D. Programa Genes - Biometria. Ed.1, Viçosa, MG: Editora
UFV, v. 1, p.382, 2006.
2
PETTER, F.A.; PROCÓPIO, S.O.; CARGNELUTTI FILHO, A.;
BARROSO, A.L.L. e PACHECO, L.P. Manejo de herbicidas na cultura da
soja Roundup Ready®. Planta Daninha, v.25, n.3, p.557-566, 2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
EFEITO DE DIFERENTES TRATAMENTOS PARA A SUPERAÇÃO DA
DORMÊNCIA DE SEMENTES DE Brachiaria brizantha.
Antônio José Borges Ribeiro de Mendonça (IC)¹, Gabriel Marques Silva (IC)¹, Izabel Faria da Rocha
(PQ)¹, Mônica Resende Vieira (PG) 1 * , Ricardo Alexandre Lambert (PQ)¹.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás. *monikca_mariano@yahoo.com.br
Palavras Chave: Dormência, germinação, acido sulfúrico, nitrato de potássio.
Introdução
As sementes de Brachiaria spp. apresentam
dificuldades para germinar em laboratório e campo,
e o principal fator que contribui para isso é a
presença de dormência nas sementes 1.
A dormência das sementes pode ser definida como
o fenômeno em que sementes viáveis não
germinam mesmo em condições ambientais
favoráveis, fornecendo assim um tempo adicional
para sua dispersão natural 3.
O presente trabalho tem como objetivo avaliar
diferentes tratamentos para superação da
dormência de sementes de Brachiaria brizantha.
Material e Métodos
O experimento foi realizado no Laboratório de
Análise de Sementes, situado no campus
experimental do ILES/ULBRA, em Itumbiara-GO,
localizado a uma altitude de 488 m a 18,41° S e
49,13° W.
Foram utilizadas sementes de Brachiaria
brizantha, colhidas, no período de abril a julho de
2011. O delineamento experimental foi o DIC, com 5
tratamentos e 4 repetições de 100 sementes. Os
tratamentos pré-germinativos foram: T1 - Imersão
em H2SO4 PA por 10 min.; T2 - Imersão em H2SO4
PA por 5 min. + KNO3 1% por 1 hora; T3 - Imersão
em água fervente por 1 min.; T4 - Imersão em água
fervente por 3 min.; T5 – Testemunha.
A semeadura foi feita em caixas gerbox e as
avaliações foram realizadas de três em três dias,
sendo consideradas germinadas as sementes que
apresentarem início de protrusão com 5 mm de
radícula 2 e, realizadas no período de 24 dias.
Foram avaliados a porcentagem de germinação
(%G) e o vigor por índice de velocidade de
germinação (IVG), e tempo médio para iniciar a
germinação (VG).
Resultados e Discussão
Houve variação significativa da porcentagem de
germinação, vigor por índice de velocidade de
germinação e velocidade de germinação, em função
dos diferentes tratamentos.
De acordo com os valores da tabela 1, o
comportamento das sementes sob os diferentes
tratamentos foi influenciado positivamente pela
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
imersão em H2SO4 por 5 minutos + KNO3 por 1 hora.
Esse benefício do ácido sulfúrico mais nitrato de
potássio também foi verificado por Garcia e Cícero
(1992) na superação de dormência em sementes de
Brachiaria brizantha cv. Marandu.
Tabela 1 - Valores médios para porcentagem de germinação (%G), vigor
por índice de velocidade de germinação (IVG) e velocidade de germinação
(VG).
Médias
Tratamentos % G IVG VG (dias)
T2- H2SO4 PA 5’ + KNO3 63 a 12,6 a 7,1 a
T1- H2SO4 PA por 10’ 31 a 6,4 b 6,9 a
T5 - Testemunha 30 a 5,9 b 6,9 a
T3-H2O 1 min. 0 b 0,0 c 0,0 b
T4- H2O 3 min. 0 b 0,0 c 0,0 b
As médias seguidas pela mesma letra na coluna não diferem
estatisticamente entre si. Foi aplicado o Teste de Tukey ao nível de 5% de
probabilidade.
Observando as medias de porcentagem de
germinação e velocidade de germinação, para os
diferentes métodos utilizados, verificou-se que as
sementes emergidas em H 2SO 4 por 5 minutos mais
KNO3 por 1 hora, H 2SO 4 por 10 minutos e a
testemunha não se diferenciam estatisticamente e
os tratamentos água por um e três minutos não
tiveram plântulas germinadas (Tabela 1)
No vigor, medido pelo índice de velocidade de
germinação, as médias do H 2SO 4 10 minutos e a
testemunha não se diferenciam estatisticamente,
mas ficaram inferiores aos valores encontrados no
tratamento com H 2SO 4 por 5 minutos + KNO3 por 1
hora (Tabela 1).
Conclusões
O método de superação de dormência através de
ácido sulfúrico por 5 minutos mais o nitrato de
potássio por 1 hora proporcionou maiores valores de
germinação, índice de velocidade de germinação e
velocidade de germinação.
Referências
¹ LAGO, A. A.; MARTINS, L. Qualidade fisiológica de sementes de
Brachiaria brizantha. Revista Agropecuária Brasileira, Brasília, v. 33,
n. 2, p. 199-204, 1998.
² GARCIA, J.; CÍCERO, S. M.. Superação de dormência de sementes
de Brachiaria brizanta CV. Marandu. Sientifica Agrícola,
Piracicaba-SP, 1992.
³ TAIZ, L; ZEIGER, E. Fisiologia Vegetal. Porto Alegre, RS: Artmed,
2004.

XIII Simpósio de Pesquisa
EFEITO DE SUBSTRATOS ORGÂNICOS NO DESENVOLVIMENTO
INICIAL DO RABANETE (Raphanus sativus).
Cristiano Ferreira de Almeida (IC)¹, Heleno Alexandrino de Lima Filho (IC)¹, Ricardo Alexandre
Lambert (PQ)¹*, Izabel Faria da Rocha (PQ)¹.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás *ricardolambert1981@hotmail.com
Palavras Chave: Húmus de minhoca, substrato, torta de filtro.
Introdução
A aplicação de material orgânico juntamente com
fertilizantes minerais, normalmente é mais eficiente
que a aplicação exclusiva de qualquer dos dois tipos
de material, e sua utilização na produção de
hortaliças, tanto comercial como para subsistência,
possui um papel importante para atividade agrícola
familiar, contribuindo para o seu fortalecimento e
garantindo sua sustentabilidade, através da redução
dos custos de produção e tornando-se uma opção
para o produtor rural (FILGUEIRA, 2003).
Faz-se necessário pesquisas referentes a
utilização de adubos orgânicos e seus efeitos em
culturas de ciclo curto como rabanete devido a
pouca pesquisa nesse segmento. Respostas da
cultura do rabanete vem sendo averiguadas com o
emprego de diferentes adubos orgânicos, com o
objetivo de descobrir a melhor forma de utilização
deste material.
O objetivo deste trabalho foi avaliar o crescimento
e desenvolvimento inicial das plantas de rabanete
sob diferentes substratos orgânicos.
Material e Métodos
O experimento foi conduzido no campus II do
ILES/ULBRA, em ambiente protegido, localizado a
uma altitude de 488 m a 18,41° S e 49,13° W. O
clima do local segundo a classificação de Köppen, é
do tipo megatérmico, Aw, com precipitação média
de 1400 a 1800 mm anuais (INMET, 2012).
O delineamento utilizado foi o DBC, com 4
tratamentos e 5 blocos, utilizando-se 4 plantas por
parcela, sendo os tratamentos, T1 - torta de filtro, T2
- substrato comercial, T3 - casquinha de algodão e
T4 - húmus de minhoca. O solo (Latossolo Vermelho
distrófico de subsolo) e os substratos orgânicos
foram peneirados em peneira de 2 mm e misturados
na proporção de 30% do material orgânico com
relação ao volume do recipiente (200 ml) e
homogeneizados manualmente.
A semeadura do rabanete, variedade Crimson foi
manual colocando-se uma semente a 2 cm de
profundidade no centro de cada copo, foi realizado
no dia 14/05/2012. Avaliou-se, aos 21 dias após a
semeadura, as seguintes características: altura de
plantas (cm), número de folhas, massa seca da
parte aérea e do sistema radicular.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Os resultados obtidos foram submetidos à anava
e as diferenças entre as médias, testadas pelo teste
de Tukey a 1% pelo programa estatístico Sisvar.
Resultados e Discussão
Para todos os substratos orgânicos testados
houve diferença significativa a 1% de probabilidade
para os parâmetros de altura (cm), número de
folhas, massa seca da parte aérea (g) e massa seca
do sistema radicular (g).
O tratamento húmus de minhoca obteve os
melhores resultados para todas as características
avaliadas, entretanto não se diferindo dos
tratamentos torta de filtro e substrato comercial para
número de folhas, e também não se diferindo do
substrato comercial para massa seca do sistema
radicular, conforme Tabela 1.
Tabela 1 – Valores médios para altura de plantas (cm), número de folhas,
massa seca da parte aérea (g) e massa seca do sistema radicular (g).
Altura N° folhas MSPA (g) MSSR (g)
Tratamentos Médias
Húmus de minhoca 8,268 a 6,0 a 0,3390 a 0,0440 ab
Torta de filtro 7,402 b 5,6 a 0,2268 b 0,0376 b
Substrato comercial 5,138 c 4,8 ab 0,1706 b 0,0530 a
Casquinha de algodão 4,108 d 3,8 b 0,0632 c 0,0162 c
DMS 0,804 1,636 0,0600 0,0092
Médias seguidas pela mesma letra, na coluna, não diferem entre si, pelo
teste de Tukey, a 0,01 de probabilidade.
DMS: Diferença Mínima Significativa;
MSPA: massa seca da parte aérea;
MSSR: massa seca do sistema radicular.
O substrato orgânico casquinha de algodão
apresentou os piores resultados para altura de
plantas, massa seca da parte aérea, massa seca do
sistema radicular e também do número de folhas
não se diferindo do substrato comercial para a
última característica (Tabela 1).
Conclusões
O tratamento húmus de minhoca obteve os
melhores resultados para todas as características
avaliadas e o substrato orgânico casquinha de
algodão mostrou menor influência para todas as
características avaliadas.
Referências
1 FILGUEIRA, F. A. R. Novo manual de olericultura: agrotecnologia
moderna na produção e comercialização de hortaliças. 3 ed. Viçosa:
UFV, 2003. 412p.
2 INSTITUTO NACIONAL DE METEOROLOGIA. BDMEP - Banco
de Dados Meteorólogicos para Ensino e Pesquisa. Disponível em:
. Acesso em: 21 out. 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
FIXAÇÃO BIOLÓGICA DE NITROGÊNIO EM SOJA (Glycine max),
CULTIVADA EM SOLO SUBMETIDO A TRÊS SISTEMAS DE MANEJO.
Heleno Alexandrino de Lima Filho (IC) 1* ; Aldaísa Martins da Silva de Oliveira (PQ)¹; Ricardo Alexandre
Lambert (PQ)¹
¹Instituto Luterano de Ensino Superior de Itumbiara-GO,
*heleno.lima@hotmail.com
Palavras chave: Glycine max, inoculação, solos.
Introdução
As principais fontes de N disponíveis para a soja
são os fertilizantes nitrogenados e a fixação
biológica de nitrogênio (FBN). No Brasil, a FBN
representa a fonte econômica e ecologicamente
mais viável para a cultura (ARAÚJO, 1999).
A simbiose que ocorre entre esta leguminosa e as
bactérias do gênero Bradyrhizobium (bactérias do
grupo rizóbio) resulta na formação de nódulos nas
raízes da planta, possibilitando a obtenção de todo o
N que a cultura necessita (EMBRAPA, 2000).
Os esforços dos pesquisadores brasileiros
posicionaram o Brasil como o país que mais
contribuiu no processo biológico para a cultura.
De acordo com Brum et al (2005), a soja foi uma
das principais responsáveis pela introdução do
conceito de agronegócio no país, não só pelo
volume físico e financeiro, mas também pela
necessidade empresarial de administração da
atividade por parte dos produtores, fornecedores de
insumos, processadores da matéria-prima e
negociantes. Tal fato se justifica pela importância do
produto tanto para o consumo animal, através do
farelo da soja, quanto para o consumo humano,
através do óleo.
O trabalho tem por objetivo avaliar a fixação
biológica de nitrogênio por meio da inoculação de
sementes de soja (Glycine max) com
Bradyrhizobium japonicum, em solos de pastagem,
de lavoura e de mata.
Material e Métodos
O ensaio foi instalado no Campus II do
ILES/ULBRA de Itumbiara GO, em casa de
vegetação, no período de 05/12/2011 a 25/01/2012.
O município está localizado a uma altitude de 488
m, a 18,41° S e 49,13° W. O clima do local segundo
a classificação de Köppen, é do tipo megatérmico,
Aw, com precipitação média de 1400 a 1800 mm
anuais e o solo predominante na região é o
Latossolo Vermelho distrófico (INMET, 2012).
No experimento, utilizou-se três tipos de solo,
sendo que no solo de pastagem, se encontrava a
brachiaria (Brachiaria decunbens), no solo de mata,
sob a vegetação de cerrado fechado e solo de
lavoura havia restos de culturas.
As amostras foram retirados em 6 pontos
diferentes para cada uma, com profundidade de 0 a
20 cm, em seguida homogeneizadas. Os três tipos
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
de solos foram colocados em sacos plásticos de
polietileno, de volume 4 kg, totalizando 24 parcelas.
Os resultados obtidos foram submetidos à anava
e as diferenças entre as médias, testadas pelo teste
de Tukey a 1% pelo programa estatístico Genes.
Resultados e Discussão
A pesquisa identificou significância a nível de 1%
de probabilidade pelo teste de Tukey para todas as
características avaliadas.
Para a matéria fresca da parte aérea, observou-se
que o solo de lavoura igualou-se ao solo de
pastagem, sendo 33,94% superiores ao de mata
natural, o que pode ser verificado na Tabela 1.
Em relação à matéria fresca de raiz, o solo de
pastagem se destacou, sendo superior aos demais
que se igualaram entre si, ou seja, não houve
diferença significativa entre os solos de mata natural
e de lavoura para o caractere massa fresca de raiz
conforme Tabela 1.
Tabela 1 - Valores médios para matéria fresca da parte aérea (MFPA),
matéria fresca da raiz (MFR) e número de nódulos (Nº).
Tratamentos MFPA (g) MFR (g) Nº de nódulos (n°)
T1 – solo de pastagem 5, 4475 a 6, 5538 a 10, 0025 b
T2 – solo de lavoura 5, 3763 a 4, 3238 b 14, 7363 a
T3 – solo de mata 3, 5513 b 3, 8163 b 6, 7813 c
Médias seguidas pela mesma letra, na coluna, não diferem entre si, pelo
teste de Tukey, a 0,01 de probabilidade.
Para o caractere número de nódulos, a análise
revelou que houve diferença significativa entre os
três tratamentos avaliados, sendo que a nodulação
na área de lavoura foi superior ao da área de
pastagem que também superou a nodulação
observada na área de mata natural (Tabela 1).
Conclusões
A inoculação da soja cultivada nos solos avaliados
apresentou maior incremento de nodulação no solo
de lavoura, seguido pelo solo de pastagens e solo
de mata nativa.
Referências
¹ARAÚJO, F. F.; HUNGRIA, M. Nodulação e rendimento de soja coinfectada
com Bacillus subtilis e Bradyrhizobium japonicum /
Bradyrhizobium elkanii. Pesquisa Agropecuária Brasileira, Brasília, v.
34, p. 1633-1643, 1999.
²BRUM, A. L.; HECK, C. R.; LEMES, C. L.; MÜLLER, P. K.: A
economia mundial da soja: impactos na cadeia produtiva da oleaginosa
no Rio Grande do Sul 1970-2000. Anais dos Congressos. XLIII
Congresso da Sober em Ribeirão Preto. São Paulo, 2005.
³EMBRAPA SOJA, Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária.
Recomendações técnicas para a cultura da soja na região central do
Brasil 2000/01. Londrina-MT, 2000, 245p.
4 INSTITUTO NACIONAL DE METEOROLOGIA - Consulta Dados
da Estação Automática: ITUMBIARA-GO. Disponível em:
. Acesso
em 11 de fevereiro de 2012, às 17:45h.

XIII Simpósio de Pesquisa
Morfologia de frutos de noni (Morinda citrifolia L.) com potencial
econômico para o município de Itumbiara-GO.
Izabel Faria da Rocha (PQ) 1 *, Diego Braga de Oliveira (IC) 1 , Marcus Vinicius Silva Honorato (IC) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*Izabel_itb@yahoo.com.br
Av. Beira Rio, nº1001, bairro: Nova Aurora, CEP: 75522-330, Itumbiara, GO.
Palavras Chave: morfologia, noni, potencial econômico, Morinda Citrifolia L.
Introdução
O noni (Morinda citrifolia L.) é uma planta exótica,
com altura entre 3 a 10 m pertencente à família
Rubiaceae, tendo como origem o Sudoeste da Ásia,
sendo difundida pelo homem através da Índia - das
Ilhas do Pacífico até as ilhas da Polinésia Francesa,
onde se situa o Taiti 1 .
Com aproximadamente um ano de cultivo, o noni
começa a produzir seus primeiros frutos, sendo
considerada uma espécie precoce. Após ter iniciado
a fase de produção de frutos ela se torna constante,
produzindo o ano inteiro².
O fruto apresenta um formato ovulado, de coloração
branca esverdeado, com médias de 195,9 g, 11,96
cm de comprimento e 5,98 cm de largura, com 241
a 276 sementes. Quando surge, apresenta cor
verde, mudando para amarela e por fim, quase
branca, estágio em que o fruto é colhido. Apesar do
seu cheiro classificado como desagradável, as
pessoas alimentam-se deste fruto cru ou cozido³.
O trabalho teve por objetivo avaliar a morfologia dos
frutos de noni (Morinda citrifolia L.) cultivados no
município de Itumbiara-GO.
Materiais e Métodos
Foram colhidos frutos de noni de dois locais
distintos do município de Itumbiara - GO, em plantas
que se encontravam em ambientes rurais, onde um
deles se destacava por ser uma área comercial.
Os frutos foram colhidos de forma aleatória nas
plantas, tomando-se como índice de colheita a
coloração dos frutos. Foram divididos em dois lotes,
sendo eles: Lote A (Área Comercial) e Lote B (Área
não comercial), compondo 20 frutos para cada lote.
Posteriormente, foram conduzidos ao Laboratório de
Ciências Ambientais do Instituto Luterano de Ensino
Superior – ULBRA, em Itumbiara-GO, onde foram
realizadas as análises.
Os frutos foram avaliados quanto às características
morfológicas: diâmetro (cm) e comprimento (cm),
massa do fruto (g), massa de poupa (g), número de
sementes por frutos.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Na Tabela 1 encontram-se os dados de descrição
morfológica de frutos de noni (Morinda citrifolia L.),
onde os pesos dos frutos do lote A e B
apresentaram valores médios de 126,35 g e 120,48
g respectivamente, sendo considerado de tamanho
médio, no que se refere a este parâmetro. Quanto
ao número de sementes, os frutos apresentaram
valores em torno de 251 a 272 sementes e 242 a
278 sementes por fruto. Tratando-se do parâmetro
de comprimento o Lote A apresentou índice maior
que o Lote B, seguindo os valores 7,90 cm para
7,43 respectivamente.
Tabela 1. Descrição morfológica de frutos de noni
(Morinda citrifolia L.) do município de Itumbiara –
GO.
Conclusões
Considerando-se todos os parâmetros avaliados no
presente trabalho, constatou que o Lote A apresenta
maior diâmetro, massa do fruto, comprimento e
massa de polpa e o Lote B demonstrou maior
quantidade de sementes por fruto.
Agradecimentos
Aos alunos Diego e Marcus pela colaboração,
auxilio na condução e execução deste trabalho.
____________________
1 NUNES, J. C.; CAVALCANTI, L. F.; REBEQUI, A.M. et al.
Formação de mudas de noni sob irrigação com águas salinas.
Espírito Santo do Pinhal, v. 6, n. 2, p. 451-463, mai /ago 2009.
2 XANGAI, J. Noni o fruto de mil e uma utilidades. Disponível em:
HTTP://pagina20.uol.com.br/29072006/c_0229072006.htm>. Acesso
em: 31 ago. 2011.
³ CAVALCANTE, L. F.; CAVALCANTE, I. H. L. Uso de água salina
na agricultura. In: CAVALCANTE, L. F.; LIMA, E. M (ed.). Algumas
frutíferas tropicais e a salinidade. Jaboticabal: FUNEP, 2006, Cap.1,
p. 1-17.

XIII Simpósio de Pesquisa
POTENCIAL PRODUTIVO DA SOJA TRANGÊNICA COM APLICAÇÕES
DE MANGÂNES JUNTO AO GLYFHOSATE NA REGIÃO DE EDÉIA-GO.
FARIA, Marcos Vinícius Lopes de (IC) 1* , REZENDE, Daniela Freitas (PQ) 1 .
1
Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*marcusvlf@hotmail.com
daniacaso@yahoo.com.br
Palavras Chave: soja, glyphosate, adubação, manganês.
Introdução
Avanços na biotecnologia possibilitaram a criação
de variedades de soja transgênica resistente ao
glyphosate – Roundup Ready® (soja RR). Esta
tecnologia proporcionou o uso do herbicida em pósemergência
na soja, com eficácia e amplo espectro
de controle de plantas daninhas. No Brasil ainda
existe uma grande carência de informações
científicas sobre a soja RR nas diversas condições
de solo, clima e variedades, principalmente
vinculadas aos efeitos da aplicação de glyphosate e
absorção de nutrientes, especialmente Mn. O
objetivo do trabalho foi avaliar a aplicação de Mn
junto ao glyphosate em pós-emergência na soja RR
e seus efeitos nos teores foliares de nutrientes na
produtividade de grãos.
Materiais e Métodos
O experimento foi implantado e conduzido em
condições de campo comercial na Fazenda Boa
Esperança localizada no município de Edéia – GO.
O experimento foi desenvolvido no desenho
experimental de blocos casualizados (DBC), com 4
repetições de 5 tratamentos: T1- testemunha; T2 -
Quimifol R Mn 11 (1,0 L ha -1 ); T3 - Quimifol R Cerrado
(1,0 L ha -1 ); T4 - Quimifol R Mn 11 (0,5 L ha -1 ) +
Quimifol R Cerrado (0,5 L ha -1 ); T5 - Quimifol R Mn 11
(1,0 L ha -1 ) + Quimifol R Cerrado (1,0 L ha -1 ). Os
caracteres avaliados foram: produtividade de grãos
(kg ha -1 ); número de vagens\ plantas; peso de 100
grãos (g), distância entre nó (cm) e número de nó.
Os dados experimentais foram submetidos à
análise de variância pelo teste de F e as médias
comparadas pelo teste Tukey ao nível de 5% de
probabilidade, utilizando o programa estatístico
Genes.
Resultados e Discussão
Os tratamentos proporcionaram diferença
significativa para os caracteres de produtividade de
grãosve peso de 100 grãos em nível de 1% de
significância (Tabela 1). O tratamento T5
proporcionou maior produtividade de grãos na soja,
diferenciando-se estatisticamente dos demais
tratamentos. Para o peso de 100 grãos, os
tratamentos T5, T4, T3 e T2 com suas respectivas
aplicações de adubações foliares, proporcionaram
melhor resposta para este caractere.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Tabela 1. Valores Médios para os caracteres
produtividade de grãos, kg\ha -1 e peso de 100
grãos, (g) do experimento avaliação da adubação
foliar com manganês em soja transgênica (Glycine
max) manejada junto da aplicação de glyfhosate,
em Edéia-GO, 2011/12.
TRATAMENTOS Prod.
Grãos
T5- QMF Mn 11-1,0 L ha -
1 +QMF Cerrado-1,0 L ha -1
T4- QMF Mn 11-0,5 L ha -
1 +QMF Cerrado-0,5 L ha -1
(Kg ha -1 Peso/
Grãos
) (g)
3791,44 a 28,00 a
3492,68 b 25,50 a
T3- QMF Cerrado 1,0 L ha -1
3428,10 c 25,00 a
T2- QMF Mn 11 -1,0 L ha -1
3238,27 d 24,75 a
T1- Testemunha (Sem 3032,76 e 20,75 b
Adubo Foliar)
Médias seguidas de mesma letra nas colunas não
diferem entre si pelo teste de Tukey a 5% de
significância.
Conclusões
Com o uso da adubação foliar no contexto Mn junto
ao glyphosate aplicado não afetou negativamente a
produção de grãos e nem o peso de 100 grãos,
onde não proporcionou acréscimos no número de
vagens, numero de nós e distância entre nós.
Agradecimentos
A todos que colaboraram na realização deste
trabalho de pesquisa, e sinceros agradecimentos a
ILES/ULBRA.
____________________
1
BELLALOUI, N. Metabolismo do nitrogênio e composição de sementes
influenciada pela aplicação do glyphosate em soja resistente ao glifosato.
Jornal Agrícola. v. 56, n. 8, p. 2765-2772, 2008.
2
CORREIA, N.M.; DURIGAN, J.C.; LEITE, G.J. Seletividade da soja
transgênica tolerante ao glyphosate e eficácia de controle de Commelina
benghalensis com herbicidas aplicados isolados e em misturas. Bragantia,
v. 67, n. 3, p. 563-568, 2008.
3
CRUZ, C.D. Programa Genes - Biometria. Ed.1, Viçosa, MG: Editora
UFV, v. 1, p.382, 2006.
4
EMBRAPA. Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária. Tecnologias
de produção de soja - região central do Brasil - 2011. Londrina:
Embrapa CNP Soja, p.237. 2011.

XIII Simpósio de Pesquisa
PRODUÇÃO DA VARIEDADE RABANETE (Crimsom Gigante) EM
DIFERENTES DOSES DE ADUBAÇÃO ORGANICA.
Alexandre Barroso Pedroso (IC) 1 ; Alliny Alves Zanuto (IC) 1 ; Raquel Luiza de Moura dos Reis (IC) 1*
Sandro Angelo de Souza (PQ) 2 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
2 Professor pesquisador do Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* raquel_luiza_moura@hotmail.com
Palavras Chave: rabanete, adubação orgânica, produção.
Introdução
O rabanete é uma hortaliça cultivada e consumida
por diversas pessoas, tendo grande importância
social e econômica, visto que muitas pessoas vivem
em torno da produção, comercialização e consumo
do rabanete (FILGUEIRA, 2000). Deve ser
obedecido o espaçamento de plantio e a adubação
de acordo com a variedade, a semeadura deve ser
feita diretamente no local definitivo à profundidade
de cerca de 1 centímetro (MURAYAMA, 1985).
Sendo o rabanete uma cultura de pouca exigência
e de ciclo rápido o presente trabalho teve como
objetivo avaliar a produção da variedade (Crimsom
Gigante) em diferentes tipos de adubação orgânica.
Materiais e Métodos
O experimento foi conduzido no ano agrícola de
2012 no Campo Experimental do Curso de
Agronomia do ILES/ULBRA no município de
Itumbiara – GO. Foi utilizado o delineamento em
blocos casualizados com 5 repetições, com parcelas
de 1 X 1 m. O espaçamento adotado foi de 20cm
entre linhas e 5cm entre plantas. Foram utilizados 4
tratamentos, sendo: T0 - testemunha; T1 -
adubação orgânica de 1kg; T2 - adubação orgânica
de 1,5kg e T3 - adubação orgânica de 2kg. Foram
avaliados peso total e comercial da raiz.
Os dados obtidos foram submetidos à análise de
variância e a comparação entre médias foi feita pelo
teste de Tukey a 5% de probabilidade através do
programa SISVAR.
Resultados e Discussão
Na produtividade total e comercial das plantas de
rabanete não houve efeito significativo para doses
de adubo orgânico (Tabela 1). Possivelmente a não
expressão dos efeitos dos adubos orgânicos nas
doses incorporadas pode estar relacionada com o
teor de matéria orgânica do solo.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Tabela1: Análise de variância (ANAVA) relativa produção de
rabanete (Crimsom Gigante) para Itumbiara-GO 2012.
F.V. G.L. Q.M.
Tratamento 3 6075, 71NS
Blocos 4 77705,52NS
Erro 12 25273,41
NS = Não Significativo
Segundo Costa et al. (2006) que trabalhou com
crescimento e produtividade sob diferentes doses
de adubo orgânico na produtividade total e comercial
das plantas de rabanete, não houve interação e
tampouco efeito significativo para doses e fontes de
adubos orgânicos, condizendo com os resultados
encontrados neste trabalho.
Conclusões
Não houve diferença significativa entre os
tratamentos em relação à produtividade.
Agradecimentos
Ao Professor MSc. José Eduardo Santos pelas
sugestões e incentivo.
Ao ILES-ULBRA pelo espaço cedido para realização
do experimento.
____________________
1 COSTA, Caciana C. et al.Crescimento, produtividade e qualidade de
raízes de rabanete cultivadas sob diferentes fontes e doses de adubos
orgânicos. Horticultura Brasileira, 24: 118-122.
2006.Disponível: acesso: 15/05/12.
2 FILGUEIRA, Fernando Antonio Reis. Manual de Olericultura.
Agrotecnologia Moderna na Produção e Comercialização de Hortaliças.
UFV, 2000.
3 MURAYAMA, Shizuto. Horticultura. Campinas SP. Cultura Goiana.
2 ed. 1985.

XIII Simpósio de Pesquisa
Produção de mudas de tomate cereja em diferentes recipientes em
ambiente protegido.
Marcela Soares Pascoal (IC)¹ *, Maíra Vilela Campos (IC)¹, Marianna Lourenço de Faria (IC)¹, José
Eduardo Santos (PQ)¹
¹ ILES/ULBRA. Av. Beira Rio 1001, CEP 755023-200 Itumbiara, GO.
*marcelapascoal_@hotmail.com)
Palavras Chave: cultivar, recipiente, Samambaia
Introdução
Um dos fatores que devem ser considerados na
produção de mudas de alta qualidade é o tamanho
do recipiente ou da célula da bandeja, uma vez que
este afeta diretamente o desenvolvimento e a
arquitetura do sistema radicular o qual interfere no
desenvolvimento da parte aérea (LATIMER, 1991).
Este trabalho teve como objetivo avaliar mudas de
tomate cereja em diferentes tipos de recipientes em
ambiente protegido.
Materiais e Métodos
O experimento foi realizado no campus experimental
do Instituto Luterano de Ensino Superior de
Itumbiara, em Itumbiara-GO. O delineamento
experimental foi de blocos casualisados (DBC), em
esquema fatorial 2 X 3, sendo os fatores 2 bandejas
(100 e 128 células) e 3 tipos de sementes (Carolina,
Samambaia e Tomate Uva) com 4 repetições.
Foram avaliados diâmetro do colo (mm), massa
fresca das raízes (g), aos 30 dias. A semeadura foi
realizada no mês de abril. Os dados foram
submetidos à análise de variância e os resultados,
havendo significâncias, foram avaliadas pelo teste
de Tukey a 5% de significância.
Resultados e Discussão
Conforme a analise de variância verificou-se que
houve variação significativa no diâmetro do colo
para os diferentes cultivares utilizados, nos
diferentes recipientes ocorreu variação na massa
fresca sendo a interação (Cultivar x Recipiente)
significativa.
Diâmetro (mm)
1,45
1,4
1,35
1,3
1,25
1,2
1,15
1,42
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
1,32
1,27
Samambaia Carolina Uva
Figura 1. Valores médios para diâmetro do colo
para os diferentes cultivares de tomate cereja.
Itumbiara, GO, 2012.
Conforme a figura 1, a cultivar Samambaia obteve
melhor desempenho no diâmetro do colo,
independente do tamanho do recipiente.
Tabela 1. Valores médios da interação Cultivar x Recipiente
para a massa fresca, para os diferentes cultivares de tomate
cereja e dois tamanhos de recipientes, Itumbiara, GO, 2012.
Cultivar
x
Massa fresca (g)
Recipiente 128 200
Uva 0,50 a B 2,00 a A
Samambaia 0,88 a A 1,26 b A
Carolina 0,75 a B 1,63 ab A
* Médias seguidas de mesma letra não diferem estatisticamente
entre si (na coluna letra minúscula e na linha maiúscula). Pelo
Teste de Tukey ao nível de 5% de probabilidade.
Nas colunas, no recipiente de 128 células os
cultivares não si diferenciaram e no recipiente de
200 células a cultivar Uva proporcionou melhor
média não diferindo-se da cultivar Carolina esta
sendo semelhante à cultivar Samambaia com média
inferior. Nas linhas a cultivar Uva e Carolina teve
melhores médias no recipiente de 200 células, a
Samambaia teve medias semelhantes em ambos os
recipientes.
Conclusões
A cultivar Samambaia obteve melhores resultados
no diâmetro do colo e o recipiente de 200 células
proporcionou melhor média na massa fresca.
Agradecimentos
A Aldaisa Martins e ao Sandro Ângelo pela
colaboração durante o desenvolvimento do trabalho.
____________________
1 LATIMER, J.G. Container size and shape influence growth and
landscape performance of marigold seedling. HortScience, v. 26, n. 2,
124-126 p., 1991.

XIII Simpósio de Pesquisa
Produtividade de soja transgênica x soja convencional no município de
Itumbiara Goiás.
Marcela Soares Pascoal (IC)¹ *, Nathália de Freitas Oliveira (IC)¹, José Eduardo Santos (PQ)¹
¹ ILES/ULBRA. Av. Beira Rio 1001, CEP 755023-200 Itumbiara, GO.
*marcelapascoal_@hotmail.com)
Palavras Chave: soja, cultivares, produtividade
Introdução
As sementes geneticamente modificadas ganharam
espaço nas plantações por sua produtividade, mas o
cenário está mudando ao passo que ela adquire
resistência aos defensivos agrícolas e não tem
valorização no mercado. Há uma tendência pelo
convencional em função dos royalties e dos
herbicidas para convencionais que estão mais
baratos e assim diminui os custos de produção.
(IMEA, 2008).
Objetiva-se, neste trabalho, identificar a
produtividade de soja transgênica e soja
convencional na fazenda Buritizal, em Itumbiara-GO.
Materiais e Métodos
O delineamento utilizado foi de blocos casualisados
(DBC), com 4 (quatro) tratamentos e 5 (cinco)
repetições. Cada parcela foi constituída de 14 m por
3.2 m, totalizando 44.8 m 2 , com 8 (oito) linhas de
plantio de espaçadas 0.40m cada uma. Os
tratamentos foram: soja convencional W 708; soja
convencional BRSMG 752 S; soja transgênica BMX
Potencia; soja transgênica NA 7337.
A semeadura foi realizada no dia 28 de, novembro
de forma mecanizada com o emprego de
semeadoras-adubadoras de plantio direto.
Foi avaliado o peso de 100 sementes (g), o número
de vagens por planta (nº) e o número de grãos por
planta (nº). Após o término da coleta dos dados, foi
realizada a análise de variância dos mesmos e as
médias foram avaliadas pelo teste de Scheffé a 5%
de significância.
Resultados e Discussão
De acordo com a analise se variância houve
variação significativa nos tratamentos para ambos
os parâmetros avaliados, sendo que para blocos
não houve significância, indicando que o controle
local não foi efetivo.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Tabela 1. Valores médios para o peso de 100 grãos
(peso g), número de grãos (Nº Grãos) e vagens (Nº
Vagens) por planta nos diferentes cultivares de soja
transgênica e convencional. Itumbiara, GO, 2012.
Tratamento
Médias
Nº Grãos Nº Vagens Peso (g)
752 S C 107,0 43,6 14,8
W 708 C 99,6 39,6 14,2
7337 T 76,6 36,8 15,2
Potência T 76,6 31,6 14,4
* Os grupos de médias seguidas pelo mesmo colchete cheio nas
colunas não diferem estatisticamente entre si, e seguidas de
colchetes pontilhado diferem estatisticamente entre si.
Observando as médias os grupos de soja se
diferenciaram apenas no numero de grãos de modo
que as cultivares convencionais teve as melhores
médias.
Conclusões
De acordo com os resultados obtidos no presente
trabalho, verificou-se que o grupo de soja
convencional (W 708 e 752 S) obteve melhores
resultados apenas no número de grãos, não
diferenciando-se nos outros parâmetros avaliados.
Agradecimentos
A Caramuru Alimentos S.A pela colaboração
durante o desenvolvimento do trabalho.
____________________
1IMEA, Instituto Mato-Grossense de Economia Agropecuária. Soja
convencional toma espaço da transgênica. Cuiabá. 2008.

XIII Simpósio de Pesquisa
PRODUTIVIDADE DO TOMATE (Lycopersicon esculentum) EM FUNÇÃO
DO NÚMERO DE RACIMOS.
Sandro Ângelo de Souza (PQ) 1 *, Geovany Rocha Barbosa (IC), Diane Correia Alves Gama (IC)
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*sandroasouza@yahoo.com.br.)
Palavras Chave: Lycopersicon, frutos, racimos.
Introdução
Sempre que se deseja diminuir o número de
frutos, em favor da qualidade destes, inclusive do
tamanho, pratica-se o raleamento nas pencas. Este
é um trato cultural mais vantajoso na produção de
tomate do tipo salada, mais valorizado na
comercialização. É utilizado também para eliminar
frutinhos defeituosos, inclusive aqueles que
apresentam lóculo-aberto. É usual deixar apenas 4-
6 frutinhos em cada penca. Em algumas das novas
cultivares híbridas, que apresentam até dez frutos
por penca, o raleamento é indispensável para a
obtenção de frutos maiores (FILGUEIRA, 2003).
O objetivo deste trabalho foi avaliar a
produtividade de tomate (Lycopersicon esculentum)
em função da desponta do tomateiro e números de
racimos.
Materiais e Métodos
Resultados e Discussão
Os resultados mostram que o número de
racimos proporcionou respostas significativas para
os parâmetros tomate de 1ª e 2ª.
Na tabela 1 observa-se que para o tomate
de primeira, o tratamento 1 (2 plantas e 6 racimos)
foi estatisticamente igual ao tratamento 2 (2 plantas
e 8 racimos) e superior ao tratamento 3 (2 plantas e
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
10 racimos). Para o tomate de segunda, o
tratamento 3 (2 plantas e 10 racimos) foi
estatisticamente superior aos outros tratamentos.
Tabela 1 – Valores médios para o parâmetro tomate de 1ª e 2ª.
Tratamentos 1ª 2ª
1 2 plantas e 6 racimos 30,80 a 2,79 c
2 2 plantas e 8 racimos 29,20 ab 5,20 b
3 2 plantas e 10 racimos 28,40 b 18,40 a
Médias seguidas de mesma letra não diferem estatisticamente
entre si pelo teste de Tukey ao nível de 5% de probabilidade.
Mueller e Wamser (2009) verificaram que a poda
apical associada ao número de racimos influencia
em uma maior produção e qualidade dos frutos de
tomate tanto de primeira quanto de segunda.
O experimento foi conduzido a campo no município
de Goiatuba-GO, situado a uma altitude de 830
metros a 18° 00’ 48’’ latitude Sul e 49° 21’ 30’’
longitude Oeste, na faixa de clima tropical, com
temperatura máxima de 35°C e mínima de 20°C.
A cultivar a ser utilizada foi o tomate de mesa
Hellem, do grupo Longa Vida. O delineamento
experimental foi o de blocos casualizados com 3
tratamentos e 7 repetições.
Os tratamentos foram: 2 plantas e 06 racimos; 2
plantas e 08 racimos; 2 plantas e 10 racimos. Cada
parcela tinha uma área total de 9,60 m² e área útil
de 3,20 m². O espaçamento adotado foi de 1,0m x
0,8m, sendo as mesmas tutoradas com fitilho. Foi
analisada a produtividade (kg.ha -1 Conclusões
Nas condições de realização deste trabalho,
conclui-se que:
1. Houve variação estatística do número de racimos na
produtividade de frutos de tomate de primeira.
2. O tratamento de 2 plantas e 10 racimos eleva a
produtividade de frutos de tomate de segunda.
) do tomate de 1ª
Agradecimentos
Ao Instituto Luterano de Ensino Superior de
Itumbiara - GO.
e 2ª.
____________________
Os dados foram submetidos à análise de variância,
1
Filgueira, F. A. R. Solanáceas:agrotecnologia moderna na produção
e ao teste de Tukey a 5% de probabilidade para
comparação das médias por meio do programa
estatístico SISVAR.
de tomate, batata, pimenta, berinjela e jiló.Lavras: UFLA 2003.
2
Mueller, S.; Wamser, A. F. Combinação da altura do desponte e do
espaçamento. Hortic. Bras. 2009, 01, 27.

XIII Simpósio de Pesquisa
QUALIDADE DE SEMENTES DE SOJA (Glycine max) TRATADA COM
INSETICIDA EM DIFERENTES PERÍODOS DE ARMAZENAMENTO.
Gesse Henrique Franco Pereira Garcia (IC)¹, Rafael Esteves Araújo (IC)¹, Izabel Faria da Rocha (PQ)¹,
Ricardo Alexandre Lambert (PQ)¹*.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás *ricardolambert1981@hotmail.com
Palavras Chave: Qualidade fisiológica, tratamento de sementes, armazenamento, Cruiser.
Introdução
Para evitar possíveis perdas decorrentes das
ações de pragas do solo e da parte aérea, tem-se
como alternativa, o uso preventivo de inseticidas no
tratamento de sementes (SILVA, 1998). Essa prática
vem sendo amplamente adotada, pois confere à
planta condições de defesa, possibilitando maior
potencial para o desenvolvimento inicial da cultura e
contribuindo para obtenção do estande inicial
almejado (BAUDET E PESKE, 2007)
O presente trabalho tem como objetivo avaliar a
qualidade fisiológica de sementes de soja após
tratamentos com inseticidas em diferentes períodos
de armazenamento.
Material e Métodos
O experimento foi realizado no Laboratório de
Análise de Sementes, situado no campus
experimental do ILES/ULBRA, em Itumbiara-GO,
localizado a uma altitude de 488 m a 18,41° S e
49,13° W.
O experimento foi realizado em DIC, em esquema
fatorial 4 x 3 com 4 repetições de 50 sementes,
utilizando da cultivar BRS VALIOSA RR, tendo
como fatores os inseticidas Tiametoxam,
Imidacloprid + thiodicarb, mantendo a testemunha
(tratadas com água) e quatro períodos de
armazenamento (0, 7, 14, 21 dias após o tratamento
das sementes de soja).
As características avaliadas foram porcentagem
de sementes germinadas e porcentagem de
emergência.
Após o término da coleta dos dados, foi realizada
a análise de variância dos resultados e havendo
significâncias, as médias foram avaliadas pelo teste
de Tukey a 5% de significância.
Resultados e Discussão
Houve variação significativa da % de germinação
para os tratamentos e para os períodos de
armazenamento. E na % de emergência houve
variação no armazenamento e na interação
constando que, para a interação na porcentagem de
germinação e os inseticidas na porcentagem
emergência não houve diferença significativa, em
função dos diferentes tratamentos.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
O comportamento das sementes de soja sob os
diferentes tratamentos de inseticidas foi influenciado
na % de germinação, avaliados pelo teste de Tukey
ao nível de 5% de probabilidade.
Observando as médias de germinação, o
Thiametoxam e a Testemunha não diferem entre si,
por outro lado o Thiametoxam também é
semelhante ao Imidacloprid + Thiodicarb, este se
diferencia da testemunha, conforme Tabela 1.
Tabela 1 - Valores médios para porcentagem de germinação
Inseticida % de germinação
Testemunha 56 a
Tiametoxam 54 ab
Imidacloprid + thiodicarb 53 b
As médias seguidas pela mesma letra não diferem estatisticamente entre
si. Foi aplicado o Teste de Tukey ao nível de 5% de probabilidade.
As medias obtidas ao 0, 7 e 14 dias de
armazenamento não se diferem na % de
germinação e emergência, diferindo somente nas
médias obtidas aos 21 dias de armazenamento que
se mostrou inferior aos demais períodos de
armazenamento (Tabela 2).
Tabela 2 - Valores médios para porcentagem de germinação e emergência
(em areia) em sementes de soja submetidas a tratamentos com inseticidas
e diferentes períodos de armazenamento.
Tempo
armazenamento
% Germinação % Emergência
7 dias 56 a 60 a
14 dias 56 a 56 a
0 dias
55 a
59 a
21 dias
50 b
51 b
As médias seguidas pela mesma letra não diferem estatisticamente entre
si. Foi aplicado o Teste de Tukey ao nível de 5% de probabilidade.
Conclusões
O tratamento com Imidacloprid + Thiodicarb não
se diferenciou da testemunha, e as sementes
tratadas podem ser armazenadas sem haver
interferência negativa na germinação ou emergência
ao 0, 7 e 14 dias de armazenamento não diferindo
entre si.
Não houve influência negativa dos inseticidas na
qualidade fisiológica das sementes ao armazená-las
já tratadas, por estes períodos.
Agradecimentos
Agradecemos o apoio prestado pelo ILES/ULBRA,
curso de Agronomia e em especial ao Laboratório
de Sementes.
____________________
¹ BAUDET, L.; PESKE, F. Aumentando o desempenho das sementes.
Seed News, v.9, n.5, p.22-24, 2007.
² SILVA, M.T.B. Inseticidas na proteção de sementes e plantas. Seed
News, v.2, n.5, p.26-27, 1998.

XIII Simpósio de Pesquisa
Qualidade Fisiológica de Sementes do Ipê-amarelo-do-Cerrado
(Tabebuia aurea), Em Diferentes Estádios de Maturação do Fruto.
Mara Rúbia Mendes de Melo (IC) 1 *, Diane Correia Alves Gama (IC) 1 , Mônica Vieira Resende (PG) 1 ,
Izabel Faria da Rocha (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*mara_mendesmelo@hotmail.com;
Palavras Chave: qualidade fisiológica, germinação, Tabebuia aurea
Introdução
Tabebuia aurea (Manso) Benth. & Hook. f. é uma
espécie arbórea da família Bignoniaceae, e
vulgarmente conhecida como caroba do campo e
ipê-amarelo-do-cerrado. Ocorre em varias regiões
do Brasil. Possui fruto do tipo folículo, com
sementes dotadas de alas, dispersas pelo vento. É
uma planta de múltiplas utilidades, a madeira tem
aplicação em vigamentos, esquadrias, móveis,
cabos de ferramentas, construção civil e serviços
diversos. Presta-se ainda para a arborização de ruas
e praças pela abundância de floração vistosa e pela
sombra que pode proporcionar. É muito indicada
para reflorestamento, principalmente em matas
ciliares, nas regiões de baixa pluviosidade. 2
Espécies do cerrado brasileiro ainda são pouco
estudadas quanto a sua maturação fisiológica,
sendo assim o ipê-amarelo-do-cerrado é uma boa
alternativa de pesquisa. 1
O trabalho teve como objetivo avaliar a melhor
época para colheita de semente de ipê-amarelo-docerrado.
Materiais e Métodos
O presente trabalho foi conduzido no Laboratório de
Análise de semente do ILES/ULBRA. O ensaio foi
montado em Delineamento Inteiramente
Casualizado, sendo que cada parcela foi composta
por 20 sementes e 7 repetições, sendo os
tratamentos T1 - sementes caídas ao chão, T2 –
sementes obtidas de vagens semi aberta ainda
aderidas a planta e T3 – sementes obtidas de
vagens verdes. Foi determinado inicialmente o teor
de umidade das sementes de acordo com os
referidos tratamentos. Os paramentos avaliados
foram: germinação total e vigor por tamanho de
plântulas aos 14 dias e vigor por primeira contagem
aos 9 dias. O ensaio foi montado em rolo de papel
sob condições controladas de laboratório e mantido
a 25°C.
Resultados e Discussão
Os valores obtidos na determinação do teor de
umidade encontram-se na (Tabela 1). Pelos
resultados obtidos a época de colheita não interferiu
na porcentagem de germinação, na porcentagem de
vigor por primeira contagem e no vigor por tamanho
de plântulas (Tabela 2).
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Tabela 1. Determinação do teor de umidade de sementes do
Ipe-amarelo-do-cerrado (Tabebuia aurea)
Determinação de Umidade (%)
T1 - sementes caídas ao chão 10,3
T2- sementes obtidas de vagem semi aberta ainda
aderidas a planta 28,0
T3- sementes obtidas de vagens verdes 60,0
Tabela 2. Valores médios de porcentagem de germinação,
porcentagem de vigor por primeira contagem e comprimento
de plântulas em centímetros em sementes de ipê-amarelo-docerrado
(Tabebuia aurea) aos 9 dias em condições
controladas.
Trat. Germinação 1ª Contagem Tamanho de Plântula
T2 90 a 90 a 5,67 a
T3 92 a 91 a 5,69 a
T1 95 a 94 a 5,69 a
* Médias seguidas de mesma letra não diferem entre si pelo teste de
Tukey a 5% de probabilidade.
Os resultados encontrados demonstram não haver
diferença entre os tratamentos, sendo semelhante
ao encontrado por Oliveira et al (2009) em sementes
de ipê branco (Tabebuia roseo-alba). Mesmo não
havendo diferença significativa, podemos observar
altas taxa germinativa (90 a 95 %), justificando a
coleta mesmo quando as sementes apresentam alta
umidade.
Conclusões
Nas condições em que o trabalho foi realizado, a
colheita de sementes do ipê-amarelo-do-cerrado
pode ser realizada quando dispersas
espontaneamente (caídas ao chão), vagens semi
aberta e vagens verdes, sem interferência na
qualidade fisiológica das sementes.
Agradecimentos
Ao ILES/ULBRA Itumbiara-GO, pelo apoio e
incentivo em nossa formação profissional.
____________________
1 Cabral, E. L.; Barbosa, D. C. A.; Simabukuro, E. A. Armazenamento e
Germinação De Sementes De Tabebuia Aurea (Manso) Benth. & Hook.
F. Ex. S. Moore. Acta bot. bras. 17(4): p. 609-617. 2003.
2 Lorenzi, H. Árvores brasileiras: manual de identificação e cultivo de
plantas arbóreas nativas do Brasil. 2 ed. Nova Odessa. SP: Plantarum,
1998, 333p.

XIII Simpósio de Pesquisa
Análise Microbiológica e físico-químico de leite in natura das cidades
de Canápolis-MG e Centralina-MG.
Thaís de Souza Ferreira (IC) 1 *, Ana Izabell Rodrigues do Nascimento (IC) 1 , Mayara Ramos Silva (IC) 1 ,
Carlos André Gonçalves (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*thaispeixoto92@hotmail.com
Palavras Chave: leite, microorganismos, físico-químico, análise microbiológica.
Introdução
O leite é produto de alto valor nutritivo, encarado
como primeiro alimento consumido e que
permanece na cadeia alimentar ao longo de toda
a nova vida 1 . Sendo então que as presenças de
microorganismos provocam alterações físicoquímicas
do leite, limitando sua durabilidade,
consequentemente gerando problemas
econômicos e de saúde pública, submetendo a
tratamento térmico, para eliminação dos germes
antes que seja consumido. Têm-se então ênfase
como problema saber se o leite comercializado in
natura nas cidades de Canápolis-MG e
Centralina-MG, estão em condições
microbiológicas e físico-químicas, ideais para o
consumo. Justificando a partir dos estudos
analisados que por ser um alimento completo
torna-se um ótimo meio de cultura para produção
ativa de bactérias 2 . Portanto, o presente trabalho
tem como objetivo conscientizar os
consumidores sobre os riscos de consumir o leite
“in natura”. Especificamente analisar as
alterações físico-químicas que podem ocorrer no
leite até chegar ao consumidor, analisar micro
biologicamente os microrganismos encontrados
no leite, que podem afetar gravemente a saúde e
verificar se há fraudes, o que também pode
alterar físico-químico e micro biologicamente
passando a ser prejudicial à saúde.
Materiais e Métodos
Foram analisadas amostras de leite das cidades
de Canápolis-MG e Centralina-MG, sendo
coletadas duas amostras de 500mL de
vendedores do leite in natura, sendo conservado
em caixa térmica com gelo e levado até o
laboratório do Iles Ulbra para a realização das
seguintes análises:
• Teste do álcool
• Redutase
• pH
• Análises para detecção de fraudes
(Reconstituintes)
• Amido
• Açúcares
Resultados e Discussão
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
As análises microbiológicas estão em etapa de
padronização do método. Porém através desta,
constata-se que não há presença desses
microorganismos em grande número,
evidenciando assim, que ocorreu um maior
controle de higienização e condições próprias de
tempo e temperatura durante o transporte do
material. Sendo que o tempo de envio após a
coleta do leite in natura deve ser, no máximo, de
quatro dias, devendo o cliente estar informado
sobre a data da coleta e as condições de
armazenamento.
Análise dos leites in natura comercializado
nas cidades de Centralina-MG e Canápolis-
MG
Análise Canápolis-MG Centralina-MG
Teste do
álcool
Normal Normal
Redutase Redução rápida Redução lenta
pH 6 - ácido 6 - ácido
Amido Não encontrado Não
encontrado
Açúcares Não encontrado Não
encontrado
Conclusões
Conclui-se que os leites in natura das cidades de
Canápolis-MG e de Centralina-MG podem ser
ingeridos sem que afete gravemente a saúde,
mostrando ainda, que não foi detectado fraudes,
onde destaca outro fator relevante de que nesse
estudo as amostras de leite conservados em
caixa térmica com gelo não apresentou grandes
variações em sua concentração ,mantendo se
estável em todo tempo de armazenamento,
indicando ainda que o congelamento auxilia na
conservação da integridade da amostra.
_________________
1 ALMEIDA, J. A. G. ARAUJO, R. M. A. Aleitamento materno: o
desafio de compreender a vivência. Revista de Nutrição, São Paulo,
2008.
2 BEHMER, M. L. A., tecnologia do leite: leite, queijo, caseína,
iogurte, sorvetes e instalações: produção, industrialização, análise
13º ed. rev. e atualizada, p.15-a16. São Paulo: Nobel, 1999.

XIII Simpósio de Pesquisa
ANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO DE PATRIMÔNIOS
PALEONTOLÓGICOS TURÍSTICOS- CULTURAIS
Ceres Aparecida Vilela (PQ) 1 , Juliana Mendes da Silva (PQ) 1 *, Leiredayane Morais da Silveira (IC) 1 ,
Jucélia Diniz da Silva (IC) 1 , Katymilla Guimarães Girotto (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*jujumendesbio@gmail.com
Palavras Chave: Paleontologia, Sitios Paleontologicos, Contexto geológico.
Introdução
O Patrimônio Paleontológico, ainda que se coligue
como sendo um patrimônio natural atua também
como atrativo cultural, visto que se identifica com a
necessidade de conhecer as informações do
passado remoto (CAMPOS et al., 2005).
Os sítios paleontológicos representam a abundância
de fósseis, tanto macro- quanto micro animais,
vertebrados, invertebrados e vegetais, entre outros,
demonstrando assim, a importância de sua
formação e a exuberância dos trabalhos que podem
ser realizados com esses sítios.
Com isso questiona-se qual a formação fossilífera
de três patrimônios paleontológicos (Sítio
Paleontológico Peirópolis; A pequena bacia
Fonseca; O jazigo icnofossilífero do Ouro)
brasileiros?
Esse trabalho justifica-se por através dele poder-se
conhecer um pouco da história dos sítios
paleontológicos e jazigos fossilíferos no Brasil,
assim como verificar a divulgação da paleontologia
para leigos através de atividades no próprio
município, buscando conhecimento dos
antepassados.
Assim, esse trabalho objetiva conhecer e identificar
as principais características dos sítios
paleontológicos e jazigos icnofossilíferos brasileiros,
destacando os Sítios de Peirópolis e de Fonseca e o
Jazigo do Ouro; especificamente: investigar a
importância dos estudos paleontológicos, bem como
verificar os impactos ocasionados pelos mesmos na
cultura, turismo, economia e população, além de
refletir sobre os fósseis brasileiros.
Materiais e Métodos
Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre esses
patrimônios paleontológicos, visando sua formação
e contexto geológico. O levantamento dos dados foi
possível, através do buscador Google, que forneceu
artigos, sites e blogs sobre os Patrimônios
Paleontológicos.
Resultados e Discussão
Através da analise realizada foi possível observar
que o Sítio Paleontológico Peirópolis (Distrito de
Uberaba-MG), localiza-se em uma grande unidade
geológica conhecida como Bacia Bauru. Os fósseis
desta região apresentam maravilhoso grau de
preservação, e paralelamente com as rochas
existentes, demonstram os ecossistemas terrestres
que antecederam às imensas modificações
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
ambientais do término da Era Mesozóica em direção
a Era Cenozóica. Através da inauguração do Museu
dos Dinossauros em 1992, procurou-se estimar a
identidade local além de educar visitantes e a
população local sobre a importância dos estudos
paleontológicos e a proteção do patrimônio
fossilífero da região (CAMPOS et al., 2005).
A pequena bacia Fonseca localiza-se em Minas
Gerais, na cidade de Alvinópolis, na Vila Fonseca. É
conhecida como um importante sítio
geopaleontológico brasileiro, possuindo uma
extraordinária abundância de fósseis vegetais, ainda
pouco conhecida e estudada (RIBEIRO;
CARVALHO, 2009).
O jazigo icnofossilífero do Ouro, situa-se no estado
de São Paulo, no município de Araraquara, local
onde descobriu-se uma grande e variada icnofauna
composta especialmente por pistas de vertebrados e
de invertebrados, nas pedreiras da região, que são
ativamente exploradas. Essa icnofauna é
integralmente endêmica, causando dificuldades nas
classificações e explanação das pistas; enfatizando
que o ambiente no passado foi muito árido, um
deserto ou uma região semiárida no contexto
ambiental (CARVALHO, 2004).
Conclusões
Conclui-se que mesmo sendo todos Patrimônios
Paleontológicos Brasileiros, eles se diferem com
relação ao tipo/formação de fóssil e contexto
geológico, sendo necessários mais estudos sobre
eles.
____________________
1 Campos, D. A.; Kellner, A. W. A.; Bertini, R. J.; Santucci, R. M. On a
titanosaurid Dinosauria, Sauropoda) vertebral column from the Bauru
Group, Late Cretaceous of Brazil. Arquivos do Museu Nacional. v. 63,
n.3, p. 565-593, 2005.
2 Carvalho, I. S. Dinosaur footprints from northeastern Brazil:
taphonomy and environmental setting. Ichnos. v.11, n. 3, p.311-321,
2004.
3 Ribeiro,L. C. B.; Carvalho,I. S. Sítio Peirópolis e Serra da Galga,
Uberaba, MG - Terra dos dinossauros do Brasil. Sítios Geológicos e
Paleontológicos do Brasil. Brasília: CPRM. v. 2, n.1, p. 515, 2009.

XIII Simpósio de Pesquisa
Avaliação dos métodos aplicados nos planos de aula de Biologia do Ensino Médio-
1º Bimestre ano de 2012 no Ensino da EJA em 3 Escolas Estaduais de Itumbiara.
Vanessa Soares da Silva (IC) 1 *, Zélia Clair M de Lima (PQ) 2
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*Vanessa-miranda18@hotmail.com.
Palavras Chave: Ensino e Biologia, EJA, Planos de Aula.
Introdução
As pessoas jamais deixam de aprender, mesmo
aquelas que deixaram seus estudos quando
adolescente. Hoje, existência um grau de ensino
que se dispõe a trabalhar com essas pessoas que
interromperam seus estudos, conhecido como
Educação de Jovens e Adultos (EJA). A Educação
de Jovens e Adultos na época presente é uma
alternativa viável para que as pessoas possam
retomar sua vida escolar e garantir uma formação
profissional e mental. Projetar a aula é essencial ao
processo de organização do trabalho pedagógico.
levantou-se o seguinte problema: os métodos
aplicados nas aulas de Biologia demonstram
interação entre o cotidiano do aluno e o conteúdo
curricular? Justifica-se, portanto que a aquisição de
conhecimentos é direito de todos, sendo relevante
para o ensino de Biologia na EJA investigar a
dinâmica utilizada pelo professor. Objetivo geral
verificar os métodos aplicados nos planos de aula
de três escolas da rede estadual de ensino de
Itumbiara – Goiás. Como objetivos específicos:
identificar os métodos dos planos de aulas de
Biologia na EJA em três Escolas Estaduais de
Itumbiara-GO, relacionar os métodos utilizados nos
planos de aulas de Biologia nas turmas da EJA,
bem como analisar a aplicação dos métodos
utilizados nos planos de aula no cotidiano do aluno.
Materiais e Métodos
Entre os meses de Janeiro a maio de 2012,
realizou-se uma análise documental dos planos de
aula produzidos por três professoras de Biologia de
escolas da rede estadual de Itumbiara. O
desenvolvimento do trabalho foi feito com a
participação de três professoras da disciplina de
Biologia da EJA das Escolas Estaduais, que
auxiliaram o levantamento feito. A pesquisa teve
início com a aquisição dos planos de aula de
Biologia da modalidade de ensino EJA, referentes
aos meses de janeiro a maio. Posteriormente, os
planos de aula obtidos foram submetidos à análise,
observando-se os conteúdos e os métodos
desenvolvidos com os alunos.
Resultados e Discussão
Por meio da análise dos planos de aula das três
escolas públicas pesquisadas, constatou-se a
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
utilização de diferentes métodos nas aulas de
Biologia.
Tabela 1. A seguir, apresenta a quantidade de
aulas nos métodos encontrados nos planos de aula
da 1ª 2º e 3º série do Ensino Médio (EM) das três
escolas participantes do estudo.
Séries
Métodos
individuais
Métodos
coletivos
Quantidade
de aulas
1º x 25 22,12
2º x 26 23,00
3º x 28 24,77
1º x 10 8,84
2º x 12 10,61
3º x 12 10,61
Conclusões
Conclui-se que há necessidade de uma análise das
propostas curriculares das disciplinas de Biologia,
sendo relevante que sejam discutidos os conteúdos
de maior importância para todos, para que, então,
os mesmos possam compreender mais sobre a vida
e ambiente que os rodeiam, facilitando a
aprendizagem. Portanto as aulas de Biologia
aplicada aos alunos demonstram interação com o
cotidiano dos mesmos, as proposta aplicada pelos
professores faz com que o aluno possa se
conscientizar para trazer boas referencia aplicandoos
no seu dia a dia.
Agradecimentos
Agradeço a minha Família e minha Orientadora Zélia Clair M de Lima
pela dedicação.
_______________________
1 Mello, R. M. A organização do trabalho do EJA. 2010. Disponível em:
E:\artigos do meu PI\Profª Rosângela Menta Mello - EJA.mht.
2 Morais, F. A. O Ensino de Ciências e Biologia nas Tumas de EJA. 2009.
Disponível em: http://www.rieoei.org/expe/2612Morais.pdf.
%

XIII Simpósio de Pesquisa
CENÁRIOS DE UM FRAGMENTO DE FLORESTA SAZONAL TROPICAL
Ana Cristina Teodoro da Silva( IC) 1 *, Gleis Kellen Batista Santos(IC) 1 , André Eduardo Gusson(PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*anacristinateodoro@hotmail.com
Palavras Chave: aquecimento global, floresta tropical, seca, efeito estufa.
Introdução
Nos últimos anos, os efeitos da mudança climática
advindo do aquecimento global em resposta ao
aumento do efeito estufa registraram consideráveis
impactos nos sistemas florestais. Recentes
pesquisas realizadas na região norte do Brasil com
a floresta pluvial tropical demonstraram o
devastador impacto do aumento do período de
estiagem (IPAM 2011). Sendo na região Central do
Brasil, a floresta tropical sazonal, um sistema
florestal diferenciado, mais adaptado a um regime
de stress hídrico, qual seria a resposta destas
florestas em um cenário com aumento do período
de seca? Assim, este estudo vem testar uma nova
metodologia in situ a fim de apontar um método
eficaz para medir este tipo de resposta.
Materiais e Métodos
O estudo está sendo realizado em um fragmento de
floresta tropical sazonal, classificado como floresta
tropical semidecidual. O fragmento esta localizado
no Campus Experimental da Universidade Luterana
do Brasil em Itumbiara, Goiás. Foram coletadas
informações sobre a diversidade da comunidade
arbórea adulta, regenerativa e banco de sementes
em uma parcela 20x20m. Na mesma parcela foi
implantada uma estufa (2x2 metros) para simular o
aumento do período de seca sobre a vegetação. Foi
mantida uma parcela com as mesmas dimensões
como controle. Em cada parcela (experimental e
controle) foi contabilizado o número de
regenerantes. Uma análise de similaridade foi
aplicada entre os diferentes estratos (regenerativo e
adulto) e análises estatísticas foram aplicadas para
aferir os resultados.
Resultados e Discussão
Ao total foram registradas 25 espécies na parcela
de 20x20m, sendo que 12 espécies são restritas ao
estrato arbóreo regenerativo da floresta, 5 espécies
restritas ao estrato arbóreo adulto e 8 espécies
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
comuns entre os estratos. O Índice de Similaridade
de Jaccard foi 0.28, demonstrando diferenças na
diversidade entre os estratos regenerativo e adulto
da floresta. Se mantido as condições atuais do
fragmento, sem perturbações, a comunidade
arbórea adulta poderá sofrer possíveis alterações e
mudar sua diversidade. O experimento piloto
através da estufa demonstra resultados
significativos, uma vez que, a estufa não altera as
condições microclimáticas (t = - 0,468, df = 18, p =
0,625) e a umidade do solo foi controlada,
mantendo as condições do período de seca
(controle).
Conclusões
A estufa in situ é um método eficaz para medir os
impactos do aumento do período de seca sobre a
vegetação uma vez que a mesma consegue
prolongar as condições climáticas deste período.
____________________
Agradecimentos
IPAM – Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia. Divulgação
do estudo sobre as secas na Amazônia. Clipping (2011).

XIII Simpósio de Pesquisa
COMPETIÇÃO POR LUZ EM CULTIVARES DE MELANCIA POR
PLANTAS INFESTANTES
Orlando Marques da Costa Júnior (PG) 1 *, Ricier Guimarães Guerino (IC) 1 , Celismar Alcantara Moura
(PQ) 1 , Carlos André Gonçalves(PQ) 1 , Rosane Guimarães Guerino (IC) 1 , Dulcianne Soares Camargo
(IC) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*omcj@hotmail.com.br>
Palavras Chave: Melancia, Competição por luz.
Introdução
Devido ao grande número de plantas
infestantes, existe maior competição por luz em
cultivares de melancia. As plantas “daninhas”
também chamadas de plantas infestantes crescem
rapidamente em lugares indesejáveis causando
prejuízo as plantas que são de interesse comercia 3 .
Esse estudo se justifica pela importância de
verificar a competição por luz entre plantas
infestantes e cultivares de melancia.
Verificar a competição por luz entre plantas
infestantes e cultivares de melancia, assim como a
taxa de germinação, número de haste, número de
flores, número de frutos.
Materiais e Métodos
As sementes foram plantadas dia 14 de
agosto de 2011.
Foram feitas 2 parcelas de 10m por 16m,
sendo distribuídas 3 sementes por cova, respeitando
2m entre elas tanto na horizontal quanto na vertical
totalizando 84 sementes distribuídas em 28 covas
em cada parcela.
Foram monitoras a cada fase até o
aparecimento dos frutos. Uma parcela foi cultivada
recebendo tratamento (capina) periodicamente, a
outra parcela não recebeu nenhum tipo de
tratamento (capina).
Ao final do ciclo os dados foram agrupados
e apresentados em gráfico.
Resultados e Discussão
Figura 1. Comparativo entre as parcelas: Com
Plantas Infestantes e Sem Plantas Infestantes.
Na parcela que não houve tratamento
(capina) teve redução de 77,3% na taxa de
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
germinação. À medida que aumenta a densidade e
o desenvolvimento das plantas daninhas,
especialmente daquelas que germinam e emergem
rapidamente, intensifica a competição, de modo que
as plantas daninhas se tornam dominantes
interferindo diretamente na germinação de outras
plantas 5 .
Houve redução de 93,2% em relação a
comprimento de haste na parcela não tratada
(capina). Por tratar-se de plantas de ciclo vegetativo
curto, tornam-se bastante sensíveis à competição,
sobretudo nos estádios iniciais, afetando o
desenvolvimento vegetativo 2 .
Na parcela que não houve tratamento
(capina) apresentou redução de 99,5% em relação
ao aparecimento de flor. À convivência com as
plantas daninhas pode comprometer a produção da
melancieira tanto quantitativa como qualitativamente
reduzir o rendimento da lavoura 4 .
Houve redução de 99,2% na produção de
frutos na parcela que não houve tratamento
(capina). Estima-se reduções de produção devida
competição entre várias espécies infestantes e
cultivares com valor econômico 1 .
Conclusões
De acordo com os dados obtidos
estabelecemos que houve competição entre as
plantas infestantes e cultivares de melancia,
trazendo prejuízos para cultivares de melancia na
parte vegetativa interferindo diretamente na
produção. Sugerimos novos experimentos para
verificar em qual face do ciclo de vida da melancieira
as plantas infestantes causam mais prejuízo pela
competição por luz.
Agradecimentos
Agradeço primeiramente a Deus, a minha
namorada Rosane, meus amigos, professores, pais,
irmãs, e todos familiares, em especial ao meu
orientador Carlos André.
____________________
1 COBLE, H. D.; MORTENSEN, D. A. The threshold concept and its
application to weed science. Weed Technol., v. 6, p. 191-195, 1992.
2 COBUCCI, T.; FERREIRA, F.A.; SILVA, A.A. da. Controle de plantas
daninhas. In: ARAUJO, R.S.; RAVA, C.A.; STONE, L.F.;.
3 LORENZI, H. 2000. Plantas daninhas do Brasil: Terrestres,
aquáticas, parasitas e tóxicas. 3ª ed. Plantarum, Nova Odessa, Brasil,
620 pp.
4 MACIEL CDG; CONSTANTIN J; GOTO R. 2003. Mato na lavoura.
Cultivar Hortaliças e Frutos 20: 24-28
5 RADOSEVICH, S. R.; HOLT, J. S. Weed ecology: Implications for
vegetation management. New York, John Wiley & Sons, 1984. 263 p.

XIII Simpósio de Pesquisa
ESTUDO DO EFEITO DE ESTIOLAMENTO EM GRAMÍNEAS
Ceres Aparecida Vilela (PQ) 1 ; Juliana Mendes da Silva (PQ) 1 *; Patrícia Aparecida Vilela (PQ) 1 ; Jucélia
Diniz Silva (IC) 1 , Carlos André Gonçalves (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
* jujumendesbio@gmail.com
Palavras Chave: Estiolamento, gramíneas, luminosidade.
Introdução
Biasi (2009) destaca as gramíneas dentre as
espécies vegetais mais utilizadas atualmente em
estudos e experimentos, relatando que mesmo em
condições ambientais favoráveis às gramíneas,
como é no Brasil, ainda assim, é possível identificar
situações de degradação desse tipo vegetal, sendo
necessário em alguns casos, a implantação de
alternativas viáveis na propagação e aceleração no
crescimento, utilizando-se de técnicas, e destaca
que um das mais bem sucedidas é a técnica do
estiolamento, onde as gramíneas são submetidas
ao sombreamento, e passa a buscar pela luz
promovendo a elevação de suas folhas no dossel. O
estiolamento permite, ainda, melhor distribuição da
radiação ao longo do perfil do dossel.
Com isso, questiona-se qual a influência dessa
técnica nos vegetais e qual a mudança morfológica
nas gramíneas quando submetidas à técnica do
estiolamento?
Justifica-se em função de poder conhecer o efeito
de estiolamento em gramíneas, bem como o modo
mais eficaz de limitar a fonte luminosa (entrada de
energia) dos vegetais; possibilitando também a
verificação da influência desse estiolamento no
desenvolvimento de gramíneas.
Tendo em vista os aspectos observados, objetiva-se
analisar a resposta das gramíneas ao estiolamento;
assim como verificar se esse vegetal adquiriu
coloração amarelada, relatar se houve incidência de
crescimento acelerado na gramínea e identificar a
interferência do estiolamento no desenvolvimento
desses vegetais.
Materiais e Métodos
O presente trabalho foi realizado no município de
Itumbiara-GO, sendo conduzido nas dependências
de uma Instituição de Ensino Superior de cunho de
ensino privado, nas proximidades de um campo de
futebol presente no local. Caracterizou-se por uma
pesquisa exploratória de campo.
Para delineamento experimental, foi utilizada uma
área de 2x2 m (Área A) e outra área de mesmo
tamanho para controle (Área B), na borda de um
gramado de campo de futebol. A área A foi
encoberta com sombrite 70% de sombreamento,
numa distância de 5 cm do solo e a área B não foi
coberta. Foram colocadas apenas estacas como
procedimento para análise do efeito do estiolamento
nas gramíneas.
O sombrite plástico com vedação total foi fixado com
auxilio de 10 estacas de madeira de 20 cm de
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
comprimento e a irrigação no local foi feita
diariamente.
Após 48 horas iniciou-se a medição diária da base
da touceira até o ápice do maior limbo foliolar das
gramíneas.
Resultados e Discussão
Foi realizada a medição das gramíneas por 15 dias,
sendo analisados os dados de modo quantitativo,
através da média das medições dos dias avaliados.
Com as medias foi possível observar o maior
crescimento das gramíneas que se encontravam no
centro da área de estudo, a qual no inicio do
trabalho mediam 5 cm, durante as medições chegou
a medir 13 cm, 14 cm e 19 cm, finalizando o estudo
com 28 cm de limbo foliar. Por sua vez a área de
controle teve um maior crescimento foliar nas
plantas da borda, que iniciaram medindo
aproximadamente 6 cm e durante as medições
chegaram a 15 cm de limbo foliar.
Assim, sob sombreamento de 70% verificou-se um
aumento na alocação da luminosidade pelas
plantas, ocasionando ampliação da área do limbo
foliar (BASTOS et al., 2009). Verificou-se que as
gramíneas adquiriram coloração amarelada,
sofrendo, portanto adaptações ou modificações
anatômicas foliares em níveis variados de luz e
sombra.
Conclusões
Conclui-se que o estiolamento faz com que a planta
utilize o seu potencial para buscar a luminosidade,
relacionada aos processos vitais, como fotossíntese
e transpiração da planta. Ainda cabe mencionar que
as gramíneas sobre o efeito de estiolamento
cresceram em direção a luz, sendo evidenciado o
crescimento acelerado no Centro do sombreamento;
o crescimento pouco acelerado na Borda do
sombreamento e a área de controle com
crescimento inferior à área submetida ao
estiolamento.
____________________
1 Bastos, D. C.; Filho, J. A. S. Libardi, M. N.; PIO, R. Estiolamento,
incisão na base da estaca e uso do ácido indolbutírico na propagação da
caramboleira por estacas lenhosas. Revista Ciências Agrotecnologia.
v.33. n.1, p. 313-318, 2009.
2 Biasi, L. A. Emprego do estiolamento na propagação de plantas.
Revista Ciência Rural.. v. 26, n. 2., p.12-16, 2009.

XIII Simpósio de Pesquisa
Importância de aulas experimentais para alunos de Ensino
Fundamental com estrutura de uma instituição de Ensino Superior.
Raíslla Ferreira Araújo (PG) 1 , Thaís de Souza Ferreira (IC) 1 *, Vanessa Cristina Silva Araújo (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*thaispeixoto92@hotmail.com
Palavras Chave: ensino superior, aulas práticas, Ciências, laboratório.
Introdução
A maioria dos professores de Ciências tem uma
grande dificuldade em ministrar aulas práticas,
devido a complexidade dos conteúdos e muitas
vezes pelas condições oferecidas pela escola no
que se refere a laboratórios. 3 Uma vez que as
aulas práticas auxiliam no processo de ensinoaprendizagem
dos alunos. Nesse contexto, é
importante que a escola proporcione aos
professores estrutura adequada, para que os
discentes possam vivenciar na prática os
conteúdos trabalhados em sala de aula. 1 Logo,
tem-se como a indagação do problema,
investigar o rendimento dos alunos através de
outros recursos não oferecidos no âmbito da sala
de aula. Tendo como relevância do trabalho,
averiguar se com os atributos oferecidos pelo
Laboratório de Anatomia Humana, os alunos
despertem maior interesse e compreensão do
conteúdo trabalhado. Desta maneira, o objetivo
deste respectivo trabalho é verificar a
importância de aulas práticas de Ensino
Fundamental com estrutura de uma instituição de
Ensino Superior na cidade de Itumbiara, GO.
Materiais e Métodos
Foram analisadas as aulas de Ciências do 5º
Ano de Ensino Fundamental de uma escola
particular da cidade de Itumbiara, GO, sendo o
público-alvo composto por 30 alunos, cujo tema
de estudo a circulação humana, sendo utilizadas
peças e pastas anatômicas do sistema
circulatório, jalecos descartáveis, quadro branco,
pincel, apagador, entre outros recursos do
Laboratório de Anatomia Humana de uma
instituição de Ensino Superior também da cidade
de Itumbiara, GO, onde a escola particular está
inserida.
Resultados e Discussão
Os resultados foram obtidos a partir da aula
prática no Laboratório de Anatomia Humana,
despertando assim o interesse e curiosidade dos
alunos no conteúdo abordado de maneira
diferenciada, auxiliando o processo de ensino-
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
aprendizagem deles, onde através da aula
prática, constatou-se também a facilidade em
aprender o conteúdo por uma aluna especial com
dificuldade auditiva, demonstrando assim, a
importância do método experimental. 2
Conclusões
Diante do arcabouço teórico apresentado concluise
que, através da aula experimental realizada,
despertou-se a atenção dos alunos, pois foram
utilizadas estruturas a nível de Ensino Superior,
confirmando assim, que tem-se uma
necessidade de realização de aulas práticas,
fazendo com que o ensino de Ciências se torne
mais dinâmico e atrativo para os alunos.
Agradecimentos
Agradecemos a professora e aos alunos do
Ensino Fundamental do colégio particular e a
direção da respectiva escola juntamente com a
direção da instituição de ensino superior onde
está localizada a mesma, pela oportunidade e
confiança depositada em nós para a realização
deste trabalho.
____________________
1 CARMO, S. do., SCHIMIN, E. S. O ensino da Biologia através
da experimentação. Universidade Estadual do Centro- Oeste,
Guarapuava, 2011.
2 SANTANA, S. de L. C., et al. Sugestão para Planejamento de
Atividades Experimentais. Programa de Pós-Graduação em
Educação em Ciências: Química da vida e saúde. 2010.
3 SILVA, F. S. S. MORAIS, L. J. O. CUNHA, I. P. R. Dificuldades
dos professores de Biologia em ministrar aulas práticas em escolas
públicas e privadas do município de Imperatriz (MA). Revista UNI,
Imperatriz, 2011.

XIII Simpósio de Pesquisa
Investigação de parasitas e suas contaminações em ambientes
laboratoriais no município de Itumbiara - GO
Gesiel Santos Goulart (IC) 1 *, Ana Cristina Teodoro da Silva( IC) 1 , Witter Duarte Guerra (IC) 1 ,
Francielle Santos Goulart (IC) 1 , Katymilla Guimarães Girotto (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*gesielgoulartit@hotmail.com
Palavras Chave: Ambiente laboratorial, Contaminação, Parasitas.
Introdução
Diversas doenças que hoje afetam a humanidade
são muito antigas e é possível que já existissem
antes mesmo do surgimento do ser humano na
Terra. Algumas delas são causadas por pequenos
seres vivos, os microrganismos, que penetram no
corpo (NEVES, 2003).
Alguns parasitas ficam em ambientes favoráveis
esperando um hospedeiro, como em ambiente
hospitalar, assim o laboratório clínico é classificado
como uma área crítica o que favorece a cadeia
infecciosa (MATA et al., 2006).
Neste contexto, o presente projeto questiona se há
parasitas no laboratório de análises clínicas no
município de Itumbiara – GO, se já houve
incidência de contaminação, e sua prevalência, e
como objetivos verificar se há parasitas em
ambiente laboratorial e suas contaminações, quais
os tipos de parasitas encontrados e suas
consequências para as pessoas que frequentam o
local pesquisado.
É relevante analisar estes dados, pois as
parasitoses representam sérios problemas de saúde
e essas doenças estão relacionadas às condições
higiênicas. Acredita-se que há alto índice de
contaminação no ambiente, pois há um fluxo
intenso de pessoas contaminadas e, além disso,
pode existir falta de higienização das pessoas que
frequentam esse local.
Materiais e Métodos
A pesquisa foi realizada no ambiente de
laboratório particular de análises clínicas em
Itumbiara-GO, as amostras serão coletadas
utilizando uma fita adesiva transparente (tipo Durex
ou Scotch), de acordo com Graham (1941). Este
método consiste de colocar, longitudinalmente,
sobre uma lâmina de vidro de microscopia, uma fita
adesiva no comprimento de 8-10 cm com dobras de
1 cm em ambas terminações para facilitar o
manuseio. Esta fita foi aplicada à superfície de cada
local pesquisado e, posteriormente, recolocada
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
sobre uma lâmina para a microscopia (GARCIA et
al., 2011).
As lâminas serão lidas por três examinadores,
diretamente, em microscopia óptica comum, com
aumentos de 100 a 400 vezes. Os resultados das
leituras serão anotados em fichas individuais para
elemento pesquisado no local. As lâminas positivas
para enteroparasitas serão fotografadas em câmera
digital, em microscopia óptica comum.
Resultados e Discussão
Ao analisar as lâminas não foi possível identificar
nenhuma forma parasitária, isso pode estar
relacionado á boa higienização do local, já que
existem medidas profiláticas a serem seguidas em
ambientes laboratoriais e por se tratar de um
laboratório particular.
Conclusões
Não foi encontrado os resultados desejados, mas
compreende-se que o ambiente pesquisado possui
uma ótima higienização , neste sentido a hipótese
foi rejeitada.
Agradecimentos
Agradecemos aos componentes do grupo, professor
orientador e a coordenação do laboratório e do
curso que contribuíram com a pesquisa.
____________________
1 MATA, D.H et al. Acidentes com material biológico ocorridos
com profissionais de laboratórios de análises clínicas.
Disponível em . Acesso : 18 de agosto. 2012, 14:30:56.
2 NEVES, D.P. Parasitologia Humana. 11 ed. São Paulo. Editora
Atheneu, 2005.

XIII Simpósio de Pesquisa
LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO SOBRE DOENÇAS TRANSMITIDAS
AOS HUMANOS PRESENTES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE 6° E 7° ANOS
Orlando Marques da Costa Júnior (PG) 1 *, Katymilla Guimarães Girotto (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*omcj@hotmail.com.br
Palavras Chave: Doenças, Revisão bibliográfica
Introdução
Neste contexto questiona-se como as
doenças transmitidas aos seres humanos são
relatadas nos livros didáticos de 6° e 7° anos do
Ensino Fundamental das Escolas da Rede Pública
de Ensino de Canápolis-MG.
Este trabalho teve como objetivo revisar
todo conteúdo sobre doenças transmitidas aos
seres humanos presente nos livros didáticos de 6° e
7° anos do Ensino Fundamental, verificar se os
livros são ilustrados, observar se há presença de
conceitos errôneos, analisar se a linguagem
trabalhada está de acordo com a faixa etária dos
alunos que utilizarão os livros e verificar se há falta
de informações importantes (Ciclo, transição e
prevenção), em alguma obra literária.
É muito importante ter conhecimento
correto sobre as doenças transmitidas aos seres
humanos para atuar na prevenção, diminuindo,
assim, os custos com tratamento e os danos
causados por elas aos seres humanos.
Materiais e Métodos
A pesquisa é caracterizada como revisão
bibliográfica. A pesquisa foi realizada em duas
Escolas Estaduais no município de Canápolis-MG.
Após a análise dos livros, as obras didáticas foram
agrupadas de acordo com alguns critérios
estabelecidos como: linguagem utilizada correta,
presença de figuras, conceitos errôneos, ausência
de informações importantes.
Foram revisados 8 livros didáticos de 2000
a 2011 do 6° e 7° anos do Ensino Fundamental,
escolhidos aleatoriamente respeitando apenas as
séries, sejam eles utilizados em sala de aula ou
para pesquisa.
Resultados e Discussão
Dos livros revisados, 3 (37,5%) não
tiveram a linguagem utilizada correta para idade
escolar dos alunos. A importância da revisão
bibliográfica se justifica em virtude dos livros
didáticos serem os principais veículos de
informação atualmente utilizados nas escolas, o
instrumento principal que orienta o conteúdo a ser
administrado pelos professores 3 .
Do total dos livros analisados, 5 (62,5%)
não apresentaram figuras em todas as doenças
trabalhadas nos mesmos. As figuras presentes nos
livros didáticos trazem ao leitor informações e
interpretações importantes para entendimento do
conteúdo 2 .
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Dos oito livros revisados, 2 (25%)
apresentaram conceitos errôneos no conteúdo
sobre doenças. A presença de conceitos errôneos
ocasiona a construção de conhecimentos
equivocados e não condizentes com os
conhecimentos científicos 1 .
Dentre os livros revisados, 6 (75%) não
apresentaram as informações importantes
completas (Ciclo, transição e prevenção). A
carência de informações torna-se um problema,
visto que o livro didático consiste na principal fonte
de informações e consulta para os docente 4 .
De todos os exemplares analisados, 1
(12,5%) não apresentou nenhum conteúdo
relacionado a doenças transmitidas aos seres
humanos). Devemos considerar a necessidade de
conteúdos sobre doenças nos livros didáticos
considerando a educação como um dos fatores
mais significativos para a promoção da saúde,
ressaltando a importância do ensino para o aluno 5 .
Conclusões
O estudo mostra que há falta de conteúdo
sobre doenças transmitidas aos seres humanos,
apresentam falhas significativas e ausência de
informações necessárias para formação dos alunos,
visto que o livro muitas vezes é a única ferramenta
de pesquisa para os professores e alunos. Tais
constatações, somadas a achados semelhantes na
literatura, levam à proposição de que o tema saúde
deveria ser mais detalhado nos livros didáticos,
considerando a sua transversalidade e potencial
para estabelecer diálogos para formação cidadã.
Agradecimentos
Agradeço primeiramente a Deus, a minha
namorada Rosane, meus amigos, professores, pais,
irmãs, e todos familiares, em especial a minha
orientadora Katymilla.
____________________
1 AMARAL, C. L. F, et al. Evolução, livros didáticos e confusão
conceitual. Diálogos & Ciência – Revista da rede de ensino FTC. Ano
VI, n. 14, jun. 2008.
2 AUMONT, J. A imagem. Tradução de Estela dos Santos Abreu e
Cláudio C. Santoro. Campinas: Papiros, 3 ed. 317p. 1993.GAYÁN, E. e
3 GARCÍA, P. E como escoger un libro de texto? Desarrollo de um
instrumento para evaluar los libros de texto de ciencias experimentales.
Enseñanza de lãs ciencias. Número Extra, V Congresso, p. 249-250,
1997.
4 MEGID NETO, JORGE E FRACALANZA, HILÁRIO. O livro didático
de Ciências: problemas e soluções. Ciência & Educação, v.9, n.2, p.147-
157. 2003.
5 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Educação fundamental – avaliação
de livros didáticos de 1ª a 8ª série. [online] [citado 5 ago 2002]. Disponível
em: . Acesso
em: 17 mai. 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Metodologia de ensino de genética aplicada pelos professores em escolas
publica de Itumbiara – GO
Tauane Soares Dias (IC) 1 , Katymilla Guimarães Girotto (PQ) 2
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Itumbiara - Goiás
2 katymillagirotto@yahoo.com.br.
Palavras Chave: Genética, Metodologia , Professor.
Introdução
O ensino de biologia tem-se o estudo dos
seres vivos, a qual compreende os mecanismos que
regem a vida e, em virtude destas atribuições, torna
essa disciplina indispensável na formação de
qualquer indivíduo (CASAGRANDE, 2006) 1 . Dentro
da matéria de biologia existe a disciplina de genética
que é fundamental para os estudantes, pois tem
como objetivo preparar os alunos para opinar de
modo consciente nas inovações introduzidas pela
ciência na sociedade, exercendo, atuantes, sua
cidadania (BARROS, KUKLINSKY-SOBRAL,
LORETO, 2008) 2 . Portanto, esse projeto almeja
responder à problemática: A metodologia
desenvolvida pelos professores de genética é
diversificada ou é tradicional? Esse trabalho
objetiva demonstrar a metodologia de genética
aplicada pelos professores das Escolas da Rede
Pública de Ensino de Itumbiara-GO, bem como,
observar qual estratégia o professor aplica na aula
de Biologia para ensinar genética; verificar se o
professor utiliza recursos além do livro didático e,
descrever se o professor aborda temas do cotidiano
dentro da matéria de genética durante a aula. Este
estudo é relevante porque a genética proporciona
aos alunos maior conhecimento e aprendizagem,
dessa forma, essa pesquisa possibilita ao professor
exemplificar as metodologias diversificadas que são
viáveis em sala de aula para os futuros professores.
Materiais e Métodos
Esse trabalho consiste em uma pesquisa de campo
do tipo exploratória, foi aplicado um questionário,
com dez professores da 3 a série do Ensino Médio,
de seis Escolas Públicas de Itumbiara. Os dados
foram analisados pelo programa EPI INFO 3.3.2
(CDC, Atlanta, GA, USA). Nas comparações para
duas proporções utilizou-se o Teste X2 (α= 1%)
com Intervalo de Confiança (IC) de 99%.
Resultados e Discussão
Com base nas informações, os resultados
demonstram que 100% dos professores que
responderam aos questionários citaram recursos
didáticos como metodologia de ensino, não realizam
aulas práticas, contudo abordam temas do cotidiano,
portanto entende-se como método de ensino as
ações do professor no sentido de organizar as
atividades de ensino, para que os alunos possam
atingir os objetivos em relação ao conteúdo
ministrado na sala de aula, tendo como resultado o
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
conhecimentos e o desenvolvimento das
capacidades cognitivas e operativas dos alunos
(AMARAL, 2006) 3 . Entretanto recurso didático é
todo material utilizado como auxílio no ensinoaprendizagem
do conteúdo proposto para ser
aplicados pelo professores aos seus alunos. Sendo
assim, metodologia de ensino se destaca nas ações
do professor no sentido de organizar as atividades
de ensino, a fim de que os alunos possam atingir os
objetivos em relação a um conteúdo ministrado na
sala de aula ( SOUZA, 2009) 4 .
Conclusões
Pode-se concluir que os professores participantes
da pesquisa citaram recursos didáticos como
metodologia de ensino mostrando a falta de
entendimento para diferenciar metodologia de
recursos. Além disso, observou-se que apesar das
escolas possuírem laboratório de ciências, os
docentes da disciplina de biologia não o utilizam
para ministrar aulas práticas que auxiliariam no
processo de ensino-aprendizagem. Constatou-se
também que parte dos professores não realiza aulas
lúdicas para explicar conceito genético e que o livro
didático é a principal fonte de conhecimento do
professor e o mais usado como complemento às
aulas. Sendo assim, torna-se importante e
necessário que os docentes conscientizem-se da
relevância de desenvolver aulas com metodologias
diversificadas para os alunos.
Agradecimentos
Agradeço primeiramente a Deus que me capacitou
para construção desse projeto, aos meus pais que
sempre me incentivaram, a minha professora
orientadora que sempre me socorreu quando eu
precisei. A todos muito obrigada.
____________________
1 CASAGRANDE, Grasiela de Luca. A genética humana no livro
didático de biologia. 2006. 121f. Dissertação. Universidade Federal de
Santa Catarina, Florianópolis, 2006.
2 BARROS, Mc; KUKLINSKY-SOBRAL, J; LORETO, V. A genética
no cotidiano: o uso de boletim informativo para a divulgação e
ensino de genética. Pernambuco 2008.
3 AMARAL, Ivan Amorosino. Metodologia de ensino de ciências como
produção social. , UNICAMP, 2006.
4 SOUZA, Jones D. Arques. Um olhar sobre a educação. Atualidade,
e dificuldades na sala de aula. Faculdade Cenecista de Itaboraí. p.1-3.
Rio de Janeiro. 2009.

XIII Simpósio de Pesquisa
METODOLOGIA DESENVOLVIDA PELOS PROFESSORES DO 7º ANO
DE ESCOLAS PÚBLICAS SOBRE O CONTEÚDO DE HELMINTOS
Juliana Mendes da SiIva (PQ) 1 *, Katymilla Guimarães Girotto (PQ) 1 .
1
Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*jujumendesbio@gmail.com
Palavras Chave: Ensino. Metodologia. Helmintos.
Introdução
Para Hamburger et al., (2007) a melhor forma de
ensinar ciências é estimulando o cognitivo e a
espontaneidade do aluno. Sobre essa ótica, a
metodologia abordada pelo professor vai atuar
direta ou indiretamente no processo de ensinoaprendizagem
da classe.
Os helmintos são animais invertebrados, e
compostos por dois Filos específicos: Filo
Platelmintos, exemplificados pelo Schistosoma
mansoni, Taenia sp. Por sua vez, Filo
Nematelmintos, exemplificados pelo Ascaris
lumbricóides, Ancylostoma sp., entre outros.
Baseado nisso, a problemática que norteou esse
trabalho consistiu em saber se os professores do 7º
ano do Ensino Fundamental das Escolas públicas
de Tupaciguara-MG utilizam metodologias de
ensino diferenciadas nas aulas, referentes ao
conteúdo de Platelmintos e Nematelmintos.
A relevância desse trabalho é notória, pois, por
intermédio dele, poder-se-á conhecer o ensino de
helmintos, bem como o método de ensino utilizado
pelos professores e como estão sendo expostos
pelos estudantes.
Assim, esse trabalho teve como objetivos analisar a
metodologia de ensino que os professores utilizam
para ministrar aulas de helmintos; além disso,
verificar os recursos didáticos que o docente utiliza
em suas aulas sobre esse conteúdo; analisar se os
professores realizam aulas práticas e verificar a
compreensão dos docentes com relação ao ensino
apresentado no livro didático.
Materiais e Métodos
Foram aplicados questionários para quatro docentes
regentes no 7º ano do Ensino Fundamental em duas
escolas do município de Tupaciguara-MG.
A pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética em
Pesquisa em Seres Humanos (CEP) do
ILES/ULBRA de Itumbiara-GO e foi aprovado sob o
protocolo de número 44/2011.
Os dados foram analisados estaticamente pelo
programa EPI INFO 3.3.2 (CDC, Atlanta, GA, USA).
Resultados e Discussão
A pesquisa aponta que os professores em sua
maioria utilizam aula expositiva dialogada e aula
teórica no quadro negro, cabendo ressaltar que a
maioria relata não fazer aulas praticas, nessa
direção, 50% responderam que os recursos
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
didáticos utilizados nas aulas de helmintos são
quadro negro e livro didático. Bondia (2002), diz ser
dever do docente conciliar aulas teóricas com aulas
práticas e empregar os recursos didáticos
fornecidos pela escola, tais como retro projetor,
vídeo, livro didático, sala de informática, laboratório,
multimídia, entre outros.
Ao indagá-los a reação dos alunos diante do
conteúdo de vermes, os docentes relataram em sua
maioria que os alunos gostaram, acharam
interessante, explanando que alguns escolares
sentiram nojo. Cabe mencionar que os professores
dizem usar apenas o livro didático em suas aulas.
Com relação ao uso do livro didático, Bondia (2002),
afirma que atualmente é a principal ferramenta
didática dos professores, em sala de aulas.
Complementando sobre o livro didático apresentar
conteúdo suficiente de platelmintos e
nematelmintos, 75% dos docentes relataram que o
livro didático não e suficiente, mesmo assim faz seu
uso. Para Gutemberg (2008) o livro didático é um
instrumento que ordena os conteúdos, mas que por
muitas vezes é insuficiente e não apresenta
informações coerentes, ressaltando ainda que a
ciência é mutável, dessa forma os livros devem ser
substituídos anualmente, cabendo ao docente tomar
uma postura reflexiva e crítica acerca dos
conteúdos presentes no livro e buscar
contextualizar-se sempre.
Para análise estatística, nenhuma das variáveis
analisadas foi estatisticamente significante, pois
p>0,01, demonstrando não existir relação entre as
variáveis.
Conclusões
Os professores, apesar de possuírem formação
acadêmica específica na área de Ciências Naturais,
tempo de profissão acima de três anos, não utilizam
de metodologias de ensino diferenciadas no ensino
de Ciências Naturais. Com isso, é necessário que
os docentes façam uso dos recursos didáticos,
como slides e cartazes educativos nas salas de aula
para repassar tais conhecimentos.
____________________
1 Bondia, J. L. Notas sobre a experiência e o saber da experiência.
Revista Brasileira. v.1, n.19, p.20-28, 2002.
2 Gutenberg, A. O que eu pretendo com a aula de hoje? Revista Profissão
Mestre. v.1, n.103, p.21-24, 2008.
3 Hamburger, E. W. ; Galembeck, F.; Barbosa, J. L. M.; Tenenblat, K. ;
Davidovich, L.; Beirão, P. S. L.; Schwartzman, S. O ensino de Ciências
e a educação Básica: Propostas para superar a crise. 2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
MÉTODOS PARA A QUEBRA DE DORMÊNCIA EM SEMENTES DE
SUCUPIRA-PRETA (Bowdichia virgilioides Kunth).
Marlon Ferreira Duarte (PQ) 1 *, Jucélia Diniz Silva (PQ) 1 , Lorrany Alves Pereira (PQ) 1 , Carlos André
Gonçalves (PQ) 1
1Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
marlonduarte.md@gmail.com
Palavras Chave: Sucupira-preta. Dormência. Escarificação
Introdução
A sucupira-preta vem apresentando redução no
número de indivíduos em seu ambiente natural, não
só devido à exploração comercial desordenada,
como também, pela ocorrência de dormência
exógena, reduzindo a porcentagem de germinação 6 .
Esse tipo de dormência pode ser superado através
da escarificação, termo que se refere a qualquer
tratamento que resulte na ruptura do tegumento,
permitindo a passagem de água e dando início ao
processo de germinação 2 .
Nessa perspectiva, surge à problemática: Existe
alguma metodologia eficiente e viável para superar
a dormência em sementes de sucupira-preta?
Este trabalho se justifica em consolidar um método
viável para superar a quebra de dormência em
sementes de sucupira-preta, estimulando a
produção de mudas, uma vez que a sucupira-preta
é bastante utilizada em programas de
reflorestamento.
O estudo busca verificar e definir uma metodologia
eficiente e viável para a superação de dormência
em sementes de Sucupira-preta.
Materiais e Métodos
As sementes de sucupira-preta foram colhidas
manualmente diretamente do solo, localizadas em
volta de uma única árvore na cidade de Bom Jesus
– GO e armazenadas por um período de 5 meses.
O teste de germinação foi realizado com 50
sementes por tratamento. Antes de realizar os
testes as sementes foram submetidas a três tipos
de tratamentos: (T1) imersão em água destilada
com temperatura ambiente por 24 horas; (T2)
imersão em vinagre por 30 minutos; (T3)
escarificação mecânica com lixa d’água por 1
minuto, além de uma amostra como testemunha
(sem tratamento).
Após os tratamentos T2 e T3 as sementes foram
lavadas com água destilada para se eliminar os
resíduos, e secadas com papel toalha.
As sementes foram colocadas para germinar ao ar
livre, em temperatura ambiente entre duas folhas de
papel germitest, por 15 dias, e foram regadas
diariamente com água destilada, sempre à noite.
Resultados e Discussão
Houve somente germinação de sementes
submetidas ao tratamento T3, obtendo uma taxa de
germinação de 18%. Albuquerque et al. (2006)
também destacou a escarificação mecânica na
quebra de dormência das sementes, o qual resultou
em 100% de sementes embebidas. Smiderle e
Sousa (2003) obtiveram boa taxa de germinação
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
em sua pesquisa através da escarificação mecânica
com lixa d'água e na escarificação química com
ácido sulfúrico. Porém, os autores destacaram a
lixa por não ser perigosa ao manuseio pelo homem.
O tratamento T2 resultou em 0% de sementes
germinadas. Não há outros estudos que utilizaram
ácido acético na quebra de dormência das
sementes, porém outros autores comprovaram a
eficiência do ácido sulfúrico na quebra de
dormência, segundo Fowler e Bianchetti (2000) 41
estudos obtiveram sucesso na quebra de
dormência em sementes de Sucupira-preta
utilizando como metodologia a imersão das
sementes em ácido sulfúrico por 10 minutos.
Não se obteve germinação através do tratamento
T1. Diferentemente da pesquisa realizada por
Gonçalves et al. (2008) que utilizou um maior
período de imersão das sementes em água, por 48
horas (82% de germinação) e 36 horas (76% de
germinação).
As sementes não escarificadas, não germinaram. A
baixa taxa de sementes germinadas nos três
tratamentos deve-se talvez ao fato de que os testes
de germinação não foram feitos em um ambiente
controlado, assim, aproximando-se da realidade de
um viveirista que não possua certos equipamentos.
Diferentemente de Fonseca et al. (2007) que obteve
uma boa taxa de germinação acondicionando suas
sementes em germinador por 15 dias com
fotoperíodo a 25 ± 2 °C. .
Conclusões
Portanto, os resultados demonstram que a
escarificação mecânica com lixa d’água por 1
minuto é o método mais eficiente para a quebra de
dormência em sementes de Sucupira-preta.
Agradecimentos
Agradecemos ao professor orientador Carlos André
Gonçalves por sua dedicação e colaboração.
__________________________________________
1 Albuquerque, K. S. et al. Métodos para a superação da dormência em
sementes de sucupira. Ciênc. Agrotec, Lavras, v. 31, nº 6, 2007.
2 Andrade, A. C. S. de. Quebra de dormência de sementes de sucupirapreta.
agropec., Brasília, v. 32, nº 5, p. 465-469, 1997.
3 Fonseca, A. G et al. Métodos de quebra de dormência e avaliação
fisiológica em sementes de sucupira-preta, Bowdichia virgilioides. IX
Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – UVP.
4 Fowler, A. J. P. & Bianchetti, A. Dormência em sementes florestais.
Colombo: Embrapa Florestas, 2000. 27 p. (Documentos, 40).
5 Gonçalves, J. V. S. et al. Caracterização física e avaliação da préembebição
na germinação de sucupira. Cerne, Lavras, v. 14, nº 4, p. 330-
334, 2008.
6 Sampaio, L. S. de V. Ácido sulfúrico na superação da dormência de
sementes de sucupira–preta. Revista Brasileira de Sementes, Cruz das
Almas, v. 23, nº 1, p.184-190, 2001.

XIII Simpósio de Pesquisa
PERCA DE PRODUTIVIDADE EM CULTIVARES DE MELANCIA POR
COMPETIÇÃO COM PLANTAS INFESTANTES
Orlando Marques da Costa Júnior (PG) 1 *, Rodrigo Daniel Andrade Gobes (PG) 1 , Ricier Guimarães
Guerino (IC) 1 , Carlos André Gonçalves (PQ) 1 , Rosane Guimarães Guerino (IC) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*omcj@hotmail.com.br>
Palavras Chave: Melancia, Perca de Produtividade.
Introdução
Devido ao grande número de plantas
infestantes, existe maior competição em cultivares
de melancia. Estima-se reduções de produção
devida competição entre várias espécies infestantes
e cultivares com valor econômico 2 .
Esse estudo se justifica pela importância de
verificar a competição entre plantas infestantes e
cultivares de melancia.
Verificar a competição entre plantas
infestantes e cultivares de melancia, assim como o
número de frutos por parcela e a perca de
produtividade.
Materiais e Métodos
As sementes foram plantadas dia 14 de
agosto de 2011.
Foram feitas 2 parcelas de 10m por 16m,
sendo distribuídas 3 sementes por cova, respeitando
2m entre elas tanto na horizontal quanto na vertical
totalizando 84 sementes distribuídas em 28 covas
em cada parcela.
Uma parcela foi cultivada recebendo
tratamento (capina) periodicamente, a outra parcela
não recebeu nenhum tipo de tratamento (capina).
Os frutos maduros foram contados,
pesados, agrupados e apresentados em gráfico.
Resultados e Discussão
53
1 0,8
Número de
frutos
AVALIAÇÃO DE
PRODUTIVIDADE
Sem Tratamento (Capina)
Com Tratamento (Capina)
73,8
Quantidade
em
Quilogramas
Figura 1. Comparativo entre as parcelas: Com
Plantas Infestantes e Sem Plantas Infestantes.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Na parcela que não houve tratamento
(capina) teve redução de 98,1% no número de frutos
que chegaram à fase de maturação. O grande
número de plantas infestante em cultivares de
melancieira se justifica devido a falta de registro de
herbicidas para cultura 1 . Essa presença de plantas
daninhas em lavouras afeta negativamente o
desenvolvimento da cultura, causando redução na
produtividade 5 .
Houve redução de 98,9% em relação à
produtividade em quilogramas na parcela não
tratada (capina). À convivência com as plantas
daninhas pode comprometer a produção da
melancieira tanto quantitativa no número de frutos,
como reduzir o rendimento da lavoura em
quilogramas por frutos 4 . Há redução de
produtividade da melancieira submetida à
competição durante todo o ciclo da cultura da ordem
de 35,85% a 95,00% 3 .
Conclusões
De acordo com os dados obtidos
estabelecemos que houve competição entre as
plantas infestantes e cultivares de melancia,
trazendo prejuízos para cultivares de melancia
prejudicando o desenvolvimento dos frutos da
melancieira. Sugerimos novos experimentos para
estabelecer qual competição seria mais prejudicial
para cultivares de melancieira, por luz, fitotoxicidade
ou por nutriente.
Agradecimentos
Agradeço primeiramente a Deus, a minha
namorada Rosane, meus amigos, professores, pais,
irmãs, e todos familiares, em especial ao meu
orientador Carlos André.
____________________
1 CARVALHO RN. 1999. Cultivo da melancia para a agricultura
familiar. Brasília: Embrapa-SPI, 127p
2 COBLE, H. D.; MORTENSEN, D. A. The threshold concept and its
application to weed science. Weed Technol., v. 6, p. 191-195, 1992.
3 COBUCCI, T.; FERREIRA, F.A.; SILVA, A.A. da. Controle de plantas
daninhas. In: ARAUJO, R.S.; RAVA, C.A.; STONE, L.F.
4 MACIEL CDG; CONSTANTIN J; GOTO R. 2003. Mato na lavoura.
Cultivar Hortaliças e Frutos 20: 24-28
5 RADOSEVICH, S.; HOLT, J.; GHERSA, C. Weed ecology:
implications for vegetation management. 2.ed. New York: Wiley, 1997.
589 p. Cap. 5: Associations of weeds and crops; cap. 6: Physiological
Aspects of Competition.

XIII Simpósio de Pesquisa
PLATELMINTOS E NEMATELMINTOS: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO
7º ANO DE ESCOLAS PÚBLICAS DE TUPACIGUARA-MG
Juliana Mendes da SiIva (PQ) 1 *, Katymilla Guimarães Girotto (PQ) 1 .
1
Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*jujumendesbio@gmail.com
Palavras Chave: Conhecimento. Percepção. Helmintos.
Introdução
Brasil (1998) cita que o método de ensino está
diretamente associado à forma com que o discente
aprende o conteúdo.
Dentre os conteúdos e eixos temáticos das Ciências
Naturais destacam-se nesse trabalho os Helmintos
(Platelmintos e Nematelmintos) e as doenças
causadas pelos mesmos.
Assim questiona-se: os alunos do 7 º ano do Ensino
Fundamental das Escolas públicas de Tupaciguara-
MG possuem conhecimentos referentes ao
conteúdo de Platelmintos e Nematelmintos?
Esse trabalho justifica-se por fornecer subsídios
para conscientizar os professores a abordar de
forma mais completa e real o estudo de helmintos,
assim como estimular o espírito crítico do aluno
sobre a saúde e suas responsabilidades preventivas
em busca de uma vida mais saudável.
Objetivou-se analisar a percepção e conhecimento
dos alunos referente ao conteúdo de Platelmintos e
Nematelmintos, além disso, refletir a metodologia
utilizada pelos professores para ensinar o conteúdo
de helmintos; investigar a influência dessa aula no
cotidiano dos alunos e verificar a compreensão dos
alunos com relação ao ensino apresentado no livro
didático.
Materiais e Métodos
Foram aplicados questionários para 223 estudantes
do 7º ano do Ensino Fundamental em duas escolas
do município de Tupaciguara-MG.
A pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética em
Pesquisa em Seres Humanos (CEP) do
ILES/ULBRA de Itumbiara-GO e foi aprovado sob o
protocolo de número 44/2011.
Os dados foram analisados estaticamente pelo
programa EPI INFO 3.3.2 (CDC, Atlanta, GA, USA).
Resultados e Discussão
Ao indagar os alunos se eles já tinham estudado os
vermes, 78,5% dos discentes disseram que sim,
explanando que os helmintos causam doenças,
entre elas teníase, cisticercose e amarelão, ainda
nessa direção um pequeno número de discentes
relataram doenças que não são causadas por
vermes, como dengue e malária.
No que tange aos sintomas ocasionados pelas
verminoses, os discentes relataram uma diversidade
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
de respostas como, diarreia, cansaço e a maioria
dos discentes respondeu dor abdominal.
Quanto às metodologias utilizadas pelos professores
para explicar o conteúdo de helmintos a maioria dos
alunos respondeu que os docentes utilizam aulas
teóricas no quadro negro e livro didático. Ao
questioná-los sobre o que são vermes a maioria
disse ser animais pequenos, porem visíveis a olho
nu, sobre suas características mencionaram que os
vermes são achatados e pequenos, Saturnino et al.,
(2003), diz que os helmintos são animais
invertebrados, relatando ainda que platelmintos são
animais achatados dorsoventralmente e
nematelmintos caracterizam-se pelo corpo longo,
cilíndrico.
Ao perguntar aos alunos se eles já foram vítimas de
vermes grande parte relatou que não e ainda
disseram que sabem como se contrai os vermes,
descrevendo como prevenção lavar as mãos, não
andar descalço, não brincar em areia, não nadar em
lagoas. Referente ao livro didático utilizado nas
aulas possuir informações claras sobre os
helmintos, os discentes falaram que não e
justificaram que no livro existe falta de informações,
inclusive das doenças.
Portanto, o livro didático, associado a outros
recursos pedagógicos, deve favorecer a assimilação
dos conhecimentos de ciências pelos alunos no
ensino fundamental (GUTEMBERG, 2008).
Para análise estatística, nenhuma das variáveis
analisadas foi estatisticamente significante, pois
p>0,01, demonstrando não existir relação entre as
variáveis.
Conclusões
Sobre a percepção dos discentes em
relação ao conteúdo pode-se concluir que os alunos
têm um conhecimento prévio em relação aos
helmintos, com isso, é necessário que ocorra
modificações significativas no ensino para facilitar a
compreensão e a profilaxia das verminoses.
____________________
1 Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais. 3º e 4º ciclos. Apresentação em Temas
transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
2 Gutenberg, A. O que eu pretendo com a aula de hoje? Revista
Profissão Mestre. v.1, n.103, p.21-24, 2008.
3 SATURNINO; RIBEIRO; NUNES; SILVA. Relação entre a ocorrência
de parasitas intestinais e sintomatologia observada em crianças de uma
comunidade carente de Cidade Nova, em Natal, Rio Grande do Norte,
Brasil. Revista Brasileira de Análises Clínicas (RBAC). v.35, n.2, p.
85-87, 2003.

XIII Simpósio de Pesquisa
PREVALÊNCIA DE PARASITAS INSTESTINAIS PRESENTES EM
CRECHES PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE ITUMBIARA-GOIÁS.
Carolline Silva Viola (IC) 1* , Leiredayane Morais da Silveira (IC) 1 , Tauane Soares Dias (IC) 1 , André
Eduardo Gusson (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*carol_sviola@hotmail.com
Palavras Chave: Parasitas Intestinais, Creches Públicas, Banheiros.
Introdução
As parasitoses intestinais representam um
grave problema mundial de saúde em diversos
países 1 . Estas podem ser causadas por helmintos
ou protozoários que podem causar diversas
patologias em certas etapas do seu ciclo evolutivo,
localizando-se no aparelho digestivo das crianças 2 .
Estas, quando estão em idade escolar podem ser
atingidas e prejudicadas por doenças parasitárias,
devido aos seus hábitos serem inadequados e as
imunidades não estarem totalmente eficientes para
eliminá-los 3 . As parasitoses contribuem para o
agravamento de quadros de desnutrição, anemias,
diarreias, desenvolvimento físico e rendimento
escolar destas crianças. O trabalho buscou analisar
banheiros, disponíveis nas creches públicas
municipais, verificando a possível contaminação
por patógenos, uma vez que estes locais também
podem ser responsáveis pela transmissão de
diversos agentes patogênicos. Sabe-se que existe
uma higienização nestes locais, com a utilização de
produtos químicos, por isso espera-se não encontrar
qualquer tipo de parasitas intestinais nos mesmos.
Nestes locais onde existe grande número de
indivíduos, passam a ser o primeiro ambiente
externo ao doméstico que as crianças frequentam,
tornando-se ambientes de possível contaminação.
Materiais e Métodos
A pesquisa foi desenvolvida através de uma
pesquisa de campo e bibliográfica em que foram
coletadas amostras de banheiros femininos e
masculinos nos vasos sanitários, pias, torneiras e
descargas em 5 (cinco) creches públicas municipais
na cidade de Itumbiara–GO. As amostras foram
coletadas utilizando uma fita adesiva transparente
do tipo Durex ou Scotch e posteriormente,
recolocada sobre 40 lâminas de microscopia que
foram encaminhadas para laboratório e analisadas
em microscópios.
Resultados e Discussão
Através das coletas e análises das lâminas
não foram encontrados nenhum tipo de parasitas
intestinais, nem em forma de ovos e nem em forma
de cistos. Sendo assim, as 40 (quarenta) lâminas
obtidas nas 5 (cinco) creches públicas municipais
analisadas foram negativas em relação a presença
desses parasitas. As creches foram apontadas
como um fator de exposição às enteroparasitoses,
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
levando a uma maior chance de infestação entre as
crianças que as frequentam, quando não estão
totalmente adequadas às normas, como no caso de
estudos feitos 4 . Em contrapartida foi verificado em
amostras de sanitários de 12 pré-escolas
municipais, apenas a presença de ovos e larvas de
helmintos. A ocorrência dessas formas de
transmissão de parasitas, no ambiente frequentado
diariamente por crianças, como creches, não é o
principal meio de disseminação de parasitoses, já
que existem outros fatores associados mais
importantes como o ambiente onde a criança mora
e os hábitos familiares 5 . Apesar de existirem vários
trabalhos que relatam a presença de parasitas
intestinais em banheiros de creches, o estudo
realizado demonstrou resultados contrários, em
consequência de um processo de higienização
eficiente, boas condições de saneamento básico,
adequadas práticas de higiene pessoal, associadas
a uma efetiva educação sanitária, sendo assim,
essas práticas quando bem aplicadas levam as
pessoas a adquirirem os conhecimentos para
prevenção destas parasitoses.
Conclusões
No presente estudo, observou-se que as
creches municipais analisadas estão fazendo um
processo de limpeza e saneamento corretos e que
as famílias das crianças em suas casas também
contribuíram significativamente para que se
obtivessem os resultados negativos nas análises.
Isto é resultado de uma cooperação mútua entre
escola e família que só traz benefícios a saúde e ao
bem estar da sociedade como um todo.
____________________
1 FERREIRA, U. M.; FERREIRA, C. S.; MONTEIRO, C.A. Tendência
secular das parasitoses intestinais na infância na cidade de São Paulo
(1984-1996). Revista Saúde Pública, São Paulo, v.34, p.73-84, 2004.
2 GERMANO, P. M. L.; GERMANO, M. I. S. Higiene e vigilância
sanitária de alimentos, qualidade das matérias primas doenças transmitidas
por alimentos, treinamento de recursos humanos. Revista Ampliada, 3 ed.
Barueri/SP, Manole, 2008.
3 COSTA, M. L.M.; REY, L. Aleitamento e parasitismo materno-infantil.
Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, Uberaba: MG,
v.33, p.371-375, 2000.
4 GURGEL, R.Q.; CARDOSO, G.S.; SILVA, A.M.; SANTOS, L.N.;
OLIVEIRA, R.C.V. Creche: ambiente expositor ou protetor nas infestações
por parasitas intestinais em Aracajú, SE. Revista Sociedade Brasileira de
Medicina Tropical, ed. 38, p. 267-269, 2005.
5 COELHO, L.M.P.S.; AIDAR, S.T.; OLIVEIRA, S.M.; IKEGAMI, M.T.;
YOSHIZUMI, A.M.; NAKAMOTO, A.Y.K., et al. Ovos e larvas de
helmintos nos sanitários de pré-escolas municipais de 15. Sorocaba, SP e
suas frequências nas fezes das crianças. Revista Sociedade Brasileira de
Medicina Tropical, ed. 32, p. 647-52, 1999.

XIII Simpósio de Pesquisa
Prevalência de Tripanossomíase no município de Itumbiara- GO em
2012
Witter Duarte Guerra (IC) 1 * , Gesiel Santos Goulart (IC) 1 , Francielle Santos Goulart (IC) 1 ,Ana
Cristina Teodoro da Silva( IC), Katymilla Guimarães Girotto (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*witter_guerra@yahoo.com.br
Palavras Chave: Transmissão, Inseto, Infecção.
Introdução
A doença tripanossomíase é conhecida como
doença de chagas que é causada por um inseto
sugador de sangue, nas fezes desses insetos
conhecido como barbeiro, existe um parasita em
forma amastigota e tripomastigota que infectam o
homem através das fezes com o auxílio da picada.
A tripanossomíase é uma infecção generalizada
endêmica e de evolução geralmente crônica,
causada por um protozoário chamado de
Trypanossoma cruzi que é transmitido ao homem e
outros animais habitualmente através de
triatomíneos. Os indivíduos em condições precárias
são os mais afetados por serem mal nutridos e
terem uma situação habitacional e educacional
deficiente fazendo como que seja maior essa
prevalência.
A ideia principal deste estudo é obter o
conhecimento sobre qual é o percentual da doença
de chagas no município de Itumbiara – GO, tendo
como objetivo verificar juntos aos órgãos públicos
de saúde o número de doentes portadores da
doença e se as pessoas contaminadas são de zona
urbana ou rural.
È relevante saber sobre estes dados que serão
pesquisados, uma vez que a doença deveria ter
sido erradicada, em vista dos conhecimentos
científicos existentes sobre ela.
Acredita-se que o percentual da doença de chagas
em Itumbiara é muito baixo e que pode ser
considerada erradicada neste município.
Materiais e Métodos
A análise foi qualitativa, sendo um conjunto de
técnicas de investigação que é bem objetiva e mais
exata, já que os entrevistados colocaram suas
opiniões dentro dos dados percentuais que detém
em seus departamentos.
O questionário sobre saúde aplicado a vigilância
epidemiológica de Itumbiara incorporou questões
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
relativas à doença e quantidade de pessoas
infectadas até o presente momento.
Resultados e Discussão
De acordo com a vigilância epidemiológica de
Itumbiara não há registros de pessoas com
Tripanossomíase, nos últimos 8 anos até o presente
mês de Outubro. Considerando-se a hipótese que
há um controle da doença no município de
Itumbiara, podendo levar a erradicação da doença
tanto na zona rural quanto na urbana.
Conclusões
A prevalência da doença e os padrões
epidemiológicos observados tendem a ser alinhados
pelos resultados obtidos onde algumas medidas
ainda devem ser tomadas para que esta doença
continue erradicada no município de Itumbiara-GO.
Agradecimentos
A vigilância epidemiológica de Itumbiara e a todas
as pessoas envolvidas que nos deram suporte ao
desenvolvimento do presente estudo.
____________________
1 VERONESI, Ricardo. Doenças Infecciosas e
Parasitárias. 4 ed. Rio de Janeiro. Guanabara: Koogan
S.A., 1969.592 – 632 p.
2 COELHO, Carlos; Carvalho, Aldo Rosa. Manual de
Parasitologia Humana. 2 ed. Canoas. Ulbra, 2005. 263
p.
³ Almeida MF, Barata RB, Monteiro CV, Silva ZP.
Prevalência de doenças crônicas auto-referidas e
utilização de serviços de saúde, PNAD/1998, Brasil.
Rev C S Col 2002.

XIII Simpósio de Pesquisa
A Aplicação da Teoria da Contabilidade na Prática Contábil: Análise da
Prática Contábil na Cidade de Tupaciguara-Mg
Laís Vieira Vilalvo (IC) 1 *, Pâmella Ribeiro Borges (IC) 1 , Priscila Marques Barbosa Sandoval (IC) 1 ,
Henrique França da Hora (IC) 1 , Silvia Maria Andrade de Faria Nascimento (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*laisvilalvo@bol.com.br
Palavras Chave: Evolução. Teoria. Contabilidade
Introdução
Desde o período medieval, a contabilidade vem
tomando forma crescente, em volume e importância.
De simples registros, percebe-se a contabilidade
atualmente com uma ciência que analisa toda a
amplitude estática e dinâmica patrimonial.
Consoante ao crescimento da ciência contábil, as
exigências profissionais, no que tange a
competências e habilidades, também se avoluma.
Tanto que Iudícibus (2010) afirma que as empresas
estão investindo cada vez mais nesses profissionais
com ampla visão administrativa, pois seu número
está cada vez mais escasso, portanto, a
remuneração de posições controladoras está cada
vez mais valorizada. Ademais, a utilização da teoria
contábil acaba por solevar maior importância na
própria prática contábil. Nessa perspectiva, essa
pesquisa teve como propósito de responder a
seguinte problemática: O profissional contábil utiliza
a Teoria da Contabilidade nas empresas onde atua?
Partindo disso, o objetivo principal deste estudo é
analisar a aplicação da teoria contábil na prática de
atuação de profissionais contadores. A justificativa
latente centra-se no alcance de níveis de
assertividade e profissionalismo superior pela
utilização ampla da teoria da contabilidade.
Materiais e Métodos
Foi realizada uma pesquisa de campo em todos os
escritórios de contabilidade existentes na cidade de
Tupaciguara, onde foram utilizados como
instrumentos de coleta de dados dois questionários,
a saber: um questionário sociodemográfico
adaptado por Guimarães (2005) e o outro
questionário contendo questões discursivas e
objetivas. Depois de formalizado a localização,
foram enviados para todos participantes os
questionários abordando o assunto da problemática
deste estudo, para que esses fossem respondidos.
Da população 11% dos participantes não
responderam a pesquisa.
Resultados e Discussão
Através do gráfico 1 pode-se notar que 62% dos
participantes aplicam a Teoria da Contabilidade em
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
sua atuação, demonstrando como é essencial na
prática o uso da teoria. De acordo com Sacramento
(1998), hoje se exige que, além de conhecer seu
instrumento de trabalho e pelo menos mais um
idioma, o profissional tenha um pensamento
sistêmico e que saiba dominar a tecnologia.
0% 13%
25%
62%
Gráfico 1: Frequência da amostra que aplica a
Teoria da Contabilidade em sua atuação .
Mas para que eles consigam dominar todo esse
conhecimento novo, é indispensável que domine
também os fundamentos básicos da teoria contábil,
ou seja, bens, direitos, obrigações, ativo, passivo,
patrimônio líquido, receitas e despesas.
Conclusões
De maneira geral, os objetivos desse trabalho foram
alcançados e, respondendo à problemática, foi
possível observar que a maioria dos profissionais
contábeis (62% do grupo amostrado) aplica a Teoria
da Contabilidade em sua atuação, porém alguns
(25% do grupo amostrado) aplicam apenas partes.
Com esse resultado pode-se notar que mesmo
ainda havendo pessoas que aplicam a Teoria de
forma básica, não deixam de utilizá-la e de conhecêla.
_______________________________________________________
Aplicam
Aplicam,
basicamente
Não aplicam
Não
participaram
1
IUDÍCIBUS, Sérgio de. Teoria da contabilidade. 10º ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
2
GUIMARÃES, Flávia Arantes Lopes. Realização Profissional, Prazer e
Sofrimento no Trabalho e Valores: um estudo com profissionais de nível
superior. Uberlândia, 2005.
3
SACRAMENTO, Célia Oliveira de Jesus. O ensino de teoria da
contabilidade no Brasil. Caderno de estudos, São Paulo, n. 18,
Ago./1998. . Disponível
em:. Acesso em 21 abr. 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
ESTRUTURAÇÃO DE FLUXO DE CAIXA NO ESCOPO DAS
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO ANALISTA FINANCEIRO
Fernanda Martins Mamede Silva (IC) 1 , Jéssica de Jesus Barros (IC) 1 , Juliana Assis Magalhães
(IC) 1 , Larisse Kariele Mendes Caixeta (IC) 1 , Márcio Alexandre Fischer (PQ) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* marcio.fischer@hotmail.com
Palavras Chave: Analista Financeiro, Analises Contábeis, Tomada de Decisão.
Introdução
A Lei 11.941/08 constituiu a Demonstração do Fluxo
de Caixa como demonstrativo obrigatório para as
empresas de capital aberto e regulamentou seu uso
e estruturação. Todavia, face à recente
promulgação, ainda perpassa por uma sistemática
de adaptabilidade no que concerne às práticas
contábeis e mormente dos analistas financeiros.
Nesse ínterim, este estudo adota como eixo
problemático responder à seguinte indagação: A
Demonstração de Resultados – DRE – e o Balanço
Patrimonial – BP –, nos seus respectivos caráteres
dinâmicos e estáticos, podem convergir para a
análise do fluxo de caixa, de forma objetiva e direta?
Justifica-se tal análise por dois motivos a priori
asseverados: i) representar uma nova sistemática
de estudo para analistas financeiros e ii) ser um
instrumento de análise para investimentos no que
tange ao grau de risco de investidores quanto à
liquidez de uma empresa. Nesse sentido, o objetivo
principal deste estudo é analisar se o Fluxo de
Caixa pode ser estruturado a partir da convergência
da DRE e do BP, ainda que sejam demonstrações
dinâmicas e estáticas. Especificamente, pretende-se
analisar a estática e a dinâmica patrimonial e de
resultados; verificar a estruturação das
demonstrações de caixa e analisar as adaptações e
variações necessárias para tal estruturação retro
citadas.
Materiais e Métodos
A pesquisa ora em análise centra-se na natureza
aplicada, com delineamento utilizando o método
estatístico comparativo, e com abordagem
quantitativa. Far-se-á uso tão somente da análise
estrutural das demonstrações em epígrafe, de modo
a testar as hipóteses, quais sejam: i) H0: Não há
diferença estrutural entre a dinâmica e a estática da
DRE e do BP para a convergência em
demonstração de FC; ii) H1: Há diferença estrutural
entre a dinâmica e estática da DRE e do BP para a
convergência em demonstração de FC. As fontes
concentrar-se-ão em secundárias, unicamente, não
sendo cabíveis, neste caso, definição amostral.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
A compilação sumarizada das demonstrações em
análise estão representadas na Figura 1.
DRE
RECEITA
OPERACIONAL
BRUTA
(-) Deduções
(=) Receita
Operacional Líquida
(-) custos e despesas
operacionais
= LUCRO
OPERACIONAL
(-) Outros Gastos
(+) Outras Receitas
= LUCRO LÍQUIDO
BALANÇO
PATRIMONIAL
ATIVO
Ativo Circulante
Ativo Não
Circulante
PASSIVO
Passivo Circulante
Passivo Não
Circulante
PATRIMÔNIO
LÍQUIDO
Figura 1. Estrutura Sintética das Demonstrações.
Adaptado de Assaf Neto (2011).
Com base nos demonstrativos supra e avaliando a
estrutura das demonstrações, pode-se considerar
ser a Demonstração do Fluxo de Caixa derivada e
intrinsecamente relacionada ao BP, tanto quanto à
DR. Seus valores e premissas centram-se nas
variações estáticas e dinâmicas de ambas as
demonstrações, e permitem a análise das
capacidades de investimento, liquidez e
amortização de obrigações constituídas em curto e
longo prazos.
Conclusões
FLUXO DE CAIXA
ENTRADAS
TOTAL DE
ENTRADAS
SAÍDAS
VARIAÇÃO DO
PERÍODO (entradas
– saídas)
(+) SALDO DO
INÍCIO DO PERÍODO
=SALDO NO FINAL
DO PERÍODO
A inferência que se faz vincula-se à aceitação da
hipótese de nulidade, em que se verificar não haver
diferenças no que tange aos aspectos dinâmicos e
estáticos das demonstrações mas, em contrário, em
função disso que a demonstração de FC apresenta
sua importância para o analista financeiro, no
escopo de suas habilidades e competências.
____________________
1 ASSAF NETO, Alexandre; LIMA, Guasti Fabiano. Curso de
Administração Financeira. 2. Ed. São Paulo: Atlas,2011.
2 GROPELLI, A.A; NIKB AKHT, Ehsan. Administração Financeira.
3. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
3 HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem
prática: matemática financeira aplicada, estratégias financeiras,
analises, planejamento e controle financeiro. 5. Ed. São Paulo:
Atlas, 2004.

XIII Simpósio de Pesquisa
O Estudo da Programática para a Disciplina de Gestão Tributária do
Curso de Ciências Contábeis.
Edson Medeiros Gonçalves (IC) 1 , Juleandreson Avelino Cesário (IC) 1 , Lúcia Flávia Avelino Santos
(IC) 1* , Pedro Henrique Marques de Araújo (IC) 1 , Thiago de Araújo Carvalho (IC) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
edsonmg67@yahoo.com.br, juleandreson_a_cesario@hotmail.com, *luflavia1@hotmail.com,
pedrohenrique104@hotmail.com, Thiago-ac@hotmail.com
Palavras Chave: Contador, ensino, tributos.
Introdução
Diante do cenário atual onde a carga tributária está
muito elevada, fazendo com que o contador eleve
seus controles, para atender de forma eficaz ao
fisco na arrecadação dos tributos. O presente
trabalho, cuja o tema é a programática para a
Disciplina de Gestão Tributária, com base na
Ementa da disciplina em questão, procurará
responder a seguinte questão: Quais conteúdos traz
a Disciplina de Gestão Tributária do ILES-ULBRA de
Itumbiara Goiás do Curso de Ciências Contábeis? A
pesquisa justifica-se, para uma melhor visão dos
conteúdos abordados em sala de aula, que o futuro
contador precisará ter, estabelecendo assim os
parâmetros do Sistema Tributário Nacional e
Legislação dentro de um contesto real. Nessa
direção, o objetivo geral é identificar os quesitos
básicos que todo profissional contábil precisa saber
em relação aos tributos, e de forma a atingir essa
meta tendo como objetivo específico conhecer os
conteúdos da disciplina, levantando informações
sobre objetivos, conceitos, normas e princípios. E de
tal forma contribuindo assim, para a continua
aprendizagem.
Materiais e Métodos
Para a construção deste trabalho, foi necessário
uma pesquisa em fontes que tratasse do tema
estudado, tendo caráter bibliográfico, objetivo
exploratório e método de abordagem dedutivo.
Baseando-se na consulta de fontes secundaria
relativa ao tema para o desenvolvimento e
construção do projeto, foram utilizadas bibliografias
que abordasse assuntos relacionados em livros,
artigos científicos da internet e legislação especifica.
Resultados e Discussão
O Trabalho será apresentado aos alunos e
professores do ILES-ULBRA, tendo como alvo
principal o curso de Ciências Contábeis.
Primeiramente explicar o objetivo do tema abordado
para este projeto como a importância do ensino rico
em conhecimento na instituição, para que os alunos
possam aproveitar melhor o conteúdo ensinado.
Obtendo assim resultados positivos, com o objetivo
de incentivar a aprendizagem e um melhor
entendimento para o assunto.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Conclusões
A real importância do trabalho é desenvolver a
capacidade de aplicação prática dos conhecimentos
obtidos pelos alunos, mostrando a importância da
Interdisciplinaridade contida no estudo. Os conceitos
adquiridos na disciplina mostram-se, portanto,
essenciais para a realização do trabalho e o
conhecimento obtido, através da pesquisa e leitura.
Em suma conclui-se que a disciplina de Gestão
Tributária deve proporcionar aos estudantes
universitários uma correta interpretação da
Legislação Tributária e seus reflexos no dia-a-dia.
Proporcionando assim, uma análise sistemática que
possibilitará a decisão de qual o melhor caminho
tributário deverá ser adotado, de forma a conseguir
obter uma melhor tomada de decisão útil, com base
nos ensinamentos.
Agradecimentos
A Deus que me guia em tudo em minha vida, minha
família que sempre me incentivou a estudar ter um
ensino superior que não foi possível a eles, a meu
grupo de trabalho e aos professores do Curso de
Ciências Contábeis, dentre eles destaco minha
professora e orientadora Neide Maria Ferreira de
Lima Benedito.
____________________
1 . BRASIL. Código Tributário Nacional, Lei Nº 5.172 de Outubro de
1966. Dispõe sobre o Sistema Tributário Nacional e institui normas
gerais de direito tributário aplicáveis à União, Estados e Municípios.
Presidência da Republica Casa Civil, Brasília, 25 de outubro de 1966.
Disponível em: http://www.receita.fazenda.gov.br. Acesso em: 08
set.2012.
2 . BRASIL. Resolução CNE/CES 10, de 16 de dezembro de 2004.
Institui as diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em
ciências contábeis, bacharelado, e dá outras providências. Diário
Oficial da União, Brasília, 28 de dezembro de 2004, Seção 1, p. 15.
2012.< www.portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces10_04.pdf>.
Acesso em: 08 set. 2012.
3 . FABRETTI, Laúdio Camargo. Contabilidade tributária. 11 ed. São
Paulo: Atlas, 2009.
4 . OLIVEIRA, Luís Martins de et al. Manual de contabilidade
tributária: textos e testes com respostas.10 ed. São Paulo: Atlas, 2011.

XIII Simpósio de Pesquisa
PLANEJAMENTO TRIBUTÁRIO UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE
OS TRÊS PRINCIPAIS REGIMES TRIBUTÁRIOS
Adryele Ferreira Cunha (IC)*¹, Aline Augusta de Araújo(IC)¹, Arthur Jacinto Gonçalves(IC)¹, Gracianna
Jéssica Ferreira Silva(IC)¹, Marciela Mendes Silva (IC)¹
¹Instituto Luterano de Itumbiara ILES- ULBRA, Goiás
*adryeleatsfiscal@hotmail.com
Palavras Chave: Planejamento, Tributos, Contador.
Introdução
Planejamento Tributário é um estudo prévio à
concretização dos fatos fiscais e econômicos com o
intuito de encontrar a alternativa legal menos
onerosa para a empresa. O presente artigo tem
como objetivo fazer uma análise comparativa com
os resultados das demonstrações contábeis do ano
de 2011 de uma empresa optante pelo Simples
Nacional, de como ficaria sua carga tributária se
enquadrados no regime do Lucro Real e Lucro
Presumido, evidenciando suas vantagens e
desvantagens, e responde como o profissional
contábil, com seus conhecimentos técnicos pode
contribuir no planejamento e redução da carga
tributária de acordo com a legislação fiscal.
Ressaltando a importância deste profissional na
gestão e assessoria contábil, para que o
empreendedor possa tomar assertivas decisões.
Materiais e Métodos
Foi realizada uma pesquisa de campo numa
empresa, optante pelo Regime do Simples Nacional,
atuante no comércio varejista de calçados na cidade
de Itumbiara GO. Os dados coletados foram a DRE,
o Balanço Patrimonial e os Balancetes
contabilizados no exercício do ano de 2011,
submetidos a uma análise quantitativa descritiva
para comparar o valor dos impostos pagos em cada
um dos Regimes Tributários: Lucro Real e Lucro
Presumido.
Resultados e Discussão
De acordo com os três principais regimes tributários,
Lucro Real, Lucro Presumido e Simples Nacional
nota-se uma grande diferença nos valores dos
tributos, o que eleva a carga tributária do
contribuinte. Assim como demonstrado na tabela 1,
a empresa em estudo optante pelo Simples
Nacional recolheu no exercício de 2011 um valor R$
162.207,07 referente aos tributos, se a empresa
estivesse no Lucro Presumido teria recolhido em
torno de 95,60% a mais do que no Simples
Nacional, e se a mesma estivesse no regime do
Lucro Real seria em torno de 172,42% a mais, o
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
que faria com que a empresa diminuísse
drasticamente seu lucro.
Tabela 1 - IMPOSTOS APURADOS EM CADA REGIME
TRIBUTÁRIO
Fonte: elaborada pelos autores
Conclusões
Os resultados obtidos demonstraram que através do
Planejamento Tributário e do conhecimento
especifico do profissional contábil é possível uma
redução na carga tributária, e que a empresa em
estudo deve, a priori, permanecer no Regime do
Simples Nacional por ser o que apresentou menores
custos tributários. Devido às oscilações do mercado
e mudanças na Legislação Tributária ressalta-se a
importância de constantes análises contábeis,
procurando as melhores condições e alternativas de
como reduzir a carga tributária, sem optar pela
evasão e ou sonegação tributária.
____________________
1
Carlin, E.L.B.; Auditoria, planejamento e gestão tributária. Curitiba:
Juruá, 2011,132p.
2
Chaves, F. C.; Muniz, E.G.; Contabilidade tributária na prática. São
Paulo: Atlas, 2010.348 p.
LUCRO
REAL
LUCRO
PRESUMIDO
SIMPLES
NACIONAL
CONT.PREV. PATRONAL 38.585,11 38.585,11 -
CONT.PREV.TERCEIROS 11.189,68 11.189,68 -
IRPJ 46.136,06 19.364,98 -
CSLL 25.248,98 17.345,98 -
PIS 26.500,81 10.439,71 -
COFINS 122.064,36 48.183,30 -
RAT 1.929,26 1.929,26 -
ICMS 170.246,38 170.246,38 -
SIMPLES NACIONAL - - 162.207,07
TOTAL DOS IMPOSTOS 441.900,64 317.284,40 162.207,07

XIII Simpósio de Pesquisa
UM ESTUDO SOBRE A FORMA DE TRIBUTAÇÃO UTILIZADA NOS
LABORATÓRIOS DE ANÁLISES CLINICAS DE ITUMBIARA-GO
Andriely Marquette Dias(IC) 1 , Ana Flávia Domingos(IC) 1 , Lina Alves Ferreira(IC) 1 , Lorena Nayane Silva(IC) 1 ,
Maria Aparecida Pimenta(PQ) 1 , Virgínia Laís Alves Silveira (IC) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
andrielymarquette@hotmail.com, anaflavia1990vave@gmail.com, lina_a_ferreira@hotmail.com,
lory_ins@hotmail.com, *cidapimenta@netsite.com.br, laisinha_017@hotmail.com,
Palavras-chaves: Impostos, Planejamento, Tributação.
Introdução
Em qualquer ramo de atividade é imprescindível que
o empresário ou administrador conheça a carga
tributária de sua empresa, este processo também é
conhecido como planejamento tributário, segundo
Fabretti (2009,p.8) o planejamento tributário exige,
antes de tudo, bom senso do planejador há
alternativas legais válidas para grandes empresas,
mas que são inviáveis para as médias e pequenas.
O presente estudo busca responder se os
empresários de laboratórios de análises clinicas
conhecem a carga tributária para seu ramo de
atividade. O objetivo geral analisar o conhecimento
do empresário a respeito da tributação de sua
empresa, tendo como objetivos específicos analisar
as diferentes formas de tributação brasileira, a
composição de cada uma delas e suas variáveis.
Materiais e Métodos
O presente estudo elaborou se por meio de
pesquisa bibliográfica e de campo, utilizou se o
método dedutivo baseando se em artigos, livros,
legislação pertinente e questionário com questões
fechadas de múltipla escolha. Dentro de plano de
amostragem a população alvo da pesquisa foi de
100% ou seja, 7 empresários na área de laboratório
de análises clinicas situado na cidade de Itumbiara
GO.
Resultados e Discussão
Dos empresários entrevistados 50% responderam
que são optantes pelo Lucro Real, 33% Lucro
Presumido e 17% Simples Nacional, a maioria são
optantes pelo Lucro Real, que de acordo com
(OLIVEIRA, 2004.p.194) é o lucro contábil, ajustado
pelas adições, exclusões e compensações
permitidas pela legislação o Imposto de Renda; ao
escolher a esta opção o empresário deve estar
atento aos lucros obtidos; se o mesmo for alto a
empresa poderá arcar com uma carga tributária bem
mais elevada nos tributos, Imposto de Renda e
Contribuição Social, totalizando 24% sob o lucro e
6,65% sob o faturamento para os demais tributos.
Já na opção do lucro presumido o fator que deve
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
levar em conta é o faturamento, para a prestação de
serviços laboratoriais a carga total chega a 14,25%
do faturamento total. Em se tratando da opção pelo
Simples nacional os fatores principais para os
cálculos são o faturamento é a folha de pagamento.
Conforme a Lei complementar n.123/06 anexo V os
percentuais do simples nacional para atividade
laboratorial são calculados com base no fator (r) =
Folha de salários incluído encargos (12
meses)/Receita Bruta (12 meses), caso o fator (r) <
0,10 e o faturamento seja até 180.000 anuais a
alíquota corresponde a 17,50% sob o faturamento
mensal, caso o fator (r) ≥ 0,40 alíquota corresponde
a 8,00% sob o faturamento. Porém se o faturamento
corresponde a 3.600,000, 00 a alíquota corresponde
a 22,90% caso o fator (r) < 0,10 e alíquota de
17,18% caso o fator (r) ≥ 0,40. Estes percentuais
podem variar de acordo com o faturamento e a folha
de pagamento.
Conclusões
Mediante análises de resultado percebeu-se que a
maioria dos empresários utiliza o Lucro Real como
opção de tributação, e que essa decisão foi tomada
juntamente com o contador. Sendo assim percebe
se que é de vital importância a influência e o
conhecimento do contador para a realização de um
planejamento tributário adequado, porém tanto os
empresários como os contadores devem estar
atentos a movimentação individual da empresa,
fatores como a folha de pagamento pode influenciar
muito na escolha da tributação. Conclui se que nem
sempre a mesma opção de tributação é a mais
viável para todos os laboratórios de análises
clinicas.
Referencias Bibliográficas
BRASIL, Lei Complementar n. 123 de 14 de Dezembro de 2006.
Disponivel em: /www.receita.fazenda.gov.br/legislacao. Acesso
em: 20 mai. 2012
2
FABRETTI, Laudo Camargo. Contabilidade tributaria. 11 ed. São
Paulo: Altas, 2009.
3
OLIVEIRA, Luís Martins d et al. Manual de contabilidade
tributaria: textos e testes com a respostas. 3 ed. São Paulo: Atlas,
2004.

XIII Simpósio de Pesquisa
A EXECUÇÃO DA DUPLICATA VIRTUAL NO DIREITO BRASILEIRO
Aliny Aparecida Ribeiro Rodrigues (IC) 1 *, Ana Paula Lazarino (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*aliny_rirodrigues@hotmail.com
Palavras Chave: Execução, Duplicata Mercantil, Duplicata Virtual.
Introdução
O presente trabalho visará entender qual a principal
diferença entre os requisitos para a execução das
duplicatas mercantis e os requisitos adotados para a
execução das duplicatas virtuais. Justifica-se este
trabalho por sua alta relevância ao fornecer
conteúdo sistematizado em relação ao tema
discutido. O objetivo geral será diferenciar os
requisitos necessários para a execução das
duplicatas mercantis em papel dos requisitos
necessários para a execução das duplicatas virtuais;
e os objetivos específicos serão: definir quais os
requisitos da duplicata mercantil; estabelecer quais
os requisitos da duplicata virtual; responder quais os
requisitos da duplicata mercantil são dispensáveis
para a execução da duplicata virtual.
Materiais e Métodos
O método de abordagem da pesquisa será o
indutivo, pela formulação da mesma com base em
situações especificas em que se buscará
estabelecer uma premissa maior. Tratar-se-á de
uma pesquisa com caráter teórico em que a técnica
de pesquisa a ser utilizada será a da documentação
indireta, por meio de pesquisas documentais e
bibliográficas. Os dados operacionalizados serão
provenientes de fontes de natureza primária e
secundária, encaixando-se na primeira as
jurisprudências encontradas durante o projeto de
pesquisa; e na última os livros e artigos disponíveis
para utilização. Os assuntos que serão pesquisados
encontram-se no Direito Civil, em sua ramificação
de Direito Empresarial e no Direito Processual Civil,
tendo a pesquisa objeto de estudo interdisciplinar. O
marco teórico bibliográfico será o Recurso Especial
nº 1.024.691 – PR, o qual teve como Relatora a
Ministra Nancy Andrigui, da 3ª Turma do STJ.
Resultados e Discussão
A duplicata mercantil é tipificada na Lei 5.474/68,
sendo definida como um título de crédito de utilizada
na compra e venda e na prestação de serviços.
Ademais, a duplicata mercantil também é norteada
por alguns requisitos (características) essenciais:
literalidade, autonomia, cartularidade. Quanto à
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
cartularidade, importante a esta pesquisa, trata-se
do papel, da cártula, que por é confundido com o
próprio título – sendo que este requisito foi
amplamente estudado por Vivante. Contudo não
desmerecendo as ideias do nobre doutrinador, o
mesmo produziu este conceito de cartularidade
como requisito primordial em outra época, em que
as inovações tecnológicas ainda não existiam. É o
caso da duplicata virtual, controversa por não
cumprir o requisito da cartularidade – ela está
guardada eletronicamente no banco de dados da
agência bancária, contudo não é materializada para
a execução. O parâmetro utilizado para a permissão
da execução da duplicata virtual é a combinação
entre os art. 22, Parágrafo Único da Lei 9.492/97
com o art. 889 § 3º do Código Civil. Assim, a
duplicata virtual – devidamente protestada e
acompanhada do comprovante de entrega das
mercadorias –, desde que inadimplida e executada
dentro do prazo estabelecido no art. 18 da Lei
5474/68, é título hábil para ensejar a execução de
título extrajudicial.
Conclusões
A cartularidade é requisito dispensável na execução
de duplicatas virtuais, bastando o inadimplemento
do devedor e a observância do prazo.
Agradecimentos
Agradeço à Deus. À minha mãe, pois ela segue
olhando por mim. Às minhas tias Branca e Lena, por
estarem ao meu lado. Ao meu amor, Murilo, por
entender o meu cansaço de tanto estudar.
___________
1 BRASIL, SUPERIOR TRIBUNAL DE JUSTIÇA. Duplicata Virtual.
Execução. Recurso Especial nº 1.024.691 – PR. Min. Rel. Nanci
Andrigui. DJe 12/04/2011. Disponível em:
https://ww2.stj.jus.br/revistaeletronica/Abre_Documento.asp?sSeq=104
7667&sReg=200800151835&sData=20110412&formato=PDF. Acesso
em 12/09/2012.
2 BRASIL. Código Civil. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002 /l10406.htm. Acesso em:
14/09/2012.
3 _____. Lei 5.474/68. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5474.htm. Acesso em:
14/09/2012.
4 _____. Lei 9.492/97. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9492.htm. Acesso em:
14/09/2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
A INFLUÊNCIA DO DIREITO INTERNACIONAL NO DIREITO INTERNO
APÓS A EMENDA CONSTITUCIONAL Nº45
Jessiane Aparecida Pereira (IC) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*jessianeg@hotmail.com
Palavras Chave: Direitos Humanos, Soberania, Pacto San Jose da Costa Rica.
Introdução
O tema referente à Influência do Direito
Internacional no Direito Interno após a Emenda
Constitucional nº45 vem abordar o problema se, a
Emenda nº45, com o acréscimo do §3º no artigo 5º,
enfraquece a soberania interna do país. O objetivo
geral da pesquisa é saber se a influência do direito
internacional, após a emenda constitucional nº45,
enfraquece a soberania interna do nosso país.
Dessa forma, para atingir esse escopo, há que se
cumprirem, especificadamente as seguintes etapas:
conceituar historicamente o Direito Internacional;
analisar as Constituições anteriores, até como se
chegou à E.C. 45/2004; definir o conceito de
soberania, analisando também as teorias monista e
dualista, a hierarquia das normas, e a relação dos
tratados internacionais de Direitos Humanos,
apontando o posicionamento do STF em adotar a
supralegalidade. Pode haver diferença entre as
ordens internas de um Estados e as ordens
internacionais, já que deve se levar em conta que
cada Estado é soberano, e este não
necessariamente tem a obrigatoriedade de obedecer
as normas internacionais, daí começa a
problemática da soberania, motivo em que este
estudo justifica-se pelo fato de que cada Estado tem
sua soberania, sua forma de governar e seu modo
de relacionar-se internacionalmente.
Materiais e Métodos
Será desenvolvida uma pesquisa teórica tendo
método hipotético-dedutivo com objetivo
exploratório. As fontes primárias e secundárias
insere-se sob um enfoque interdisciplinar, com
afinidades do conhecimento, nos campos do Direito
Internacional Público, Direito Constitucional e
Filosofia do Direito.
Resultados e Discussão
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Tem-se como hipótese para o problema, que não
afeta a soberania, mas delimita essa influencia e
prejudica os direitos humanos. Há alguns
doutrinadores que defendem a hierarquia
constitucional das normas internacionais que
versem sobre direitos humanos, o §2º do art. 5º já
previa esse “status” das normas de direitos
humanos, já o STF se posiciona na forma em que
estas normas têm “status” supra legal, acima das
leis ordinárias, porém abaixo da Constituição. O STF
teme que a soberania interna seja enfraquecida
pelas normas internacionais, por isso, poucas são
as normas que obedecem o quórum previsto no §3º.
Conclusões
Chega-se à conclusão de que não afeta a
soberania o que está disposto no §3º do art. 5º. Ora,
vemos que o Brasil não está obrigado a fazer parte
de nenhum acordo. O Estado faz parte de algum
tratado ou Convenção por sua própria vontade, ou
seja, ele está sendo soberano ao decidir acerca
daquele Pacto.
De todo modo, a soberania não tem que
prevalecer diante dos tratados de direitos humanos,
já que estes são de grande importância, trazem
grande avanço em relação ao direito internacional, e
a ideia de soberania clássica, que aos poucos
vemos sendo menos utilizada pelo STF, se perde
com o tempo.
Agradecimentos
Agradeço a todos os professores que estiveram
presentes nessa jornada e a todos os colegas que
indiretamente contribuíram para a elaboração do
presente projeto.
____________________
1 MAZZUOLI, Valerio de Oliveira. Curso de direito internacional
público. 5. ed. rev., atual. E ampl. São Paulo: Editora Revista dos
Tribunais, 2011.
2 MONTEIRO, Marco Antonio Corrêa. Tratados Internacionais de
Direitos Humanos e Direito Interno. São Paulo: Saraiva, 2011.
³ PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e o direito constitucional
internacional. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
CONCEITO DE GRUPO FAMILIAR COMO REQUISITO PARA
CONCESSAO DO BPC (LOAS)
(Luiza Cândida do Nascimento Martins(IC) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*luizacandidanmartins@hotmail.com)
Palavras Chave: Amparo Social, Critérios de concessão. Identificação do Grupo Familiar.
Introdução
A pesquisa, cujo tema é o conceito de grupo familiar
como requisito para concessão do Loas, procurará
responder o seguinte problema: qual a conceituação
e caracterização de grupo familiar como requisito
para a concessão do BPC, tendo visto que a renda
per capita, superior ou equivalente a ¼ do salário
mínimo, é requisito fundamental, para indeferir a
concessão do Amparo Social.
Materiais e Métodos
Utilizará a metodologia da pesquisa o enfoque
hipotético dedutivo multidisciplinar de institutos do
Direito Previdenciário, Direito Constitucional além de
doutrinas, com dados primários e secundários, pois
abrangerá a legislação e publicações feitas sobre o
assunto, em livros documentos eletrônicos, revistas
jurídicas entre outros.
Resultados e Discussão
A hipótese verificará que a exigência de renda
inferior a ¼ do salário mínimo para a concessão do
beneficio assistencial é inconstitucional, o objetivo
da lei é a garantia de 1 (um) salário mínimo mensal
à pessoa portadora de deficiência e aos idoso com
65 (sessenta e cinco) anos ou mais, pois existem
situações que mesmo sendo a renda superior a ¼
do salário mínimo, poderá ser insuficiente para
garantir o mínimo de dignidade.
Conclusões
Este estudo pretendeu mostrar as dificuldades
encontradas para obtençãodo Beneficio de
prestação continuada- BPC, e do assistencialismo e
seus critérios de avaliação, ambos regulamentados
pela Lei LOAS-Lei Orgânica de Assistência Social
que estabelece uma política social aos
hipossuficientes, e é prestada a quem dela
necessitar, independente de contribuição à
seguridade social, visando à concessão de
benefícios e serviços, visto que é dever do Estado
dar condições mínimas de sobrevivência àqueles
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
que não possuem condições de se sustentar ou têlo
feito pela família.
Agradecimentos
Agradeço a Deus nosso criador, pela vida e a
inteligência, pois é através delas que podemos
proporcionar ao nosso semelhante esperança e
alegria.
____________________
1 Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil: Texto
constitucional promulgado em 5 de outubro de 1988, com as alterações
adotadas pelas Emendas Constitucionais nº1/92 a 42/2003 e pelas
Emendas Constitucionais de Revisão nº 1ª.
²José Filho, m.; Taverna, N. M. G. Benefício de Prestação Continuada:
uma reflexão da Concessão de Direito. Anais da IV Semana de Serviço
Social. Passos: 2005.
³Martins, Sérgio Pinto. Direito da Seguridade Social. 23. ed. São Paulo:
Atlas, 2006. p. 51.

XIII Simpósio de Pesquisa
Possibilidade de Substituição da Pena Privativa de Liberdade por
Restritiva de Direito para os casos de Tráfico Ilícito de Entorpecentes
Jazismar Venâncio Gomes (IC) 1 *
Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*jjazismar@hotmail.com.br.
Palavras Chave: Individualização da Pena, Ressocialização, Tráfico de Drogas, Eficácia
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Introdução
A pesquisa consiste na análise sobre a constitucionalidade da vedação do Artigo 44 da Lei 11.343/06 que
nega a conversão da pena privativa de liberdade em restritiva de direitos para os condenados por tráfico de
drogas. Objetiva demonstrar com base em dados, se de fato houve eficácia do mencionado artigo, ou seja,
se a proibição da substituição da pena privativa de liberdade em restritiva de direitos está sendo aplicada.
Descrever as espécies de penas previstas no Código Penal, bem como as regras específicas para a sua
aplicação. Investigar os motivos que levam à desobediência do Artigo 44 do Código Penal, bem como
demonstrar a postura do STF e Senado Federal frente a esse impasse.
Materiais e Métodos
O trabalho consiste em pesquisa bibliográfica, compulsando doutrinas e jurisprudências acerca do tema.
Adotando como método de abordagem, o hipotético-dedutivo, bem como qualitativo e natureza empírica.
Insere-se sob um enfoque interdisciplinar com afinidades de conhecimento como sociologia e direito
constitucional.
Resultados e Discussão
Partindo do pressuposto de que a liberdade é a regra e o encarceramento exceção e que se tenha como
finalidade da pena a ressocialização do apenado, o magistrado ao julgar conforme o caso concreto deverá
interpretar a lei tomando como parâmetro as garantias constitucionais.
Conclusões
A partir dos estudos apresentados, verifica-se que a possibilidade de substituição da pena privativa de
liberdade por restritiva de direitos aos condenados por crime de tráfico de drogas é motivo de divergências
doutrinárias e jurisprudenciais. O STF declarou a inconstitucionalidade da proibição expressa no parágrafo
4º do artigo 33 da Lei de Tóxicos: “vedada a conversão em penas restritivas de direitos”. Tendo em vista
que referido julgado não foi observado por muitos juízes. Diante disso, o Senado Federal no exercício de
sua função Constitucional, prevista no artigo 52, inciso X da CF, publicou a Resolução nº 05, firmando o
entendimento de que é possível a conversão da pena corporal por penas alternativas. Conclui-se então, que
cabe ao Juiz analisar o caso concreto, se atendo aos Princípios da Individualização da Pena e
proporcionalidade.
Agradecimentos
Agradeço a Deus por ter me proporcionado saúde e disposição aos estudos.
____________________
Capez, Fernando. Curso de Direito Penal. São Paulo:Saraiva,2007.
2 Delgado, Rodrigo Mendes. Nova Lei de Drogas Comentada Artigo por Artigo. Leme: Cronus,2009.

XIII Simpósio de Pesquisa
Proposta de reforma trabalhista e as alterações na jornada de trabalho
de 44 horas para 40 horas semanais.
Arthur Soares de Lima Tanús Pereira (IC)¹, Danilo Parreira Lopes (IC)¹*, Iugue Andrade Maciel(IC)¹,
Katiely Ferreira da Silva(IC)¹, Pedro Fernando de Paula e Castro(IC)¹, Roberta Laís Machado
Martins(IC)¹.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*daniloplopes@hotmail.com
Palavras Chave: Reforma trabalhista, Alterações na jornada, Direito do Trabalho.
Introdução
A pesquisa apresenta um estudo acerca da proposta
de reforma trabalhista e as alterações na jornada de
trabalho de 44 horas para 40 horas semanais, na
qual optou-se por indagar quais as alterações na
jornada de trabalho de 44 horas para 40 horas
semanais na proposta de reforma trabalhista.
Atualmente muito se tem discutido sobre a redução
da jornada de trabalho na intenção de combater
resultados negativos obtidos com a crise econômica
mundial. Tal pesquisa tem como alvo constatar,
abarcar e explicar que tipo de mudanças podem ser
geradas pela nova proposta trabalhista. Por outro
lado, esta proposta visa à apreciação de uma lei que
proporcione uma maior geração de empregos, com
uma ressalva negativa de um menor salário, o que
justifica a relevância social, científica e jurídica da
pesquisa que foi empreendida.
Materiais e Métodos
Para tanto foi objetivado um estudo para averiguar
os pontos positivos e negativos da proposta de
reforma trabalhista, analisando seus efeitos para os
funcionários e relatando sobre as primeiras leis
trabalhistas, apresentando uma definição clara
sobre o Direito do Trabalho, descrevendo assim
sobre a história do mesmo. A pesquisa bibliográfica
embasou-se na concepção de diversos autores e
doutrinadores e foi realizada por meio dos métodos
comparativo e hipotético-dedutivo, e, ao mesmo
tempo, empírica, devido à análise das vantagens e
desvantagens da redução da jornada de trabalho.
Resultados e Discussão
A análise dos resultados da pesquisa foi colocada
de forma qualitativa, com base nos fichamentos de
resumo e de citação que organizaram o
posicionamento dos autores consultados. Estes
resultados foram comparados em um estudo onde
se buscou as relações existentes referentes à
reforma trabalhista. Em suma, os que defendem a
redução argumentam no sentido de que o objetivo
principal é a origem de mais postos de trabalho,
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
onde todos os departamentos serão favorecidos.
Em sentido contrário outros entendem que essa
medida elevará as despesas das empresas, e os
que tiverem capacidade de substituir mão de obra
por processo de automação, farão isso. E ainda que
a concorrência com o mercado externo pode ser
maléfico para o Brasil, por ter em outros países
como a China, mão de obra barata e intensa.
Conclusões
Concluiu-se que apesar dos argumentos fortes
sobre as desvantagens aos trabalhadores geradas
pela redução da jornada de trabalho tal como a
extinção das horas extras trabalhadas, as vantagens
se apresentam de forma a propiciar, por exemplo, o
aproveitamento do período livre para a qualificação
profissional e melhor qualidade de vida ao
trabalhador.
Agradecimentos
Agradeço a Deus pela proteção e pela graça que
todos os dias me concede de ter a oportunidade de
aprimorar meus conhecimentos, à minha esposa
Valéria e minha sogra Vânia pelo apoio e incentivo.
______________________
CARRION, Valentin. Comentários à consolidação das leis do trabalho. 26. ed.
Atual e ampl. por Eduardo Carrion. São Paulo: Saraiva, 2001.
DAL ROSSO, Sadi. A Jornada de trabalho na sociedade: o castigo de Prometeu.
São Paulo: LTr, 1996.
DELGADO, Mauricio Godinho. Jornada de 40 horas. Tribunal Superior do
Trabalho, 05 de Maio de 2009. Disponível em: .
Acesso em 7 de abril de 2011.
FREDIANI,Yone. Direito do Trabalho, Barueri, SP: Manueli. 2011.
LUPI, Carlos. Redução da Jornada de Trabalho. CNTM, 25 de agosto de 2009.
Disponível em: .Acesso em:
15 de setembro de 2011.
MARTINS, Sergio Pinto. Direito do Trabalho. 19. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
MENEGUIN, Fernando. No Brasil Economia e Governo: "A redução da jornada de
trabalho melhora a geração de empregos?". Relações do trabalho, 28 de maio
2011. Disponível em:< http://www.relaco esdotrabalho.com.br/profiles/blogs/nobrasil-economia-e-governo-a
>.Acesso em: 5 de setembro de 2011.
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de Direito do trabalho: historia e teoria
geral do direito do trabalho- relações individuais e coletivas do trabalho. 25. ed. São
Paulo: Saraiva, 2010.
OLIVEIRA, Aristeu de. Manual de prática trabalhista. 45 ed. São Paulo: Atlas,
2011.
PAIM, Paulo; NETO, Armando Monteiro. O impacto da redução da jornada no
mercado de trabalho. Exame, 27 de agosto de 2009. Disponível em:<
http://exame.abril.com.br/economia/noticias/impacto-reducao-jornada-mercadotrabalho-494592
>.Acesso em: 10 de setembro de 2011.
RUSSOMANO, Mozart Victor. Curso de Direito do Trabalho. 9 ed. Curitiba:
Juruá, 2006.
SOUZA, Roberta de Braga e. Vantagens e desvantagens da redução da jornada de
trabalho. Revista Científica Virtual da Escola Superior de Advocacia da OAB-
SP, 18 de março de 2008. Disponível em: .Acesso em: 5 de abril de 2011.

XIII Simpósio de Pesquisa
A importância do Estágio Curricular Supervisionado na formação inicial dos
acadêmicos do curso de Educação Física de uma Instituição de Ensino
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Superior da cidade de Itumbiara-Go
Pablo Henrique Gomes Cardoso (IC) 1 , Debbie Carolaine Silva Santos (IC) 1 , Laís Lorena do Carmo Castro (IC) 1 , Ana
Paula Teixeira dos Santos Silva (IC) 1 ,Marcelo dias Silva(IC) 1 , Sílvia Costa de Oliveira Pasenike(PQ) 1*
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
* silvia.ulbra2@netsite.com.br
Palavras Chave: Estágio Supervisionado, Educação Física, Formação Inicial.
Introdução
O presente estudo tem como objetivo analisar a
opinião dos acadêmicos do curso de Educação
Física de uma Instituição de Ensino Superior da
cidade de Itumbiara-GO sobre a contribuição do
Estágio Curricular Supervisionado na sua formação
inicial. Mais especificamente: identificar a opinião
dos acadêmicos sobre a contribuição do estágio na
sua formação acadêmica; verificar se os alunos se
sentem reparados para realizar os estágios;
identificar se os alunos encontraram dificuldades
para planejar e executar as aulas; verificar a opinião
dos acadêmicos em relação à teoria e prática.
Materiais e Métodos
A pesquisa será um estudo de caso de caráter
descrito. A população será composta por
acadêmicos do curso e Licenciatura em Educação
Física de uma Instituição de Ensino Superior da
cidade de Itumbiara-Go. Como instrumento de
coleta de dados será utilizado um questionário, com
perguntas abertas, direcionado aos sujeitos da
pesquisa. Os dados serão analisados
qualitativamente. Esperamos que esta pesquisa
contribua com o oferecimento de dados
sistematizados a respeito opinião dos acadêmicos
do curso de Educação Física de uma Instituição de
Ensino Superior da cidade de Itumbiara-GO sobre a
contribuição do Estágio Curricular Supervisionado
na sua formação inicial. Constatou-se neste trabalho
que resultados de algumas pesquisas revelaram que
para alguns acadêmicos as contribuições do estágio
para sua formação são importantes, pois vários
saberes são mobilizados, se considerando
preparados para atuar nas escolas.
Resultados e Discussão
Esta pesquisa está em andamento e os resultados
parciais por ora apresentados serão aprofundados e
outras análises e considerações poderão ser
extraídas e exploradas em estudos posteriores.
____________________
FÁVERO, Maria L.A. Universidade e estágio curricular: subsídios para
discussão. In: ALVES, Nilda (org.) Formação de professores: pensar e
fazer. São Paulo: Cortez, 1992. p.53-71.
GONCALVES JUNIO, Luiz; RAMOS, Glauco N.S. A prática de ensino
e o estágio supervisionado nos cursos de licenciatura em Educação
Física. Revista da Unicastelo, São Paulo, v.1, n.1, p.13-15, 1998.
ILHA, Franciele Roos da Silva et al. Estágio curricular supervisionado
em Educação Física: Significado e importância sob a ótica dos
acadêmicas do curso de licenciatura. s/d.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e
Docência. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2004.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis:
Vozes, 2002.
SOUZA, Jânua Coely Andrade; BONELA, Luciane Aparecida e
PAULA, Alexandre Henrique de. A importância do estágio
supervisionado na formação do profissional de Educação Física: uma
visão docente e discente. Revista digital de Educação Física, Ipatinga:
Unileste – MG, v.2, n.2, Ago. 2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: A
CONCEPÇÃO DOS ACADÊMICOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
EDUCAÇÃO FÍSICA.
Ana Paula Teixeira dos Santos Silva (IC) 1 , Laura de Cássia Martins(IC) 1 ,Jucliéu Dias Pereira(IC) 1
Rayssa Batista de Almeida Santos(IC) 1 ,Pablo Henrique Gomes Cardoso(IC) 1 , Sílvia Costa de Oliveira Pasenike(PQ) 1*
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
* silvia.ulbra2@netsite.com.br
Palavras Chave: Estágio Supervisionado, Educação Física, Formação Inicial. .
Introdução
O presente estudo tem como objetivo verificar a
concepção dos acadêmicos do curso de
Licenciatura em Educação Física de uma Instituição
de Ensino Superior da cidade de Itumbiara-GO
sobre a contribuição do Estágio Curricular
Supervisionado na sua formação inicial. Mais
especificamente: identificar na opinião dos
acadêmicos sobre qual o papel do estágio na sua
formação profissional do professor de educação
física; verificar se há equilíbrio entre o conteúdo
programático do curso e a prática; identificar quais
estratégias utilizadas para o planejamento e
execução do estágio; verificar como se dá a relação
escola e estagiários. A pesquisa será um estudo de
caso de caráter descrito.
Materiais e Métodos
A população será composta por acadêmicos do
curso e Licenciatura em Educação Física de uma
Instituição de Ensino Superior da cidade de
Itumbiara-Go. A amostra será composta por
aproximadamente 40 acadêmicos do curso e
Licenciatura em Educação Física de uma Instituição
de Ensino Superior da cidade de Itumbiara-Go, que
já fizeram e/ou estão cursando os estágios I, II e III.
Como instrumento de coleta de dados será utilizado
um questionário, com perguntas abertas,
direcionado aos sujeitos da pesquisa. Os dados
serão analisados qualitativamente. Esperamos que
esta pesquisa ofereça dados sistematizados a
respeito da concepção dos acadêmicos do curso de
Licenciatura em Educação Física de uma Instituição
de Ensino Superior da cidade de Itumbiara-GO.
Resultados e Discussão
Verificou-se neste estudo, através da revisão de
literatura, que resultados de determinadas
pesquisas mostraram que para alguns acadêmicos
o estágio é um percurso formativo alternando
momentos de formação dos acadêmicos na
universidade e nas instituições-campo de estágio.
Este estudo se encontra em curso e os resultados
parciais por ora apresentados serão aprofundados e
outras análises e considerações poderão ser
extraídas e exploradas em estudos posteriores.
____________________
AVANCE, Alessandro; SILVA, Alex Aziel da; Ventorim, Silvana.
Estágio supervisionado em Educação Física: uma experiência com
educação de jovens e adultos. Revista Motrivivência, Vitória. Ano XI,
n. 13. Novembro de 1999.
CARDOSO, Luciana Pereira; PINTO, Dra. Maria das Graças C. S. M.
G. O estágio curricular supervisionado e a formação docente.
CARVALHO, Ana Carla Dias; PINHEIRO, Maria do Carmo Morales;
PAULA, Maristela Vicente de. O estágio na formação docente em
educação física: Problematização inicial. Cadernos de formação RBCE,
Catalão – GO, p. 09-19. Julho de 2011.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. Ed. São
Paulo: Atlas, 2002.
ILHA, Franciele Roos da Silva; SILVA, Alexandra Rosa; BASEI,
Andréia Paula; MASCHIO, Vanderléia; KRUG, Hugo Norberto. O
encadeamento dos estágios curriculares supervisionados no curso de
licenciatura em educação física do CEFD/UFSM. In: XXVII SIMPOSIO
NACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA n. 3, 2008 Pelotas.
SANTOS, A. R. Metodologia cientifica: a construção do conhecimento.
Rio de Janeiro: DP&A, 1999.
OPHELINA RABELLO. Teoria e prática – Dicotomia. In:
ESCOLA/EMPRESA: A qualificação pelo estágio. 1979, 114p.
RODRIGUES, Raquel Cruz Freire, O estágio supervisionado no curso
de Educação Física da UEFS: Realidade e possibilidades. Salvador
Bahia. S.d.
SOUZA, Jânua Coely Andrade; BONELA, Luciane Aparecida. A
importância do estágio supervisionado na formação do profissional de
educação física: uma visão docente e discente. MOVIMENTUM-
Revista digital de educação física – Ipatinga: Unileste – MG – v.2 - n.2
– Ago. dez. 2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
A EVOLUÇÃO DAS TECNOLOGIAS VIÁVEIS AO APRIMORAMENTO
DOS PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS
Damilla Araújo de Souza (IC)¹, Deivison Paulo Alves da Silva (IC)¹*.
1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (Campus – Itumbiara).
*deivison.paulo.eng@gmail.com
Palavras Chave: Evolução Tecnológica, Materiais, Controle de qualidade.
Introdução
Os primeiros objetos produzidos pelo homem há muitos
séculos passados eram de origem artesanal, ou seja,
feitos a mão, vindo a ser desvalorizado com a chegada da
revolução industrial na passagem do século XVIII ao
século XIX.
Assim como a maioria dos objetos eram produzidos a
mão, logo a única maneira de testar à resistência e a
qualidade destes era através de analises baseadas no
comportamento do produto depois de pronto .
Nos dias atuais tal ocorrido é visto pela sociedade como
algo inadequado. Atualmente é necessário que os
produtos passem por rigorosos testes de qualidade antes
de ser colocados no comercio.
Ao longo dos tempos foram desenvolvidos processos e
métodos de controle de qualidade dos produtos. Desta
forma temos como objetivo neste trabalho discutir sobre
os diferentes métodos de qualidade dos produtos que
utilizamos cotidianamente.
Materiais e Métodos
Esta pesquisa foi baseada em levantamentos
bibliográficos que abrangesse tal discussão a cerca da
importância do processo de qualidade dos produtos
fabricados industrialmente com a utilização das novas
tecnologias.
Resultados e Discussão
Com a chegada das novas tecnologias industriais e a
utilização de novas matérias primas, houve uma
necessidade de criação de novos métodos de controle de
qualidade dos produtos fabricados.
Hoje se entende que o controle de qualidade inicia-se
com a escolha da matéria prima e durante todo o
processo de produção aos ensaios dos produtos finais e
acabados.
E de suma importância que tais materiais que serão
utilizados para a confecção dos diversos produtos
fabricados para o consumo humano passe pelo processo
de ensaios, pois é por meio deles que será verificado se a
mátria prima utilizada é adequada para a confecção de
produtos duráveis e resistentes ao uso humano.
Ao utilizar no dia a dia os diferentes produtos ao qual
compramos no mercado, estes podem ser submetidos a
diversos tipos de esforços que pode vir a estragá-los
facilmente como podemos observar na figura 1.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Figura 1. Esforços submetidos aos produtos pelo
consumidor.
Desta forma todos os produtos ao serem fabricados
devem ter as características condizentes a suportar tais
esforços.
Para saber se tais produtos apresentam as características
de resistências observadas na figura 1, é necessário que
estes sejam submetidos a ensaios mecânicos que
correspondem a procedimentos padronizados pela
indústria como: cálculos, testes, consulta a gráficos e
tabelas determinados pelas normas técnicas.
Conclusões
A fabricação de produtos industriais para o uso diário da
sociedade exige nos dias de hoje que estes antes de
serem comercializados passem por um processo de
controle de qualidade, este se inicia desde a escolha da
matéria prima a ser utilizada como durante todo o
processo de produção aos fins de testes e ensaios finais
de modo a garantir a qualidade do produto que irá ser
comercializado pelo mercado.
Os ensaios podem ser realizados em oficinas, ou em
ambientes equipados para tal finalidade. O ensaio
consiste em submeter tal objeto fabricado a situações que
exijam os mesmos esforços que eles podem sofrer ao
serem utilizados pelo homem, podendo ser submetidos
aos seus limites extremos.
Agradecimentos
Agradecimentos à biblioteca do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus
Itumbiara.
_______________________________
¹Garcia, A; Spim, J. A. e Santos, C. A. dos. Ensaios dos Materiais,
Ed.LTC.2000.

XIII Simpósio de Pesquisa
A REDUÇÃO DOS IMPACTOS AMBIENTAIS NA PRODUÇÃO DE
ENERGIA ELÉTRICA MUNDIAL
Damilla Araújo de Souza (IC) 1 , Deivison Paulo Alves da Silva (IC) 1*
1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (Campus - Itumbiara).
*deivison.paulo.eng@gmail.com
Palavras Chave: Eletricidade, Meio Ambiente, Qualidade de Vida.
Introdução
Um dos grandes desafios do século XXI é a questão
energética. O consumo de energia nos últimos
séculos entrou em expansão refletindo assim na
melhoria da qualidade de vida e na economia, mas
por outro lado o aumento no consumo energético
obteve fatores negativos. Desta forma muitos
pesquisadores vêm buscando maneiras de obter
energia elétrica sem comprometer a qualidade de
vida e o desenvolvimento da economia mundial.
O objetivo do projeto é demonstrar meios de
produção de energias renováveis ecologicamente
corretas que podem minimizar impactos ambientais e
contribuir para a qualidade de vida da população.
Materiais e Métodos
Esta pesquisa foi feita através de estudos
bibliográficos; reflexões a cerca da importância do
consumo de energia elétrica e seus impactos
ambientais; métodos de energias renováveis e
qualidade de vida.
Resultados e Discussão
A sociedade precisa ser conscientizada quanto ao
consumo exagerado de energia, pois o mundo ainda
usufrui de recursos que podem a vir a se esgotar. Tal
problema é de abrangência mundial, relacionados
com questões delicadas a serem analisadas.
Com o desenvolvimento de novas tecnologias, o
consumo de energia elétrica tende a aumentar,
podendo comprometer a qualidade de vida.
Desta forma, e importante a criação de projetos que
minimizem os impactos causados na produção de
energia elétrica. Podemos visualizar no gráfico1 o
consumo de energia elétrica em bilhões KW/hora.
Gráfico1: Consumo de energia elétrica em bilhões de
KW/h de 2009 e 2010.
Fonte: http://www.eia.gov
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Usinas Energéticas e Seus Impactos Ambientais
A geração de energia elétrica convencional e seus
impactos sobre o meio ambiente:
• Termonuclear: tem como fator negativo a
emissão de CO2 ao meio ambiente e o
aumento da temperatura dos cursos d’água;
• Hidrelétrica: ocasiona alagamentos de
regiões, emissão de gás metano, prejudica a
flora e a fauna;
• Termelétrica: Agravamento do efeito estufa,
liberação de óxidos de nitrogênio e enxofre,
larga produção de Co2;
Porém há alternativas que podem amenizar os
problemas ambientais e a qualidade de vida:
• Energia Solar: proveniente do sol.
• Energia Eólica: energia obtida pelo vento.
• Energia Nuclear: energia liberada de uma
reação nuclear;
• Energia Oceânica: utilização das ondas do
mar para a produção de eletricidade;
Conclusões
O ser humano consome energia todos os dias, logo
com o aumento populacional haverá também um
consumo maior de energia, mas os recursos
energéticos disponíveis no planeta são finitos. Assim
como o consumo de energia é relativamente
relacionado à qualidade de vida, cabe a população,
aos estudiosos e aos cientistas refletirem melhores
alternativas para a produção de energia elétrica que
minimizem os impactos ambientais decorrentes.
Agradecimentos
Agradecimentos à biblioteca do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus
Itumbiara.
ILES-ULBRA pela participação no evento.
__________________________________________
¹ Goldemberg, J; Villanueva, L. D. Energia, Meio Ambiente &
Desenvolvimento. Edusp. São Paulo, 2003.
² Goldemberg, J. Energia, Meio Ambiente e Desenvolvimento. São
Paulo, Edusp, 1998.
³ Tolmasquim, Maurício T. et al. Alternativas Energéticas Sustentáveis
no Brasil. Editora Relume Dumará. Rio de Janeiro, 2004.

XIII Simpósio de Pesquisa
Avaliação: um ato de amor ou de autoritarismo?
Nilza Maria Graciana de Faria* (IC) 1 , Cristiana almeida Rocha(IC) 1 , Tatiane Rodrigues silva (IC) 1 ,
Camila Araújo Leite (IC) 1 , Vânia Tanús Pereira (PQ) 1
1 Instituto Luterano deEnsino superior de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* nilzinha_21@hotmail.com
Palavras Chave: Amor, Aprendizagem, Autoritarismo, Avaliação.
Introdução
O processo de avaliação da aprendizagem tem sido
objeto de estudo de diferentes pesquisadores,
desde épocas passadas até os dias atuais, sendo
ainda possível encontrar semelhanças neste estudo,
mesmo diante das transformações e dos avanços
que ocorrem a todo instante.
Diante desse fato, esta pesquisa pretendeu analisar
as diferentes formas avaliativas em uma sala de
aula do 3º ano do ensino fundamental, em que o
plano de ensino e as avaliações aplicadas pelo
professor forneceram a amostra colhida, de modo
que o processo avaliativo desta será analisado
dentro das tendências educacionais, em que se
propôs verificar a seguinte problemática: Como são
desenvolvidas e trabalhadas as práticas individuais
e coletivas do processo de avaliação de
aprendizagem escolar de um professor do Ensino
Fundamental?
Buscando inteirar-se desta investigação pedagógica
e científica, apresentou como objetivo geral
pesquisar numa escola campo a forma de como o
processo de avaliação da aprendizagem escolar é
elaborado pelo professor, procurando compreender
como ele se desenvolve ao longo do semestre em
sala de aula.
Especificamente, pautou-se em verificar quais as
práticas utilizadas por ele para avaliar o
desenvolvimento dos alunos; identificar de que
forma o mesmo se envolve no processo de
avaliação dos alunos frente às diferenças
encontradas e analisar como se estabelece a
relação professor-aluno posteriormente aos
resultados obtidos, analisando se o mesmo retroage
em suas explicações de conteúdos para que os
alunos caminhem sempre juntos.
Socialmente, permitiu-se estabelecer o critério de
que a aprendizagem será exercida por pessoas que
compreenderam o significado do que foi ensinado
em sala de aula para suas vidas.
Materiais e Métodos
Realizou-se a pesquisa por meio da pesquisa
bibliográfica e posteriormente foram efetuadas
análises qualitativas e comparativas realizadas do
plano de ensino e das avaliações, disponibilizadas
pela professora X.
Resultados e Discussão
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Pode-se observar qualitativamente que, ainda nos
dias atuais, é constante a prática de avaliação que
enfatiza, em sua grande maioria, o autoritarismo, a
transmissão e reprodução do conhecimento e,
consequentemente, a seletividade, a aprovação e
reprovação, uma vez que, neste sentido, avaliação
não assume sua função educativa, nem tampouco
um ato de amorosidade, ou de diagnóstico que
permita uma nova inserção dos conteúdos para
promover realmente uma boa aprendizagem,
resgatando aqueles que têm dificuldades.
Conclusões
É válido ressaltar pelas pesquisas bibliográficas
efetuadas, que a avaliação implica um ato amoroso,
pois a mesma deve propiciar reflexão, integração,
inclusão, de todo conjunto e, ainda, respeitar a
capacidade e individualidade de cada educando.
Levando em conta que a avaliação não se resume
apenas em classificar, conceber notas, aprovar e
reprovar. O ato de avaliar vai muito além dessas
ações.
Agradecimentos
Agrademos à professora que nos oportunizou o
conhecimento de seu planejamento e de suas
avaliações.
____________________
1. ABRAMOWICZ, Mere. Participação e avaliação em uma
sociedade democrática multicultural. s.d. p. 39. Disponível em: <
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_22_p035-044_c.pdf >.
Acesso em 27 de abril de 2012.
2. ALMEIDA, Alfonso. Como avaliar alunos. s.d. disponível em :
. Acesso em 27 de abril de 2012.
3. ALMEIDA, Cláudia Mara de; SOARES, Kátia Cristina Dambiski.
Professor de educação infantil e anos iniciais do ensino
fundamental: aspectos históricos e legais da formação. Curitiba:
ibpex, 201. (série formação do professor). Disponível em: <
http://ulbra.bv3.digitalpages.com.br/reader>. Acesso em 03 de maio
de 2012.
4. ALMEIDA, José Roberto de Souza. Afetividade e educação.
Publicado em 14 de agosto de 2008. Disponível em:
.
Acesso em: 29 de fevereiro de 2012.
5. ANDREOLI, Rosângela Cavichiollo. A importância de conhecer
e acompanhar o aluno: avaliação peça fundamental no processo
pedagógico. Revista Atividade & experiências. Curitiba: Editora
Positivo, ano 07, n°4, p.10, ano de 2006.

XIII Simpósio de Pesquisa
Escola em tempo integral: relatos de experiências.
Rosineide Aparecida da Silva (IC)¹*, Ana Paula Nakade (IC)¹, Adriana Luzia Gonçalves (IC)¹, Cristiana Almeida
Rocha(IC)¹, Keite Evelyn Simplício dos Santos (IC)¹, Luana Cavalcanti Araújo Borges (IC) 1 , Sabrina Marquez
(IC) 1 ,Vânia Tanús Pereira (PQ) 1 .
* rosi-aps@hotmail.com
1 Instituto Luterano de Ensino Superior Itumbiara- ILES-ULBRA, Goiás.
Palavras Chave: Escola em Tempo integral, Implantação, Formação Integral.
Introdução
O presente trabalho se propôs a investigar a
experiência da implantação da Escola em Tempo
Integral(ETI), portanto, os sujeitos desta pesquisa
foram os professores e funcionários da educação.
Neste sentido teve-se como objetivo geral analisar
como foi o processo de implantação da jornada de
tempo integral, observando a documentação
disponível e estrutura física da escola.
Materiais e Métodos
O atual trabalho iniciou-se através de uma pesquisa
bibliográfica sobre o histórico de escola em tempo
integral e os autores que a defendem O corpus da
investigação é composto por questionários
aplicados aos professores e funcionários da escola.
Os dados colhidos, nessas informações, foram
analisados em consonância com as bases teóricas
estudadas.
Resultados e Discussão
Constatou-se que não houve um período
preparatório para a implantação da ETI no
município pesquisado, não havendo curso de
capacitação para que a equipe pedagógica e
estudos sobre o assunto para uma adequação à
realidade nova que estava sendo proposta. Apesar
da importância da participação do docente na
construção da proposta pedagógica, percebeu-se a
não participação do docente na elaboração da
proposta pedagógica da ETI, o que dificulta o
envolvimento dos mesmos com a escola.
As falas dos professores entrevistados demonstram
grande insatisfação da ETI, relatando indisciplina
por parte dos alunos, cansaço excessivo devido à
carga horária, falta de estrutura física e materiais
pedagógicos satisfatórios e informática.
A escola pesquisada ainda não está funcionando de
acordo com a visão defendida pelos autores
estudados, já que os mesmos defendem que a
escola não deve ser simplesmente uma extensão
de carga horária. Indicam ainda que deva haver
uma adequação da estrutura física e um preparo
pedagógico para que a mesma possa funcionar
harmoniosamente e assim cumprir seu papel e
principalmente o objetivo de formação do individuo
como um ser completo e total, proporcionando ao
mesmo, melhores condições de se inserir no
contexto social de sua época.
Esta observação foi efetuada por meio do estudo do
estudo do referencial teórico e da verificação da
grade Curricular adotada na escola observada
Conclusões
Pode-se concluir que a ETI pesquisada, ainda não
está funcionando de acordo com a visão defendida
pelos autores estudados, entretanto como é seu
primeiro ano de funcionamento, infere-se que as
adaptações dos professores serão gradativas e que
os mesmos terão oportunidade de compreender
melhor o que significa para a aprendizagem uma
escola de tempo integral, pois pelas pesquisas
bibliográficas, entendeu-se que a mesma contribui
significativamente para suprir necessidades dos
alunos e alunas que não têm seus pais o dia inteiro
em casa.
Agradecimentos
Agradecemos à escola que possibilitou a entrevista
com os professores, e manuseio dos documentos
da mesma. Aos professores que responderam tão
prontamente a pesquisa;
____________________
1. ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar.
8 ed.- São Paulo: Papirus, 2000, 135 p.
2. BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. 4. ed. Trad. Fernando
Tomaz. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
3. DEWEY, J. Experiência e Educação. 3. ed.Trad. de Anísio
Teixeira. São Paulo: Nacional, 1979.
4. FERRETTI. C. [et alii]. Escola Pública em Tempo Integral:
o PROFIC na Rede Estadual de São Paulo. Cadernos de
Pesquisa. São Paulo, n.76, 5-17, 1991.
5. PARO. V. [et alii]. Viabilidade da Escola Pública de Tempo
Integral. Revista Educação & Sociedade, ano X, n. 29, julho
de 1998, p. 87-99.
6. SÃO PAULO. Coordenadoria de Estudos e Normas
Pedagógicas – CENP. 2ª versão preliminar das Diretrizes
Gerais sobre a Escola de Tempo Integral, 2006.

XIII Simpósio de Pesquisa
Tecnologias e ensino: apontamentos e reflexões para a formação
docente
Ana Paula Nakade (IC) 1 , Adriana Luzia Gonçalves (IC) 1 , Camila Araújo Leite (IC) 1 , Cristiana Almeida
Rocha (IC) 1 , Juliano Guerra Rocha (IC) 1 ,Valéria da Costa Silva (IC) 1 , Vanessa Marques de Miranda (IC) 1 ,
Anadith Diniz Parreira Costa (PQ) 1 , Vânia Tanús Pereira (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Ensino Superior de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*anapaulanakade@hotmail.com
Palavras Chave: Educação. Formação Docente, Tecnologias.
Introdução
Compreendendo que a escola é uma instituição da
comunidade responsável pela educação formal dos
indivíduos em desenvolvimento, nasce a
investigação sobre como se efetiva a utilização da
Tecnologia da Informação e Comunicação - TICs
como estratégia empregada pelos professores para
ensinar seus conteúdos de suas disciplinas aos
alunos de Ensino Fundamental.
Logo, este trabalho tem como intuito discutir a
funcionalidade das tecnologias na educação,
fazendo apontamentos e reflexões, pois se entende
que é inaceitável, na época em que estamos, em
pleno século XXI, que os professores ainda
trabalhem apenas com quadro e giz. Diante das
descobertas tecnológicas atuais, a escola torna-se
então uma unidade de difusão dessas novas
mídias, incrementando o uso das mesmas na vida
dos alunos e usando-as como mais um recurso a
serviço da aprendizagem das crianças.
Nesse sentido, o objetivo geral deste trabalho foi
apontar como se efetiva a utilização da Tecnologia
da Informação e Comunicação como estratégia
empregada pelos professores para ensinar os
conteúdos de suas disciplinas aos alunos de Ensino
Fundamental, tendo como fonte norteadora fontes
bibliográficas, na área pedagógica.
Materiais e Métodos
A pesquisa foi elaborada por meio da pesquisa
bibliográfica seguida de uma análise qualitativa.
Resultados e Discussão
Com esta investigação, entendeu-se que para isso
acontecer é preciso melhorar além da prática a
técnica do uso dos computadores, precisamos
entender como são as relações didáticopedagógicas
e como elas acontecem nesse novo
espaço pedagógico.
Logo, o docente precisa usar os recursos midiáticos
para complementar suas aulas com diferentes
ferramentas como: vídeos, músicas, imagens,
pesquisas, etc., mas é importante mencionarmos
que permanecem as diferenças entre ensinar a usar
a tecnologia como aspecto técnico e ensinar com as
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
TICs. Para isso, é indispensável que o docente
ultrapasse o modelo tradicional de ensino, que visa
o acúmulo de informação, e passe a desenhar
finalidades pedagógicas com as tecnologias em
uma ação de construção de conhecimento.
As tecnologias conforme embasamento teórico
obtido neste trabalho faz-nos ampliar o horizonte do
conceito de aula, do espaço, pois dessa forma
podemos nos relacionar melhor com ele, além de
formarmos novas práticas educativas, dinâmicas,
métodos, conceitos.
Pois na era da informação e da comunicação podese
finalizar que todos precisam estar antenados e
necessitam também reaprender a conhecer, a
comunicar, a ensinar e aprender a aprender, num
processo que unifique o humano e o tecnológico, o
individual, o coletivo e o social.
Conclusões
Conclui-se que é importante lembrar que o acesso
às TICs não ocorre unicamente com a disposição
de equipamentos dentro de uma sala na escola,
mas se dá a partir da intervenção dos educadores
para trabalhar e gerir conhecimento com essas
tecnologias no cotidiano do aluno na escola.
Agradecimentos
Agradece-se aos autores que proporcionaram o
estudo e as aulas de TICs que promoveram o
interesse pelo conteúdo pesquisado
____________________
1 ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. A tecnologia precisa
estar na sala de aula. Junho/Julho 2010. Edição 233. Disponível
em: . Acesso em: 12 de abril de 2012.
2 BLONDIN, Fernanda. A importância das Redes Sociais na
Educação. Disponível em: Acesso em: 12 de abril de 2012, às 12h40min.
3 CAMARGO, Paulo. Percursos Contemporâneos. Revista
Educação, São Paulo - SP, Edição Especial de Aniversário, n.157,
p.26-38, maio de 2010.

XIII Simpósio de Pesquisa
UM ESTUDO DENTRO DA PROPOSTA DE VILLAS BOAS (2010) E GROCHOSKA (2011) SOBRE
GESTÃO NO AMBIENTE ESCOLAR E COORDENAÇÃO
Ana Paula Nakade (IC) 1 , Adriana Luzia Gonçalves (IC) 1 , Camila Araújo Leite (IC) 1 , Cristiana Almeida
Rocha (IC) 1 , Rosineide Aparecida da Silva (IC) 1 , Sabrina Marquez (IC) 1 , Tatiane Rodrigues Silva (IC) 1 ,
Valéria da Costa Silva IC) 1 , Vânia Tanús Pereira (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de ensino superior Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*anapaulanakade@hotmail.com
Palavras Chave: Escolas, Educadores, Gestor, Coordenador.
Introdução
O planejamento das atividades escolares é uma
necessidade imperiosa, tendo em vista atingir os
resultados da ação educacional previstos na
legislação em vigor e especificamente, na LDB
9394/96. Dessa maneira, as atividades escolares
devem ser objeto de reflexão por parte do coletivo
da escola, incluída a comunidade e os próprios
alunos. Nesta direção, este trabalho de pesquisa
pretendeu, a partir de uma pesquisa bibliográfica,
por meio de uma análise qualitativa, responder qual
o papel do gestor no ambiente escolar, bem como
descobrir o papel da coordenação segundo autores
pesquisados. Para tanto, estabeleceu-se com
objetivo geral verificar e comparar os conceitos
sobre gestão e coordenação em ambiente
educacional. Especificamente buscou-se verificar o
que gestão em ambiente educativo, descrevendo
tanto as funções de gestores como a de
coordenadores. Como justificativa entendeu-se que
ao conhecer as vertentes dentro do ambiente
escolar que o gestou atua, pode favorecer uma
melhor compreensão do que possam desempenhar
tanto os gestores quanto os coordenadores.
Materiais e Métodos
Com base na pesquisa bibliográfica, de caráter
descritivo e por meio de uma análise qualitativa,
pode-se perceber que, considerando que se
pretendeu responder qual o papel do gestor no
ambiente escolar, bem como descobrir o papel da
coordenação segundo autores pesquisados.
Resultados e Discussão
Podemos entender que o espaço educativo está
atrelado em meio a vários setores para gerar um
ensino considerado ideal. Dentro desta perspectiva,
a coordenação pedagógica pode ser considerada
um dos principais elementos dentre as tarefas
pedagógicas. Também ao verificar o conceito sobre
a ação da gestão, pode ser percebido que o gestor
desempenha o importante papel de articulador do
fazer pedagógico de toda escola.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Conclusões
Deste modo, conclui-se que é ocupação desses
profissionais que se atem a coordenar e envolver os
professores e demais funcionários em um
desenvolvimento harmonioso dentro do
educandário, propiciando um bom exercício para o
ensino aprendizagem.
Agradecimentos
Agradecemos a oportunidade de promover um
estudo com base nos autores por nos pesquisados.
____________________
1 GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização escolar:
perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2011.
2 VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Projeto de
intervenção na escola: Mantendo as aprendizagens em dia.
Campinas, SP: Papirus, 2010.

XIII Simpósio de Pesquisa
Um estudo sobre o processo de comunicação do autista com
professores e com sua família.
Deiziane Batista Silva (IC)¹, Keite Evelyn Simplício dos Santos (IC)¹, Adriana Luzia Gonçalves (IC) 1 , Rosineide
Aparecida da Silva* (IC) 1 , Tatiane Rodrigues Silva(IC)¹, Cristiana Almeida Rocha (IC)¹, Camila Araújo Leite(IC)¹,
Vânia Tanús Pereira (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Ensino Superior Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* rosi-aps@hotmail.com
Palavras Chave: Autismo, Professores, Família.
Introdução
O presente trabalho de pesquisa abordou sobre o
tema a comunicação do autista em sala de aula
segundo sua família e seus professores, logo, os
sujeitos desta pesquisa foram os professores e um
representante da família. Neste sentido teve-se
como objetivo geral identificar e compreender como
ocorre a comunicação do autista em casa e na
escola.
Materiais e Métodos
Partiu-se de uma pesquisa bibliográfica, para dar
suporte ao estudo de campo de cunho quantiqualitativo
e posteriormente, por meio de uma
análise descritiva.
O corpus da investigação é composto por
questionários aplicados aos professores e aos pais
de alunos. Os dados colhidos, nessas informações,
foram analisados em consonância com as bases
teóricas estudadas.
Resultados e Discussão
Constatou-se que ter um filho autista é uma
experiência desgastante e arrasadora, que faz com
que a família, em momentos de crise, sinta-se
vivendo dentro de um verdadeiro tufão. Receita não
existe, cada família e cada momento precisam ser
enfrentados, utilizando os meios e os recursos que
a própria vida ensina.
Não é fácil ter um profissional da área nesses
momentos e os pais, principalmente criam as suas
próprias técnicas para superar o desespero de
situação que prejudica a vida da criança e de todas
as pessoas que a cercam. Para os professores
entrevistados o maior desafio se encontra na
comunicação verbal.
No entanto a resposta obtida dos professores desta
instituição pesquisada (50%) relatou que por meio
de métodos diversos conseguem manter um bom
nível de comunicação com os portadores de
autismo, tais como métodos diversificados, como
sons, imagens e informática.
Os principais instrumentos para obterem a
comunicação desses jovens são informática,
gestos, linguagem e auxílio do professor de apoio,
além de cartões indicadores, que fazem parte do
método chamado Teacch, que é uma abordagem
comportamental com apoio na psicolinguística e
tem como objetivo facilitar a aprendizagem da
pessoa com autismo a partir do arranjo ambiental.
Quanto aos pais e demais membros da família
apresentam os mesmos problemas ressaltados
pelos professores, principalmente no caso da
comunicação. Para os pais, movidos pelo amor,
dizem conseguir ver expressões nos olhos destas
crianças, eliminando o silêncio profundo que os
caracterizam.
Conclusões
A comunicação em casa nem sempre é satisfatória,
pois, o estresse e o cansaço acabam por refletir na
atitude de cada um. Trabalhar com crianças autistas
requer persistência e sistematização de tarefas para
que os resultados apareçam mais rapidamente.
Evidenciou-se claramente que o apoio da família e
das instituições é essencial e ainda que todos
devam se ater ao lema que orienta: acredite que é
possível.
Agradecimentos
Agradecemos à escola que possibilitou a entrevista
com os professores como também aos pais que se
prontificaram a nos atender;
____________________
1 CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva com os pingos
nos “is”. Editora Meditação, Porto Alegre: 2004. 176p.
2 FACÍON, José Raimundo. Inclusão escolar e suas
implicações. Editora IBPEX, Curitiba: 2005. 250 p.
3 KARNNER, Léo, ASPARGER, Hans e LEBOYER. Inclusão
escolar e suas implicações. Editora IBPEX, Curitiba: 2005. 250 p.
4 SASSAKI, Romeu Kasumi. Inclusão – Construindo uma
sociedade para todos. Editora WVA, Rio de Janeiro: 1997. 176p.
5 FACÍON, José Raimundo. Transtornos invasivos do
desenvolvimento e transtornos de comportamento disruptivo.
Editora IBPEX, Curitiba: 2005. 146p.
6 GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.
ed.- São Paulo: Atlas, 2002.
7 MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas
de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens
e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de
dados. 6. ed. São Paulo: Atlas, 1996.

XIII Simpósio de Pesquisa
A avaliação da atenção no contexto do trânsito: um estudo preliminar
com motoristas de 40 a 50 anos.
Naiara da Silva Vaz (IC) 1 *, Maria Clara Siqueira Campos (IC) 1 , Aline Constantino (IC) 1 , Juliana
Ramos (IC) 1 , Maisa Oliveira Costa (IC) 1 , Sônia Beatriz Motta Macedo (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*naiara_vaz@msn.com
Palavras Chave: Trânsito, Atenção e Motoristas
Introdução
Os acidentes de trânsito (AT's) se configuram como
uma das causas principais de morte no país. Nesse
contexto, os fatores humanos se enquadram como
um dos principais determinantes desses acidentes.
A capacidade atencional do condutor, por sua vez,
se enquadra ainda como inerente a essa causa
humana dos acidentes. Dessa forma, o construto de
atenção no contexto do trânsito vem sido
amplamente estudado, haja vista que ela se
constitui como um dos parâmetros primordiais a
serem avaliados para a obtenção da Carteira
Nacional de Habilitação (CNH). A relevância desta
pesquisa justifica-se no sentindo de demonstrar
concepções antagônicas e paradoxais, sobre a
relação do decréscimo da capacidade atencional
com o aumento da idade, e também verificar o
construto da atenção em relação ao trânsito. Nessa
perspectiva, buscou-se responder a seguinte
problemática: qual o nível de atenção de motoristas
como faixa etária entre 40 e 50 anos que possuem a
CNH do tipo B? Assim, esse estudo objetiva avaliar
a atenção de motoristas como faixa etária entre 40 e
50 anos que possuem a CNH, utilizando o Teste de
Atenção Teaco-FF (RUEDA; SISTO, 2008).
Materiais e Métodos
Esse estudo se caracteriza como descritivo com
delineamento em pesquisa de campo exploratória.
Os sujeitos foram 29 motoristas de ambos os sexos
e que possuíam carteira de habilitação, com no
mínimo, Ensino Fundamental incompleto. Como
instrumento foi utilizado o Teste de Atenção Teaco-
FF, juntamente com um termo de consentimento
adjunto ao instrumento. O Teste de Atenção Teaco-
FF, construído por Rueda e Sisto (2008), tem o
propósito de avaliar a Atenção Concentrada da
pessoa, isto é, a capacidade de uma pessoa em
selecionar apenas uma fonte de informação diante
de vários estímulos distratores em um tempo prédeterminado.
Nesse sentido, os testes foram
aplicados de maneira individual, seguindo as
orientações propostas no manual desse
instrumento. A análise dos dados foi feita de
maneira quantitativa, sendo que os mesmos
receberam tratamento estatístico, utilizando para
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
isso um software estatístico denominado Systat
10.2.
Resultados e Discussão
Diante dos resultados, observou-se que a maioria
dos participantes (34,48%) obtiveram uma
classificação inferior no teste, isto é, obtiveram um
percentil geral abaixo da média esperada, o que
denota uma baixo nível de atenção concentrada nos
participantes. Ao correlacionar com a idade dos
participantes não foram percebidas diferenças
satisfatórias. Ademais, em relação ao sexo do grupo
amostrado, as mulheres obtiveram um melhor
desempenho no teste em detrimento à classe
masculina. Nesse caso, 38% das mulheres
obtiveram uma classificação média inferior, em
comparação aos homens que tiveram
preponderância na classificação Inferior (44%). Em
relação à classificação Média Superior, as mulheres
continuaram na frente dos homens, ao destacar que
31% delas obtiveram essa classificação em
detrimento do sexo oposto (13%). Rueda (2008)
compartilha desse resultado em seu estudo, ao
verificar que as mulheres tiveram um melhor
desempenho em atenção concentrada quando
comparadas aos homens. Tais resultados poderiam
sugerir a justificativa de esse grupo se envolver em
menor número de AT's. Jorge e Latorre (1994) ainda
salientam o elevado índice de mortalidade do sexo
masculino devido à ocorrência dos AT's.
Conclusões
A análise dos dados permitiu concluir que a
capacidade de atenção no grupo etário amostrado
encontra-se abaixo da média, fato que delineia um
nível inferior na capacidade atencional, o que aponta
para uma maior incidência de infrações e acidentes
de trânsito. Pode-se ainda perceber uma correlação
entre a capacidade de atenção e o sexo do sujeito,
sendo que o sexo feminino apresentou melhor
desempenho no teste.
Referências Bibliográficas
1 RUEDA, F. J. M.; SISTO, F. F. Teste de Atenção Concentrada
(Teaco-FF). Manual. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
2 JORGE, M. H. P. de; LATORRE, M. R. D. O. Acidentes de Trânsito
no Brasil: Dados e tendências. Cad. Saúde Públ., Rio de Janeiro, 10
(supl. 1), p. 19-44, 1994.

XIII Simpósio de Pesquisa
A dor que não tem nome: um estudo com mulheres vítimas de violência
doméstica.
Maria Clara Siqueira Campos (IC) 1 *, Mauri Gonçalves Júnior(IC) 1 , Leylyane Martins Barbosa (IC) 1 ,
Normanir Alves Guerra de Paula (IC) 1 , Sheila Maria Pereira Fernandes (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*mclarinhacampos@yahoo.com.br
Palavras Chave: Mulheres, Violência doméstica, Atendimentos psicológicos.
Os procedimentos e análise dos dados se pautou
Introdução
em uma vertente quanti e qualitativa.
A violência doméstica contra a mulher se situa no
panorama atual como um dos tipos de violência
mais recorrentes. Contudo, na maioria das vezes
essas situações não são denunciadas e torna-se um
quadro de difícil contenção. Isso porque, a decisão
por prestar a queixa envolve uma gama de fatores e
de sentimentos como o medo, a raiva que podem
assim inibir a denúncia. Considerando tal realidade,
esse estudo busca responder a seguinte
problemática: qual o perfil da vítima de violência e
quais as emoções e sentimentos desencadeados
nesse processo?
Esse trabalho se justifica pelo aumento no número
de mulheres vítimas de violência doméstica, dados
esses registrados pela instituição lócus desse
trabalho. Além disso, esse estudo pretende
oportunizar aos acadêmicos de Psicologia entrar em
contato com essa realidade na preparação para o
exercício profissional, assim como fomentando o
desenvolvimento de estudos na área.
Nessa vertente, esse estudo objetiva promover
orientação e aconselhamento psicológico embasado
na Abordagem Centrada na Pessoa às mulheres em
situação de violência que buscaram a Delegacia
Especializada de Atendimento à Mulher no
município de Itumbiara-GO para prestar a queixa,
auxiliando na amenização do sofrimento psíquico
decorrente da mesma, assim como garantindo o
acolhimento dessa e realizando orientações e
devidos encaminhamentos.
Materiais e Métodos
Esse estudo se caracteriza como uma pesquisaação,
de natureza descritiva quanti e qualitativa.
A amostra foi constituída por mulheres que buscam
a Delegacia Especializada de Mulher para registrar
queixa, por demanda espontânea ou encaminhadas.
As atividades incluíram o desenvolvimento de
plantões e atendimentos psicológicos às mulheres,
conforme seu consentimento prévio. Tais atividades
incluíram a realização entrevistas de caráter
semiestruturado, utilizando-se um roteiro de
perguntas norteadoras e um questionário sóciodemográfico
sendo feitas na própria delegacia.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Segundo dados coletados na Delegacia, foram
registrados até outubro de 2012, 131 Boletins de
Ocorrência com denúncia de violência contra a
mulher, denotando uma alta incidência de casos no
município.
Assim, considerando os atendimentos realizados a
partir de fevereiro de 2012, foram atendidas no
plantão 20 mulheres, sendo que 20% desse grupo
iniciaram atendimento psicológico individual.
Em relação a idade, que foi uma das variáveis
verificadas para a caracterização do perfil das
mulheres atendidas, foi percebido que a maioria da
amostra (20%) estava compreendida entre 30 e 40
anos de idade. Diante das atividades desenvolvidas,
foi percebido que, ao serem atendidas, essas
mulheres encontraram espaço para falarem de suas
dores e violências que as vitimaram, contribuindo
assim para a reorganização dos afetos e vínculos.
Ademais, pode-se notar a dificuldade apresentada
pelas mulheres para apresentar o vivenciado, como
Shraiber et. al (2003)¹ salientam.
Foi observado que os vitimizadores são, muitas
vezes, familiares e não apenas o parceiro sexual ou
cônjuge. Nessa perspectiva, Bedone e Faúndes
(2007)² destacam que na maioria dos casos de
violência o agressor se insere como uma das
pessoas da convivência das vítimas.
Conclusões
Diante do exposto, cumpre salientar que o estudo
ainda está em desenvolvimento, mesmo assim
foram cumpridos os objetivos norteadores desse.
Foi possível notar um significativo teor de
desinformação da população atendida em relação
ao serviço de Psicologia, fator esse que implicou na
pouca adesão ao trabalho.
Referências Bibliográficas
1 BEDONE, A. J.; FAÚNDES, A.. Atendimento integral às mulheres
vítimas de violência sexual: Centro de Assistência Integral à Saúde da
Mulher, Universidade Estadual de Campinas. Cadernos de Saúde
Pública, Rio de Janeiro, v. 23, n. 2, p. 465-469, fev. 2007.
2 SCHRAIBER, L. et al. Violência vivida: a dor que não tem nome.
Interface - Comunic, Saúde, Educ,, v.6, n.10, p.41-54, 2003.

XIII Simpósio de Pesquisa
A humanização no acolhimento aos usuários que requerem o exame de
HIV.
Maisa Oliveira Costa (IC) 1 *, Maria Clara Siqueira Campos (IC) 1 , Fabiane Fonseca Barros (IC) 1 , Jéssica
Thairiny Silva Borges (IC) 1 , Leylyane Martins Barbosa (IC) 1 , Malba Maria Cardoso (IC) 1 , Naiara da
Silva Vaz (IC) 1 , Carliene Freitas da Silva (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*maisaoliveira29@yahoo.com.br
Palavras Chave: Humanização, Usuários, HIV.
Introdução
A prática de humanização implica em apreender um
novo olhar sobre o indivíduo que chega ao
consultório para o alívio de seu sofrimento. Nessa
perspectiva, esse estudo teve como foco primordial
verificar se há humanização no atendimento
oferecido por um Centro de Testagem e
Aconselhamento (CTA), localizado em um município
do interior de Goiás. Nesse eixo, essa pesquisa
procura responder a seguinte problemática: existe
de fato uma prática humanizadora no atendimento
com usuários que se submetem ao exame de HIV?
Para tanto, esse estudo se justifica cientificamente
pela necessidade de se oferecer um atendimento
humanizado a esses usuários de saúde, inclusive
aos que se submetem ao exame de HIV e que
podem ser vítimas de marginalização e
discriminação por parte da sociedade.
Partindo disso, esse estudo objetivou, de maneira
geral, implementar um modelo de intervenção
pautado em um atendimento humanizado a usuários
de saúde que requerem o exame de HIV nesse CTA
referido.
Materiais e Métodos
Foi realizada uma pesquisa-ação de cunho
qualitativa, onde foram realizadas duas etapas,
sendo uma o levantamento de necessidades, no
qual utilizou-se como instrumentos uma entrevista
semiestruturada com 5 usuários do serviço, uma
roda de conversa com 4 profissionais atuantes no
setor e três observações do campo investigado,
seguindo um roteiro de 06 questões norteadoras. A
partir dos dados obtidos, foi proposta uma
intervenção com os profissionais do CTA,
envolvendo 3 encontros de sensibilização acerca da
importância de se utilizar dos critérios de
humanização preconizados pelo Ministério da
Saúde.
Resultados e Discussão
Segundo os dados obtidos, constatou-se que a
prevenção foi o motivo principal que levou os
usuários a requerem o exame de HIV, totalizando
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
60% dos depoimentos. No que tange aos
sentimentos envolvidos ao solicitar o exame, foram
evidenciados sentimentos como tranquilidade e
alívio para saber se adquiriu ou não o HIV e ter
prevenção.
Em relação aos critérios de humanização, segundo
os profissionais não há um critério técnico de
humanização definido para atuarem, ressaltando
que agem com a humanização presente na
concepção de cada um, seguindo um critério
particular. Nesse aspecto, o Ministério da Saúde
(BRASIL, 2004)¹ defende que há vários fatores
interferem para que haja uma promoção de saúde,
de modo que, a humanização é vista como uma
proposta ético-estético-política
Nessa perspectiva, foi implementada um modelo
interventivo pautado nos critérios de humanização
preconizados pelo Ministério de Saúde (MS), com os
profissionais do CTA. A partir dos dados obtidos,
pode-se perceber que a humanização envolve
também os incentivos financeiros. Mota, Martins e
Véras (2006, p. 325)² situam bem esse paradoxo ao
apontarem que a problemática de falta de
humanização pode girar entorno da “falta de
condições técnicas e materiais [que] também pode
induzir à desumanização, na medida em que
profissionais e usuários se relacionem de forma
desrespeitosa” (MOTA; MARTINS; VÉRAS, 2006, p.
325)².
Conclusões
Diante dos resultados coletados, foi possível
perceber que a humanização também está atrelada
aos recursos financeiros disponibilizados pelas
verbas governamentais. Portanto, a humanização
não abrange apenas os modos de compreender o
sujeito, mas está estreitamente relacionada com a
fomentação de capacitações e de recursos para
essas instituições.
Referências Bibliográficas
1 Brasil, Ministério da Saúde. Política Nacional de Humanização
(PNH). Cartilha da PNH: Acolhimento com classificação de risco,
Brasília, 2004.
² MOTA, R. A.; MARTINS, C. G.; VÉRAS, R. M.. Papel dos
profissionais de saúde na política de Humanização hospitalar.
Psicologia em Estudo, Maringá, v. 11, n. 2, p. 323-330, mai./ago.
2006. Disponível em:
. Acesso em: 20
mar. 2011.

XIII Simpósio de Pesquisa
A importância das oficinas terapêuticas na promoção de saúde mental
Naiara da Silva Vaz (IC) 1 *, Juliana Ramos Ferreira (IC) 1 , Aline Constantino Gouveia (IC) 1 ;
Débora Capra Reis (IC) 1 ; Andressa Camila Silva (IC) 1 ; Roberta da Costa Borges (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*naiara_vaz@msn.com
Palavras Chave: Saúde mental, oficinas terapêuticas, reforma psiquiátrica
Introdução
O cuidado à saúde mental apresenta uma nova
configuração, de forma que os Centros de Atenção
Psicossocial (CAPS) são um dos principais serviços
da rede de saúde que vem sendo estabelecida.
Estes são serviços abertos que oferecem uma
gama de terapêuticas, entre as quais a oficina
terapêutica se apresenta como fundamental para
fazer valer os ideais na busca da ressocialização do
indivíduo psicótico ou do dependente químico.
A relevância desta pesquisa justifica-se
cientificamente pela necessidade de aprofundar o
conhecimento a respeito da relevância das oficinas
terapêuticas em instituições que atendem e
acolhem pacientes psiquiátricos, excluídos da
sociedade, buscando a ressocialização do indivíduo
que muitas vezes está estigmatizado como “louco”.
Diante disso, buscou-se responder ao seguinte
questionamento: de que maneira as oficinas
terapêuticas podem contribuir na promoção de
saúde mental? A pesquisa objetiva demonstrar o
grau de relevância das oficinas terapêuticas na
promoção de saúde mental e garantir a expressão
da subjetividade de cada indivíduo, evitando fazer
diagnósticos e estereotipá-lo.
Materiais e Métodos
O estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa
delineada em pesquisa-ação. A amostra consistiu
em aproximadamente quinze pessoas por encontro,
que permanecem na Casa do Caminho – local de
suporte ao CAPS II – do município de Itumbiara-
Goiás, aos finais de semana, posto que não foi
obrigatória a participação nas oficinas.
A intervenção foi realizada através de oficinas
terapêuticas. Após, foi verificado através da atitude
fenomenológica, o quê as oficinas, enquanto
instrumentos da intervenção geraram de resultados.
Segundo Couto e Martinez (2007), para analisar o
que os pacientes realmente vivenciam deve-se
incluir o “mergulho” no comportamento e
movimentos expressivos dos usuários;
questionando-os diretamente com o objetivo de
obter relatos diretos de suas vivências e
experiências nas oficinas realizadas.
A pesquisa obedeceu aos pressupostos éticos
conforme a Resolução 0196/96 do Conselho
Nacional de Saúde.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Como resultados, percebeu-se que os usuários da
casa não têm muitas atividades e passavam os
finais de semana ociosos. Quanto ao que gostariam
de realizar, a maioria citou que gosta de plantar e
de cuidar de flores, e de tocar instrumentos
musicais e cantar.
De acordo com a demanda levantada pelos
moradores da casa, a proposta foi de confeccionar
duas Oficinas Terapêuticas: Oficina de Flores e
Oficina de Música. Em ambas, houve adesão
significativa e gradativa dos moradores da casa, e
foi perceptível o prazer e a vontade dos mesmos
em ajudar e produzir durante cada atividade que
era realizada. Sobre isso, Andrade et al (2005) diz
que a atividade motora aumenta a auto-estima,
reduz a ociosidade e aumenta a participação do
paciente psiquiátrico em outras atividades, e o
plantar flores e cuidar das mesmas é um facilitador
para a produção desse tipo de atividade. Dessa
forma, o participante da oficina terapêutica não é
passivo, pelo contrário, deve implicar-se no
processo criativo, o que foi evidenciado na
realização da oficina de música.
Conclusões
A realização das Oficinas terapêuticas propostas
obtiveram resultados significativos, pois houve a
preocupação com a psicologia do patológico, numa
atitude fenomenológica diante da psicopatologia. As
oficinas contribuíram para que os usuários da
instituição expressassem sentimentos diversos,
muitas vezes reprimidos pela forte exclusão social
que sofriam. É possível afirmar que as oficinas
cumpriram seu papel de inclusão social, propiciando
aos acadêmicos, trabalhadores em saúde mental e
usuários a troca de múltiplas experiências,
compartilhamento de conhecimentos, tristezas e
alegrias.
Referências Bibliográficas
1 COUTO, M. C. V.; MARTINEZ, R. G. (orgs.). Saúde Mental e Saúde
Pública: questões para a agenda da Reforma Psiquiátrica.
NUPPSAM/IPUB/UFRJ, Rio de Janeiro, 2007, 160p.
2 ANDRADE, R. L. de P. et al. Algumas considerações sobre a
utilização de modalidades terapêuticas não tradicionais pelo
enfermeiro na assistência de enfermagem psiquiátrica. 2005.
Disponível em: < http://www.scielo.br> Acesso em: 11 de setembro de
2011.

XIII Simpósio de Pesquisa
A inserção de pessoas com necessidades especiais no mercado de trabalho
Vanessa Morais Miranda (IC)¹, Leidiane Resende Silva (IC)¹, Claudienny Araújo da Silva (IC)¹, Ana
Jéssica Carneiro de Oliveira (IC)¹, Juliana Ferreira Carneiro, Ana Caroline Rimoldi Lima (PQ)¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*vanessamoraispsico@hotmail.com
Palavras Chave: necessidades especiais, inclusão, trabalho.
Introdução
A lei 8.213/91 (BRASIL,1991) reservam cotas nas
empresas para pessoas portadoras de necessidades
especiais, no entanto de acordo com Sassaki
(1997), as pessoas com deficiência têm sido
excluídas do mercado de trabalho, sendo que os
motivos alegados para tal exclusão são
enumerados como falta de reabilitação física e
profissional, falta de escolaridade, falta de meios de
transporte, falta de apoio das próprias famílias e
falta de qualificação para o trabalho. Dessa
maneira, a problemática da pesquisa em questão
consistiu em investigar se o profissional com
deficiência física encontra obstáculos na sua
inserção no mercado de trabalho. Nessa
perspectiva, o presente trabalho objetivou observar
as relações interpessoais desenvolvidas no
ambiente de trabalho de estabelecimentos
comercias da cidade de Itumbiara-GO, com intuito
de verificar a existência de comportamentos
assertivos, tendo como justificativa a promoção de
compreensão mais ampla sobre o tema.
Materiais e Métodos
Para coleta de dados realizou-se uma pesquisa de
campo, utilizando observações seguidas do registro
de frequência. As observações ocorreram durante
dois meses em horário comercial, com
periodicidade semanal e durante uma hora. Estes
instrumentos de coleta de dados foram direcionados
a duas pessoas do sexo feminino com idade entre
24 a 26 anos, que possuem necessidades especiais
e exercem funções trabalhistas em duas lojas na
cidade de Itumbiara-GO. O material utilizado para
realização desta pesquisa constitui-se por:
solicitação formal a direção da empresa para a
realização de tal estudo; termo de consentimento
assinado pelo responsável da empresa; ficha de
identificação dos participantes e relatórios de
observação abordando os comportamentos
assertivos verbais e não verbais dirigidos a essas
pessoas. Com intuito de preservar a identidade das
empresas e dos sujeitos envolvidos nessas
pesquisas, utilizou-se a palavra “loja” seguida por
números romanos que representam
estabelecimentos diferentes.
Resultados e Discussão
Os indivíduos observados nas lojas I e II exercem
funções administrativas e possuem
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
respectivamente as seguintes deficiências: má
formação no membro superior e deficiência
auditiva. Diante das observações realizadas notouse
que em ambas as lojas ocorreram à presença de
comportamentos assertivos, os quais estão
descritos na tabela 1.
Tabela 1- Comportamentos assertivos observados em
dois estabelecimentos comerciais em Itumbiara-GO.
Comportamentos
assertivos observados
1) Capacidade de iniciar
e manter conversas
com o sujeito.
2) Ações de
movimentos que
demonstrem atenção ao
sujeito
3) Manifestação de
desacordo com o
portador de
necessidade especial
4) Respeito ao direito
do outro
5) Estabelecimento de
contato visual de forma
firme
6) Discurso fluente e
claro sem hesitações
Frequência
Loja I
Frequência
Loja II
16 vezes 17 vezes
4 vezes 5 vezes
Nenhuma
vez
1 vez
3 vezes 3 vezes
17 vezes 12 vezes
5 vezes 7 vezes
Com base na análise da tabela 1 nota-se que os
comportamentos 1, 2, 4, 5 e 6 apresentam
frequência relativamente próxima nas duas lojas,
porem o 3 só ocorreu uma única vez na loja II.
Conclusões
Conclui-se que os comportamentos que
demonstram atenção e respeito às pessoas com
necessidades especiais obtiveram uma frequência
muito pequena, fato que mostra que essas pessoas
ainda enfrentam obstáculos que precisam ser
transpostos.
___________________
¹ SASSAKI, Romeu Kazumi. Construindo uma sociedade para todos.
Rio de Janeiro: WVA, 1997.
² BRASIL. Lei n. 8.213/91, de 24 de julho de 1991. Disponível em<
http:// http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8213cons.htm> Acesso
em: 17 mar. 2012 as 19:20.

XIII Simpósio de Pesquisa
A melhor idade e suas necessidades.
Alberto Machado Borges (IC) 1 *, Debora Cristina Capra Reis (IC) 1 , Juliana Ramos Ferreira (IC) 1 ,
Mariana Borges Soares (IC) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*albertoborges@outlook.com.br
Palavras Chave: Comunidade, idoso, envelhecimento, social, inclusão.
.
Introdução
sempre disposta a participar das atividades
propostas, e considera que o convívio social é muito
importante. A dimensão espiritual ocupa um lugar
de destaque na vida destes idosos, sendo
fundamental para uma boa qualidade de vida. A
maioria dos idosos respondeu que o Programa do
Idoso do CAIS/SMS promove interação social,
melhoria da saúde física e psicológica, e relatou que
possui muitos amigos que participam do programa.
Entretanto, alguns idosos relataram que sentem
vontade que fossem oferecidas mais palestras
sobre qualidade de vida, bailes, bingos, enfim,
eventos que todos da família pudessem participar.
A velhice é um processo pessoal, natural e
inevitável, para qualquer ser humano, na evolução
da vida. Nessa fase ocorrem mudanças biológicas,
como o aparecimento de rugas e progressiva perda
da elasticidade e viço da pele e diminuição da força
muscular; mudanças psicossociais, como
consciência da aproximação do fim da vida, declínio
no prestígio social, acúmulo de experiências,
mudanças funcionais, como a necessidade
cotidiana de ajuda para desempenhar as atividades
básicas, além de transformações socioeconômicas
e políticas. Em todo o mundo, o contingente de
pessoas da terceira idade tem crescido
rapidamente. Segundo Veras (2007) essa nova
realidade sugere uma mudança de paradigmas de
atenção à saúde da população idosa, com o objetivo
de minimizar sofrimento, dependência e custos,
dando à pessoa idosa a condição de decidir sobre
sua própria vida. Dessa forma, políticas públicas de
proteção ao idoso têm sido desenvolvidas com o
intuito de garantir o cumprimento dos direitos e
interesses desta população, contribuindo para a
melhoria de sua qualidade de vida.
O presente estudo teve como objetivo atender a
uma determinada comunidade de idosos,
conhecendo as suas necessidades e suas relações
interpessoais e buscando promover algumas
intervenções ou soluções para tais problemas que
foram relatados e constatados.
Materiais e Métodos
Acompanhamento das atividades de uma
comunidade de idosos na cidade de Itumbiara-GO,
na qual a maioria dos integrantes participa do
Programa do Idoso do CAIS/SMS, que acontece no
bairro. Através de observação e entrevistas abertas,
levantamos questões que pudessem contribuir para
qualidade de vida do idoso.
Resultados e Discussão
A coleta de dados permitiu averiguar o quanto
realizar suas atividades sem dependência de
alguém é de suprema importância para os idosos. A
maioria dos entrevistados respondeu que está
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Conclusões
Assim sendo, a proposta de intervenção foi realizar
um bingo com o objetivo de possibilitar aos idosos
um momento de atividades sociais, onde eles
puderam conversar sobre esses aspectos que são
um pouco esquecidos; falar sobre sua vida afetiva,
sobre seus gostos.
Foi constatado que as verbas destinadas a este
programa, visando melhoria da capacidade física,
intelectual, psicológica e social do idoso,
possibilitam e contribuem para a busca e melhoria
da qualidade de vida dos mesmos.
A pesquisa respeitou a opinião do idoso sobre
qualidade de vida, o que para ele, naquele
momento, é relevante de acordo com cada item
apresentado.
Agradecimentos
Agradecemos ao CAIS por apoiar a pesquisa, ao
ILES/ULBRA por nos ter proporcionado tal
realização e ao XIII Simpósio de Pesquisa -
ILES/ULBRA pela oportunidade de divulgação de
nosso trabalho, assim como a todos os integrantes
que se empenharam na realização do projeto.
____________________
1 BRASIL, Estatuto do Idoso. Ministério da Saúde, 2. ed. rev. –
Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2006.
² VERAS, R. Envelhecimento populacional e as informações de
saúde do PNAD: demandas e desafios contemporâneos. Cad. Saúde
Pública, Rio de Janeiro, v.23, n.10, p.2463-2466, out.2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
Adolescentes em conflito com a Lei: suas percepções sobre a relação e
a estrutura familiar.
Dabiney Aparecido Tavares (IC) 1 *, Daiana Nunes (IC) 1 , Patrícia Ramalho Vidal Carvalho (IC) 1, , Renata
Lopes de Sousa (IC) 1 , Ari Raimann (PQ)¹.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*dabiney_tavares@hotmail.com
Palavras Chave: Adolescentes; Atos infracionais; Família.
Introdução
A adolescência constitui como uma etapa do
desenvolvimento humana marcada por diversas
transformações, inclusive, no que tange à identidade
do sujeito. Ao se falar em delinquência e crime, tais
termos podem ser definidos como atividades que
contrariam as normas sociais e por isso são
consideradas anormais. E, ao refletir acerca do
papel da família nesse evento, percebe-se que a
vulnerabilidade das relações estabelecidas no
ambiente familiar influencia, ou melhor, pode ser
vista como fator de risco para que o adolescente
venha a cometer algum tipo de ato infracional.
Nessa perspectiva, esse trabalho busca responder o
seguinte problema: qual a percepção de
adolescentes em conflito com a lei
institucionalizados sobre a relação e a estrutura
familiar?
Esse estudo se justifica em função do aumento
vertiginoso de adolescentes envolvidos em atos
delituosos, bem como a alta periculosidade dos atos
infracionais por eles cometido. Além disso, esse
trabalho se torna relevante na medida que fomenta
o desenvolvimento de pesquisas nessa área,
podendo elucidar a formulação de políticas públicas
consistentes para a amenização de tal problemática.
Com o intuito de responder à problemática que se
propõe, esse estudo apresenta como objetivo
verificar a percepção dos adolescentes em conflito
com a lei sobre a relação e a estrutura familiar,
considerando que esses adolescentes estão
internos em uma instituição de reclusão de cunho
público para cumprimento de medidas
socioeducativas.
Materiais e Métodos
O estudo se caracteriza como uma pesquisa
exploratória, com delineamento em pesquisa de
campo. Participaram desse trabalho, 7 adolescentes
institucionalizados em uma entidade de reclusão e
aplicação de medidas socioeducativas em
adolescentes em conflito com a Lei, situada no
interior de Goiás. Os sujeitos foram escolhidos
aleatoriamente, tendo como critério o consentimento
em participar da pesquisa.
Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se
um roteiro de entrevista, que ofereceu subsídios
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
para a aplicação de uma entrevista de caráter
semiestruturada. Tal etapa, por sua vez, ocorreu
posteriormente, à solicitação, junto à equipe diretiva
da instituição, para a coleta de dados nesse local e
da autorização para o desenvolvimento da pesquisa
com os internos.
A análise dos dados centrou-se em uma análise de
conteúdo categorial, sendo que os dados foram
ainda tratados quanti e qualitativamente.
Resultados e Discussão
Com base nos dados coletados, pode-se observar
inicialmente as diversas composições familiares,
sendo que a família nuclear, essa composta por pais
e filhos, foi encontrada em apenas 14% do grupo
amostrado. Tal perspectiva vai de acordo como o
que Gallo e Williams (2005)¹ destacam, ao
mencionarem que as novas configurações
familiares, que distanciam da família nuclear
tradicional, intensificam e delineiam a maior
vulnerabilidade dos adolescentes em se envolverem
com práticas delituosas. Em relação ao perfil
socioeconômico, por sua vez, 86% dos sujeitos
possuíam uma renda familiar de até R$1.500,00.
No que concerne ao eixo relacionamento familiar,
100% da amostra relata um distanciamento com a
figura paterna, não mantendo convivência frequente
com essa. Nesse eixo, Assis e Feijó (2004)²
descrevem sobre a importância do pai como figura
de referência para os filhos, bem como acerca do
papel preponderante desempenhado pela família
para o desenvolvimento pleno e satisfatório desses.
Conclusões
Diante do exposto, os objetivos do estudo foram
alcançados, sendo que foi possível perceber que as
condições familiares, sejam em aspectos
econômicos, estruturais ou relacionais, interferem
de maneira direta no desenvolvimento dos
adolescentes podendo ainda se configurarem
enquanto fatores de risco para a conduta infracional.
Referências Bibligráficas
1 Gallo, A.; Williams, A. Adolescentes em conflito com a Lei: uma
revisão dos fatores de risco para a conduta infracional. Psicologia teoria
e prática, São Paulo, v.7, n.1, p. 01-16, jun. 2005.
2 Feijó, M. C.; ASSIS, S. G. O contexto de exclusão social e de
vulnerabilidades de jovens infratores e de suas famílias. Estudos de
Psicologia, v. 9, n. 1, p. 157-166, 2004.

XIII Simpósio de Pesquisa
Agentes estressores presentes no trabalho dos motoristas de ônibus
coletivo de um município do interior de Goiás
Carla Cristina Silva Souza (IC)¹, Gisele Alves Medeiros (IC)¹, Mariana Marques Parreira (IC)¹ *, Renata
Fonseca Sousa (IC)¹, Ricardo Alves da Paixão (IC)¹, Sônia Beatriz Motta Macedo (PQ)¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*marianamarquesparreira@hotmail.com)
carlacristina_12@hotmail.com, gih_alves@hotmail.com, marianamarquesparreira@hotmail.com,
renatafon22@hotmail.com, ralvespa_go@hotmail.com, smotta@centershop.com.br
Palavras Chave: Estresse, Pressão, Motoristas
Introdução
Os motoristas de ônibus coletivo estão expostos a
várias fontes de pressão e situações de trabalhos
excessivos e desgastantes, desenvolvendo uma
sobrecarga e apresentando conseqüências
fisiológicas, psicológicas e sociais decorrente ao
estresse¹. Nesse sentido, embasamos o nosso
problema em saber se o tráfego e o cumprimento
de rotas em horários previamente determinados
poderia causar estresse e prejudicar o bem estar
psicossocial dos motoristas de ônibus coletivo. A
partir desse pressuposto, nos sustentamos na
justificativa da importância de elaborar a temática
estresse em motoristas de ônibus coletivo, a fim de
demonstrar que algumas variáveis presentes no
trabalho diário desses trabalhadores contribuem de
maneira negativa, podendo ocasionar prejuízos em
seu bem estar psicossocial. Portanto, o objetivo
dessa pesquisa foi verificar se características do
tráfego e a pressão para cumprirem rotas em
horários determinados em uma jornada diária de
trabalho são os agentes estressores principais
desses trabalhadores.
Materiais e Métodos
A pesquisa trata-se de um estudo descritivo. Os
participantes foram 28 motoristas de ônibus coletivo
entre 26 a 67 anos de idade do sexo masculino de
uma empresa do município do interior de Goiás. Os
pesquisadores elaboraram um ofício a empresa em
questão, para que fosse iniciada a coleta de dados.
A cada participante foi apresentado o Termo de
Consentimento de Participação Voluntária, a fim de
garantir segurança aos participantes e
pesquisadores. Em um primeiro momento, os
motoristas foram divididos em dois grupos, no qual
foi aplicado, em cada grupo, o teste Escala de
Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho-EVENT
para avaliar o quanto as situações do cotidiano do
trabalho influenciavam a conduta dos motoristas de
ônibus coletivo, ao passo de pesquisar certa
fragilidade relacionada ao estresse. No segundo
momento, foi aplicado um questionário sóciodemográfico,
que buscou coletar os dados pessoais
e profissionais de cada sujeito.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
O teste EVENT² buscou avaliar em qual fator
(Clima e Funcionamento Organizacional, Pressão
no Trabalho e Infra-Estrutura e Rotina) o estresse
estava mais presente. No fator 1, o resultado obtido
foi uma média de 13,5 pontos e percentil de 98
apresentando um estresse superior, indicando que
ocorre uma falha no plano de cargos e salários dos
motoristas, relacionando a um acumulo de funções
e um salário inadequado diante das funções que os
motoristas desempenham. No fator 2 o resultado
obtido foi uma média de 12,4 pontos e percentil de
89, em que a Pressão no Trabalho apresenta
também um estresse superior, indicando que esse
fator encontra-se associado ao modo dos motoristas
estarem sendo pressionados para o cumprimento
de seus serviços. No fator 3 o resultado obtido foi
uma média de 7,9 pontos e percentil de 89
apresentando um estresse superior que significa
que os motoristas apresentam um nível de estresse
no fator de infra-estrutura, no qual é expresso no
item relacionado a equipamentos precários. A rotina
no ambiente de trabalho apresenta indício
relacionado ao fato de às vezes os motoristas
dobrarem jornadas de trabalho, no qual 72,6%
apontam que às vezes esse fator ocorre, enquanto
15,7% apontam que ocorre freqüentemente e
11,7% aponta que esse fator nunca ocorreu.
Conclusões
Diante dos resultados, concluímos que o tráfego e a
pressão para cumprimento de rotas em horários
determinados são os principais agentes estressores
nos motoristas de ônibus coletivo, no qual 79,2%
dizem que esses fatores são componentes
estressores devido ao fato de se ter uma atenção
constante no trânsito, nas condições adversas que
enfrentam e nas ações incorretas de alguns
condutores, além de terem que cobrar passagens,
passar troco e liberar catraca.
____________________
¹TAVARES, Flávia A. Estresse em Motoristas de Transporte Coletivo
Urbano por Ônibus. Minas Gerais: UFU, 2010.
²SISTO, F. F. et al. Escala de Vulnerabilidade ao Estresse no
Trabalho: EVENT. São Paulo: Vetor, 2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
As Vozes do Cárcere: uma escuta terapêutica no contexto prisional.
Mauri Gonçalves Júnior (IC) 1 *, Maria Clara Siqueira Campos (IC) 1 , Andressa Camila Mares da Silva
(IC) 1 , Leylyane Martins Barbosa (IC) 1 , Sheila Maria Pereira Fernandes (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*juniordegtba@hotmail.com
Palavras Chave: Detentos; Escuta terapêutica; Contexto prisional.
Introdução
De acordo com a Superintendência do Sistema de
Execução Penal (SUSEPE), como uma das formas
de garantir a reintegração social dos presos, foram
criadas varias parcerias com diferentes instituições,
dentre essas se destaca a parceria criada entre o
órgão e o ILES-ULBRA que, desde agosto de 2010
vem prestando atendimento psicológico aos presos
de uma unidade penitenciária situada no interior
goiano. Observou-se a partir de então a grande
demanda pelo profissional de psicologia, fornecer
atendimento psicológico a presos, inclusive com
quadros graves de transtornos mentais, depressão,
angustia e quadros psicóticos - os chamados loucos
infratores - que estão detidos com medida de
segurança. Ademais, notou-se ainda a necessidade
de atendimento às gestantes reclusas.
Esse trabalho se justifica na medida em que nota-se
a necessidade pertinente de conhecer, diagnosticar
e estudar essa população prisional que cresce
vertiginosamente no nosso país, o que pode
contribuir para aumentar o índice de reintegração
social dessa população.
Partindo disso, esse trabalho objetiva oferecer
atendimentos psicológicos individuais e em grupos
às diferentes demandas apresentadas no contexto
prisional, instrumentalizando os acadêmicos do
curso de psicologia a trabalharem e estudarem esse
grupo.
Materiais e Métodos
Essa pesquisa se delineia como um estudo de
caráter descritivo e de campo do tipo exploratório.
São realizados atendimentos individuais semanais
com duração de 30 minutos cada, nos quais são
utilizados técnicas de terapia breve focal com
duração de 4 meses. Além disso, são utilizados
instrumentos como entrevistas semiestruturadas
para a triagem inicial dos reeducandos.
Os presos atendidos são indicados pela equipe de
segurança e avaliados pessoalmente pela
pesquisadora responsável e um de seus
colaboradores. Ao ser constatado a necessidade de
atendimento, o preso é encaminhado a uma triagem
inicial, sendo que posteriormente é avaliada a
necessidade de acompanhamento psicoterapêutico.
Dessa forma, a amostra é composta por detentos
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
internos, que estão sob medida provisória ou já
foram condenados.
Os atendimentos grupais com loucos infratores e
gestante acontecem semanalmente com duração de
1h30min. Além da entrevista, nos atendimentos são
utilizadas atividades grupais, como dinâmicas e
jogos. Cumpre ressaltar que, para o atendimento ao
louco infrator a equipe de psicologia conta com o
apoio técnico do Programa de Atenção Integral ao
Louco Infrator (PAILI). Os atendimentos são
realizados no próprio presídio, situado no interior de
Goiás.
Resultados e Discussão
Diante dos dados obtidos, pode-se perceber que os
atendimentos ajudaram a melhorar as condições de
vida no presídio, na medida em que observou-se
uma diminuição dos conflitos interpessoais,
possibilitando maior reintegração social dos presos.
Tal perspectiva vai de encontro com o que Gulassa
(2007)¹ conclui, ao mencionar a melhora nas
relações interpessoais dos presos. Os atendimentos
possibilitaram ainda aos presos ressignificar as
experiências vividas criando estratégias mais
adequadas para resolução de problemas.
E, quanto aos agentes, esse estudo possibilitou a
eles despertarem uma nova visão sobre a
população carcerária, levando a um convívio mais
empático entre a tríade presídio-agente-preso e
gerando ao preso uma nova visão de si mesmo,
redescobrindo novos potenciais.
Conclusões
Diante do exposto, é importante salientar que o
projeto está em andamento, mesmo assim tem
alcançado seus objetivos. Diante da execução do
projeto encontra-se uma certa resistência por parte
de uma minoria de agentes penitenciários, sobre os
atendimentos a essa população.
Referências Bibliográficas
1 GULASSA, D. Vínculo e confiança em atendimento psicoterapêutico
psicodramático grupal com presidiários. Psicol. cienc. prof., Brasília, v.
27, n. 2, jun. 2007 . Disponível em:
. Acesso: 20 mar. 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Avanços da Psicologia do Esporte no controle de comportamentos não
reforçadores
Carla Cristina Silva Souza (IC)¹, Felipe Rosa Epaminondas (PQ)², Gisele Alves Medeiros (IC)¹,
Mariana Marques Parreira (IC)¹ *, Renata Fonseca Sousa (IC)¹, Ricardo Alves da Paixão (IC)¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
² Universidade São Judas Tadeu - São Paulo, SP
*marianamarquesparreira@hotmail.com)
carlacristina_12@hotmail.com, f.epaminondas@gmail.com, gih_alves@hotmail.com,
marianamarquesparreira@hotmail.com, renatafon22@hotmail.com, ralvespa_go@hotmail.com
Palavras Chave: Psicológo, Atletas, Competição
Introdução
A Psicologia do Esporte começou a ganhar
destaque por volta dos anos 90, a partir de um
chamado de profissionais atuantes na área de
psicologia¹. Para combater a ansiedade dos atletas
em uma competição, o psicólogo utiliza algumas
formas para diminuir o excesso de ansiedade e
tensão, orientando os atletas na maneira de
reconhecer e mudar seus pensamentos negativos,
reforçando-os a utilização de afirmações positivas e
estimulando a motivação². Desta forma, baseamos
nosso problema em saber se comportamentos não
reforçadores interferirem no desempenho dos
atletas? Para isso, nos sustentamos na justificativa
da importância do papel do psicólogo na aplicação
de estratégias psicológicas com a finalidade de
diminuir a ansiedade não somente dos atletas, mas
também do técnico. Nesta direção tem como
objetivo geral compreender o modo como as
variáveis: ambientes e pessoas podem interferir no
estado emocional do atleta.
Materiais e Métodos
Trata-se de um estudo quantitivo-qualitativo de
natureza experimental descritivo onde foram
verificados os resultados de variâncias que ao
atleta apresentam durante a competição de vôlei do
âmbito municipal de um município do estado de
Goiás. Os participantes foram os 12 jogadores de
vôlei entre 15 a 17 anos do sexo feminino e o
treinador desta equipe. A cada participante foi
apresentado o Termo de Consentimento de
Participação Voluntária, a fim de garantir segurança
aos participantes e pesquisadores.
Os atletas passaram por uma randomização sendo
dividido em dois grupos onde um grupo foi
motivado com elogios, incentivos e técnicas de
atividades físicas aplicadas pelo técnico o outro não
recebeu motivação. Esse método foi necessário
para verificar se ocorriam alterações no índice de
ansiedade e desempenho dos atletas.
As observações foram realizadas em uma quadra
do clube do município em questão, local de
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
competição dos atletas. Em um primeiro momento
observamos se o técnico motivava as atletas. Em
um segundo momento, propomos para o técnico
elogiar uma das equipes, no qual a outra equipe
não era motivada pelo técnico. Os índices de
ansiedade e desempenho foram observados
através de comparações que os pesquisadores
realizaram entre os dois grupos de atletas, no qual
um grupo foi motivado e o outro não. Deste modo,
os pesquisadores verificaram as variações de
comportamentos antes e após a motivação aplicada
pelo técnico.
Resultados e Discussão
Os resultados obtidos foram que as atletas
estavam sendo pressionadas pelo técnico, em que
esse ao invés de elogiar no momento em que as
atletas apresentava um bom desempenho, apenas
reforçava comportamentos negativos quando essas
não atingiam as expectativas esperadas pelo
técnico. No momento em que os pesquisadores
propõem ao técnico reforçar os comportamentos
assertivos de um grupo através de elogios,
incentivos e compreensão, enquanto o outro grupo
não recebe elogios, nota-se que o grupo motivado
erra menos as jogadas, trabalham com mais afinco
em equipe e atingem os objetivos esperados pelo
técnico. Porém, o grupo que não recebe elogios
erra mais as jogadas, discutem entre si e não
conseguem atingir os objetivos esperados pelo
técnico.
Conclusões
Nota-se que no momento que ambos os grupos
recebem elogios, as jogadas são mais articuladas,
os atletas constroem suas estratégias em grupo e
os atletas atingem as expectativas do técnico.
____________________
¹FRANCO, Gisela Sartori. Psicologia no Esporte e na Atividade Física.
1.ed. São Paulo: Manole Editora, 2000.
²MARQUES, Márcio G. Psicologia do Esporte: Aspectos em que os
Atletas Acreditam. Canoas: ULBRA Editora, 2003.

XIII Simpósio de Pesquisa
Cartografias das atitudes discriminatórias na publicidade.
Aline Simão da Silva (IC) 1 , Danielle Vanin Ferreira (IC) 1 , Ludimila Rodrigues da Silva Bota (IC) 1 ,
Marcos Pereira da Silva (IC) 1 *, Wellington Luis Cardoso Bessa (Professor orientador) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*marcos.psi.iub@hotmail.com
Palavras Chave: Discriminação, estigmatização e peças publicitárias.
Introdução
Atualmente, os meios de comunicação exercem
papéis importantes na definição de padrões de
beleza, condutas e valores. Assim, este trabalho
analisará as atitudes discriminatórias, levando em
consideração a contribuição da publicidade no
processo de estigmatização de determinados
grupos. O problema deste trabalho girou em torno
da pergunta: até que ponto a publicidade televisiva,
representando os produtos da “indústria cultural”,
contribui para a estereotipização de determinados
grupos, fornecendo elementos capazes de permitir
uma rápida apreensão da realidade e que, no
entanto, contribui também com a perda da
possibilidade de crítica e de reflexões relacionadas a
essa realidade apresentada? Os objetivos são:
Investigar as atitudes discriminatórias sob um
enfoque contextual, enfatizando os preconceitos
veiculados na publicidade por meio de estereótipos
que são incorporados aos modos de subjetivação
das pessoas e observar quais são os estereótipos
predominantes na divulgação de ideias e produtos
na mídia brasileira.
Materiais e Métodos
O presente trabalho será pautado pela metodologia
cartográfica; a mesma foi formulada pelos filósofos
Gilles Deleuze e Félix Guattari (1997). Nesse
método proposto pelos os dois autores não há as
separações clássicas existentes em outras
metodologias, ou seja, sujeito neutro e objeto de
estudo, observação e intervenção, entre outros. A
observação cartográfica possui um elemento
importante, conhecido como atenção cartográfica,
caracterizando-se como flutuante, concentrada e
aberta (KASTRUP, 2009). Os participantes do grupo
escolheram três peças publicitárias da série “Skol:
um por todos e todos por uma” que passam nos
horários dos jogos do Campeonato Brasileiro e,
posteriormente, as mesmas foram gravadas em
DVD para facilitar a observação. Após essa etapa
começou as observações e análises propriamente
dita.
Resultados e Discussão
Em todas as três peças publicitárias da série “Skol:
um por todos e todos por uma” que passaram no
horário nobre dos jogos do Campeonato Brasileiro e,
que foram observadas pelos integrantes do grupo,
há certas ausências que não podem passar
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
despercebido. Em nenhuma delas houve a aparição
de pessoas que não fossem magras; mesmo tendo
vários atores na propaganda, apenas dois eram
negros, ambos aparecendo de forma secundária.
Uma das peças analisada foi uma propaganda com
quatro atores principais, um coadjuvante, no caso, o
surfista que o grupo de amigos debocham dele, e
mais uns 20 atores que estão na praia. De acordo
com Ferrari (2004), essas ausências de algumas
pessoas nas peças passam a ideia de que praia e
“diversão” não combinam com esses demais grupos
de pessoas. Outro fator importante que foi
observado nas propagandas é que, as mulheres que
aparecem nesses programas dificilmente possuem
vozes e quando falam algo é no sentido de
reproduzir comentários que reforçam o machismo. É
interessante mencionar que nessas peças
publicitárias as mulheres aparecem como meros
objetos sexuais, já que, essas peças focalizam mais
nos seus atributos corporais do que na fala das
mesmas (FERRARI, 2004).
Conclusões
Os conteúdos estereotipados existentes nas peças
publicitárias, que passam nos horários dos jogos do
Campeonato Brasileiro reforçam ainda mais os
comportamentos discriminatórios dos adolescentes.
Pois, como as mesmas privilegiam certos padrões
corporais e determinados valores, isso contribui para
que os demais, ou seja, os que não são valorizadas
passem a ser discriminados. Essas propagandas
reproduzem estereótipos discriminatórios
explicitamente, por exemplo, em todas as três peças
analisadas as mulheres são retratadas apenas
como objeto sexual dos homens. E os negros
quando aparecem são figuras secundárias.
Agradecimentos
O grupo agradece a todos os professores do curso
de Psicologia e, principalmente, ao Professor
Wellington Luis Cardoso Bessa pela orientação.
____________________
Deleuze, G.; Guattari, F. Mil platôs (Volume I). Rio de Janeiro: Editora
34, 1997.
Ferrari, Marian A. L. D. Preconceito na publicidade televisiva: vozes e
olhares de adolescentes. Tese (Doutorado) – Instituto de Psicologia da
Universidade de São Paulo. 2004. 190 p.
Kastrup, V. O funcionamento da atenção no trabalho do cartógrafo. In.:
Passos, E.; Kastrup, V.; Escóssia, L. (Org.). Pistas do Método da
Cartografia: Pesquisa-Intervenção e Produção de Subjetividade. Porto
Alegre: Sulina, 2009.

XIII Simpósio de Pesquisa
Como se dá a relação entre os comportamentos do aluno e do professor
em sala de aula: Um estudo observacional
Felipe Rosa Epaminondas (PQ)², Gisele Alves Medeiros (IC)¹, Mariana Marques Parreira (IC)¹ *,
Ricardo Alves da Paixão (IC)¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
² Universidade São Judas Tadeu - São Paulo, SP
*marianamarquesparreira@hotmail.com)
f.epaminondas@gmail.com, gih_alves@hotmail.com, marianamarquesparreira@hotmail.com,
ralvespa_go@hotmail.com
Palavras Chave: Educação, Estilo do professor, Orientação Sexual
Introdução
O papel da escola na orientação sexual, não
substitui a função da família, porém a
complementa¹. Diante desse aspecto, deve-se
ressaltar que o adolescente se sente mais à
vontade em discutir o assunto com colegas e
professores, do que com os próprios pais². O
presente artigo apresenta como justificativa a
importância do preparo do educador para trabalhar
em sala de aula, em especial a temática orientação
sexual, tendo como público alvo adolescentes em
fase de aprendizagem escolar. . O objetivo da atual
pesquisa foi observar, quantificar e comparar os
comportamentos dos alunos em duas disciplinas
diferentes, sendo uma geografia e a outra
orientação sexual em uma escola estadual do
interior de Goiás. Deste modo, o problema que
buscamos investigar foi saber se nas aulas de
orientação sexual os alunos procuravam sanar as
possíveis dúvidas com o professor.
Materiais e Métodos
O trabalho foi do tipo quantitativo-qualitativo
descritivo, em que se fizeram a quantificação dos
comportamentos e hipóteses foram levantadas para
explicar os dados, com análises funcionais dos
comportamentos dos professores. Os participantes
foram alunos de uma escola publica de um
município do interior de Goiás, sendo 17 do sexo
feminino e 12 do sexo masculino, com faixa etária
entre 13 e 14 anos, cursando o nono ano do turno
vespertino do ensino fundamental com seus
respectivos professores de orientação sexual e
geografia. Para a coleta dos dados, foram feitas 5
observações diretas dentro da sala de aula nas
duas disciplinas em horários previamente
agendados com os professores e alunos (os dados
das duas primeiras observações foram
descartados). Foram selecionados e categorizados
os seguintes comportamentos dos alunos para
quantificação: tumultos (movimentação
acompanhada de barulho ou agitação), risadas,
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
fazer piadas sobre os temas (com função de
provocar risos e gargalhadas) e participação do
aluno através de verbalização pública sobre o tema
direcionada ao professor.
Resultados e Discussão
Foi observado que os tumultos ocorreram com
menor frequência nas aulas de orientação sexual
(F=3) em relação à de geografia (F=104). O mesmo
foi observado quanto às risadas (F=10 para
orientação sexual e F=66 para geografia). Nas
aulas de geografia ocorreram mais piadas (F=13)
do que nas de orientação sexual (F=1). Com
relação à participação dos alunos na aula, esta
também ocorreu com maior frequência na aula de
geografia (F=70) do que na aula de orientação
sexual (F=32). Acredita-se que as diferenças dos
comportamentos dos alunos tenham ocorrido pela
maneira do professor ministrar a aula. Os
resultados obtidos possibilitaram descrever os
comportamentos do professor que facilitaram ou
prejudicaram a participação positiva dos alunos em
aula. Foi observado que na disciplina de geografia a
professora trata os alunos com atenção e respeito,
sempre elogiando-os, enquanto que a professora de
orientação sexual assumia uma forma mais
autoritária, muitas vezes punindo a participação do
aluno.
Conclusões
É importante que o educador esteja preparado para
lidar com o tema de sua aula, não só do ponto de
vista cientifico, mas também do relacionamento
humano, para que haja um maior aproveitamento
dos alunos.
____________________
¹SUPLICY, Marta Conversando Sobre Sexo. 16.ed. Rio de Janeiro:
Vozes, 1983.
²CARVALHO, Aloma F.; et al. Orientação Sexual. Salvador: UNESCO,
1995.

XIII Simpósio de Pesquisa
Drogas e Adolescência.
Gabriela Boel (IC)¹, Gleicekelle Rodrigues Tavares Dias (IC)¹*, Kelly Dias Almeida (IC)¹, Letícia Borges
Dos Santos (IC)¹, Sônia Beatriz Motta Macedo (PQ) ¹.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*khelliy@hotmail.com ou l.khelly@yahoo.com.br
Palavras Chave: Narcóticos, adolescência, clinica de recuperação.
Introdução
Esta pesquisa tem como fator principal a
adolescência, com foco em reconhecer as
dificuldades enfrentadas ao usar drogas e investigar
as possíveis influências para o inicio do consumo da
mesma. Sendo assim levantamos o
questionamento: quais serão os comportamentos de
um adicto frente ao tratamento dentro de uma clinica
de semicontenção de recuperação? Existem muitos
trabalhos com o intuito de pesquisar o uso de
drogas na adolescência, principalmente, no âmbito
nacional. No entanto, na cidade de Itumbiara-Goiás,
o número de trabalhos com esse intuito é ínfimo,
levando em consideração que é um problema que
afeta muitos adolescentes que residem nessa
cidade.
Materiais e Métodos
O presente estudo foi pautado no método não
experimental, ou seja, sem a manipulação das
variáveis, qualitativo e utilizando o instrumento de
registro cursivo de observação. Para a coleta de
dados foram realizadas seis (6) visitas em dias
consecutivos para participar das reuniões que tem
duração de duas (2) horas cada. Em cada reunião
contamos com o mínimo de dois observadores que
utilizaram alguns critérios de observação que são:
falas sobre família, amigos e grupos sociais de
quando usavam drogas; falas de como se sentiam
ao usar drogas e eventuais sintomas físicos,
psíquicos ou morais e reações que teriam durante a
participação das reuniões. A amostra foi composta
por cinco adolescentes com idade entre 13 a 20
anos de uma clinica de semi-contenção.
Resultados e Discussão
Durante as reuniões que seguem o modelo do
programa Narcóticos Anônimos (N.A.) foi comum
ouvir frases como a do adolescente M. que diz: “-
Comecei a ser um adicto muito cedo com 14 anos”
podendo se perceber que em maior parte das vezes
o uso de drogas que se inicia na adolescência que
segundo Papalia (2000) compreende-se a faixa
etária de 12 a 20 anos.
Pessanha (2001) diz que a adolescência é marcada
pela rebeldia, que o jovem utiliza para que consiga
seu espaço e sua própria identidade e o adolescente
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
de nossa amostra comenta que “- Com a droga,
perdi não só coisas matérias, mas minha
identidade”.
Vários fatores existem para favorecer o consumo de
substâncias psicoativas, como por exemplo, a
escola, grupo de amigos e a família .(OMS apud
PAIVA; RONZANI, 2009).O adolescente A diz que
quando usava drogas ilícitas “achava que era o
cara da roda, sempre superior aos outros.” e “-Minha
esperança é de ser aceito na sociedade e pela
minha família. Acredito que mesmo que eu seja
dono de minhas escolhas, tive interferência e
incentivo por alguém da família e amigos que usam
droga.” E outro adolescente que chamamos de M
disse “- Busco forças nos companheiros aqui dentro,
pra juntos superar. Lá de fora, somos enxergados
de outra maneira, com diferença.”
O menor C. Diz: “-Alguns familiares, de tanto
sofrerem pediam pra que eu saísse de casa.” Já o
adolescente A. Diz: “-Às vezes minha família desistia
de tentar fazer com que eu largasse de usar
drogas.” Paiva e Ronzane (2009) nos colocam a
necessidade de os pais compreenderem a
importância das praticas parentais e de que estejam
conscientes da sua influencia.
Conclusões
Verifica-se que os problemas relacionados ao uso
de álcool e outras drogas começa entre a
adolescência e a fase jovem da idade adulta e que a
família exerce um papel de grande influência para a
recuperação destes adolescentes.
Diante desta pesquisa pode-se também perceber
que o adolescente tendo a necessidade de se autoafirmar
perante os amigos acabam iniciando o uso
de drogas e na busca de sua identidade, acaba
perdendo-a.
Agradecimentos
Agradecemos a todos da clinica que nos deram a
oportunidade de realizar esta pesquisa participando
de reuniões as quais eles consideram muito
reservadas e pessoais e nos receberam com
bastante cordialidade.
____________________
1
Paiva, F. S.; Shiu, Ronzane T. M. Am. Psicologia em estudo, Maringá,
2009.
2
Papalia, D .; Olds, S. W. Am. 7º ed., Porto Alegre: Artes Medicas,
2000.
³Pessanha, A. L. S.Am São Paulo: Casa do Psicologo/ Hebraica, 2001.

XIII Simpósio de Pesquisa
Implantação e Implementação de políticas de atenção integral e
integrada para as pessoas com deficiência intelectual e múltipla no
município de Itumbiara-GO.
Dabiney Aparecido Tavares Barbosa (IC) 1 , Dalila Gregório de Paula (IC) 1 , Fernanda Dourado Lima
(IC) 1 , Maria Clarice Aparecida Guerino Barra (IC) 1 , Patrícia Ramalho Vidal Carvalho (IC) 1 , Sheila Maria
Pereira Fernandes (PQ) 1 *.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*sheilailes@bol.com.br
Palavras Chave: Políticas Públicas, Educação Especial, Inclusão.
Introdução
As Políticas Públicas de Atenção Integral e
Integrada a Pessoas com Deficiência Intelectual e
Múltiplas tem a finalidade de assegurar e garantir o
desenvolvimento global das pessoas com
deficiência. Assim sendo, essa pratica justifica se
pelo fato de aproximadamente 24% da população
brasileira apresentar algum tipo de deficiência, fato
esse que exige do acadêmico de Psicologia uma
preparação teórica e pratica especifica para a
demanda.O objetivo geral desse estudo é auxiliar na
implantação e desenvolvimento das políticas de
atenção integral e integrada para as pessoas com
deficiência intelectual e múltipla, além de propiciar
formação específica aos acadêmicos envolvidos
nessa prática.
Os objetivos específicos são:
- Promover ações de sensibilização das empresas
visando à contratação das pessoas com
deficiências;
- Desenvolver ações de sensibilização por meio de
debates, orientações técnicas, acompanhamento
em sala de aula da pratica do professor e equipe
multidisciplinar.
- Em parceria com a equipes medicas, auxiliaremos
a população no planejamento familiar e na
orientação a grupo de gestantes carentes.
Materiais e Métodos
As atividades constituem uma prática extensionista
envolvendo diferentes cursos de licenciaturas e
bacharelados do ILES-ULBRA, bem como a parceria
com diferentes órgãos públicos dentro de uma
perspectiva interdisciplinar, intersetorial e transversal
garantindo um desenvolvimento biopsicossocial de
qualidade às pessoas com deficiência.
A prática será desenvolvida na APAE Itumbiara,
contemplando usuários, cuidadores e comunidade
geral. Empresas, hospitais, postos médicos, escolas
dentre outras contarão com atividades que possam
garantir a implantação e desenvolvimento de
medidas que garantam uma melhor qualidade de
vida a pessoas com deficiência intelectual e múltipla
da cidade de Itumbiara-GO garantindo assim a
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
nossa missão de transformar e melhorar a qualidade
a qualidade de vida da comunidade onde a ULBRA
se faz presente.
Resultados e Discussão
Diante dos objetivos propostos, foi acompanhado
um grupo de adolescentes em oficinas
profissionalizantes.
Além disso, foi estabelecido contato com algumas
empresas para a verificação da demanda e o perfil
de funcionários de que estavam necessitando.
Foram realizados ainda atendimentos de
estimulação precoce com crianças que apresentam
deficiência intelectual e autismo.
E, como uma prática da Psicologia do Esporte, foi
feito o acompanhamento de atletas, alunos dessa
instituição lócus do projeto, para a Olimpíada
Regional da APAE.
São realizados acompanhamentos psicológicos e
psicomotores semanais de crianças de o a 6 anos
de idade no programa de estimulação precoce e
essencial.
Conclusões
O projeto ainda se encontra em execução, como
vistas a alcançar os objetivos norteadores desse
estudo.
Referências Bibliográficas
1 ALVES, D. O.; GOTTI, M. O. Atendimento educacional
especializado: concepções, princípios e aspectos organizacionais.
Ensaios Pedagógicos. Brasília: MEC/SEESP, 2006.
2 FERREIRA, J.R. A nova LDB e as necessidades educativas especiais.
In: Caderno Cedes, vol. 19 n°. 46. Campinas. 1998.
3 MICHELS, H.M. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da
reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização.
In. Revista Brasileira de Educação,
Vol. 11, n°. 33. São Paulo.

XIII Simpósio de Pesquisa
Intervenção Cognitivo-Comportamental em Transtorno de Ansiedade:
Relato de Caso Clínico.
Maria Clara Siqueira Campos (IC) 1 *, Ana Carolina Rimoldi de Lima (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*mclarinhacampos@yahoo.com.br
Palavras Chave: Ansiedade, Depressão, Terapia cognitivo-comportamental.
Introdução
Esse estudo resulta de atendimentos
psicoterapêuticos realizados em Estágio
Supervisionado em Terapia Cognitivo-
Comportamental em uma clínica-escola do curso de
Psicologia do interior goiano.
Esse trabalho consiste em uma descrição de um
relato de caso clínico que investiga a eficácia da
intervenção cognitivo-comportamental na redução
das queixas características do Transtorno de
Ansiedade.
Além de ser uma prática de formação dos
graduandos, esse trabalho também contribui no
sentido de fomentar novos estudos que foquem
intervenções de cunho cognitivo-comportamental.
Materiais e Métodos
Consiste em uma pesquisa de campo, com
delineamento em pesquisa experimental, uma vez
que os atendimentos ainda estão em curso. O
sujeito é uma mulher de 44 anos, casada e que
trabalha como auxiliar de professora. Ela relata
apresentar sintomas de nervosismo, ansiedade e
agitação. Ademais traz queixas relacionadas a
perturbações no sono, gastrite, passividade diante
de situações, auto-imagem corporal inadequada e
ainda descreve um trauma experenciado na infância
devido a conflitos na família de origem. A cliente foi
submetida a 7 sessões.
A entrevista comportamental foi utilizada como
instrumento de avaliação e anamnese. Em seguida,
foi iniciado o processo terapêutico embasado na
linha teórica da abordagem Cognitivo-
Comportamental. Sob esse espectro, para a
intervenção, foram utilizadas técnicas e estratégias
cognitivo-comportamentais, tais como: registro de
situações, pensamentos e sentimentos, baseados
no modelo cognitivo (BECK, 1997) 1 , método
socrático, controle respiratório a partir da respiração
diafragmática, técnicas de relaxamento muscular
progressivo, treinamento de habilidades sociais,
dentre outras.
Resultados e Discussão
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
A primeira etapa do processo foi caracterizada pelo
estabelecimento do rapport e a linha de base, na
qual se detectou as queixas da cliente e foi realizada
a coleta do seu histórico de vida. A partir disso,
foram delineados três eixos de intervenção, a saber:
ansiedade, assertividade e melhoria na autopercepção
corporal.
Considerando que o processo terapêutico ainda não
foi finalizado, considera-se que dentre os principais
resultados obtidos até então tem-se a redução de
queixas características do transtorno, a saber, a
diminuição do grau de ansiedade, com a proposta
de técnicas de controle respiratório e da atividade de
relaxamento muscular progressivo, conforme
Caballo (2008) 2 descreve. Além da aprendizagem do
controle respiratório, houve o emprego de outras
estratégias como o método socrático e registro de
situações-pensamentos-sentimentos ligadas à
ansiedade. Diante disso, foram percebidas
evoluções em relação ao sono, prática de atividades
físicas, monitoramento em relação à alimentação,
implicando em melhorias na qualidade de vida e
bem-estar. Ficou notória ainda a aquisição de
repertório comportamental e cognitivo para um
melhor funcionamento biopsicossocial.
No trabalho relativo à queixa de passividade, foi
observada ampliação do repertório de habilidades
sociais da cliente, sendo que essa começou a emitir
comportamentos embasados na assertividade.
Conclusões
Considerando as sessões realizadas até o
momento, pode-se salientar que a cliente obteve
melhoras significativas em relação à queixa
primeira, relativa à ansiedade exacerbada, bem
como já foram verificadas evoluções significativas
no que concerne ao repertório empobrecido de
habilidades sociais, com o treino para aprendizagem
dessas. Os dados obtidos até então, permitiram
ainda comprovar a eficácia deste modelo terapêutico
aplicado ao tratamento da ansiedade.
Referências Bibliográficas
1
Beck, J. S. Terapia Cognitiva: Teoria e Prática. Porto Alegre: Artes
Médicas. 1997.
2
Caballo, V. E. Manual de técnicas de terapia e modificação do
comportamento. Tradução Marta Donila Claudino. São Paulo : Santos,
2008. 873 p.

XIII Simpósio de Pesquisa
O Cavalo como Agente terapêutico: umaExperiência de intervenção
com a Equoterapia.
Angélica Borges Oliveira (IC) 1 , Carolina Maria Fernandes Vieira (IC) 1 , Kelly Cristine Jói Silva (IC) 1 ,
Ludimila Rodrigues da Silva (IC) 1 , Munyke de Paula Faria (IC) 1 , Odorico Reis Ferreira (IC) 1 , Patrícia
Luiza de Côrtes (IC) 1 , Patrícia Ramalho V. Carvalho (IC) 1 , Rivelino Rodrigues Arcanjo (IC) 1 , Sheila
Maria Pereira Fernandes (PQ) 1 *.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*sheilailes@bol.com.br
Palavras Chave: Equoterapia, Crianças, Atendimentos psicológicos.
Introdução
Esse projeto está sendo desenvolvido desde março
de 2012 numa parceria entre o grupo CRESCER e o
Sindicato Rural de Itumbiara. A equoterapia
consiste em um método terapêutico e educacional,
que utiliza o cavalo dentro de uma abordagem
interdisciplinar, nas áreas de saúde, educação e
equitação, buscando o desenvolvimento
biopsicossocial de pessoas com deficiências e/ou
necessidades especiais. É sabido que cada
indivíduo, com deficiência e/ou com necessidades
especiais, tem o seu “perfil”, o que o torna único.
Justificando assim a necessidade de formular
programas individualizados, que levem em
consideração as demandas de cada indivíduo,
naquela determinada fase de seu processo
evolutivo. Essas atividades visam, principalmente, à
reabilitação física e/ou mental tendo tambem fins
educacionais e/ou sociais, com a aplicação de
técnicas pedagógicas aliadas às terapêuticas,
visando à integração ou reintegração sócio-familiar.
Constituem objetivos desse projeto: desenvolver o
controle postural do praticante pelo estímulo à via
dos substratos do controle motor local; facilitar o
equilíbrio do praticante pelo estímulo aos substratos
de controle motor postural, reações de ajuste, de
defesa e de endireitamento corporais; desenvolver
no praticante, capacidades funcionais que permitam
sua independência nas atividades de vida diária;
buscar a reabilitação fisica e o mental do individuo
atraves de intenções terapeuticas e educacionais
utilizando tecnicas especificas; e, promover a
integração ou reintegração socio familiar com
práticas educacionais e ou sociais .
Materiais e Métodos
Os atendimentos são realizados semanalmente no
Parque de Exposição agropecuario de Itumbiara , a
pessoas de ambos os sexos em diferentes faixa
etarias e/ou sociais. O mesmo está dividido em
duas etapas sendo que a primeira buscou
capacitar acadêmicos do curso de Psicologia do
ILES-ULBRA para a pratica terapêutica
interdisciplinar, diante do aproveitamento do curso
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
foram selecionados quinze alunos que
semanalmente realizam atendimentos juntamente
com a equipe interdisciplinar do centro CRECER.
estes são supervisionados pela equipe técnica e
pela professora Sheila Fernandes coordenadora
do projeto. A segunda etapa visa a organização de
grupos de estudos temáticos onde serão abordados
os temas mais relevantes para a prática fase essa
em implantação.
Resultados e Discussão
Em relação aos impactos sociais, espera-se que
essa prática oportunize aos academicos do Curso
de Psicologia do ILES-ULBRA uma formação
diferenciada com enfase nos processos de inclusão
e respeito a diversidade, além de garantir uma
melhor qualidade de vida e inclusão social de seus
praticantes. Cumpre ressaltar que aproximadamente
35 praticantes são atendidas semanalmente,
promovendo assim o bem estar a essa clientela.
Barreto et. al (2007)¹ destacam que dentre os
resultados da equoterapia, tem-se o
desenvolvimento neuropsicosensoriomotor do
praticante, o que garante melhoria da qualidade de
vida desse Toigo, Júnior e Ávila (2008)² ressaltam o
uso da equoterapia como recurso terpêutico para
melhora do equilíbrio estático de sujeitos.
Conclusões
O projeto está na fase de implantação de sua
segunda etapa, no entanto é possível perceber
grandes aquisições em seus praticantes
Referências Bibliográficas
1 Barreto, F; et.al. Proposta de um programa multidisciplinar para
portador de Síndrome de Down através de atividades da equoterapia, a
partir dos princípios da motricidade humana. Fit, Perf. J., Rio de
Janeiro, v. 6, n. 2, p. 82-88, mar./abr. 2007.
2 Taigo, T.; Júnior, E. C. P. L.; Ávila, S. N. O uso da equoterapia como
recurso terapeutico para melhora do equilíbrio estático em indivíduos da
terceira idade. Revista brasileira de Geriatria e Gerontologia, v. 11,
n. 3, p. 391-403, 2008.

XIII Simpósio de Pesquisa
O trabalho noturno e suas consequências para a saúde.
Angélica Borges de Oliveira (IC) 1 , Eraldo Felipe Melo(IC) 1 , Fausto Fernandes Rocha (PQ), Gleicekelle
Rodrigues Tavares Dias (IC) 1 , Kelly Cristine Jói Silva (IC) 1 , Letícia Dos Santos Borges (IC) 1 , Patrícia
Ramalho Vidal Carvalho (IC) 1 *.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*pa.try.cya@hotmail.com
Palavras Chave: Trabalho em turno, Saúde, prejuízos à saúde.
Introdução
Este trabalho tem como finalidade discutir as
consequências do trabalho noturno na saúde física,
psíquica, e social do trabalhador deste turno. O
questionamento a ser feito nesta pesquisa é: o
trabalho noturno pode trazer consequências
fisiológicas, sociais e psicológicas para a saúde dos
trabalhadores? São poucos os estudos dentro da
psicologia que visam estudar as consequências que
o trabalho noturno pode trazer para a vida dos
trabalhadores em nossa região. Então se fazem
necessários trabalhos neste campo.
Materiais e Métodos
Este trabalho consiste em uma pesquisa
qualitativa de campo. Para investigarmos os efeitos
do trabalho em turno noturno nos trabalhadores
utilizamos uma entrevista semi-estruturada
elaborada pelos autores, com uma amostra por
conveniência de sete (7) sujeitos cuja jornada de
trabalho fosse noturna, os quais foram um vigia, um
caminhoneiro, um operador de maquina, duas
enfermeiras sendo uma de um hospital público e
outra de um particular e dois policiais militares. O
material utilizado foi papel branco tamanho A4 e
lápis para anotar as respostas da entrevista.
Resultados e Discussão
Foi possível observar as consequências do
trabalho noturno na saúde do trabalhador quando
compara-se as pesquisas bibliográficas com as
entrevistas realizadas com a pequena amostra.
Martins (apud SOUZA; ERNEST; FILUS 2008)
afirmam que o trabalho noturno “é frequentemente
apontado como possível causador de perturbações
na saúde.” Foi relatado pela amostra como pontos
negativos do trabalho noturno: sono na rodovia
podendo causar acidentes, falta de recuperação do
sono da noite durante o dia, cansaço, atenção
prejudicada, mal humor durante o dia, desencontro
de horário com o parceiro sexual, falta de controle
emocional, estado nervoso alterado, aumento ou
diminuição da alimentação.
Também foi possível perceber que uma
enfermeira da amostra relata estar trabalhando
neste período para poder ter tempo com seu filho
durante o dia que condiz com os estudos de
Rotenberg et al. (2001), segundo o qual entre as
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
mulheres dividir o sono (geralmente um matutino e
outro vespertino) está associado à presença de
filhos pequenos e a curta duração do sono matutino.
A outra enfermeira da amostra diz que prefere
trabalhar a noite, pois consegue um salário melhor
já que pode assim conciliar com um outro emprego
que ela tem. Este dado vai de encontro ao que
dizem Santos e Mattos (apud OLIVEIRA, 2005) que
afirmam que para a grande maioria dos profissionais
da saúde, suas jornadas de trabalho são infinitas,
chegando a acumular empregos, por conta dos
baixíssimos salários com execução de 36 a 48
horas consecutiva de trabalho nos turnos diurnos e
noturnos.
O vigia noturno coloca como exemplo que
muitas pessoas que ele conhece preferem trabalhar
a noite por não ter chefe para supervisionar vendo
isso como algo bom, mas para este vigia este fator
não é uma vantagem, pois as consequências ruins
para o sujeito que trabalha a noite são maiores que
os benefícios.
Conclusões
Dentro da amostra de sete profissionais sugere-se
que o trabalho noturno traz diversas consequências
negativas para a saúde física, psíquica e social do
trabalhador, conforme hipotetizado pelos autores.
Porém, é importante considerar que novos estudos
sejam feitos com uma amostra mais concisa e
numerosa que possa representar mais
significativamente a classe de trabalhadores.
Agradecimentos
Agradecemos a todos as professores que nos
ajudaram a fazer com que a pesquisa estivesse de
acordo com as normas exigidas. Agradecemos
também aos participantes, que nos permitiram
coletar os dados.
____________________
1 Oliveira, M. M. , Alterações psicofisiologicas dos trabalhadores de
enfermagem no serviço noturno. Rio de Janeiro, UFRJ/EEAN, 2005.
2 Rotenberg, L. , et. al. Genero e trabalho noturno: sono, cotidiano e
vivencias de quem troca a noite pelo dia. Cad. Saúde Publica, Rio de
Janeiro, 2001.
³ Souza, M. L. P. ; Ernest, M. L.; Filus, W. A. A opiniao de
profissionais de enfermagem dobre alguns aspectos do trabalho em um
hospital public de Curitiba. Curitiba- PR, 2008.

XIII Simpósio de Pesquisa
Psicologia e Misticismo
Amanda da Silva Evangelista (IC) 1 ,Bruna Lorena Santos Andrade (IC) 1 , Margareti Araújo Mota
(PQ) 1 , Rayssa Soares Mendes (IC) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*rayssa.soares@hotmail.com
Palavras Chave: Psicologia, Misticismo, Senso-Comum, Ciência, Práticas Alternativas.
Introdução
Muitos psicólogos inserem rituais e práticas
místicas em suas sessão de terapias, o que provoca
a mistura de conhecimentos entre saber cientifico e
o saber místico. Diante disso, o presente trabalho
busca responder a problemática: porque as pessoas
confundem Misticismo com Psicologia? Com
objetivo geral diferenciar a atuação do psicólogo em
práticas reconhecidas cientificamente daquelas
associadas ao mito ou ao senso comum, e objetivos
específicos de apresentar conceitos e definições de
Psicologia e Misticismo e demonstrar a diferença
entre Psicologia, Senso Comum e Misticismo. A
hipótese inicial é de um vago conhecimento de as
pessoas diferenciarem ambas as práticas,
justificando pela oportunidade de buscar novos
conhecimentos sobre o que é ciência e o que é
senso comum.
Materiais e Métodos
Os procedimentos técnicos da pesquisa, são
adotados conforme pesquisa bibliográfica, que
segundo Gil (1999), reflete a utilização de material
já publicado: livros, artigos de periódicos e Internet.
Material esse que foi usado para a construção de
todo o referencial teórico.
De acordo com Lakatos e Marconi (2003), a
pesquisa segue a linha qualitativa, pois descreve
uma situação especifica, sendo seus objetivos
descritivos, já que investiga de forma empírica, com
a finalidade de delinear ou analisar as
características de fatos ou fenômenos.
Resultados e Discussão
Nelson Piletti (1993) define Psicologia como a
ciência do comportamento, considerando
comportamento toda e qualquer manifestação de
um organismo. Na medida em que consegue
compreender e explicar essas manifestações, o
psicólogo pode ajudar as pessoas a se conhecerem
melhor.
Druyan (2009) afirmou que geralmente as pessoas
recorrem a suas próprias observações para
constituir um conhecimento que lhes permitem
entender como funciona o mundo em que vivem.
Algumas, mais que outras, defendem este
empirismo como critério da verdade e tendem a
adotar o senso comum em detrimento do
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
conhecimento cientifico. Considerando o senso
comum como conhecimentos adquiridos ao longo
da vida que independem de um treinamento
cientifico.
Lopes (2009), esclarece que a Psicologia não pode
se misturar as práticas que envolvam fé ou
misticismo, pois a relação entre os profissionais são
diferentes das propostas por cada campo, além
disso ressalta o artigo 2º do Código de Ética do
Psicólogo, que veda o oferecimento e
desenvolvimento de terapias de vidas passadas e a
realização de rituais místicos ou religiosos.
Conclusões
Diversos experimentos foram realizados para o
desenvolvimento e comprovação das teorias
psicológicas, com isso, a psicologia tornou-se uma
ciência testada e confirmada por seus resultados.
Já o senso comum são práticas tradicionalmente
repassadas, revelando-se a partir do senso comum
envolvendo crenças pessoais, podendo constituir
práticas alternativas como os ritos.
Conclui-se portanto, que a confusão entre
psicologia e misticismo se dá na maioria das vezes
por falta de conhecimento das pessoas sobre o que
é senso comum, que dá origem ao misticismo, e o
que é ciência, e que pode ser muitas vezes firmado
por psicólogos que ferem o código de ética da
profissão, misturando essas práticas em seu
exercício profissional.
Agradecimentos
Agradecemos a nossa orientadora pesquisadora,
que muito contribuiu para o nosso desenvolvimento
enquanto estudantes e futuros pesquisadores.
Assim como também somos gratos ao apoio dado
pelos nossos pais, que nos disponibilizaram
recursos diversos.
____________________
Druyan, M. Senso comum X ciência. Disponível em:
http:://ceticismoaberto.com/ceticismo/sensciencia.htm. Acesso em: 26 mar
2009, 21:15.
Gil, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999.
Lopes, L. Psicologia e misticismo não se misturam. Disponível em:
http://moules.pesquisapsi.com/0904/msg00083.html.Acesso em 26 mar
2009, 21:30
Marconi, M. de A; Lakatos, E. M. Fundamentos de metodologia científica.
São Paulo: Atlas, 2003.
Piletti, N. Psicologia Educacional.São Paulo:Ática, 1993.

XIII Simpósio de Pesquisa
A APLICAÇÃO DE UM MINICURSO COM O TEMA
ÁCIDOS E BASES PARA NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Anna Paula Machado Cunha 1 (IC) Vitor Rodrigues Mendonça 2 (IC) *,Juliana do Nascimento Gomides 3
(PQ), Sandra Cristina Marquez Araújo 4 (PQ).
*Vitorqquimico@gmail.com
1, 2, 3 e 4 – Instituto Luterano de Ensino Superior – ILES/ULBRA – Itumbiara. Av. Beira Rio, 1001 – Bairro Nova Aurora
- Itumbiara – GO.
Palavras-Chave: Ácidos, Bases, Ensino.
Introdução
A aplicação do tema ácido e bases nas aulas de
ciências podem ser vista como um auxiliar no
ensino de química, por se tratarem de produtos que
os alunos já conhecem, mas que não sabem ao
certo sua definição e sua composição. Ácidos e
Bases são substância que em solução aquosa libera
H + e OH - (BARROS, 2008).
Fazer educação utilizando a contextualização de
um tema, através da Química requer pesquisas e
interação com o assunto, utilizando materiais de
ensino e técnicas instrucionais que trazem
avaliações de seus impactos, procurando identificar
como os alunos entendem as idéias químicas e
atribuem a significados a elas (CHASSOT, 2004).
Este trabalho teve como objetivo a aplicação do
tema ácidos e bases na forma de um minicurso para
alunos do nono ano do ensino fundamental.
O objetivo da aula foi expor aos alunos as
características do tema proposto ensinando aos
alunos a química como ciência do dia a dia.
Materiais e Métodos
Foram feitos levantamentos bibliográficos,
consultas a materiais do nono ano da rede pública.
Em atendimento ás orientações da nova pedagogia
foi ministrado o minicurso relacionando a prática e a
teoria, onde foram abordadado o tema ácidos e
bases.
Para alcançar resultados satisfatórios utilizou-se
pesquisa de campo, ministrando um minicurso
sobre o tema em questão direcionado á alunos de
nono ano de uma escola da rede publica da cidade
de Canápolis-MG.
Resultados e Discussão
Este trabalho relata os resultados da aplicação
de uma unidade didática em uma turma de nono
ano do ensino fundamental na qual se construiu
conceitos essenciais de ácidos e bases
relacionando com a produção de detergente liquido,
realizando uma interação entre a ciência e o
cotidiano dos alunos.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Nas aulas do minicurso foram apresentados aos
alunos toda a parte química dos ácidos e das bases
e suas reações através de aulas expositivas,
dinâmicas e experimentais, também foram
apresentados métodos para identificação de
materiais, se são bases ou ácidos medindo o pH
com o método da fita de tornassol.
Durante a aula experimental os alunos com a
orientação dos ministrantes fizeram detergentes
liquido, relacionando com o tema.
Como método de avaliação foi promovido um jogo
chamado ludo que os alunos responderam
perguntas relacionadas com o tema em estudo
seguindo as regras do jogo.
As informações obtidas através da pesquisa
foram analisadas e preparou-se uma aula dinâmica
explicativa com os alunos do nono ano do Ensino
fundamental de uma escola pública da cidade de
Canápolis-MG. Notou-se uma facilidade da parte
dos alunos na compreensão do conteúdo,
considerando que eles não possuíam
conhecimentos sobre o assunto, pode-se notar que
o trabalho alcançou resultados satisfatórios, após a
analise dos dados.
Conclusões
Após a analise dos resultados obtidos através do
jogo e do questionário, concluímos que com a
utilização da contextualização os alunos tiveram
maior facilidade na aprendizagem do conteúdo de
ácidos e bases, o que facilitou na compreensão e
absorção do tema abordado.
Demonstrou-se através do presente trabalho, um
satisfatório progresso no conhecimento dos alunos
sobre conceitos químicos.
Agradecimentos
Agradecemos a Professora Mestre Juliana do
Nascimento Gomides pela colaboração no
desenvolvimento do presente trabalho e aos alunos
da escola estadual pela participação no minicurso.
__________________
CHASSOT, Attico. Para que(m) é útil o ensino? Canoas: Ed.
ULBRA, 2004. 172p.
BARROS, Carlos. PAULINO, Wilson Roberto. Ciências física e
química. 4 ed. São Paulo: Ática, 2009.

XIII Simpósio de Pesquisa
A Aprendizagem de Química de Forma Diversificada sobre Ligação
Química
Anna Paula Machado Cunha 1 (IC), Karen Norrany Silva Costa 2 (IC)*, Vitor Rodrigues Mendonça 3 (IC) André
Luís Marques 4 (PQ).
1, 2, 3 e 4-Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*Karen_norrany@hotmail.com
Palavras Chave: contextualização, ligação química, motivação
Introdução
As ligações químicas representam um assunto de
fundamental importância, e seu conhecimento é
essencial para um melhor entendimento das
transformações que ocorrem em nosso mundo
(MORTIMER, 2004).
Algumas substâncias, como as que compõem os
alimentos e combustíveis, fornecem energia
mediante a quebra e a formação de ligações
químicas; outras interagem dando origem a novos
compostos ou facilitam a dissolução de resíduos em
um meio fluido (solventes e detergentes).
Tem-se como objetivo propor uma alternativa
diversificada para o ensino de química visto que, os
livros didáticos dedicados ao tema apresentam-se
de modo convencional e abordam somente formas
de memorização dos mesmos, como o modelo de
ensino de ligações químicas deve ser compatível
com o modelo atômico adotado com forme
destacado por Chassot (1996).
Materiais e Métodos
O presente trabalho foi desenvolvido diante de um
a pesquisa bibliográfica, no qual foi realizados o
levantamento bibliográfico em um biblioteca de
ensino superior privado, sites, livros, artigos
científicos e monografia.. Vista disto, a visualização
dos orbitais moleculares e das estruturas obtidas foi
feita com o diagrama, também utilizado na
preparação dos arquivos para os cálculos quânticos.
Diante disso, o diagrama de orbitais moleculares
permitem compreender aspectos interessantes de
reações químicas
Resultados e Discussão
Conforme observado na figura, orbital molecular
de uma molécula AB, pode ser descrito por uma
combinação linear (soma ou diferença) dos orbitais
atômicos localizados em A e em B, respectivamente.
A solução E provém da combinação dos orbitais
atômicos com sinais opostos, produzindo um orbital
molecular de maior energia denominado antiligante.
O diagrama de energia dos orbitais moleculares
mostra que a formação da ligação química esta
relacionada à estabilização proporcionada pelo
preenchimento do orbital ligante. Quando colocamos
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
elétrons nos orbitais antiligantes. A combinação por
soma leva a um reforço na densidade eletrônica
entre os núcleos, de modo que os elétrons possam
promover uma aproximação dos mesmos,
resultando em uma ligação a combinação por
diferença desloca a densidade eletrônica da região
internuclear para as extremidades opostas,
deixando os núcleos atômicos expostos a uma
interação fortemente repulsiva.
Orbital molecular
ENERGIA antiligante AB*
orbital A orbital B
E = energia de
estabilização
orbital molecular
ligante AB
Figura 1: representação de um diagrama
simplificado de orbitais moleculares.
Conclusões
É importante que no ensino médio o estudante
tenha conhecimento de algumas características dos
conteúdos que lhe será aplicado, neste caso as
ligações químicas, pois assim à um melhor
entendimento em questão dos métodos de como se
trabalhar em sala de aula, com formas
contextualizadas e diversificadas para um melhor
relacionamento em sala de aula, assim obtendo
resultados significativos em trabalhos e ate mesmo
em gincanas propostas pelo educador, tornando a
sala de aula um lugar melhor de se aprender e de se
conviver em grupo.
Agradecimentos
Agradecemos ao Professor Orientador Mestre
André Luís Marques que forneceu orientações
permitindo a concretização deste trabalho.
_______________
1 CHASSOT, A. Sobre prováveis modelos de átomos, Química Nova
na Escola, n.3,.p.1, 1996
2 MORTIMER, Eduardo Fleury. Ligação Química. QUÍMICA NOVA
NA ESCOLA N° 7, NOVEMBRO 2004.

XIII Simpósio de Pesquisa
A contextualização do ensino de química no ensino médio utilizando o
tema: Acidulantes.
Miguel Belchior Correa Junior (IC) 1 *, Sandra Cristina Marquez Araujo (PQ) 1 , André Luiz Marques
(PQ) 1 , Carla Pereira Quintino (PG) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*migueljr_33@hotmail.com
Palavras Chave: química, ensino, acidulante.
Introdução
Durante a fabricação de um alimento ou bebida um
composto chamado acidulante é adicionado
intencionalmente com a finalidade de melhorar o
sabor ou regular a acidez. Acidulante é um aditivo e
é composto por ácidos orgânicos e alguns
inorgânicos como o ácido cítrico e o ácido fosfórico
(EVANGELISTA, 2000). Diante desta explanação
percebe-se que o tema estabelece uma estreita
relação com a química podendo ser utilizado como
tema propulsor do ensino contextualizado já que a
falta desse tipo de metodologias no ensino de
química podem ser um dos motivos da rejeição
desse conteúdo por muitos alunos que consideram
as aulas de química chatas. Quando se trabalha
uma determinada aula onde por meio dela se
relaciona o conteúdo com o cotidiano do aluno,
proporciona uma interação maior deles com o
conteúdo fazendo com que as aulas de química
possam se tornar interessantes e atrativas.
(ANDRADE, 2002). Sendo assim objetiva-se de um
modo geral trabalhar conceitos de química
inorgânica por meio do referido tema. E em
específico estimular os alunos a desenvolver a
capacidade de raciocínio lógico, aperfeiçoar e
produzir novos conhecimentos além de
proporcionar uma aprendizagem significativa.
Materiais e Métodos
Para a realização do trabalho foi aplicado uma aula
expositiva e dialogada para os alunos do ensino
médio de um colégio Estadual localizado no bairro
Paranaíba em Itumbiara-GO. Primeiramente foi
aplicado um texto sobre os acidulantes para leitura
e discussão, em seguida foram trabalhados com o
auxílio de slides os conceitos de ácidos e bases e
para complementar a aula os alunos foram
convidados a participarem de um jogo onde através
de peças montadas de cartolina eles tinham que
fixar em um painel as nomenclaturas dos ácidos e
das bases. Ao final da aula foi realizada uma
dinâmica de perguntas e respostas, e assim foi
possível trabalhar de forma descontraída e
contextualizada os conteúdos que foram
selecionados.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Pode-se perceber que os alunos se mantiveram
motivados e participativos no decorrer da aula,
porém no início tiveram algumas dificuldades em
entender o conteúdo, já no final da aula após a
realização do jogo e da dinâmica eles conseguiram
ter um melhor desempenho para realizar a
atividade. Zaboli (2004) diz que quando se brinca
seja na forma de jogo ou até mesmo de quebracabeças
torna-se um método relevante, significativo
e valioso na aprendizagem além de poder auxiliar e
desenvolver a criatividade e interesse do aluno ao
conteúdo estudado. É fácil de perceber que o
brincar chama a atenção fazendo com que o
mesmo estude de forma descontraída e prazerosa
oportunizando um aprendizado de maneira divertida
e fácil proporcionando ao professor avaliar de
maneira diferente se desprendendo da forma
tradicional de avaliar. Ao final da aula foi possível
notar que parcialmente os objetivos propostos na
elaboração da aula puderam ser alcançados, tendo
em vista que a partir do tema acidulantes pode-se
promover um aprendizado significativo em química,
uma vez que este foi constantemente relacionado
com os conteúdos durante as aulas.
Conclusões
A realização desta aula possibilitou mostrar aos
alunos o quanto à química está presente na vida
deles. Sendo que esta proposta também contribuiu
para que eles pudessem ver a química com um
olhar diferente.
___________________
1 ANDRADE, Suely Rodrigues Cabeleira et. al. Proposta Alternativa
para ensino de Química no Ensino Médio: Visita à Fábrica de
Refrigerantes. Semina: Ciências Exatas e Tecnológica, Londrina, v. 23, n.
1, p 83-88, dez. 2002
2 EVANGELISTA, J.. Tecnologia de alimentos: São Paulo: Atheneu,
2000. 652p.
3 ZABOLI, Graziella. Práticas de ensino: subsídios para a atividade
docente. São Paulo: Ática,2004.

XIII Simpósio de Pesquisa
A didática no ensino de química no ensino médio por meio do tema
aditivos químicos.
Miguel Belchior Correa Junior (IC) 1 *, Sandra Cristina Marquez Araujo (PQ) 1 , André Luiz Marques
(PQ) 1 , Carla Pereira Quintino (PG) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*migueljr_33@hotmail.com
Palavras Chave: didática, ensino, aditivos, química.
Introdução
Para Tonetto et al. (2008), aditivos são ingredientes
adicionados intencionalmente aos alimentos, sem
nenhum propósito de nutrir, mas tem como principal
objetivo modificar as características físicas,
químicas, biológicas ou sensoriais durante a
fabricação ou processamento de um alimento. Por
envolver a ação química propôs-se trabalhar este
tema como instrumento motivador para o ensino de
química levantando-se o seguinte problema: como
desenvolver um ensino contextualizado em química
usando o tema: aditivos químicos? Esta colocação
justifica a utilização do estudo dos aditivos como
tema organizador de aprendizagem para o ensino
de química no ensino médio uma vez que os
mesmos são encontrados na maioria dos produtos
industrializados. Desta forma objetiva-se de um
modo geral abordar conteúdos químicos presentes
no cotidiano por meio do tema aditivo. E em
especifico estimular e motivar os alunos a
aprenderem os conteúdos, desenvolver a
capacidade de investigação e exposição de idéias,
a capacidade de trabalho em grupo e de diferenciar
símbolos.
Materiais e Métodos
Para a realização do trabalho foi aplicado uma aula
expositiva e dialogada para os alunos do ensino
médio de um colégio Estadual localizado em
Itumbiara-GO. Por meio de textos, rótulos de
alimentos, dinâmica de grupo e ficha de exercícios,
foi possível trabalhar de uma forma descontraída e
contextualizada alguns conteúdos químicos que
estão diretamente relacionados com o tema em
questão como, por exemplo, elementos da tabela
periódica e ainda entender e identificar alguns
aditivos químicos presentes em alguns alimentos.
Resultados e Discussão
Foi possível verificar que a utilização do tema como
organizador de conteúdos químicos para os alunos
do ensino médio pode proporcionar o alcance dos
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
objetivos propostos. Os alunos se mostraram
interessados nas aulas e motivados a participarem
das atividades, mas alguns se mantiveram inibidos
nos momentos da dinâmica e discussão e quando
questionados disseram que estavam com vergonha.
De acordo com Haidt (2003), quando- se pede para
o aluno expor suas idéias cria-se ao mesmo
oportunidades para ingressar de forma participativa
e ativa no processo de ensino aprendizagem se
tornando ainda um recurso relevante para avaliar o
aluno na sua capacidade de exposição e reflexão
do que foi estudado. Pode perceber também o
interesse dos alunos no momento da investigação
de alguns elementos químicos e alguns aditivos
presentes em rótulos de alimentos, foi possível
notar a motivação e envolvimento de cada um na
atividade. Foi possível ao término da aula através
de uma atividade avaliativa observar que os alunos
conseguiram resolver os exercícios que se
relacionavam a tabela periódica.
Conclusões
Conclui-se que através deste trabalho pode-se
trabalhar com uma didática diferente que atrai o
aluno superando o estigma de que a química é uma
matéria de difícil entendimento cheia de fórmulas e
conceitos difíceis
____________________
1 HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo:
Editora Ática, 2003. 327p.
2 TONETTO, A. et al. O uso de aditivos de cor e sabor em produtos
alimentícios. São Paulo. p. 2-21, nov. 2008. (Material didático da
disciplina de Tecnologia de alimentos realizado FCF/USP/SP. Apostila).

XIII Simpósio de Pesquisa
A importância da pesquisa na prática docente: uma proposta de ensino
para formação de professores no IFG – Câmpus Itumbiara.
Maraína Souza Medeiros (IC) 1 , Vanilla de Cássia Rodrigues (IC) 1 *, Karla Amâncio Pinto Field’s (PQ)
1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás – Câmpus Itumbiara.
*nilla_v20@hotmail.com
Palavras Chave: interdisciplinaridade, contextualização, pesquisa, prática docente.
Introdução
Durante o segundo semestre do presente
ano, a disciplina de Metodologia do Ensino de
Química discutiu alguns temas que sustentam o
processo de educação em química como: reformas
no ensino Médio, o papel do livro didático,
diferenças entre linguagem comum e científica;
tecnologias da informação e comunicação no ensino
de química, avaliação, dentre outros temas. Como
forma de identificar a incorporação de todas essas
discussões, foi proposta aos alunos desta disciplina,
que eles em grupo desenvolvessem uma sequência
didática contendo 4 aulas.
Este trabalho buscou identificar nas
sequências didáticas produzidas pelos grupos as
incorporações das discussões realizadas em sala de
aula.
Materiais e Métodos
Todas as sequências didáticas foram analisadas,
buscando elementos que identificassem a
incorporação das discussões em sala de aula.
Resultados e Discussão
Os resultados das análises das sequências didáticas
mostram que os temas propostos contemplaram
não apenas os conteúdos conceituais, mas também
os procedimentais e atitudinais, proporcionando aos
futuros professores uma experiência concreta com a
elaboração de seqüência didáticas, seguindo as
orientações curriculares nacionais, ou seja, trabalhar
por meio de temas sociais, contextualizados e
interdisciplinares. Identificamos que nas primeiras
propostas, não foram incorporadas todas as
discussões, mas mediante as orientações os grupos
conseguiam incorporar alguns itens que ainda
estavam faltando. A tabela 1 mostra o que os alguns
elementos incorporados pelos grupos.
Tabela 1: Apropriações pelos grupos.
TEMA CONTEÚDOS ASPECTOS
ABORDADOS
Tipos de Conceito de energia; Histórico,
energia e catálise;
político,
sua hidrocarboneto; econômico,
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
relação
com a
sociedade
Composiçã
o química
das
sacolas
plásticas
energia e reações
químicas; reação
endotérmica e
exotérmica; energia
de ativação;
combustíveis fósseis:
petróleo, gás natural
e carvão;
petroquímica;
biocombustíveis:
etanol, biogás e
biodiesel.
Composição físico
química dos
polímeros; materiais
biodegradáveis e
oxibiodegradáveis.
Pilhas Eletroquímica
Número de Oxidação
Reação de
Oxirredução
A pilha e o meio
ambiente
Conclusões
social e
ambiental.
Histórico.
Ambiental,
comportament
o social
Histórico,
ambiental.
A pesquisa deve ser uma atitude cotidiana na prática
docente para que seja possível desmistificar a
pesquisa como exclusiva de algumas determinadas
pessoas e, buscar assim, atuar contra a aula
puramente reproduzida e copiada, colaborando para
evitar a postura passiva dos alunos 1 . A realização de
ideias que promovam a melhor formação de
professores durante os cursos de licenciatura é
sempre bem vinda, pois é nesse estágio que se
consolida a postura do professor que atuará
futuramente em uma sala de aula.
Agradecimentos
IFG – Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Goiás – Câmpus Itumbiara.
____________________
1 DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas, São Paulo: Autores
Associados, 1997.

XIII Simpósio de Pesquisa
A INSERÇÃO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA PARA
ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO.
Carlos Antônio Costa Vital (IC) 1 * Juliana do Nascimento Gomides (PG)2 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*carlosac_vital@yahoo.com.br.)
Palavras Chave: Experimentação, Pesquisa, Revista, Método.
Introdução
Analisando os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN) (BRASIL, 1998), verifica-se que logo no início
é colocada a preocupação de que “vivemos numa
era marcada pela competição e pela excelência,
onde progressos científicos e avanços tecnológicos
definem novas exigências para os jovens que
ingressarão no mercado de trabalho”. O preparo
dessas pessoas não é feito da noite para o dia, este
preparo se dá desde os primeiros anos de ensino, e
o aprendizado em ciências tem papel importante
neste contexto, pois lida com a investigação, a
observação, o levantamento de hipóteses, a busca
do conhecimento através das pesquisas e dos
métodos científicos.
O uso de experimentos utilizados para
o ensino de ciências e de química está relacionado
com a facilidade de entendimento e sobre tudo,
despertam a curiosidade e interesse do aluno, pois
contribui para a formação e desenvolvimento do
pensamento analítico tornando o indivíduo mais
crítico. Quantos já se depararam com crianças
questionando por que determinada coisa é daquela
forma? Ou como se faz determinado material? Ou
tentando modificar algo já existente. É interessante
que essa curiosidade, a busca dos por quês seja um
impulso para que os alunos, sejam introduzidos aos
conhecimentos científicos. O objetivo não é levantar
problemas ou formas de aumentar o interesse pela
química, mas como levar os princípios científicos
para os alunos do Ensino Fundamental (E.F) e
Ensino Médio (E.M). Diante do exposto pretendeuse
nesse trabalho fazer um levantamento
bibliográfico de práticas experimentais que permitam
a introdução do método científico e abordagem de
conhecimentos químicos para alunos do E.F e E.M.
De modo mais específico, objetivou-se escolher
práticas experimentais através da análise da revista
científica nacional, Química Nova na Escola, das
edições entre os anos de 2010 à 2012, com o intuito
de selecionar práticas contidas na revista que
abordam os temas em estudo; propor a construção
de material didático com práticas experimentais para
serem propostos no E.F e E.M.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Materiais e Métodos
Foram realizadas analises bibliográficas da revista
científica nacional, Química Nova na Escola, para a
escolha da revista levou-se em consideração a
facilidade de acesso, por ser impressa e também
disponibilizada nos meios digitais gratuitamente. Na
elaboração do material didático, foram analisadas as
edições dos dois últimos anos 2010, 2011 e primeiro
semestre de 2012, para a seleção e escolha das
práticas experimentais levou-se em conta o uso de
materiais alternativos que podem ser aplicados em
sala de aula, dispensando a utilização de laboratório
e vidrarias, que não sejam distantes da realidade da
sala de aula, que possam ser utilizadas pelo
professor como complemento das aulas.
Resultados e Discussão
para MARCONI; LAKATOS (2001), o levantamento
bibliográfico, tem como finalidade colocar o
pesquisador em contato direto com tudo aquilo que
foi escrito sobre determinado assunto permitindo a
analise e manipulação de suas informações. Através
do levantamento bibliográfico, escolheram-se
práticas experimentais que resultou na construção
de material didático, para aplicação em sala de aula,
utilizando materiais alternativos, de fácil aquisição e
de custo reduzido destinado ao ensino de química.
Conclusões
A utilização de práticas experimentais e um meio de
facilitar o aprendizado e despertar o interesse do
aluno, contribuindo para o entendimento dos
conceitos químicos, na formação de indivíduos cada
vez mais capacitados para o mercado de trabalho
que exige pessoas cada vez mais criticas
preocupadas com o meio ambiente e a sociedade
em que vivem.
____________________
1 Brasil, Secretarias de Educação Fundamental. Parametros
Curriculares Nacional: Ciências Naturais. Brasilia: MEC/SEF,
1998.
2 Marconi, M de A; Lakatos, Murtis, M E, Metodologia do trabalho
cientifico. 5, ed. São Paulo: ed. Atlas. 2001.

XIII Simpósio de Pesquisa
A Química dos Flavorizantes: Uma proposta para aulas no Ensino
Médio.
Raimundo Nonato Silva dos Santos (IC) 1 *, Sandra Cristina Marquez Araújo (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*soueumesmo.ray@gmail.com
Palavras Chave: Flavorizantes, Ensino de Química, contextualização.
Introdução
Flavorizantes são substâncias (naturais ou
sintéticas) que conferem ou intensificam o sabor
dos alimentos. Questiona-se: seria possível inserir
conteúdos químicos para o estudo dos
flavorizantes? Quais conteúdos se relacionam à
compreensão do papel dos flavorizantes nos
alimentos? O tema permite um trabalho
contextualizado para aulas de Química? No sentido
de responder a estes questionamentos, o presente
trabalho apresentou como objetivo geral utilizar o
tema flavorizantes como proposta facilitadora de
aprendizagem em Química. E como objetivos
específicos: identificar os conteúdos de Química
que podem ser trabalhados; relacionar os conceitos
de Química e a função dos flavorizantes nos
alimentos; estimular a leitura de mundo por meio de
um ensino para cidadania; discutir a relação da
Química com o cotidiano do aluno; elaborar aulas
diferenciadas com ênfase no estudo
contextualizado dos conteúdos.
Materiais e Métodos
Optou-se por utilizar a pesquisa qualitativa para o
desenvolvimento do trabalho. Foram realizadas
várias pesquisas em artigos de revistas científicas e
livros sobre o tema flavorizantes. A partir dessa
pesquisa, foi montado seis planos de aula com a
proposta.
Resultados e Discussão
Os resultados da pesquisa mostram que o tema
permite trabalhar diversos conceitos químicos,
como por exemplo, funções orgânicas, reações
químicas, solubilidade, processos de destilação, a
Química e corpo humano, a Química na sociedade.
Uma vez que os flavorizantes são uma classe de
ésteres, pode-se trabalhar os conceitos de funções
orgânicas e reações químicas, como a reação de
esterificação. McMurry (1997) apud Costa et al.
(2004), afirmam que, em 1985, Fischer e Speier
constataram que era possível a obtenção de ésteres
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
através do aquecimento de um ácido carboxílico e
um álcool na presença de catalisador ácido. Esta
reação ficou conhecida como esterificação de
Fischer, o que se tornou um dos principais métodos
utilizados na produção de ésteres (figura 1).
Figura 1. Reação conhecida como esterificação de
Fischer.
O tema flavorizantes pode ser usado como uma
forma facilitadora de ensino de Química,
proporcionando ao aluno um ensino
contextualizado, uma vez que os flavorizantes
estão presentes em seu dia-a-dia em todos os
produtos alimentícios, cosméticos e medicinais.
Conclusões
A Química tem uma grande influência em nossa
vida, contudo, vários conceitos são difícies de
entender e necessitam serem assimilados de forma
contextualizada. A pesquisa mostrou que isso é
possível. Por meio do tema flavorizantes foi
possível abordar vários conteúdos químicos e
trabalhar de forma contextualizada e diferenciada.
Agradecimentos
Agradeço ao ILES/UBRA por permitir a realização
de algumas das aulas propostas dentro da disciplina
de estágio.
____________________
1 Costa et al. Confirmando a Esterificação de Fischer por Meio dos
Aromas. Quimica Nova na Escola, SBQ, nº19, maio 2004.
2 Lüdke, Menga; André, Marli E. D. A. Pesquisa em Educação:
Abordagens Qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
3 Retondo, Carolina Godinho; Faria, Pedro. Química das Sensações. 2. ed.
Campinas, SP: Editora Átomo, 2008.
4 Santos, Wildson Luiz Pereira dos; Schnetzler, Roseli Pacheco. Educação
em Química: compromisso com a cidadania. 2.ed. Ijuí: IJUÍ, 2000.

XIII Simpósio de Pesquisa
A QUÍMICA DOS PERFUMES HIPOALERGÊNICOS
Karen Norrany Silva Costa 1 (IC)*, Renata Analine Silva Oliveira 2 (IC) André Luís Marques 3 (PQ).
1, 2 e 3-Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*Karen_norrany@hotmail.com
Palavras Chave: Perfume, Hipoalergênicos, Essências.
Introdução
Na atualidade os perfumes fazem parte da vida
civilizada, tanto para homens quanto para mulheres.
Todos têm preferência por algum aroma, os quais
têm a capacidade de mudar humor ou provocar
emoções. Em geral, os óleos essenciais na
presença de oxigênio, luz, calor, umidade, e metais
são muito instáveis, sofrendo inúmeras reações de
degradação,o que dificulta a sua conservação,
fazendo com o seu processo de armazenamento
seja fundamental para a manutenção de sua
qualidade(SIMÕES et al., 2004).
Algumas pessoas possuem hipersensibilidade ao
contato com determinadas substâncias e
desenvolvem uma reação alérgica de caráter
imunológico, quando mexem com esses agentes
que, em geral, causam pouca irritação nos outros.
Por isso, é importante estabelecer o que se entende
por irritação e por alergia. Veja o seguinte exemplo:
mexer com ácido irrita as mãos, mas isso não pode
ser chamado de alergia. (Salim Augusto Amed Ali).
Em vista disso tem se como objetivo será
analisado um estudo que se forneçam informações
de esclarecer para as pessoas quais tipos de
compostos químicos e qual tipo de fragrância
alergênico ou não alergênico. Mas para que isso
seja possível, é de fundamental importância
conhecer suas composições químicas dos mesmos.
Materiais e Métodos
Este estudo se caracteriza por ser uma pesquisa
bibliográfica que segundo Gil (2002) é desenvolvido
com base em material já elaborado, constituído
principalmente de livros e artigos científicos.
O trabalho será desenvolvido através de pesquisa
de sites, baseando em dados já publicados sobre o
assunto através de documentos eletrônicos, tendo
como foco explorar a essência dos perfumes e de
vestigar quais perfumes são antialérgicos, qual sua
composição química e sua forma molecular.
O questionário foi aplicado para avaliar o
conhecimento das pessoas sobre perfumes e pó
alergênico.
Resultados e Discussão
Por meio da pesquisa bibliográfica e aplicação do
questionário, constatamos que as pessoas não
possuem o conhecimento sobre os perfumes e
loções cosméticas podem conter substâncias que
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
podem provocar alergias severas a saúde humana,
ou não podendo gerar alergias.
A alergia envolve uma sensibilidade específica,
pessoal, e caracteriza-se por reação exagerada
quando o indivíduo lida com substâncias como
sabão, loções, perfumes, etc. Nesses casos, o uso
de tal produto precisa ser evitado ou suspenso.
Conclusões
Deste modo foi possível concluir que as pessoas
desconhecem que um simples sabonete pode
causar danos a saúde. Com isso as mesmas devem
separar estes produtos que estão desencadeando
alergias e utilizar perfume e desodorantes sem
cheiro. Junto a isto procurar ajuda medica evitando
a automedicação, pois pode agravar os danos
causados pela alergia.
Agradecimentos
Agradecemos ao Professor Mestre André Luís
Marques pela colaboração no desenvolvimento da
presente pesquisa.
____________________
1 SIMÕES, C. M. O.; SPITZER, V. Óleos Voláteis. Farmacognosia da
planta ao medicamento. Capítulo 18. UFSC, 1999.
2 DIAS, S.M. e SILVA, R.R. da. Perfumes: uma química inesquecível.
Química Nova na Escola, n. 4, p. 3-6, 1996.
3 Gigi Perfumes (2001). “Curiosidades”. Gigi Perfumes. Retrieved
2008/04/24 from http://www.gigiperfumes.com.br/.

XIII Simpósio de Pesquisa
A RADIAÇÃO ABORDADA ATRAVÉS DO ENSINO DE QUÍMICA EM
ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL
Anna Paula Machado Cunha 1 (IC)*, Karen Norrany Silva Costa 2 (IC), Vitor Rodrigues Mendonça 3 (IC), André
Luís Marques 4 (PQ).
1, 2, 3 e 4-Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*annapaulamachado_2009@yahoo.com.br
Palavras Chave: Radiologia, Contextualização, Ensino de Química.
Introdução
A radiação é um agente físico que facilita na
realização de exames onde isótopos radioativos são
utilizados na detecção de doenças, em pesquisas
diagnósticas e tratamento de certos casos clínicos
por meio do raio X, apesar de que oferece graves
riscos à saúde das pessoas (BURIGO, 2007).
Os efeitos nocivos de radiação ionizante
acumulam no organismo causando vários tipos de
alterações dependendo da dose de radiação
adsorvida, prejudicando, assim, as células, os
tecidos e até mesmo os órgãos, onde muitas das
vezes seus danos são considerados irreversíveis
(SAVAGE, 2010).
Essas alterações provocadas pela radiação não se
manifestam imediatamente, ocorrem após um
período oculto que pode ser horas, anos ou até
mesmo passar para as próximas gerações
(BURIGO, 2007).
Em vista disto, Mello (2004) argumenta que o
ensino de Química possibilita ao aluno a
compreensão dos processos químicos no sentido de
construir o conhecimento científico, facilitando o
entendimento quanto à sua aplicação na sociedade.
Partindo deste ponto de vista teve-se como
objetivos averiguar a abordagem utilizada pelos
professores de Química sobre a utilização de temas
como a radiologia com um enfoque multidisciplinar;
analisar se os alunos sabem dos princípios da
radioproteção estabelecidos pela legislação e
verificar se na escola há uma preocupação em
informar os alunos sobre os riscos que correm ao se
exporem à materiais e aparelhos emissores de
radiação.
Materiais e Métodos
Foram feitas entrevista com profissionais da área
da educação das cidades de Canápolis-MG e
Itumbiara-GO, realizando visitas nas escolas onde
foram desenvolvidos trabalhos extraclasse com os
alunos do Ensino Médio da rede pública Estadual
abordando os princípios radiológicos, seus riscos e
benefícios para as pessoas, e também apresentado
o filme Césio 137, com o intuito de observar se as
normas de radioproteção estabelecidas pelo
ministério da saúde são conhecidas pela
comunidade escolar..
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Notou-se que os alunos do Ensino Médio da
Rede Pública Estadual não possuem conhecimento
suficiente a respeito do assunto abordado. Os
professores apresentaram certa dificuldade ao
abordar sobre um tema de difícil compreensão, não
obtendo o êxito esperado ao tentar contextualizar o
assunto. Nas escolas visitadas os profissionais da
educação demonstraram grande interesse e se
prontificaram para auxiliar no desenvolvimento da
pesquisa.
Conclusões
Sabendo que no Ensino de Química há vários
temas que são de fácil contextualização, a partir
deste trabalho pode-se concluir que os profissionais
da área da educação preocupam-se em informar
seus alunos sobre temas polêmicos, principalmente
quando diz respeito à radiação, tendo em seus
planos de ensino abordagens para contextualizá-los.
Foi possível perceber que os alunos do Ensino
Médio das escolas visitadas mostraram grande
interesse principalmente com a história do filme.
Sendo assim, se ministrados de forma adequada e
utilizando dinamismo em sala de aula, é possível
trabalhar com temas relacionados ao cotidiano dos
alunos, tal como a radiação emitida a partir de
exames radiológicos, de forma a se obter resultados
positivos e satisfatórios.
Agradecimentos
Agradecemos ao Professor Mestre André Luís
Marques pela colaboração no desenvolvimento do
presente trabalho.
_______________
1 BUENO, Maria Izabel Maretti; et tal. Marcos da História da
Radioatividade e Tendências atuais. Quimica Nova, v.30, n.1, p.83-
91, 2007.
2 MARTINEZ, Marta Nobrega. Legislação – Portaria, 2009.
Disponível em: .
Acesso em: 23 mai. 2011.
3 MELLO, Maria do Rosário. Ensino de ciência uma participação
ativa do cotidiano.Ijuí,Unijuí, 2004.
4 SAVAGE, Neil. Technology Reviel. Disponível em:
. Acesso em: 27
mar. 2011..

XIII Simpósio de Pesquisa
A temática “Sensações do Amor” como facilitadora de aulas de Química
Orgânica para o Ensino Médio.
Giselle Figueiredo Gonçalves 1 (IC) *, Juliana do Nascimento Gomides 2 (PQ).
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*gisellearaujop@hotmail.com
Palavras Chave: Contextualização do Ensino.
Introdução
Envolver os alunos com a disciplina, de forma
prazerosa é o desejo de todo o educador. Ensinar
Química, utilizando um tema que os adolescentes
estão vivenciando, como o amor, com o intuito de
facilitar a aquisição de conhecimentos. Busca-se
encontrar uma relação entre as disciplinas
estudadas com o cotidiano, utilizando assuntos de
interesse dos alunos, tornado assim atrativo. Surge
então o questionamento; Será que essas
abordagens podem levar os estudantes do Ensino
Médio a ver a Química como uma disciplina
interessante e prazerosa? Sendo assim, o tema
poderá ser um fator fundamental como uma
proposta de um material didático para que,
professores de Química do terceiro ano do Ensino
Médio, no anseio de despertar a atenção e a
curiosidade dos alunos, valorizem e utilizem nas
aulas a vivência diária. Por isso, a direção
norteadora deste trabalho é elaborar um material
didático, que possa servir de apoio para professores
do Ensino Médio, com o intuito de promover o
desenvolvimento dos alunos na aprendizagem de
Química, compreendendo um pouco sobre as
substâncias químicas, tais como os hormônios, o
causam na pessoa que está amando, produzindo
em seu corpo sensações de bem estar, prazer,
liberdade e felicidade.
Materiais e Métodos
Para a efetivação deste trabalho, foram realizadas
pesquisas bibliográficas sobre ensino de Química
relacionada com as sensações e reações referentes
a sentimento de amor, sua história e seus
processos químicos e também, elaborado um
material didático que busca abordar temas referente
ao cotidiano dos alunos, tornando mais acessível o
aprendizado para os educandos e, ao mesmo
tempo, procurando valorizar as atividades em
grupo, para que os mesmos possam interagir e se
tornar autor de sua aprendizagem conforme quadro
1 a seguir.
Resultados e Discussão
As propostas de aulas teriam como finalidade
principal permitir ao professor que ele possa
proporcionar aos alunos situações teóricas e
praticas que os levem a conhecer as principais
transformações químicas que ocorrem no corpo
humano quando a pessoa está amando.
Sendo que, aprender depende também do aluno,
que ele esteja pronto, maduro, para incorporar a
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
real significação que essa informação tem para ele,
para incorporá-la, vivencialmente e
emocionalmente. Enquanto a informação não fizer
parte do contexto pessoal, intelectual e emocional
não se tornará verdadeiramente significativa, não
será aprendida verdadeiramente (MORAN, 2006).
É importante levantar que discussões em sala de
aula, deve-se ter um norteamento para onde quer
chegar sem perder o foco principal e não ficar
apenas jogando palavras sem nexo. É importante,
preparação, pesquisa contextualizada e
planejamento das aulas. Segundo Menegolla e
Sant’Anna (2008), tudo é sonhado, imaginado,
pensado, previsto e planejado para ser executado.
De modo especial, as atividades educacionais e de
ensino exercidas pelos professores em sala de aula,
exigem pedagogicamente um planejamento para
que alcance os objetivos da disciplina e possibilite
ao professor uma segurança no conteúdo e uma
visão global da ação docente.
Conclusões
Entendi-se que para despertar a atenção para
Química, é interessante que o professor mostre
como ela está presente no cotidiano. Instigando
através da curiosidade o porquê ocorre este
fenômeno cientificamente. Sendo assim, o
professor consegue tornar a disciplina interessante
aos alunos e com isto, eles irão ter a ânsia de
buscar o motivo ocorrem vários fenômenos
tornando futuros autores dos próprios
conhecimentos.
1 BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio: ciências
da natureza, matemática e suas tecnologias/Ministério da Educação Média
e Tecnológica. Brasília: Ministério da Educação, 2000.
2 MENEGOLLA; Maximiliano; SANT’ANNA; Ilza Martins. Por que
planejar como planejar: currículo, área, aula. 16ª ed. Rio de Janeiro:
Ed. Vozes, 2008.
3 MORAN, José Manuel. Mudar a forma de ensinar e de aprender com
tecnologias. 2006. Disponível em:
http://www.fluxos.com/aulas/TEXTOSIMGS/COMUNICACAO/Moran_
MUDAR_FORMA_DE_ENSINAR.pdf>. Acesso em: 14 mar. 2010.

XIII Simpósio de Pesquisa
A Utilização de filmes no processo de ensino aprendizagem de Química
no Ensino Médio.
Carla Pereira Quintino (PG) 1* , Miguel Belchior Correa Junior (IC) 1 , Sandra Cristina Marquez Araújo
(PQ) 1 , André Luiz Marques (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*carla.quintino@hotmail.com
Palavras Chave: Filmes, aprendizagem, Química.
Introdução
A química é considerada por muitos alunos uma
matéria difícil, sem utilidade, já que não conseguem
relacioná-la com o dia a dia. Cardoso e Colinvaux
(2000) acreditam que, ao contrário do que vem
acontecendo o ensino de química deve desenvolver
nos alunos uma visão crítica do mundo, que
contribui para alterar sua qualidade de vida já que
esse conhecimento pode ser utilizado no cotidiano.
Por isso é necessário motivar seu aprendizado,
explorando as aulas com a química que está mais
próxima dos alunos. Dentro dessa concepção, este
trabalho utilizou o tema “A Utilização de filmes no
processo de ensino aprendizagem de Química no
Ensino Médio” com objetivo promover uma
aprendizagem significativa e ainda compreender
como o aluno entende um filme a partir dos
conhecimentos que possui; auxiliar o aluno a
compreender o filme com conhecimentos
científicos; abordar os conhecimentos químicos
envolvidos explicita ou implicitamente na trama;
incentivar o aluno a compreender o filme utilizando
vários conhecimentos e fazer uma abordagem
interdisciplinar.
Materiais e Métodos
O projeto foi colocado em prática em forma de
minicurso em um colégio da Rede Estadual de
Ensino da cidade de Itumbiara-GO. Foram
realizados 6 encontros, de 4 horas cada, totalizando
24 horas, abrangendo alunos das 1ª, 2ª e 3ª séries
do Ensino Médio, que foram escolhidos de forma
aleatória. No desenvolvimento das atividades
buscou-se interpretar e descrever os fenômenos e
comportamentos observados durante os dias de
encontro. Foram utilizadas apresentações de 3
filmes que foram: “Um dia depois de Amanhã”, O
núcleo: Missão ao centro da terra” e “ O óleo de
Lorenzo”, para que, posteriormente os
conhecimentos abordados no filme fossem
trabalhados, tais como aquecimento global,
transformações físicas da matéria, composição
química do núcleo da terra, hidrocarbonetos,
funções orgânicas, ácidos graxos, proteínas e
lipídios. As atividades foram conduzidas de formas
diversificadas tais como aulas expositivas
dialogadas, trabalhos em grupo e jogos.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
No desenvolvimento do trabalho algumas
dificuldades surgiram tais como, o pouco e às vezes
a falta do conhecimento dos alunos em relação aos
conteúdos apresentados e a dificuldade de
interpretar e de relacionar o conhecimento químico
com os acontecimentos dos filmes. Entretanto, as
dificuldades foram superadas, já que os alunos que
participaram do minicurso estavam realmente
interessados em aprender e colaboraram com o
desenvolvimento das atividades. Por meio destes
filmes apresentados pode-se trabalhar de uma
maneira diferente e prazerosa química, pois é uma
boa forma de problematizar, contextualizar e
integrar o ensino de Química ao que acontece pelo
mundo. A linguagem audiovisual transmitida
através dos filmes apresenta-se como um recurso
facilitador na construção de conhecimentos, porque
integra a realidade individual com o meio (ARROIO;
GIORDAN, 2007). Os objetivos propostos foram
alcançados, sendo que foi possível trabalhar com
utilização de filme, buscando a partir deles trabalhar
conteúdos químicos de forma que os alunos se
interessem e assim obtivessem aprendizagem.
Conclusões
Os resultados obtidos com o minicurso permitiram
concluir que mudar a visão de a química é uma
matéria difícil e sem utilidade é possível. Mas para
isso é preciso utilizar metodologias motivadoras do
aprendizado, para que assim os alunos se
interessem pelas aulas. Foi possível perceber que o
trabalho com filmes estimulou o interesse dos
alunos e facilitou a aprendizagem de conceitos
podendo então se caracterizar como uma
ferramenta útil nas aulas de Química.
___________________
1 ARROIO, Agnaldo; GIORDAN, Marcelo. O Vídeo Educativo:
Aspectos da Organização do Ensino. 2007 Disponível em:
Acesso em 25,
agosto, 2009.
2 CARDOSO, S. P; COLINVAUX, D. Explorando a Motivação para
estudar química. Química Nova. 23(2), p 401- 404,2000

XIII Simpósio de Pesquisa
Agrotóxicos e a cultura de cana-de-açúcar na região de Itumbiara-GO:
Percepções iniciais.
Vanilla de Cássia Rodrigues (IC) 1 *, Tayanna Caira Fernandes (IC) 1 , Simone Machado Goulart (PQ).
1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás – Câmpus Itumbiara
*nilla_v20@hotmail.com
Palavras Chave: Agrotóxicos, cana-de-açúcar, saúde.
Introdução
O Estado de Goiás, localizado no Centro-Oeste
brasileiro, tem-se destacado como uma nova área
de expansão para o cultivo da cana. Devido ao
crescimento da demanda por produtos originários da
cana-de-açúcar, o número de usinas pelas regiões
onde esse cultivo era secundário como, por
exemplo, em Goiás 1 . A utilização indiscriminada de
agrotóxicos traz uma série de consequências, não
somente para o ambiente.
O desafio, não somente na região de Itumbiara-GO,
mas no mundo todo, é como conciliar a demanda
crescente por biocombustíveis, viabilidade
econômica da agricultura, conservação ambiental,
saúde pública e uso racional de agrotóxicos. É
necessário que a população rural receba mais
informação sobre os riscos de intoxicação advindos
do uso inadequado dessas substâncias.
O trabalho tem como objetivo principal avaliar o uso
de agrotóxicos em culturas de cana-de-açúcar na
região de Itumbiara-GO e os efeitos na saúde do
trabalhador rural.
Materiais e Métodos
Os levantamentos de dados a respeito dos tipos e
formas de utilização dos agrotóxicos utilizados nas
culturas de cana-de-açúcar e os riscos à saúde do
trabalhador rural em Itumbiara-GO estão sendo
realizados através de análise qualitativa, baseada
em entrevistas com os produtores rurais,
profissionais da área de agropecuária e saúde e
empresas do setor sucroalcooleiro.
Resultados e Discussão
Os resultados preliminares indicam que o uso de
agrotóxicos nas culturas de cana-de-açúcar em
Itumbiara tem se apresentado de maneira muito
intensa. Cada vez mais os agricultores vêm
lançando mão desses produtos para o
desenvolvimento de suas atividades rurais. Após a
análise dos dados foi constatado que todos os
agricultores entrevistados faziam uso de algum tipo
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
de agrotóxico, o que pode gerar implicações
negativas tanto para a saúde das pessoas
envolvidas quanto para a relação
sociedade/natureza. Os principais agrotóxicos
citados na cultura de cana-de-açúçar foram
Volcane®, Advance®, Velpar® e Regent®. Alguns
Trabalhadores apresentaram um ou mais sintomas
de intoxicação, embora a grande maioria disse fazer
a leitura dos rótulos. Com relação ao destino das
embalagens, alguns produtores disseram queimálas
ou armazená-las sem o menor cuidado na
propriedade rural e não destiná-las ao posto de
recebimento por dificuldades de transporte. Relatos
positivos foram relacionados à utilização de
equipamentos de proteção individual por parte de
todos os produtores entrevistados. A leitura do rótulo
e a utilização de receita agronômica também foram
pontos positivos.
Conclusões
Através desse projeto, ainda em desenvolvimento,
os resultados poderão servir de ferramenta para que
medidas de controle e prevenção possam ser
estabelecidas. O trabalho servirá de base para
definição de estratégias de monitoramento de
agrotóxicos na região, visando, em projetos futuros,
educação ambiental, avaliação química da presença
dessas substâncias na água, no solo e em
alimentos.
Agradecimentos
CNPQ - Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico.
IFG - Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Goiás – Câmpus Itumbiara.
_______________
1 SOUZA, Cleonice Borges de; MIZIARA, Fausto. Políticas de
financiamento à expansão do setor sucroalcooleiro em Goiás versus
políticas ambientais. Disponível em:< http://www.alasru.org/wpcontent/uploads/2011/08/GT12-Cleonice-Borges-de-Souza.pdf>
Acesso
em 28 de setembro de 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
ALISAMENTOS CAPILARES: UMA PROPOSTA PARA AULAS DE
QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO
Jéssica Duarte Guerra (IC) 1* , Juliana do Nascimento Gomides (PQ) 1 , Lidiana Oliveira Silva (IC) 1, Priscila
Aparecida Duarte Sabino (IC) 1, Sandra Cristina Marquez Araújo (PQ) 1 , Thays Annielle de Almeida Coelho
(IC) 1.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*jessicaduarte12@yahoo.com.br
Palavras Chave: Cabelo, Escova, Formol.
Introdução
A contextualização é uma forma de ensinar
o conteúdo relacionando-o ao cotidiano dos alunos,
de maneira que eles aprendam sabendo a
importância do conteúdo e do conhecimento. Ela é
defendida pelos parâmetros curriculares nacionais
(PCN) e nos conteúdos básicos comuns (CBC),
para que as escolas possam formar o aluno como
indivíduo crítico e mais participativo na sociedade,
de forma que ele possa ser capacitado diante dos
problemas e desafios do cotidiano (FRANÇA, 2005).
Neste contexto buscou-se responder as
seguintes questões: como aplicar o tema alisamento
capilar nos conteúdos programáticos do ensino
médio? Quais os componentes químicos utilizados
nos alisamentos que podem ser contextualizados de
forma a se propor uma aula com o tema?
Diante dessas questões, essa pesquisa tem
o intuito de uma forma geral fazer um levantamento
bibliográfico a cerca dos alisamentos capilares e de
maneira especifica levantar os conteúdos que
possam ser abordados em aulas de química do
ensino médio com o tema proposto.
Materiais e Métodos
Segundo França (2005) os professores, não
conseguem despertar o interesse do aluno para
aquele conhecimento com o qual ele trabalha e nem
a sua curiosidade para descobrir o mundo da
ciência.
Pensando nisto o trabalho foi dividido em
duas partes: a primeira com fundamentação teórica
e bibliográfica; a segunda, uma proposta de
minicurso, onde o professor pode trabalhar
conceitos de química por meio do tema “alisamento
capilar”, tendo como público alvo os alunos dos 1°,
2°, 3° ano do Ensino Médio.
A partir do levantamento bibliográfico
realizado, estabeleceu-se que para aplicar o tema
alisamento capilar em aulas do Ensino Médio, podese
abordar os conteúdos químicos: Funções
inorgânicas: ácidos e bases e funções orgânicas.
Esse assunto é o foco central quando se fala dos
componentes químicos dos produtos para
alisamento capilar: hidróxido de Sódio (NaOH),
Guanidina (CH5N3) e recentemente surgiu o
hidróxido de Cálcio (Ca(OH)2), não esquecendo o
famoso Formol (CH2O). O estudo destes produtos
permite a contextualização das aulas de Química,
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
aproximando os conteúdos didáticos e o dia a dia
dos alunos.
Resultados e Discussão
O cotidiano vem sendo trabalho dentro de
sala de aula para facilitar o aprendizado do aluno,
diante disso apresentou-se o tema alisamento
capilar como uma proposta de conteúdos para o
ensino médio. Esse tema está presente no cotidiano
das pessoas, pois atualmente há uma procura
intensa desse tipo de tratamento capilar. Pois o
alisamento definitivo é um método inteligente, rápido
e duradouro, mas que sempre terá algum tipo de
efeito colateral, pelo fato dos produtos conterem
uma quantidade grande de misturas químicas.
(ALVES, 2011)
Para a efetivação da proposta pautou-se em
um minicurso que poderia ser apresentado em dois
encontros com duração de 4 horas cada. Sendo que
no primeiro encontro seria realizada a parte teóricocontextualizada
sobre a “química do alisamento”. Os
temas abordados neste encontro serão
principalmente funções inorgânicas: ácidos e bases
e funções orgânicas. Já no segundo encontro seria
aplicada uma aula prática sobre substâncias ácidas
e básicas, reforçando os conceitos sobre pH e
pOH.Seria destacado o manuseio de equipamentos
de laboratório, segurança e acidez das substâncias,
bem como as reações que ocorrem quando esses
produtos entram em contato.
O minicurso teria como intuito, levar o
cotidiano dos alunos para dentro de sala de aula,
facilitando o aprendizado dos mesmos para com a
disciplina de química.
Conclusões
A partir da investigação realizada concluiu-se que o
tema alisamento capilar permite trabalhar conteúdos
que podem ser abordados em sala de aula, com
expectativa de torná-las mais interessantes e
atrativas. Pois quando o aluno se vê em uma
matéria onde envolve o meio em que ele vive, se
torna mais interessado e curioso.
______________________
ALVES, Ana Carolina. Escova Progressiva e outros Tratamentos:
descubra mitos e verdades. 01 jun 2011. Disponível em:
http://mdemulher.abril.com.br/cabelos/reportagem/tratamento/escovaprogressiva-outros-tratamentos-descubra-mitos-verdades-629441.shtml.
Acesso em 15 set 2011, 12:15: 26.
FRANÇA, Alexsandro Araújo, A contextualização no ensino de
química: Visão dos professores da cidade de Sete Lagos/MG,
2005.p.6.

XIII Simpósio de Pesquisa
Análise de acidez titulável de leites pasteurizados comercializados na
cidade de Itumbiara.
André Luís Marques (PQ) 1 , Eliane Ferreira Teodoro (IC) 1 , Geciane da Silva Santos (IC) 1 , João Paulo
Resende Pereira (IC) 1 , Lucas Gonçalves Ribeiro Costa (IC) 1 *, Maria Fernanda Santana Silva (IC) 1 ,
Washington Costa de Freitas (IC) 1 , Wellington Andrade Costa (IC) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*lucasgoncalves81@yahoo.com.br
Palavras Chave: acidez Dornic, ácido lático, titulação ácido-base, qualidade, leite pasteurizado tipo A.
Introdução
O consumo de leite pasteurizado no município de
Itumbiara-GO ainda é grande, mesmo com a oferta
no mercado consumidor dos outros tipos de leite
como o longa vida, já que, os leites pasteurizados
são mais acessíveis economicamente. Porém,
devido ao seu processamento térmico ser mais
brando, do que para os demais tipos de leites, a
possibilidade da qualidade do leite ser reduzida,
devido a sua deterioração, com um possível
crescimento microbiano e consequente decréscimo
de sua acidez típica, deve ser considerada.
Assim, será que os leites Tipo A, pasteurizados, e
comercializados em Itumbiara, atende aos requisitos
exigidos por lei em relação a acidez? A temperatura
e/ou o tempo de tratamento térmico estão sendo
mantidos, de forma a ser entregue, de forma segura,
para o consumidor esse produto alimentício, no que
diz respeito ao tratamento industrial? A hipótese
aqui discutida é que os leites esterilizados estão
sendo mais procurados do que os leites
pasteurizados, pelo fato de que, os leites
esterilizados parecem durar mais tempo do que os
pasteurizados, os quais se perdem muito mais
facilmente após abertos do que os esterilizados,
apresentando um sabor azedo, indicando uma
suposta acidez, a qual pode ser avaliada em
análises de titulação ácido-base.
Portanto, a temática deste estudo será a
verificação da acidez de leites pasteurizados
comercializados em Itumbiara-GO. Justifica-se
verificar a qualidade desses leites pasteurizados, já
que, se não ocorrer efetivamente o controle de
qualidade do leite o produtor, o segmento industrial
e o consumidor serão afetados 4 . Logo, este estudo
tem por propósito verificar a qualidade de leites
pasteurizados, comercializados em Itumbiara-GO,
através do parâmetro qualitativo de acidez, em
amostras coletadas em 3 grandes supermercados
deste município.
Materiais e Métodos
Mediante pesquisas bibliográficas efetuadas em
estudos já elaborados, de diversas autorias, realizarse-á
o presente trabalho, bem como por meio de
mais duas modalidades de pesquisa, a pesquisa de
campo e a pesquisa experimental. A pesquisa de
campo será executada nos maiores supermercados
da cidade de Itumbiara, distribuídos em quatro redes
de lojas existentes neste município. Já a pesquisa
experimental será desenvolvida no laboratório de
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
um laticínio, situado no Distrito Agroindustrial de
Itumbiara-Goiás. Na pesquisa experimental há um
alto nível de controle da situação, gerando maior
confiabilidade em seus resultados, visto que,
podem-se isolar todas as estruturas de qualquer
interferência do meio exterior 2 .
Resultados e Discussão
Para se avaliar suas características físicoquímicas
da amostra em questão, foram realizadas
duas titulações ácido-base nas amostras coletadas.
A Instrução Normativa (IN) nº 62/2011, do
Ministério da Agricultura e do Abastecimento
(MAPA), estabelece que, a acidez em percentual de
ácido lático deve estar compreendida entre 0,14
g/100 mL a 0,18 g/100 mL para todas as
variedades 1 . Portanto, observou-se que, os dados
apresentados para os dois tipos de acidez, da
amostra (Tabela 1) obedecem às normas de
qualidade decretadas pela legislação vigente.
Tabela 1 – Resultados de acidez das amostras.
Amostra V(mL)
Base
(acido
lático)
Ácido
láctico
(%)
V(mL)
Base
(acidez
Dornic)
Acidez
Dornic
1 1,8 0,16 1,7 17 o D
2 1,8 0,16 1,8 18 o D
3 1,9 0,17 1,7 17 o D
Conclusões
Constata-se que, os leites comercializados nos
supermercados de Itumbiara-GO, pesquisados
apresentou acidez Dornic pouco maior do que a
acidez em ácido lático, porém dentro dos requisitos
exigidos por lei.
Agradecimentos
Laboratório de Controle de Qualidade da BRFoods
Alimentos de Itumbiara-GO.
____________________
1 BRASIL. Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento.
Instrução Normativa Nº 62, de 29 de dezembro de 2011. Diário Oficial
da União de 30/12/2011, Brasília, 1997. Disponível em:
.
Acesso: 12 out. 2012.
2 Kerlinger, F. N. Investigación del comportamiento. técnicas y
metodología. México: Interamericana, 1981.
3 MACÊDO, J. A. B. de. Métodos laboratoriais de análises físicoquímicas
e microbiológicas. 3ª ed. Belo Horizonte: CRQ – MG, 2005.
4 VERA, R.; TORRES, M. C. L.; ROLIM, H. M.. Controle da qualidade
físico-química e microbiológica de leite pasteurizado. UFG: Goiânia,
1996.

XIII Simpósio de Pesquisa
APRENDENDO QUÍMICA COM EXPERIMENTOS EXPETACULARES.
Flávio Vicente de Oliveira (IC) 1 *, Carlos Antônio Costa Vital (IC) 2 *, Juliana do Nascimento Gomides
(PG) 3 , Sandra Cristina Márquez Araújo (PG) 4 .
1* Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás . *e-mail: flaviovo@hotmail.com.br
2 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás. *e-mail: carlosac_vital@yahoo.com.br
Palavras Chave:Aprendizado, experimentação, dificuldade.
Introdução
Com a crescente dificuldade em aprendizado de
química por parte dos alunos, é preciso que os
educadores se preocupem com a metodologia das
aulas. Pensado nisto, a experimentação na
disciplina química se faz importante, pois a mesma
traz conteúdos teóricos para a prática, facilitando
assim a compreensão da mesma (MARQUES, et al.
2008). Sob esta ótica, pretendeu-se com este
trabalho elaborar uma forma mais atrativa para o
ensino de química, chamando a atenção dos alunos
por intermédio da experimentação.
Materiais e Métodos
Este trabalho foi aplicado no colégio estadual José
Flávio Soares, no mês de outubro de 2012, focado
em alunos do ensino médio, participaram do
trabalho seis alunos, sendo quatro do primeiro ano
e dois do terceiro. O trabalho foi elaborado em
forma de minicurso, aonde o mesmo foi dividido em
2 encontros de 4 horas de duração em cada um,
totalizando 8 horas. Os experimentos e conteúdos
teóricos foram organizados de acordo com o gral de
compreensão dos alunos, analisando o ano em que
estes estudam. Cada encontro possui um momento
do experimento e posteriormente a explicação do
processo químico envolvido.
Resultados e Discussão
Para o primeiro encontro foram elaborados os
seguintes experimentos: Sobe e desce químico,
Gotas flutuantes, Camadas de líquidos e fervendo a
água na seringa, com estes experimentos pode ser
ensinado a densidade, forças intermoleculares,
solubilidade e propriedades coligativas. Neste
primeiro encontro foi possível observar que os
alunos absorveram os conteúdos químicos após os
experimentos, alguns conteúdos eles afirmaram
saber como, a densidade. Por outro lado eles
afirmaram que nunca tinha visto este conteúdo de
forma clara. No segundo encontro foram feitos os
seguintes experimentos: De olho no repolho, chuva
ácida, a bolinha obediente e outros indicadores
naturais. Com estes experimentos foi possível
ensinar os seguintes conteúdos químicos, ácidos e
bases, indicadores de ácidos e bases, concentração
de uma solução. Neste segundo encontro também
foi possível ensinar química através dos
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
experimentos. Todos os experimentos aplicados
foram retirados do livro Química na cabeça
(MATEUS, 2001), e para a explicação da parte
teórica foram utilizados os mesmos livros que os
alunos usam na sala de aula. Para a avaliação os
alunos elaboraram um relatório, descrevendo o que
aprenderam no minicurso, e também relatando se
gostaram da utilização de experimentos em aulas
de química. Considerando este contexto e
observável que a experimentação traz benefícios
para o ensino de química e para o aluno, pois o
mesmo aprende a se relacionar com os outros,
negociar, respeitar as idéias dos outros deixando de
lado a sua própria (OLIVEIRA, 2010).
Conclusões
Então observo se que com a aplicação do
minicurso, que a experimentação no ensino de
química, realmente se mostra eficaz para chamar a
atenção dos alunos para esta disciplina. Portanto e
necessário que os professores utilizem esta
metodologia para que suas aulas possam ter um
melhor aproveitamento.
Agradecimentos
Agradecemos a todos os alunos que participaram
do minicurso e também aos orientadores que nos
ajudaram neste trabalho.
____________________
1 MARQUES, André L. A importância das aulas práticas no ensino de
Química para a melhor compreensão e abstração de conceitos químicos.
2008 Disponível em: < ->
http://www.quimica.ufpr.br/eduquim/eneq2008/resumos/R0727-1.pdf> Acesso
em: 14 out. 2012.
2 MATEUS, Alfredo Luís. Química na cabeça. Belo Horizonte: ed
UFMG. 2001.
3 OLIVEIRA, Jane Raquel Silva de. Contribuição e abordagem das
atividades experimentais no ensino de ciências: Reunindo elementos para a
prática docente. Acta Scientiae. Vol. 12, jan./jun. 2010.

XIII Simpósio de Pesquisa
Apresentando a Química do cotidiano para os alunos do ensino médio.
Thiago Oliveira Barros (IC) 1* , Marco Túlio Mendes (IC) 1 , Juliana do Nascimento Gomides (PQ) 1*
Sandra Cristina Márquez Araújo (PQ) 1* .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*thibarro@yahoo.com.br
Palavras Chave: Química, cotidiano, sala de aula.
Introdução
O grande desafio atual da educação nas escolas
de ensino médio é construir meios que propiciem
uma ligação entre o ensino e o meio que o aluno
vive. Observa-se, no entanto que as práticas
metodológicas em sala de aula vêm sofrendo
modificações 2 . Propôs-se ensinar Química por meio
de um tema gerador de conhecimentos “a química
no meio que vivemos”, com o objetivo de
contextualizar e interdisciplinarizar o ensino de
Química através de aulas diversificadas, utilizando
jogos, dinâmicas de aprendizagem e
experimentação. As aulas foram realizadas por
meio de um mini-curso composto de um encontro
de oito horas-aulas, onde foram tratados assuntos
relacionados a bebidas alcoólicas, caráter ácido e
básico das substâncias e identificação das
substâncias presentes no ciclo do nitrogênio.
Materiais e Métodos
Os assuntos foram expostos por meio de aulas
expositivas dialogadas e práticas experimentais,
com o auxílio de artigos noticiosos 3,4 . O minicurso
foi organizado em três etapas. Na 1ª etapa foi
trabalhado o tema bebidas alcoólicas, o que
possibilitou abordar o conteúdo de misturas e
separação de misturas, noções de concentração de
soluções (porcentagem de álcool em cada bebida) e
como os diferentes tipos de bebidas. Foi realizada a
prática de destilação simples utilizando-se de
aparelhagem própria do laboratório para destilar a
mistura de água e álcool. Na 2ª etapa foi
apresentado à turma o ciclo do nitrogênio, tema que
permitiu abordar o conteúdo de ligações químicas.
Na 3ª etapa trabalhou-se com indicadores ácidobase
naturais para explicar o conteúdo de pH,
ácidos e bases. Foi realizada a prática de
preparação do indicador de repolho roxo, seguida
da construção da escala de pH para esse indicador
e posterior identificação de substâncias de caráter
ácido ou básico 5 . Na introdução dos temas foi
realizada uma dinâmica que envolvia a
classificação de substâncias (rótulos de produtos)
de acordo com o conhecimento prévio dos alunos,
posteriormente utilizou-se essa atividade para
finalizar cada etapa.
Resultados e Discussão
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
A utilização de uma metodologia que mesclou a
experimentação e contextualização para abordar
temas da Química envolvidos no cotidiano dos
alunos permitiu uma maior interação alunoprofessor
e aluno-aluno durante as atividades. O
uso da experimentação para evidenciar a aplicação
da do conhecimento químico no nosso cotidiano foi
de fundamental importância para que a
aprendizagem pudesse ser significativa. Trabalhar o
conhecimento do aluno em Química, usando como
ferramentas o seu próprio cotidiano, reafirma a
contextualização e a interdisciplinaridade como
eixos centrais organizadores das dinâmicas
interativas no ensino de Química, na abordagem de
situações reais trazidas do cotidiano ou criadas na
sala de aula por meio da experimentação 1 . Os
alunos puderam desenvolver habilidades e
competências como raciocínio lógico e a
manipulação de vidrarias e reagentes, o que
proporcionou uma avaliação formativa durante toda
a atividade.
Conclusões
A aplicação de metodologias diferenciadas e de
temas geradores favorece ao aluno o
desenvolvimento do conhecimento significativo em
Química e permite reconhecer sua importância no
dia a dia.
Agradecimentos
ILES-ULBRA/Itumbiara; Aos alunos participantes.
_________________________________________________________
1 Brasil. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da
natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: Ministério de
Educação Média e Tecnológica, 2006, 104p. BRASIL.
2 Gadotti, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com
sentido. Curitiba: Ed. Positivo, 2005.
3 Gianini, T. O envelhecido ficou jovem. Disponível em:
http://veja.abril.com.br/060612/envelhecido-ficou-jovem-687449.shtml.
Acessado em: 01 de setembro de 2012
4 Lovejoy, T. O imperador visionário. Disponível em:
http://veja.abril.com.br/200612/imperador-visionario-689151.shtml.
Acessado em: 01 de setembro de 2012.
5 Santos, W. L. P.; Mól, G. S.; Castro, E. N. F.; Silva, G. S.; Matsunaga, R.
T.; Farias, S. B.; Santos, S. M. O.; Dib, S. M. F. Química e sociedade.
São Paulo: Editora Nova Geração. 2005.

XIII Simpósio de Pesquisa
Aspectos Legais que Norteiam a Formação Continuada dos
Professores de Química da Educação Básica.
*Sandra C. M. Araújo 1 (PQ), Francismar P. de Faria 1 (IC), Flavio V. Oliveira 1 (IC), Karen N. S. Costa 1 (IC),
Wallisson R. S. Fonseca 1 (IC), Geciane S. Santos 1 (IC), Elaine M. M. Santana 1 (IC), Carlos A. C.
Vital 1 (IC), Larissa M. Borges 1 (IC), João P. R. Pereira 1 (IC), Anna P. M. Cunha 1 (IC), Thays A. A.
Coelho 1 (IC), Jéssica D. Guerra 1 (IC), Lidiana O. Silva 1 (IC).
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*sandramarquez_151@yahoo.com.br.)
Palavras Chave: Formação continuada, professor, legislação
Introdução
Nas últimas décadas, em consequência das
mudanças sociais, culturais e econômicas, toda a
sociedade tem voltado a atenção para a educação e
a formação, por se tratar de meios importantes para
a satisfação das necessidades dos sistemas
organizacionais e individuais (SILVA, 2000). Esse
interesse tem desencadeado reformas educativas
que segundo Verdum (2009) propõem mudanças na
formação inicial e continuada dos professores, os
quais são imprescindíveis no avanço da qualidade
da educação. Nesse sentido, a formação continuada
de professores colabora de modo notável, no
processo de ensino aprendizagem dos alunos e no
crescimento pessoal dos professores (ROMERO, et
al 2004). Assim, este estudo objetivou identificar os
documentos federais que orientam a formação
continuada dos professores de química.
Materiais e Métodos
O presente trabalho se configurou como um
levantamento bibliográfico desenvolvido pelos
componentes do grupo de pesquisa de Química do
ILES/ULBRA. Os pesquisadores fizeram uma busca
nos documentos oficiais buscando dados que
incentivassem a promoção da formação continuada
dos professores da Educação Básica. Dentre os
documentos destaca-se a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação e Resoluções do Conselho Nacional
de Educação.
Resultados e Discussão
Um dos documentos legais que aponta os
responsáveis por oportunizar a formação do docente
em exercício é a Lei de Diretrizes e Bases (LDB),
que destaca em seu artigo 87 o dever dos
municípios e os recursos possíveis para promover a
formação continuada dos professores. Cada rede de
ensino acaba por criar os mecanismos de
valorização docente, nos moldes de suas
capacidades econômicas e financeiras. Atualmente
um grande avanço nesse sentido foi a criação do
piso salarial nacional para os professores da
Educação Básica. Foram criadas outras iniciativas
para a valorização do profissional da educação
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
como as Diretrizes Nacionais para os Planos de
Carreira (Brasil, 2009). Este plano de carreira prevê
ao profissional da educação uma porcentagem a
mais do salário base por cursos de capacitação,
pós-graduação, mestrado e doutorado, isso pode
ser considerado um dos motivos para a maior parte
dos professores optarem pelo processo de formação
continuada.
O parecer 10/97 da Câmara Nacional de Educação
prevê que o incentivo à progressão por qualificação
para o trabalho docente levará em conta a
dedicação exclusiva ao cargo, o desempenho no
trabalho, a qualificação em instituições devidamente
credenciadas, o tempo de serviço docente, a
periódica aferição de conhecimentos que estimulem
o permanente crescimento profissional. Isso nos
mostra a importância de se manter atualizado
durante o exercício docente, pois há possibilidade
de uma remuneração maior em decorrência da
formação em serviço.
Conclusões
A educação deve ser entendida na perspectiva
social e tratada como direito e superando as
iniciativas individuais para aperfeiçoamento próprio.
.Esse aperfeiçoamento deve ter como componentes,
a carreira (jornada de trabalho e a remuneração), a
valorização profissional, a qual deve ser pensado
como processo inicial e continuado, como direito dos
profissionais da educação e dever do Estado.
Agradecimentos
Ao ILES/ULBRA pelo apoio financeiro ao grupo de
pesquisa em formação continuada em Química.
____________________
BRASIL, Lei de Diretrizes e Base de Educação Nacional N° 93
94. Brasília, 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria Nº 1.179, de 6 de maio
de 2004. Disponível em www.cref6.org.br/arquivos/leg18.pdf.
Acesso em 27 de abril de 2012.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de
Educação. Resolução CNE/CEB n. 2, de 28 de maio de 2009.
Fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e
Remuneração dos profissionais do Magistério da Educação
Básica Pública.

XIII Simpósio de Pesquisa
Consumo excessivo de refrigerantes: uma forma de promover o ensino
de química.
André Luís Marques (PQ) 1 , Fernanda Kelly Borges Oliveira (IC) 1 , Káryta Soares Andrade (PG) 2 ,
Larissa Melo Borges (IC) 1 *, Lorena Oliveira Silva (IC) 1 , Sandra Cristina Marquez Araújo (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
2 Universidade Federal de Goiás – Campus Samambaia.
*larissa_melo-93@hotmail.com
Palavras Chave: Refrigerantes, acidez, alunos.
Introdução
Nas últimas décadas, percebe-se que houve um
grande aumento no consumo de refrigerantes em
diversos países. São produzidos, por ano, cerca de
11 bilhões de litros da bebida 1 . O refrigerante é uma
bebida bastante popular que vem sendo consumida
cada vez mais, e vem causando algumas
preocupações quanto aos problemas que este pode
causar à saúde das pessoas.
Percebe-se então, a necessidade da tomada de
consciência sobre os efeitos do refrigerante no
organismo. Nesse sentido, este trabalho buscou
abordar os conceitos de índice de acidez em uma
aula por meio do tema refrigerantes, discutir a
composição química dos mesmos, verificar os
conhecimentos químicos que os alunos possuem
sobre o tema, assim como investigar os malefícios
causados pela ingestão frequente desta bebida.
Materiais e Métodos
Foram realizadas duas aulas sobre o tema
refrigerantes, para alunos do 2° Ano do Ensino
Médio de uma escola estadual da cidade de
Itumbiara-GO.
Resultados e Discussão
Durante a aula, primeiramente foi aplicado um
questionário aos alunos, buscando verificar se eles
conseguem associar algum conhecimento químico
aos refrigerantes e diagnosticar o conhecimento
deles sobre as conseqüências do consumo
excessivo desta bebida.
Observou-se através dos questionários que 48%
dos alunos conseguiram relacionar o tema com
algum conteúdo químico e 52% afirmaram não
saber o que podia ser relacionado. Quanto à
questão de terem consciência dos malefícios que os
refrigerantes podem causar 53,5% afirmaram que já
sabem e 46,5% declararam não estarem
informados.
Posteriormente, explicou-se a composição química
do refrigerante e abordou-se o conteúdo índice de
acidez através de slides em sala de aula. Foi
ressaltado que os ingredientes básicos que
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
compõem os refrigerantes são água, dióxido de
carbono, açúcar, antioxidante, conservante,
edulcorante e acidulante 2 . Através da explicação
sobre acidulantes, falou-se de índice de acidez,
explicando os conceitos de ácido, base e escala de
pH. Pode-se perceber que os alunos ficaram muito
interessados e atentos durante a aula, isso pode ter
ocorrido pelo fato do tema fazer parte do cotidiano
dos alunos. Notou-se também que alguns alunos
apresentaram dificuldades em assimilar o conceito
de ácidos e o que indicava a ordem dos valores na
escala de pH.
Em seguida, foi pedido para os alunos
pesquisarem em livros, artigos sobre as
conseqüências que podem ser ocasionadas para a
saúde humana, devido o consumo freqüente desse
tipo de bebida e depois eles explicaram o que
encontraram, por meio de uma apresentação.
Logo depois, foi aplicado o mesmo questionário
para os alunos, a fim de verificar o que tinham
aprendido, pode-se perceber que a maioria dos
alunos, representada por 88% dos mesmos,
começou a listar conteúdos de química com o tema
refrigerantes, e 90% dos alunos afirmaram saber os
malefícios que os refrigerantes podem causar se
bebidos com freqüência.
Conclusões
Através deste trabalho, pode-se afirmar que
ensinar conceitos de química, neste caso, índice de
acidez com o tema refrigerantes foi de grande
importância, uma vez que o tema auxiliou no
processo de aprendizagem dos alunos, o que pode
ser visto pelo interesse dos alunos durante a
explicação e pelos resultados do segundo
questionário, o qual mostra que os conhecimentos
químicos dos alunos aumentaram.
____________________
1 - OLIVEIRA, Anselmo E. de, et al. Classificação de refrigerantes
através de análise de imagens e análise de componentes principais
(PCA). Quím. Nova, vol. 31, nº. 6, São Paulo: 2008.
2- LIMA, Ana Carla da; AFONSO, Júlio Carlos. A química do
refrigerante. Química Nova na Escola, v. 31, nº. 3, 2009. Disponível em:
. Acesso em:
20 abr. 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
DIFERENTES COMPOSIÇÕES QUÍMICAS DE PRODUTOS PARA
ALISAMENTOS CAPILARES.
Jessica Duarte Guerra (IC) 1 , Juliana Nascimento Gomides (PQ) 1 , Lidiana Oliveira Silva (IC) 1 *, Priscila
Aparecida Duarte Sabino (IC) 1 , Sandra Cristina Marquez Araújo (PQ) 1 , Thays Annielle de Almeida
Coelho (IC) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*lidianabj@hotmail.com
Palavras Chave: Cabelo, Escova, Formol.
Introdução
Segundo Teixeira (2009) a falta de tempo sempre foi
um fator influente na vida das pessoas, o alisamento
definitivo é fruto disso. O alisamento é uma técnica
que utiliza produtos químicos que podem ter em sua
composição o tioglicolato de amônio, o hidróxido de
guanidina, a amônia ou em grande parte o formol.
Que juntos com outros componentes resultam no
alisamento do cabelo que pode durar de três (3) a
seis (6) meses dependendo do tipo de alisamento
feito. Diante disso o presente resumo apresenta os
resultados de um estudo sobre a incompatibilidade
química de alguns produtos para alisamento capilar,
buscando responder a seguinte questão: O que leva
a incompatibilidade entre dois produtos para
alisamento capilar?
Diante dessa questão, buscou de uma forma geral
fazer um levanto bibliográfico a cerca dos
alisamentos capilares, e de maneira especifica
foram feitas entrevistas semi estruturadas com os
responsáveis por seis (6) salões de beleza.
Esse estudo se justifica, pelo fato de que o
alisamento é um método inteligente, rápido e
duradouro, mas que sempre terá algum tipo de
efeito colateral, devido à grande quantidade de
misturas químicas (ALVES, 2011).
Materiais e Métodos
O processo investigativo se caracterizou como
levantamento bibliográfico, pesquisa na qual é
desenvolvida apartir de materiais já elaborados.
(GIL, 1996).
A pesquisa foi desenvolvida no primeiro semestre de
dois mil e doze (2012), por meio de entrevista com
responsáveis por salões de beleza, sendo três (3)
em Bom Jesus de Goiás e três (3) em Itumbiara-
Goiás. Com as respostas obtidas nos questionários
foram feitas comparações com a parte teórica para
a formulação dos resultados.
Resultados e Discussão
De acordo com as entrevistas realizadas nos salões
de beleza de Bom Jesus e Goiás e Itumbiara-Goiás,
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
67% deles sabem quais são as composições e os
tipos de seus produtos utilizados em sua maioria o
produto da Loreal tendo em sua composição a
amônia, já os outros 33% não sabem a composição
dos seus produtos. De acordo com Cocus (2006) os
produtos mais utilizados nos alisamentos são
fabricados apartir de substancias como o hidróxido
de amônio, hidróxido de sódio, tioglicolato de
amônio, guanidina e hidróxido de cálcio.
Aos produtos para alisamento podem conter em sua
composição apenas 0,2% de formol, segundo a
ANVISA (Agência Nacional de Vigilância Sanitária).
Mas segundo o questionário apresentado 17% dos
salões colocam formol nos seus produtos, alterando
assim a formula do produto.
Segundo Cocus (2006) alisantes compatíveis são
aqueles com o mesmo principio ativo. Assim quando
se utiliza produtos com princípios ativos diferentes
ocorre à queda e quebra do fio de cabelo. Por isso
cada pessoa deve estar atenta ao produto utilizado
em seu cabelo.
Conclusões
É de grande importância que os cabeleleiros
trabalhem com produtos seguros em seus salões, e
também se mantenham atualizados sobre os riscos
de cada produto, pois não existem componentes
seguros que não causam nenhum tipo de dano,
existem apenas componentes mais fracos como o
hidróxido de amônio, hidróxido de sódio, tioglicolato
de amônio e a guanidina.
___________________
ALVES, Ana Carolina. Escova Progressiva e outros Tratamentos:
descubra mitos e verdades. 01 jun 2011. Disponível em
http://mdemulher.abril.com.br/cabelos/reportagem/tratamento/escovaprogressiva-outros-tratamentos-descubra-mitos-verdades-629441.shtml.
Acesso em 15 set 2011, 12:15: 26.
COCUS, Mônica; Especial alisamento. Tire todas as suas duvidas
sobre química, escova progressiva e defrisagem. Disponível em:
www.senado.gov.br/portaldoservidor/jornal66/beleza_duvidas.aspr.Aces
so em 25 fev 2012, 19:12:20.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo:
Editora Atlas S.A, 1946. p.46-47.
TEIXEIRA, Solange. Conheça os riscos da escova progressiva. 10
mai 2009. Disponível em:
http://saude.terra.com.br/interna/0,,OI1501700conheca+so+riscos+da+e
scova+progressiva.html.Acesso em 5 set 2001, 12:35:12

XIII Simpósio de Pesquisa
Espaço Ciências levando experimentação as aulas de Química: Preparo
de soluções.
Raimundo Nonato Silva dos Santos (IC) 1 *, Sandra Cristina Marquez Araújo (PQ) 1 , Wallisson Ranier
da Silva Fonseca (IC) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*soueumesmo.ray@gmail.com
Palavras Chave: Experimentação, soluções, aprendizagem.
Introdução
No ensino de ciências, a experimentação pode ser
uma estratégia eficiente para a criação de
problemas reais que permitam a contextualização e
o estímulo de questionamentos de investigação
(GUIMARÃES, 2009).
Segundo Maldaner e Piedade (1995), ao introduzir a
química no ensino médio, deve-se ter a
preocupação de se referir a situações concretas, de
modo que a fórmula química apresentada se refira
às substâncias também presentes, e o fenômeno
representado seja realizado. Isso pode ser
promovido por meio das aulas experimentais.
No entanto, quando se fala em aulas práticas,
considera-se que estas não devem ser pautadas em
aulas do tipo “receita de bolo”, em que os
aprendizes recebem um roteiro para seguir e obter
os resultados que o professor espera, e nem desejar
que o conhecimento seja construído pela mera
observação (GUIMARÃES, 2009).
Nesse sentido, este trabalho buscou aplicar uma
aula experimental a alunos da segunda série do
Ensino Médio para verificar a capacidade de
manipular equipamentos de laboratório, bem como,
despertar a iniciativa e a tomada de decisão frente
a uma situação-problema.
Materiais e Métodos
Foi ministrada uma aula prática no laboratório de
ciências de uma escola da rede estadual de
Itumbiara sobre preparo de soluções.
Resultados e Discussão
Para o desenvolvimento da aula foram elaborados
quatro roteiros sobre preparo de soluções. No
material era solicitada a preparação de uma solução
com certa concentração e fornecido um balão
volumétrico específico para cada grupo. Os alunos
deveriam fazer os cálculos necessários, determinar
a massa de soluto a ser usada para o volume do
balão. Essas informações foram fornecidas durante
a explicação que antecedeu o início da prática.
Ao finalizar o experimento alguns grupos erraram o
volume a ser alcançado, não atentando para a
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
marca do balão volumétrico. Não foi possível
refazer o experimento por falta de tempo. No
entanto, foi explicado que se errar o volume no
balão volumétrico, todo o experimento se perde,
sendo necessário refazer todo o procedimento.
Após o experimento, os alunos deveriam responder
uma lista de perguntas e entregar à professora.
O desenvolvimento das aulas transcorreu muito
bem, no que se refere da participação da atividade,
notou-se que enquanto se explicava a parte teórica,
alguns alunos não se interessavam pela aula que
transcorria com a utilização da lousa, porém quando
se iniciou a parte prática, foi possível verificar a
participação de praticamente todos os alunos,
sendo na formulação dos resultados, usando as
fórmulas das concentrações, sejam no preparo das
soluções. Percebeu-se que as aulas experimentais
envolve de certa forma uma maior participação dos
alunos na atividade desenvolvida criando dessa
forma uma motivação para a aula. Maldaner
(2003), explica que as aulas práticas, como
motivação, levam os alunos a melhor aceitar os
conteúdos e, relacioná-los com cotidiano, tornandoos
mais interessantes.
Conclusões
Com o desenvolvimento da aula, percebeu-se um
envolvimento maior após o inicio da parte prática.
Os alunos participaram, e tiravam suas dúvidas
com os professores.
Agradecimentos
Ao ILES/ULBRA pelo apoio no desenvolvimento do
projeto de extensão universitária “Espaço Ciências”
do curso de Química.
____________________
1 Maldaner, O. A. A Formação Continuada de Professores: ensinopesquisa
na escola.Professores de química produzem seu
programa de ensino e se constituem pesquisadores desua prática.
Campinas: FE/ UNICAMP, 2003.
2 Guimarães, Cleidson Carneiro. Experimentação no Ensino de
Química: Caminhos e Descaminhos Rumo à Aprendizagem
Significativa. Química Nova na Escola, SBQ, vol. 31, nº 3, ago
2009, p. 198-202.

XIII Simpósio de Pesquisa
IMPORTÂNCIA DA DETECÇÃO DOS NÍVEIS DE MATÉRIA ORGÂNICA E
DE CLORO EM ÁGUA DE ABASTECIMENTO URBANO.
André Luís Marques (PQ) 1 , Brendha Cruvinel Silva (IC) 1 , Eliane Ferreira Teodoro (IC) 1 *, Geciane da
Silva Santos (IC) 1 , Lucas Gonçalves Ribeiro Costa (IC) 1 , Maria Fernanda Santana Silva (IC) 1 ,
Raimundo Nonato Silva dos Santos (IC) 1 , Rani Kelly Gomes Pereira (IC) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* elianefteodoro@hotmail.com)
Palavras Chave: Tratamento de água, cloro, trihalometanos.
Introdução
A humanidade sempre se preocupou em obter água
de qualidade e em quantidade suficiente para o
consumo. Para Souza et al (2008) para se garantir
esse consumo, tanto qualitativa como
quantitativamente, ao longo dos tempos, foram
sendo desenvolvidas muitas técnicas de tratamento
de água e atualmente tem se utilizado o cloro.
Porém, sem tirar os grandes méritos e atributos do
cloro, nos últimos anos foram encontrados, em
águas de abastecimento, alguns subprodutos
tóxicos, e potencialmente carcinogênicos,
originados da ação do cloro sobre compostos
orgânicos, que podem ser denominados
genericamente de organoclorados (SOUZA et al,
2008). Pesquisas mostram que o cloro contribui
para a formação de compostos orgânicos tóxicos,
que são os trihalometanos. Desse modo, surgem
algumas indagações. Será que existe um
tratamento adequado da água, com total remoção
de matéria orgânica e utilização segura de cloro ou
de seus derivados. Surge, assim, a necessidade do
acompanhamento constante dos níveis tidos como
seguros de cloro e da presença de matéria
orgânica.
Logo a proposta desta pesquisa é realizar uma
investigação através de um levantamento
bibliográfico, para discutir a importância da
remoção dos THMs no tratamento da água do
sistema de abastecimento urbano. De forma mais
específica verificar os fatores que influenciam na
formação dos THMs; analisar quais os malefícios
que os trihalometanos causam a saúde humana e
identificar as alternativas para impedir a formação
dos THMs na água tratada.
Materiais e Métodos
Foram realizadas visitas em uma biblioteca de uma
universidade particular de ensino situada na cidade
de Itumbiara-GO, com o objetivo de executar o
levantamento bibliográfico do tema em questão.
Posteriormente foi realizada uma revisão da
literatura.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
De acordo com os resultados obtidos o cloro é um
dos compostos mais utilizado no tratamento de
água, porém, sua ação produz compostos tóxicos
que contribuem para a formação dos trihalometanos
(THMs). Constatou-se, também, que são vários os
fatores que influenciam na sua formação, tais
como: tempo de contato, temperatura, pH e
concentração de cloro e bromo. Diante dos
problemas causados pelo cloro tornou-se
necessário a aplicação de outras substâncias no
tratamento da água. As substâncias que tem sido
mais adotada recentemente para combater os
organismos patogênicos são: ozônio, dióxido de
cloro e cloraminas. Portanto, pode-se concluir que é
de suma importância a remoção dos THMs no
tratamento da água do sistema de abastecimento
urbano, garantindo, assim, a qualidade da água e
da nossa saúde.
Conclusões
Conclui-se que é necessária a utilização de outras
substâncias químicas que possam substituir o cloro
no tratamento de água, de forma a garantir a
remoção da matéria orgânica impedindo a
formação dos trihalometanos. Para que o
abastecimento urbano forneça á população água
com qualidade.
Agradecimentos
Agradecemos aos professores colaboradores.
____________________
SOUZA, A. L. de P et al.. Toxicologia dos trihalometanos formados em
águas de abastecimento. In: VI Semana de Estudos da Engenharia
Ambiental da UNICENTRO, UNICENTRO, Irati: 2008. Disponível
em:. Acesso:
mai. 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Influência da dificuldade em ensinar determinados conteúdos na
seleção a serem ensinados nas aulas de química.
Sandra Cristina Marquez Araújo (PQ) 1 , André Luíz Marques (PQ) 1 ,Gisele Freitas Mota (IC) 1 , Lorrainy
Alves Silva (IC) 1 *, Raianny Alves Melo Soares (IC) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* lorrainy_miusic@hotmail.com
Palavras Chave: Dificuldade, Ensinar, Química.
Introdução
A formação dos professores tem sido o objetivo de
vários pesquisadores, que estão preocupados com
o rumo que a educação está tomando. Promovendo
uma discussão da formação inicial nos cursos de
licenciatura. Sendo assim este trabalho se
problematiza nos fatores que levam o professores a
rejeitar determinados conteúdos em química, as
suas dificuldades e se os cursos de formação de
professores fornecem os saberes necessários para
o ensino de alguns conceitos de química.
Questionam-se quais motivos que leva o professor a
pular determinados conteúdos, se o professor
possui conhecimento do conteúdo proposto, se a
uma formação para o cargo, analisar a falta de
materiais didáticos e instrumentos para o estudo.
Este trabalho se justifica pela necessidade em
abordar a capacidade dos docentes envolvidos no
estudo em questão, em explanar os conteúdos de
forma que haja aprendizagem por parte dos
discentes. Vale reforçar que é necessário detectar
os pontos fracos na formação e atuação do
professor de Química no sentido de contribuir para
uma melhoria no ensino de Química.
Materiais e Métodos
O presente trabalho foi desenvolvido através de
uma pesquisa exploratória que estabelece critérios,
métodos e técnicas para a elaboração de uma
pesquisa e visa oferecer informações sobre o objeto
desta e orientar a formulação de hipótese.
A pesquisa exploratória visa à descoberta, o achado
ou a explicação daqueles que não eram aceitos
apesar de evidentes.
Essa pesquisa será realizada com professores da
rede particular e estadual que serão convidados a
participarem de um questionário realizando se na
cidade de Bom Jesus e Itumbiara. Para a coleta dos
dados será aplicado um questionário contendo cinco
questões abertas e fechadas, sendo esta escolha a
opção para se coletar dados e investigar o caso.
Resultados e Discussão
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Foram escolhidas determinadas escolas na qual os
professores convidados responderam o questionário
contendo cinco questões aberta/fechadas.
Assim foram analisados atentamente, de acordo
com o que foi visto dos dez professores
entrevistados quatro deles apontaram que a maior
dificuldade era a falta de recursos na escola, pois,
eles têm em criatividade para tornar a aula mais
atraente aos olhos dos alunos, mas não tem o
recurso, já outros dois falaram que suas dificuldades
era por falta de interesse dos alunos, dois deles
falou que pula alguns conteúdos por não ter o
domínio necessário para tal conteúdo, e os outros
dois disseram que não conseguiram informações
suficientes quando se formaram e o que eles tinham
dificuldade hoje eles buscam informações para
ensinar tal conteúdo que antes era pulado.
Conclusões
Conclui-se que a maioria dos professores pula
alguns conteúdos por falta de recursos na escola,
pois não são todas que possuem um laboratório de
fácil acesso para tais conteúdos e também outros
recursos que hoje são de uso continuo como data
show.
____________________
1 ALMEIDA, Maria Ângela Vasconcelos de; BASTO, Heloisa Flora
Brasil Nóbrega. O saber docente e a formação dos professores
de química. Florianópolis - SC 08 de Novembro de 2009. Disponível
em: http://www.foco.fae.ufmg.br/pdfs/1427.pdf. Acessado em: 26 de
Maio de 2012.
2 CARVALHO Hudson Wallace Pereira De. Hudson Wallace Pereira
De; BATISTA. Ana Paula De Lima; RIBEIRO. Claudia Maria. Ensino
e aprendizado de química na perspectiva dinâmicointerativa. Lavras
– MG. 2007. Disponível em:
http://www.if.ufrgs.br/eenci/artigos/Artigo_ID45/v2_n3_a2007.pdf.
Acessado em: 21 de Abril de 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Investigação do perigo do uso excessivo de Agroquímicos nas
hortaliças: Uma temática para aprendizagem em química.
*Fernanda Kelly Borges Oliveira 1 (IC), Gisele Freitas Mota 1 (IC), Káryta Soares Andrade 2 (PG), Larissa
Melo Borges 1 (IC), Lorena Oliveira Silva 1 (IC), Sandra Cristina Marquez Araújo 1 (PQ).
1 Instituto Luterano de Ensino Superior – ILES/ULBRA - AV. Beira Rio 1001 – Bairro Nova Aurora - Itumbiara – GO.
2 Universidade Federal de Goiás – Campus Samambaia.
*fernandakelly_oliveira@hotmail.com
Palavras-Chave: Agroquímicos, alunos, saúde.
Introdução
A população mundial encontra-se em processo de
crescimento muito acelerado e este fato traz consigo
vários problemas como, por exemplo, a grande
necessidade de produção alimentícia, a qual para
ser efetuada requer o uso de produtos químicos.
Porém o uso indiscriminado destas substâncias e
sem os devidos cuidados acarretam muitos
problemas para saúde do homem. Pensando nisso,
que este trabalho se justifica pela necessidade que
os alunos do ensino médio possuem em aprender
conteúdos químicos a partir de temas do cotidiano,
como por exemplo, os agroquímicos e de conhecer
os impactos que eles podem oferecer à saúde.
Dessa forma, este trabalho objetivou fazer com
que os alunos do 3° Ano do Ensino Médio de uma
escola estadual de Bom Jesus-GO investigassem o
efeito dos princípios ativos dos agrotóxicos a saúde
humana devido o uso excessivo durante o processo
produtivo de alimentos nas hortas de Bom Jesus-
GO, assim como conhecer algumas propriedades
dos compostos químicos presentes nos mesmos e
verificar quais são os agroquímicos mais utilizados
pelos agricultores na produção de hortaliças de
tomate e couve.
Materiais e Métodos
Os alunos foram orientados a realizar esta
pesquisa, primeiramente fazendo com que eles
realizassem levantamentos bibliográficos e depois
entrevista com dois proprietários de hortas a fim de
saber quais são os agroquímicos mais utilizados na
produção de tomate e couve.
Resultados e Discussão
Os resultados obtidos com a investigação foram
expostos pelos alunos por meio de uma
apresentação com auxílio de slides, eles relataram o
que puderam averiguar por meio da entrevista, que
os agroquímicos mais utilizados na produção de
tomate e couve são o Derosal ® , Curacron ® , Pólo ® e
Karate ® . Em seguida, ressaltaram algumas
propriedades dos compostos químicos presentes
nos mesmos e os malefícios causados pela ingestão
de hortaliças com excesso de agroquímicos.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Os alunos explicaram que o Derosal ® é um
fungicida destinado exclusivamente para o plantio e
pertence ao grupo do benzimidazol, que é um
composto orgânico aromático heterocíclico. Este
composto bicíclico consite na fusão de benzeno e
imidazol.
O Curacron ® é um inseticida/acaricida do grupo
químico organofosforado, o qual possui compostos
derivados do ácido fosfórico, estes compostos
inativam a acetilcolinesterase, que é uma molécula
presente nas sinapses colinérgicas. Estes
compostos podem apresentar efeitos tóxicos como
salivação, diarréia, sudorese, náuseas e distúrbios
cardiorrespiratórios (JUNIOR; ALVES;
GUERREIRO, 1999). Durante a apresentação,
pode-se notar que os alunos apresentaram
dificuldades ao citarem as nomenclaturas e as
fórmulas dos compostos orgânicos.
Depois, eles falaram que o Karate ® é um inseticida
de contato e ingestão do grupo químico piretróide.
Os piretróides apresentam maior capacidade letal
para os insetos, propriedades físicas e químicas
muito superiores do que as piretrinas naturais. A
intoxicação pode ocorrer devido à elevada
concentração nos produtos agrícolas e pode
ocasionar perturbações neurológicas caracterizadas
por cefaléia, tontura, fasciculações musculares e
distúrbios do equilíbiro. (ITHO, sd).
Pode-se perceber que grande parte dos alunos se
mostrou interessados e empenhados em realizar
este trabalho.
Conclusões
Através da realização deste trabalho, notou-se
que os alunos, por meio da pesquisa, puderam
conhecer os riscos que os agroquímicos podem
ocasionar à saúde humana e ainda puderam
relacioná-los diretamente com o conteúdo químico,
demonstrando bastante interesse pelo conteúdo.
____________________
JUNIOR, J. F; ALVES, M. E; GUERREIRO, A. S. Intoxicação
por organofosforados. Medicina Interna, Vol. 6, n° 2, 1999.
Disponível em:<
http://www.spmi.pt/revista/vol06/vol6_n2_1999_088-091.pdf>.
Acesso em: 10 abr. 2012.
ITHO, Sony de Freitas. Inseticidas piretróides. Disponível em:<
http://ltc.nutes.ufrj.br/toxicologia/mXII.piret.htm>. Acesso em: 04
abr. 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
JÁ PENSOU TOMAR BANHO DE CHUVA? DESCOBRINDO A QUÍMICA DO
APROVEITAMENTO DE ÁGUA.
Marcos Mateus dos Santos Silva (IC) 1 *, Giselle Figueiredo Gonçalves (IC) 1 , Juliana do Nascimento
Gomides (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*mmateus_chemistry@yahoo.com.br.
Palavras-Chave: Educação, Química, Chuva, Sociedade.
Introdução
A contextualização do ensino de química tem sido alvo
de discussões entre educadores. Ao mesmo tempo,
levantam-se debates sobre problemas sócio-ambientais
como a gestão dos recursos hídricos. As preocupações
têm encorajado iniciativas mostrando a viabilidade do
aproveitamento da água pluvial como forma sustentável
de obtenção. Viu-se, no entanto, um meio para elaborar
uma abordagem de ensino de química sócio-ambiental.
Sorrentino et al (2005) aborda que a educação ambiental
pode-se tornar um processo educativo que conduz a
saberes ambientais fixados nos valores éticos, fazendo
com que o indivíduo se policie quanto à apropriação e
uso da natureza. Por esta razão, problematizou-se a
possibilidade de levar conhecimentos químicos sócioambientais
aos alunos através objeto de estudo.
Objetivou-se aplicar do ensino médio, um mini-curso em
educação sócio-ambiental pelo estudo do
aproveitamento de água da chuva. Especificamente
visou-se demonstrar a importância da água no mundo,
os fenômenos físico-químicos relacionados, a sua
distribuição no planeta, o ciclo hidrológico, o tratamento e
as práticas de captação de água da chuva atualmente
desenvolvidas, sendo contextualizados os conceitos
químicos aplicáveis e canalizando os conteúdos para
que ao final, seja compreendida a viabilidade do
aproveitamento de água da chuva.
Materiais e Métodos
Inicialmente, foi feita leitura de um texto sobre a
utilização de água no mundo. Foi exemplificada a
polaridade da molécula da água (H 2O) através de
ilustração. Em complemento, foi exibido um esquema
representando as pontes de hidrogênio (ligações dipolodipolo).
A distribuição de água no planeta foi
demonstrada através de exibição gráfica, mostrando as
proporções de água doce e salgada, e suas respectivas
distribuições. O ciclo hidrológico foi demonstrado a partir
de um esquema ilustrado, sobre o qual foi levantada a
seguinte questão: “A água no planeta está realmente
acabando?”. Foram exibidos slides esquematizando o
tratamento de água em todas as suas etapas em uma
estação. As práticas de aproveitamento de água da
chuva foram exibidas através de vídeos sobre as
iniciativas atualmente realizadas. Foram exibidas
imagens de sistemas de coleta de água da chuva em
residências urbanas. Os usos da água captada da chuva
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
foram expostos em uma tabela mostrando cada destino
de consumo a ser dado dependendo das condições nas
quais a água foi captada. Por fim, os alunos foram
avaliados com um questionário e uma pequena
dissertação resumindo tudo o que fora abordado.
Resultados e Discussão
Na primeira etapa da aula, a leitura do texto foi base
para discutir a utilização de água no mundo atual e sua
imprescindibilidade na vida humana. A polaridade da
água foi vinculada aos efeitos na sua interação com
substâncias iônicas como (NaCl). As ligações dipolodipolo
foram vinculadas às propriedades físicas da água,
como os pontos de mudança de estado físico e os
efeitos que estes fenômenos causam nos ciclos
biogeoquímicos. Por meio do ciclo hidrológico e do
seqüente questionário, foi discutido com os alunos sobre
o falso paradigma do fim da água no planeta, mas que o
volume de água no planeta é quase invariável apesar da
pouca água doce. Na segunda etapa da aula, a exibição
do tratamento de água foi relacionada com métodos de
separação de misturas, sendo ressaltada a dificuldade
de obtenção de água potável. As práticas de
aproveitamento de água da chuva foram relacionadas à
difícil obtenção da água potável, à desnecessidade de se
utilizar água tratada para fins não-potáveis, e ao uso da
água captada da chuva para estes fins. Os alunos se
mostraram interessados e curiosos em relação às
práticas, e o aprendizado foi evidenciado pelos bons
resultados nas avaliações.
Conclusões
Concluiu-se, contudo que, de acordo com as
perspectivas de ensino e os resultados nas avaliações,
foi possível levar conhecimento científico aos alunos
através de um tema sócio-ambiental e melhorar seus
meios de apropriação da natureza.
Agradecimentos
Agradecemos pelo apoio da professora Sandra Cristina
Marquez Araújo e do Instituto Luterano de Ensino
Superior de Itumbiara por essa grande oportunidade.
____________________
1 SORRENTINO, Marcos et al. Educação Ambiental como Política Pública.
São Paulo, v. 31, n.2, p.285-299, ago. 2005.
2 GRASSI, Marco Tadeu. As Águas do Planeta Terra. Cadernos Temáticos,
Química Nova na Escola, São Paulo, Química Ambiental, n.1, p. 31-40,
mai. 2001.

XIII Simpósio de Pesquisa
Métodos alternativos e suas contribuições para o ensino de ciências
exatas.
Maraína Souza Medeiros (IC) 1* , Vanilla de Cássia Rodrigues (IC) 1 , Giselle Carvalho Bernardes (PQ) 1
1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás – Câmpus Itumbiara
*mara_wich@yahoo.com.br
Palavras Chave: educação, métodos alternativos, ciências exatas, ensino de química, cartilhas educativas.
Introdução
Estudos mostram que o ensino de ciências exatas,
em geral, segue a pedagogia tradicional, cuja
característica principal é a aula expositiva. Tal
modelo enfatiza a memorização e repetição de
nomes, fórmulas e cálculos, sem, contudo,
contextualizá-lo com o dia-a-dia e a realidade que os
alunos se encontram 1 . A partir desse aspecto
destaca-se a necessidade de novas técnicas que
possibilitem aos alunos fazerem a articulação,
assimilação e reflexão entre teoria e prática.
Baseando-se no ensino de Química, foi proposto um
trabalho com o objetivo de investigar se métodos
alternativos poderiam auxiliar os alunos a assimilar e
aproximar conteúdos relacionados às ciências
exatas com o seu cotidiano.
Materiais e Métodos
Essa investigação foi desenvolvida em três etapas.
A primeira etapa contou com levantamento
bibliográfico em artigos científicos para
fundamentação teórica da proposta. Concomitante a
este levantamento, foi elaborado um questionário
individual para investigar questões sobre aula
diferenciada junto aos alunos de ensino médio de
diferentes escolas.
Na segunda etapa foi preparada a cartilha educativa
“Brincando com a química...”.
Na terceira etapa, outro questionário foi elaborado a
fim de testar a qualidade e utilidade da cartilha
desenvolvida.
Resultados e Discussão
As tabelas seguintes apontam os resultados
encontrados a partir da aplicação dos questionários.
QUESTÕES SIM NÃO
Aula prática diferenciada (jogos,
experimentos caseiros, etc.) auxilia
na fixação de conteúdo aplicado
após o mesmo ter sido exposto?
86,75% 13,3%
Você já teve aulas práticas em
laboratório?
Algum professor de química tem
conciliado aulas teóricas e práticas?
100% 0%
66,7% 33,3%
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Após a apresentação das cartilhas aos alunos, foi
verificada a opinião sobre esse método alternativo.
Por meio de questionários, os discentes opinaram
sobre o material de pesquisa, assim como sobre o
conteúdo e as características visuais apresentados.
Tabela 1 – Demonstrativo do questionário aplicado.
Segundo a pesquisa, aulas práticas e diferenciadas
auxiliam o processo ensino e aprendizagem. Os
alunos – componente imprescindível no ambiente
escolar – solicitam com frequência, aos professores
e aos demais membros das escolas, outros
métodos de ensino.
Contudo, apesar dos resultados mostrarem a
importância das aulas práticas, os alunos gostam de
ouvir o professor e acreditam que a utilização de
aulas expositivas é essencial para o processo de
ensino e aprendizagem, pois a teoria é fundamental
para as aulas práticas.
Conclusões
Dessa forma, o presente trabalho evidencia que se
torna cada vez mais necessário incentivar escolas
de ensino fundamental e médio a aderirem ao uso
de métodos alternativos que relacionem a teoria
com a prática de forma simples e significativa. O uso
de cartilha, como recurso alternativo, mostrou ser
um método que facilita o trabalho do professor,
assim como auxilia na construção do conhecimento
do aluno.
Agradecimentos
IFG – Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Goiás – Câmpus Itumbiara.
____________________
1 SANTANA, E. M.; WARTHA, E. J. O ensino de química através de
jogos e atividades lúdicas baseados na teoria motivacional de
Maslow. Encontro Nacional de Ensino de Química, v.13. Campinas,
2006.

XIII Simpósio de Pesquisa
O estudo das Fragrâncias como Mediador para o Ensino de Química.
Thiago Oliveira Barros (IC) 1* , Juliana do Nascimento Gomides (PQ) 1* .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*thibarro@yahoo.com.br
Palavras Chave: Química, cotidiano, fragrâncias.
Introdução
O professor tem um papel muito importante, que é
conduzir o aluno a uma aprendizagem significativa,
estimulando e orientando o aprendizado através de
meios que facilitam o desenvolvimento de
atividades, que favoreçam o enriquecimento
intelectual do aluno, pois isto facilita a construção
de novos conhecimentos que refletem diretamente
nos resultados obtidos e desejados 1 . Fragrâncias
são compostos orgânicos voláteis com a
característica de “dar cheiro”, geralmente é
agradável e são também conhecidas como
mensageiros químicos aos receptores olfativos do
nariz 2 . Esta proposta teve como objetivo explorar a
química através do estudo das fragrâncias a fim de
gerar construção de conhecimentos e também a
formação de senso crítico e cidadania no educando.
Isso foi feito através da elaboração de minicurso
tendo como público alvo alunos das três séries do
ensino médio. De forma específica observou-se
elaborar material didático tendo como foco: Estudar
a história das fragrâncias; identificar os compostos
responsáveis pelo aroma de algumas plantas e suas
funções orgânicas presentes; relacionar os
conceitos da disciplina de química com o tema;
Propor a extração de matéria prima da fragrância
através da prática laboratorial, mostrando a
aplicabilidade e concentração das fragrâncias. O
que se espera além de promover o conhecimento
químico a partir do estudo das fragrâncias é
estimular nos alunos o desenvolvimento de
competências e habilidades nos alunos e preparálos
para aplicar o conhecimento no seu cotidiano.
Materiais e Métodos
O trabalho proposto iniciou-se com o levantamento
bibliográfico sobre fragrâncias no ensino de química
utilizaando recursos tais como livros, publicações
científicas em revistas eletrônicas, impressa, jornais
e sites especializados sobre o tema. A proposta de
trabalho foi elaborada na forma de minicurso e para
isso foram pontuados conteúdos da disciplina de
Química que pudessem ser trabalhados a partir da
temática proposta. O minicurso foi proposto para 3
encontros de 2 horas/aula cada. Para o
desenvolvimento das atividades foi sugerido o uso
de diferentes estratégias de ensino e recursos
materiais, tais como aulas expositivas, dialogadas,
aplicação de jogos, projetor multimídia, aparelho de
TV e DVD, vídeos, imagens, essências comerciais,
e atividades de práticas laboratoriais. Onde o
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
professor poderá trabalhar como atividades extra
classe ou inseri-las dentro das atividades do
cronograma curriculares.
Resultados e Discussão
Ao elaborar uma proposta para o ensino de
Química utilizando fragrâncias como tema de
estudo, buscou-se permitir ao aluno o
desenvolvimento de habilidades através da
investigação. Foram sugeridas atividades sobre a
composição das fragrâncias e suas propriedades,
verificando maneiras de relacionar os conteúdos
químicos com o estudo das fragrâncias. No 1°
encontro propõe trabalhar a historia do perfume e
abordando conceitos químicos como extração,
métodos de separação de misturas, solubilidade. No
2° encontro propõe classificação olfativa,
classificação produtos da perfumaria abordando
tipos de soluções e concentração. O 3° encontro
propõe trabalhar formulas e métodos de extração
abordando conceitos como cadeias carbônicas
fórmulas estruturais e classificação orgânica.
Posteriormente foi feita a análise e organização do
material, de forma a servir de suporte para a
elaboração da proposta de minicurso, que poderá
ser realizado pelo professor, em sala de aula e em
laboratório na forma de promover conhecimento. A
utilização de diversos meios se justifica pela
interação que o aluno tem quando mais de um dos
sentidos é provocado, levando a uma maior
atenção e compreensão das atividades.
Conclusões
A abordagem temática das fragrâncias se mostra
como um tema de fácil contextualização do
conhecimento em química com o cotidiano do
aluno. O envolvimento do aluno com as atividades
propostas permite que ele desenvolva habilidades
que são preconizadas para o nível do ensino médio.
A proposição de atividades diversificadas permite a
adaptação da proposta para as três séries do ensino
médio, buscando a melhor forma de explorar os
assuntos e conceitos envolvidos com o tema.
Agradecimentos
ILES-ULBRA/Itumbiara; Aos professores .
____________________
1
Martins, Jorge Santos. O trabalho com projetos de pesquisa. 3° ed.
Canpinas: Papirus, 2001.
2
Surbug, Horst; Panten, Johannes. Common Fragrance and Flavor
Materials: Preparation, Properties and Uses preparation properties and
uses, Weinheim. Republic of Gemany, 2006.

XIII Simpósio de Pesquisa
O incrível mundo das substâncias químicas que nos rodeiam.
André Luís Marques (PQ) 1 , Fernanda Kelly Borges Oliveira (IC) 1 , Juliana do Nascimento Gomides
(PQ) 1 , Larissa Melo Borges (IC) 1 *, Lorena Oliveira Silva (IC) 1 , Sandra Cristina Marquez Araújo (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*larissa_melo-93@hotmail.com
Palavras Chave: Alunos, contextualização, minicurso.
Introdução
Hoje, muitos professores de química deparam com
o desinteresse do aluno em sala, uma vez que a
disciplina é apresentada a eles de forma incoerente,
muitas das vezes não se considera a realidade de
cada aluno, não dando ênfase as suas
necessidades práticas, caso isto ocorresse o
aprendizado seria mais motivador tanto para quem
aprende quanto para quem ensina 1
Cabe ao professor ensinar de forma
contextualizada, percebendo a realidade do aluno e
facilitando o seu aprendizado ao invés de utilizar
apenas exemplos de livros didáticos para explicar
situações que não agregam valor à vida do mesmo,
o aluno deve compreender a importância do
conhecimento na sua vida e assimilar com a sua
situação, o que faz com que ele compreenda a
importância do estudo em seu dia a dia 2
Pensando assim, foi realizado um minicurso para os
alunos do nono ano do ensino fundamental de duas
escolas estaduais da cidade de Itumbiara-GO, que
teve como objetivo explicar os conceitos de
substâncias simples, compostas e misturas,
relacionar o conteúdo abordado com o cotidiano dos
alunos e demonstrar como ocorreu a formação das
substâncias simples e compostas por meio de
experiências de laboratório.
Materiais e Métodos
Realizou-se pesquisa qualitativa, na qual
primeiramente foi feita pesquisa bibliográfica e
depois pesquisa de campo. Foi realizada uma aula
expositiva dialogada para 25 alunos do nono ano do
ensino fundamental de duas escolas estaduais da
cidade de Itumbiara-GO, na qual foi explicado o
conteúdo por meio de slides. Realizou-se algumas
práticas relacionadas ao conteúdo no laboratório de
química. Em seguida, os alunos participaram de
duas brincadeiras, a primeira foi a batata quente, a
fim de responderem as perguntas referentes ao
conteúdo explicado e a segunda foi o jogo da
memória dos elementos químicos presentes na
tabela periódica. E por fim foram aplicados outros
dois jogos relacionados também com a tabela
periódica no Laboratório de Informática.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Durante a realização do minicurso, pode-se
perceber que os alunos se mostraram muito atentos
e interessados. No laboratório foram realizadas
práticas, com a participação dos alunos, que
demostraram o que é uma mistura, como se difere
uma mistura de uma reação química, como se
separa uma mistura e como ocorre a formação de
substâncias químicas. Foi observado que os alunos
estavam bem participativos durante a realização
das experiências, perguntando por que ocorriam
daquela maneira e querendo auxiliar nos
experimentos.
O mesmo interesse foi observado nas brincadeiras
em que participaram. Na batata quente, notou-se
que a maioria dos alunos souberam responder de
maneira correta às perguntas relacionadas ao
conteúdo explicado, como por exemplo, quando foi
pedido para classificar as substâncias e as misturas,
demonstrando estarem atentos durante a
explicação. Tanto no jogo da memória, quanto nos
jogos relacionados à tabela periódica, estes últimos
realizados no laboratório de informática, percebeuse
como os alunos permaneceram interessados e
participativos.
Conclusões
Os resultados mostraram que a realização deste
minicurso utilizando diversos recursos pôde
contribuir significativamente para o ensino
aprendizagem dos alunos, os quais compreenderam
as explicações e demonstraram interesse pelo
conteúdo. Além disso, possibilitou à eles o
desenvolvimento de competências e habilidades
através da contextualização do conteúdo.
____________________
1 CARLOS, Andressa Medianeira Model et al. A química do papel como
tema motivador para a realização de oficinas temáticas. In: 31°
ENCONTRO DE DEBATES SOBRE O ENSINO DE QUIMICA, 2011.
Rio Grande. Disponível em:(
www.edeq.furg.br/envios/01_09_2011_20_10_13.doc > Acesso em: 25
set. 2012.
2 BRASIL.Ministério da Educação (MEC). Orientações curriculares para o
ensino médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
V.2. Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>.
Acesso em: 25 set. 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
O PRINCÍPIO DE PECTINA NA CASCA DO MARACUJÁ AMARELO:
SIMBOLIZAR EM MASSA NA FARINHA TORRADA E IN NATURA.
Anna Paula Machado Cunha 1 (IC), Karen Norrany Silva Costa 2 (IC)*, Vitor Rodrigues Mendonça 3 (IC) Renata
Analine Silva Oliveira 4 (IC), André Luís Marques 5 (PQ).
1, 2, 3, 4 e 5 -Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*Karen_norrany@hotmail.com
Palavras-Chave: Casca do Maracujá, Farinha, Pectina.
Introdução
O Brasil é o maior produtor mundial do
maracujá, destinado principalmente para a
industrialização em forma de sucos. A casca do
maracujá representa 52 % da composição mássica
da fruta não podendo assim ser considerada um
resíduo industrial uma vez que suas características
funcionais podem ser utilizadas para o
desenvolvimento de novos produtos como a farinha
feita da casca do maracujá, além de contribuir para
a preservação do meio ambiente torna-se um meio
de reaproveitamento do que poderia ser jogado fora.
A casca do maracujá-amarelo é composta pelo
flavedo (parte com coloração) e albedo (parte
branca), sendo este rico em pectina, espécie de
fibra solúvel que auxilia na redução das taxas de
glicose no sangue. O maracujá apresenta três
estágios diferentes de maturação, sendo eles,
maduro, verde e senescência, sendo o estágio de
senescência o que apresenta maior quantidade de
pectina, pois há um aumento do rendimento da
extração da pectina à medida que o fruto
amadurece.
Diante do exposto acima o presente estudo teve
por objetivo analisar a quantidade de pectina
presente na farinha da casca do maracujá in natura
e após a farinha ser aquecida.
Materiais e Métodos
Foram realizadas análises no laboratório de
química do ILES/ULBRA de Itumbiara-GO com
amostras da casca de maracujá amarelo estando no
estado maduro sem polpa e película.
Resultados e Discussão
O albedo com casca foi colocado em estufa à
40ºC, depois de dessecado foi deixado em banhomaria
para inativar às enzimas, em seguida triturado
até virar farinha. A mistura de ácido nítrico e a
farinha em suspensão foi aquecida a uma
temperatura de 80ºC por 40 minutos, em seguida
resfriada em temperatura ambiente e filtrada.
Permanecendo o filtrado em refrigerador a 4ºC por
12h. A mistura passou por outra filtração e foi
deixada em estufa pra desidratar possibilitando a
determinação da massa de pectina. De acordo
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
com a análise realizada em laboratório constatou-se
que a massa de pectina depois de torrar a farinha se
equiparou a da farinha in natura, não havendo
variações consideráveis nos níveis de pectina,
podendo assim ser ingerida no combate a diabetes
melitus.
Conclusões
A partir dos resultados experimentais, conclui-se
que não houve variação considerável nos níveis de
pectina da farinha torrada da casca do maracujá,
mostrando que não há perda significante e que não
compromete a atuação da fibra analisada no
organismo, podendo ser consumida como auxílio na
redução das taxas de glicose no sangue. A massa
de pectina depois de torrar a farinha se equiparou a
da farinha in natura, não havendo variações
consideráveis nos níveis de pectina.
Agradecimentos
Agradecemos ao Professor Mestre André Luís
Marques pela colaboração no desenvolvimento do
presente trabalho, agradecemos aos caros colegas
que nos ajudaram na realização desta pesquisa.
____________________
1 CORDOVA, K. R. V.; GAMA T. M. M. T. B.; WINTER C. M. G.;
KASKANTZIS NETO G.; FREITAS R. J. S. Características físico-
químicas da casca do maracujá-amarelo (Passiflora edulis Flavicarpa
Degener) obtida por secagem. Boletim do CEPPA. Curitiba, v. 23, n.
2, p. 221-230, jan./jun. 2005.
2 CAMARGO, P.; MORAES, C. de; SCHEMBEGER, A.; SANTOS, C.
P. dos, SCHEMIN, M. H. C. Rendimento da pectina da casca do
maracujá em seus estágios diferentes de maturação: verde, maduro e
senescência. Anais da V Semana de Tecnologia em Alimentos.
Paraná: UTFPR, v. 02, n. 09, 2007. Disponível em:
. Acesso
em 25 mar. 2009.
3 RAMOS, E.R.F. O uso de Passiflora sp. no controle do Diabetes
mellitus: estudo qualitativo preliminar. 2004. 36 f. Monografia de
Conclusão de Curso de Farmácia, Centro Universitário de Maringá.

XIII Simpósio de Pesquisa
O relato dos Alunos de Licenciatura, em Relação à Importância do
Estágio Supervisionado em Química.
Gisele F. Mota 1 (IC), Káryta S. Andrade 2 (PG), Larissa M. Borges 1 (IC), * Lorena O. Silva 1 (IC),
Gabriella O. Silva 1 (IC), Fernanda K.B. Oliveira 1 (IC), Sandra C. M. Araújo 1 (PQ).
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*losilva@goiasa.com.br
Palavras Chave: Estágio supervisionado, ambiente escolar, estagiário
Introdução
O Estágio Curricular Supervisionado em Química é
importante no processo de formação do profissional,
pois permite ao aluno conhecer seu futuro campo de
atuação e propicia uma reflexão crítica da realidade
escolar vivenciada, associando-a com referenciais
teóricos 1 . Esse período oportuniza aos estagiários
um contato direto com a realidade escolar, onde
esses futuros professores podem se deparar com
dificuldades e situações problemáticas 2 . Por isso,
torna-se fundamental averiguar as concepções dos
alunos sobre o desenvolvimento do estágio, pois a
partir desses dados é possível antecipar soluções e
preparar melhor o estagiário para o enfrentamento
de tais situações 2 .
Materiais e Métodos
Nesse sentido, este trabalho buscou verificar a visão
dos alunos do curso de Licenciatura em Química do
ILES/ULBRA em relação ao Estágio Curricular
Supervisionado, a importância que o mesmo exerce
sobre a sua formação e as dificuldades encontradas
durante o estágio. Para isso, foi aplicado um
questionário com seis questões, aos alunos
concluintes do curso.
Resultados e Discussão
A primeira questão sondava sobre o tipo de escola
que as atividades foram realizadas. Todos
afirmaram ter feito em escola estadual.
Foi questionado se eles acreditam que os estágios
são importantes para a formação do professor.
Todos disseram que o estágio contribuiu
significativamente para a formação do graduando, e
que o mesmo proporciona a vivência da sala de
aula, com um contato maior com o ambiente
escolar.
A 3ª questão falava sobre o papel do estágio no
desejo de atuar em sala de aula. Observou-se que
30% dos alunos afirmaram que o estágio aumenta
sim o desejo do graduando em atuar na educação,
já os outros 70% disseram que isso irá depender do
interesse do estagiário, ou seja, se esse aluno gosta
da área da educação o estágio irá fazer com que ele
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
se interesse mais, mas se o graduando não tem
esse mesmo interesse, ele se distanciará ainda
mais do ambiente escolar.
Na 4ª e 5ª pergunta os alunos destacaram os pontos
positivos e negativos do estágio respectivamente.
Eles ressaltaram a experiência adquirida durante a
realização das atividades no ambiente escolar, a
aproximação da teoria e prática e o contato com os
alunos. E como pontos negativos o uso excessivo
de aulas teóricas, a falta de respeito dos alunos na
escola e a dificuldade em ser bem recebido e
conseguir realizar todas as atividades propostas.
A última questão solicitava uma lista de atividades
que poderia melhorar a preparação dos estagiários.
As respostas foram em geral foram a elaboração de
aulas diferenciadas para serem aplicadas durante as
atividades na escola.
Diante do exposto fica evidente a importância do
estágio para a formação do professor,
proporcionando experiências que o professor
vivencia apenas estando em sala 3 . Observam-se
ainda as dificuldades enfrentadas pelos estagiários
durante a realização das atividades, sendo a
principal delas o fato de não serem bem recebidos
para a execução do estágio.
Conclusões
O estágio curricular supervisionado é bastante
importante para a formação de um professor, pois o
mesmo aproxima o aluno da realidade que ele terá
que enfrentar e o ajuda a resolver e prever
problemas que serão frequentes. Porém, os
estagiários muitas vezes encontram dificuldades na
realização dessas atividades. Outro fator importante
é a teoria excessiva durante as aulas de estágio e a
falta de elaboração de aulas diferenciadas para
serem desenvolvidas nas escolas.
___________________________
1 - GARCIA, Irene. Teresinha. Santos; KRUGER Verno. Implantação
das diretrizes curriculares nacionais para formação de professores
de química em uma instituição federal de ensino superior: desafios e
perspectivas. Quím. Nova vol.32 nº8 São Paulo, 2009.
2 - CASTOLDI, Rafael; POLINARSKI, Celso Aparecido.
Considerações sobre o estágio supervisionado por alunos
licenciandos em ciências biológicas. Cascavel. s.d.
3 - OLIVEIRA, Thiago Batinga. Estágio Supervisionado em Ensino
de Química. Universidade Federal do Sergipe, São Cristóvão, 2010.
.

XIII Simpósio de Pesquisa
Os benefícios da bromelina na digestão, como proposta de aula prática
para construção de conhecimento científico em alunos do Ensino Médio.
Gisele F. Mota 1 (IC), Káryta S. Andrade 2 (PG), Larissa M. Borges 1 (IC), * Lorena O. Silva 1 (IC), Lorrainy
A. Silva 1 (IC), Raianny A. M. Soares 1 (IC),Fernanda K. B. Oliveira 1 (IC), Sandra C. M. Araújo 1 (PQ)
*losilva@goiasa.com.br
1 Instituto Luterano de Ensino Superior – ILES/ULBRA - AV. Beira Rio 1001 – Bairro Nova Aurora - Itumbiara – GO.
2 Universidade Federal de Goiás – Campus Samambaia
Palavras Chave: Bromelina, abacaxi, aprendizagem.
Introdução
A bromelina é o nome genérico dado ao conjunto de
enzimas proteolíticas encontradas nos vegetais da
família Bromeliáceas, da qual o abacaxi é o mais
conhecido 1 . Essa enzima tem diversos usos nas
indústrias alimentícias e farmacêuticas, todos
baseados em sua atividade proteolítica. Pode-se
mencionar o uso no tratamento de distúrbios digestivos
e a quebra de gorduras depois da alimentação, pois
quebra as proteínas em peptídeos e aminoácidos que
auxilia na digestão 2 .
Diante do exposto, e das dificuldades no ensino de
Química, taxado como complicado e distante do
cotidiano dos alunos, este trabalho apresenta uma
proposta para aulas de química a alunos do Ensino
Médio, sendo que a mesma tem como objetivo ensinar
conhecimentos bioquímicos através da exploração dos
benefícios da digestão, uma vez que os experimentos
mostram a eficiência dessa enzima na digestão.
Materiais e Métodos
A proposta consiste em duas aulas, nas quais serão
feitos dois experimentos para verificação da eficácia
da bromelina na digestão. O primeiro experimento tem
como objetivo comparar a quantidade de bromelina
presente no abacaxi e em outras frutas. O mesmo tem
um prazo de três dias para a observação dos
resultados. Para a prática usa-se quatro tubos de
ensaio, clara de ovo cozido, suco de limão, mamão e
abacaxi, e água. Introduz-se a clara do ovo nos tubos
adiciona-se respectivamente água, suco de mamão,
suco de limão e suco de abacaxi. Após três dias os
resultados podem ser observados.
O segundo experimento tem o objetivo de comparar a
eficácia da bromelina em comparação com um remédio
digestivo e o amaciante de carne. Para a prática do
mesmo usa-se quatro tubos de ensaio, gelatina sem
sabor, suco de abacaxi, amaciante de carne e
medicamento digestivo. Primeiro adiciona-se um pouco
de água na gelatina até formar uma espécie de gel,
feito isso, introduzir a gelatina nos quatro tubos. No
primeiro tubo adicionar água, no segundo o
medicamento digestivo, no terceiro o amaciante de
carne dissolvido em água e no quarto o suco do
abacaxi. Depois de feita a pratica anotar os resultados.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
A proposta apresentada consiste em duas aulas
conforme mencionado anteriormente, sendo que na
primeira aula devem ser explicados os conteúdos
bioquímicos que serão vistos nos dois experimentos,
sendo eles as reações que ocorrem durante a quebra
da proteína pelas enzimas e como a bromelina atua
nesse processo. Ainda na primeira aula deve ser
realizado o primeiro experimento, pois o mesmo
precisa de um prazo de 3 dias para que os resultados
possam ser observados. O experimento mostra que a
quantidade de bromelina presente no suco do abacaxi
é superior ao de outras frutas, portanto apenas no tubo
que contem o suco de abacaxi a diminuição da clara
do ovo é observada, isso acontece devido à quebra da
proteína albumina, pela bromelina.
Na segunda aula propõe-se a retomada dos conteúdos
a partir do resultado obtido no primeiro experimento e a
execução do segundo.
Na segunda prática o experimento mostra a eficácia da
bromelina em comparação ao amaciante de carne e ao
medicamento digestivo, sendo que os três conseguem
fazer com que a gelatina perca a característica de gel
devido à hidrólise enzimática das ligações peptídicas
da gelatina 2 .
A proposta se faz satisfatória devido ao uso da
contextualização em conjunto a aula prática, fazendo
com que os alunos tenham uma melhor assimilação do
conteúdo e interesse em estuda-lo.
Conclusões
A pesquisa se faz relevante devido ao fato de que, a
maioria dos alunos não gostam e não conseguem
assimilar os conteúdos de química, por serem bastante
abstratos e distantes do cotidiano dos alunos. Sendo
assim trazer os conceitos para o dia-dia e mostra-los
de forma mais concreta pode fazer com que os alunos
se interessem e assim tenham uma aprendizagem
significativa.
1 - FERREIRA, Juliana Ferrari; TAMBOURGI, Elias Basile.
Caracterização e Purificação da Enzima Bromelina em Sistema de Duas
Fazes Aquosas PEG/Fosfato. Universidade Estadual de Campinas,
Campinas, 2007.
2 JÚNIOR, Wilmo Ernesto Francisco; FRANCISCO, Welington.
Proteínas: Hidrólise, Precipitação e um Tema para o Ensino de
Química. Química Nova na Escola, nº24, nov. 2006.

XIII Simpósio de Pesquisa
PARECER DOS PROFESSORES ACERCA DA FORMAÇÃO
CONTINUADA DOS PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DA CIDADE
DE BOM JESUS-GO.
*Sandra C. M. Araújo 1 (PQ), Francismar P. de Faria 1 (IC), Flavio V. Oliveira 1 (IC), Karen N. S. Costa 1
(IC), Wallisson R. S. Fonseca 1 (IC), Geciane S. Santos 1 (IC), Elaine M. M. Santana 1 (IC), Carlos A. C.
Vital 1 (IC)
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*sandramarquez_151@yahoo.com.br.)
Palavras Chave: formação contínua, quimica, ensino de qualidade.
Introdução
Discussões atuais buscam compreender a atividade
do professor perante a necessidade de elevar o
nível de qualidade da educação escolar que passa
por processos de mudanças na formação inicial e
continuada dos professores (CUNHA, 2000). A
profissionalização pode ser graduada através da
formação continuada. Devido à ocorrência de
mudanças no processo educacional, é preciso que
os professores reconstruam suas práticas e suas
experiências a partir da formação continuada.
Assim o objetivo deste trabalho foi analisar como os
professores de Química da cidade de Bom Jesus-
GO veem a formação continuada. Especificamente,
verificar o que os professores consideram como
formação continuada; identificar como eles
promovem sua formação continuada; relacionar
como os professores participam dessa formação.
Materiais e Métodos
No mês de maio de 2012 foi aplicado a cinco
professores de Química da cidade de Bom Jesus-
GO, um questionários com 5 perguntas, sobre a
opinião deles em relação á formação continua. As
questões foram organizadas e analisadas de acordo
com as respostas obtidas no questionário.
Resultados e Discussão
A primeira questão do questionário foi em relação ao
significado de formação continuada. Segundo a
opinião dos mesmos, o processo formativo permite
atualizar o conhecimento, trocar ideias, contribuindo
para a melhor aprendizagem, além de se
caracterizar como meio de motivação.
A formação contínua está associada ao processo de
melhoria da prática pedagógica, mas para que isso
ocorra se torna necessário o apoio do corpo escolar.
Os professores inquiridos alegam que as escolas
não têm incentivado os professores, porém
reconhecem que este incentivo é muito importante
no processo formativo.
Na investigação os professores foram indagados
sobre quem normalmente ministra os cursos de
formação continuada que participaram. A maioria
das respostas apontaram para professores de
universidades, seguido por pessoas que atuam na
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
área educacional, professores da própria unidade
escolar e secretaria de educação. Isso evidencia
que há uma relação entre o professor e os cursos
de formação, estreitando os laços entre
universidade e escola.
Ao questionar os professores sobre a forma que
esses cursos são ofertados, a maioria afirma que
eles são promovidos em EaD. Pesquisas
comprovam que a modalidade mais tem ganhado
espaço na formação dos educadores brasileiros é à
distância. Muitas ações de formação continuada a
distância são voltadas para a melhoria da qualidade
do ensino e o aperfeiçoamento docente (ALMEIDA,
2000).
Por outro lado, o mesmo autor explica que a escola
é um espaço privilegiado para a realização da
formação continuada, pois se constitui num
movimento colaborativo, que precisa ser sustentado
por um projeto bem formulado, orientado pelo prazer
em aprender.
Conclusões
Pode-se concluir com essa investigação que os
professores reconhecem a importância da formação
continuada, mas que ainda há obstáculos a serem
vencidos. Os avanços referem-se a aproximação
entre a universidade e a escola, onde fica mais fácil
a promoção dessa formação, não podendo deixar
de mencionar a difusão da EaD, que facilita mais o
acesso do professor aos cursos de formação
continuada.
Agradecimentos
Ao ILES/ULBRA pelo apoio financeiro ao grupo de
pesquisa em formação continuada em Química.
____________________
CUNHA, M. I. Ensino como mediação da formação do professor
universitário. In: MOROSINI, M. C. (Org.) Professor do ensino
superior: identidade, docência e formação. Brasília: Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais, 2000, p. 45-52.
ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. A dimensão relacional no processo
de formação docente. In: BRUNO, Eliane Bambini Gorgueira,
ALMEIDA, Laurinda Ramalho de e CHRISTOV, Luiza Helena da Silva
(orgs.). O coordenador pedagógico e a formação docente. São Paulo:
Loyola, 2000.

XIII Simpósio de Pesquisa
PRODUÇÃO E CONSERVA DE PALMITO E O ENSINO DE QUÍMICA.
Rejaine Aparecida de Araújo(IC) 1 *, Jonathan Henrique Lucena Almeida(IC) 1 , Ana Cristina Alves
Pires(IC) 1 , Carla Amâncio Pinto Field´s(PQ) 2 , André Luis Marques(PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
2 Instituto Federal de Goiás- Itumbiara-GO
*Rejaine.22@hotmail.com
Palavras Chave: Ensino de Química, Industrialização de palmito, Acidez de conservas.
Introdução
forma, podem-se desenvolver o conceito de acidez,
pH e Botulismo.
Os produtos enlatados e conservas vegetais
tornaram se praticamente indispensáveis no
cotidiano, devido ao ritmo de vida acelerado dos
últimos tempos. Sabe-se também que a má
conservação dos alimentos pode causar segundo
Bovi (1998), sérios danos à saúde. Atualmente, vem
sendo noticiado na mídia brasileira a produção
clandestina de palmito, a qual coloca no mercado
consumidor produtos de procedência duvidosa, que
podem causar sérios danos à saúde do consumidor
e inclusive levá-lo à morte, além do que a extração
indevida da espécie vegetal, utilizada na produção
desse tipo de conserva, está provocando um dano
ambiental à Mata Atlântica, o que pode levar a
extinção da palmeira. Portanto, sugere-se que os
alunos do ensino médio compreendam a
importância da industrialização correta de conservas
de palmito, bem como trabalhar com a
conscientização ambiental. Dessa forma, o ensino
de Química torna-se mais interessante através da
abordagem desse assunto. Para tanto aplicou-se
uma aula em uma turma de alunos oriundos de uma
escola pública da cidade de Itumbiara - GO, já de
acordo com a nova LDB nº 9394/96, que prima pela
utilização de recursos do cotidiano. Este trabalho
teve como objetivos relacionar a extração de
Palmito e a preservação do Meio ambiente, além de
compreender o processo de industrialização do
Palmito através de conceitos de acidez e pH;
verificando também os fatores que podem provocar
riscos à saúde do consumidor, com relação ao
produto industrializado danificado e assim iniciar o
estudo do mecanismo de ação do C. Botulinium no
organismo. As principais vantagens de tal atividade
residem no fato do aluno ser conscientizado sobre o
uso adequado de espécies vegetais para produção
industrial e a importância de sua preservação,
alertando-o para o correto consumo de conservas
vegetais presentes no seu cotidiano. Em adição, a
praticidade da aula, propicia sua difusão em escolas
de qualquer nível econômico-social, contribuindo
para a formação de cidadãos mais críticos,
conscientes e conhecedores de alguns conceitos
químicos presente em sua vida diária, uma vez que
a acidez das conservas vegetais é considerada
importante nas salmouras desses produtos com os
quais os alunos têm contato no seu dia a dia. Dessa
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Materiais e Métodos
Realizou-se a aula em uma sala de aula comum,
sendo utilizado recurso multimídia, TV e DVD,
dividindo-a em etapas, para facilitar a aplicação,
com apresentação de vídeo abordando reportagem
atual sobre a produção clandestina de palmito;
apresentação de slides sobre o produto; aula
expositiva e dialogada; exposição de embalagens
de conservas de palmito. Ao término da aula,
realizou-se uma avaliação, com a turma de 40
alunos, através de questionários sobre o
aproveitamento e a metodologia empregada.
Resultados e Discussão
Dados relevantes foram levantados na pesquisa,
sendo que 87% dos alunos consideraram a aula
ótima e 84% dos alunos responderam que
conseguiram relacionar o que aprendeu na aula
com o que vivem em seus cotidianos. Logo
constatou-se que aula teve excelente aceitação e se
mostrou muito eficiente na demonstração de
conceitos de acidez, pH, esterilização e Botulismo.
Conclusões
Conclui-se que se teve bom aproveitamento com a
aula considerando que se pôde trabalhar
conhecimentos químicos relacionados com a vida
dos estudantes e a promoção de competências, sob
uma perspectiva construtivista contextualizando o
ensino de química e seu reflexo em sala de aula.
Agradecimentos
Agradecemos aos orientadores Ms. Karla Amâncio
Fied’s e Ms. André Luis Marques por ajudar a tornar
possível a apresentação deste trabalho
____________________
1 Bovi, M. L. A. Cultivo da palmeira Real Australiana visando à
produção de palmito. Campinas: IAC, 1998. (Boletim técnico, n. 172).
2 Fabricação Clandestina de Palmito na Amazônia. Fantástico, São
Paulo: Rede Globo, 16 abr. 2008.
3 Lei de Diretrizes e Base. LDB n° 9394/96. São Paulo, 1996.

XIII Simpósio de Pesquisa
PROPOSTA DE ENSINO DE QUÍMICA SÓCIO-AMBIENTAL ATRAVÉS DE
PRÁTICAS DE APROVEITAMENTO DE ÁGUAS PLUVIAIS
Marcos Mateus dos Santos Silva (IC) 1 *, Juliana do Nascimento Gomides (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*mmateus_chemistry@yahoo.com.br.
Palavras-Chave: Educação, Chuva, Sociedade.
Introdução
A contextualização do ensino de química tem sido alvo
de debates entre educadores. Ao mesmo tempo,
levantam-se debates relacionados às preocupações com
problemas sócio-ambientais como a escassez da água
potável. Estas preocupações têm levado à tomada de
iniciativas mostrando a viabilidade do aproveitamento da
água pluvial como forma sustentável de obtenção.
Fendrich (2002) apud Zolet (2005) diz que no Japão a
captação da água da chuva é uma prática bastante
utilizada e que dependendo das condições nas quais a
água da chuva foi captada pode servir para o consumo
direto. Viu-se, no entanto, um meio para elaborar uma
proposta de ensino de química sócio-ambiental. Por esta
razão, problematizou-se qual a aplicabilidade
contextualizada de conceitos químicos nesta temática,
objetivando o desenvolvimento de um mini-curso pelo
qual os alunos possam ser levados a compreender os
fenômenos químicos relacionados com a água e a sua
importância para a manutenção da vida, de modo que
sejam aplicados conceitos químicos do ensino médio.
Deste modo, toda a proposta será canalizada para que
ao final, o conhecimento adquirido pelos alunos
evidencie a viabilidade do aproveitamento da água da
chuva, formando um vínculo entre o conhecimento
científico e as preocupações sociais e que, finalmente,
seja proposto um projeto de captação de água da chuva
na escola.
Materiais e Métodos
Inicialmente, deverá ser feita a leitura de um texto sobre
a utilização de água no mundo. Em seguida deverá ser
exemplificada a polaridade da molécula da água através
de ilustração, representando as pontes de hidrogênio
(ligações dipolo-dipolo). A distribuição de água no
planeta deverá ser demonstrada através de exibição em
gráfico, mostrando as proporções de água doce e
salgada, e suas respectivas distribuições. O ciclo
hidrológico deverá ser demonstrado a partir de um
esquema ilustrado, sobre o qual foi levantada a seguinte
questão: “A água no planeta está realmente acabando?”.
Deverão ser exibidos slides esquematizando o
tratamento de água em todas as suas etapas em uma
estação. As práticas de aproveitamento de água da
chuva deverão ser exibidas através de vídeos sobre as
iniciativas atualmente realizadas, juntamente imagens de
sistemas de coleta de água da chuva em residências
urbanas. Os usos da água captada da chuva deverão ser
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
expostos em uma tabela mostrando cada destino de
consumo a ser dado dependendo das condições da
coleta. Por fim, os alunos deverão avaliados com um
questionário e uma pequena dissertação resumindo toda
a abordagem.
Resultados e Discussão
Maldaner et al (2010), citam que o aprendizado pode ser
fundamentado nas ferramentas culturais como uma
forma de por em prática o conhecimento construído.
Portanto na primeira etapa da aula, a leitura do texto
será base para discutir a utilização de água no mundo
atual e sua imprescindibilidade na vida humana. A
polaridade da água deverá ser vinculada aos efeitos na
sua interação com substâncias iônicas. As ligações
dipolo-dipolo deverão ser vinculadas às propriedades
físicas da água, como os pontos de mudança de estado
físico e os efeitos que estes fenômenos causam nos
ciclos biogeoquímicos. Por meio do ciclo hidrológico e do
seqüente questionário, deverá ser discutido com os
alunos sobre o falso paradigma do fim da água no
planeta, mas que o volume de água no planeta é quase
invariável apesar da pouca água doce. Na segunda
etapa da aula, a exibição do tratamento de água deverá
ser relacionada com métodos de separação de misturas,
sendo ressaltada a dificuldade de obtenção de água
potável. As práticas de aproveitamento de água da
chuva deverão ser relacionadas à difícil obtenção da
água potável, à desnecessidade de se utilizar água
tratada para fins não-potáveis, e ao uso da água captada
da chuva para estes fins. A avaliação deverá ser feita de
modo a mensurar o aprendizado dos alunos sobre o
tema em estudo.
Conclusões
Concluiu-se que é possível desenvolver uma proposta de
aula abordando um tema de preocupação global, e,
simultaneamente, agregar os conceitos químicos,
desenvolvendo nos alunos as habilidades e
competências de acordo com as perspectivas de ensino.
Agradecimentos
Agradecemos à professora Sandra Cristina Marquez
Araújo por seu apoio.
____________________
1 ZOLET, Marcelo. Potencial de Aproveitamento de Água de Chuva para
uso Residencial na Região Urbana de Curitiba, 2005, Curitiba.
2 MALDANER, Otávio Aloísio (Org.); SANTOS, Wildson Luiz Pereira
(Org.). Ensino de Química em foco. Unijui, 2010. 313p.

XIII Simpósio de Pesquisa
QUANTIFICAÇÃO DE SÓLIDOS SUSPENSOS SEDIMENTÁVEIS NO
EFLUENTE TRATADO DE UMA AGROINDÚSTRIA OLEAGINOSA.
Thiago Alves Lopes Silva (IC) 1 * , Haienny Araújo da Silva (IC) 1 , Adriene Artiaga Pfeifer (PQ) 1 , Emanuel
Carlos Rodrigues (PQ) 2 , Douglas Queiroz Santos (PQ) 3
1 Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Goiás- Câmpus Itumbiara
2 Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo- Câmpus Barretos
3 Universidade Federal de Uberlândia
*thiago_1209@hotmail.com.
Palavras Chave: Agroindústria, Efluente; Sólidos suspensos sedimentáveis.
Figura 1- Concentração de SSS no efluente tratado de uma
Introdução
A qualidade das águas superficiais, que vem sendo
utilizadas como suporte para eliminação de resíduos
produzidos pelo crescente processo agroindustrial,
tem tornado-se uma das grandes preocupações
atuais, uma vez que a falta de gerenciamento de
recursos hídricos pode levar a grandes impactos
ambientais. Neste contexto, a quantificação da
concentração dos sólidos suspensos sedimentáveis
(SSS) em efluentes industriais antes de estes serem
lançados direta ou indiretamente em corpos d’água
mostra-se essencial, pois segundo Cammarota,
(2011) este parâmetro é determinante no controle do
assoreamento dos corpos hídricos e logo na
minimização de impactos ambientais em
ecossistemas aquáticos. O presente trabalho
objetivou determinar a concentração de sólidos
suspenso sedimentáveis no efluente tratado de uma
agroindústria oleaginosa, além de verificar se os
resultados analíticos para o parâmetro em estudo
encontram-se aceitáveis segundo a Resolução nº
430/11 do CONAMA (Conselho Nacional de Meio
Ambiente).
Materiais e Métodos
Para quantificação dos sólidos suspensos
sedimentáveis (SSS) do efluente tratado, foi
coletada de forma manual e em frascos plásticos
esterilizados nove amostras de bateladas distintas
na saída do decantador, no período de janeiro a
setembro de 2010. A determinação analítica do
referido parâmetro foi determinada pelo método
gravimétrico, o qual se baseia em alocar as
amostras por um período de uma hora em cone de
Imhoff (EATON; CLESCERI; GREENBERG, 2005).
A análise estatística dos resultados foi realizada
mediante o cálculo da média, desvio padrão e
coeficiente de variação.
Resultados e Discussão
Com base na observação da figura 1, nota-se que a
concentração de SSS na água residuária tratada
apresentou mínimo de 0,30 ± 0,33 mL.L- 1, máximo
de 1,30 ± 0,33 mL.L- 1 e valor médio de 0,47 ± 0,33.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
agroindústria oleaginosa.
Os resultados obtidos evidenciam que apenas no
mês de Janeiro a concentração de SSS ultrapassou
o limite máximo de 1,0 mL.L -1 estabelecido pela
Resolução 430/11 do CONAMA. A elevada
concentração de SSS no mês de Janeiro pode estar
associada com a idade do lodo (IL), uma vez que
quando mais velho for o mesmo, ocorrerá o
comprometimento do processo de sedimentação do
lodo biológico nos decantadores e logo a elevação
dos níveis de sólidos sedimentáveis. Diante da
análise estatística observa-se o elevado coeficiente
de variação (70,21%), o qual pode ser justificado
pelo elevado nível de sólidos suspensos
sedimentáveis em apenas um mês de amostragem.
Conclusões
Frente aos resultados obtidos, nota-se que a
concentração de SSS apresentou valores aceitáveis
em oito dos nove meses de amostragem, porém os
dados apresentaram grande heterogeneidade, fato
que merece destaque a fim de evitar impactos
ambientais em corpos hídricos utilizados para
disposição de efluentes industriais.
Agradecimentos
Ao IFG- Câmpus Itumbiara
____________________
1 CAMMAROTA, M. C. Notas de aula: Tratamento de Efluentes
Líquidos. Rio de Janeiro: Escola de Química- UFRJ, 2011. Disponível
em:. Acesso em: maio, 2012.
2 EATON, A. D.; CLESCERI, L. S.; GREENBERG, A. E. Standard
Methods for the Examination of Water and Wastewater. 21 Th ed.
Washington, American Public Health Association, 2005.

XIII Simpósio de Pesquisa
Química e Sabor: Uma proposta de ensino para alunos do Ensino Médio.
Diego dos Santos de Assis (IC) 1 , Geciane da Silva Santos (IC) 1 , Lidiane Dantas de Souza (IC) 1 ,
Moabe Souza Miranda (IC) 1 , Raimundo Nonato Silva dos Santos (IC) 1 , Rani Kelly Gomes Pereira
(IC) 1 * , Renata Analine Silva Oliveira (IC) 1 , Sandra Cristina Marquez Araújo (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*ranikelly_gomes@hotmail.com
Palavras Chave: Ensino de Química, Flavorizantes, contextualização.
Introdução
Flavorizantes são compostos ativos e possuem
baixa massa molar, são voláteis e solúveis em
água. Devido a essas características, são utilizados
pelas indústrias para dar cheiro e sabor a produtos
artificiais. Na natureza podem ser encontrados em
sua forma natural como, por exemplo, o acetato de
benzila que é responsável pelo aroma de jasmim, e
o butanoato de etila que é responsável pelo aroma
do abacaxi (SOUZA, 2011). O presente trabalho
sugere o tema Flavorizantes como facilitador da
aprendizagem, por permitir trabalhar a relação da
Química com temas relacionados ao dia-a-dia dos
alunos. E teve como objetivo apresentar e discutir
com os alunos a importância dos flavorizantes na
sociedade moderna. E como objetivos específicos
entender o mecanismo de esterificação; aprender
nomenclatura de ácidos carboxílicos, alcoóis e
ésteres; desenvolver a capacidade de leitura e
discussão de conhecimentos químicos.
Materiais e Métodos
O minicurso foi realizado no Instituto Luterano de
Ensino Superior de Itumbiara - GO, com alunos do
Ensino Médio do Colégio Estadual Dom Veloso, nos
dias 26 e 27 de setembro de 2012 das 13 às 17
horas. Dentre as atividades realizadas, inclui-se um
experimento em laboratório sobre extração de óleos
essenciais de plantas.
Resultados e Discussão
Durante a realização do minicurso foi possível
observar o interesse dos alunos sobre os
conteúdos, pois perguntavam a respeito do assunto
estudado. Foi possível também, notar que os alunos
puderam assimilar os conteúdos, pois resolveram,
de forma satisfatória, os exercícios propostos. Os
aromatizantes e essências estão presentes, em
praticamente, todos os produtos alimentícios e
cosméticos. Porém, a grande maioria de produtos
industrializados acrescentam essências sintéticas,
produzidas a partir do processo de esterificação,
dando assim, cheiro ou gosto de frutas, plantas ou
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
outros alimentos. É importante que o aluno possa
reconhecer os conceitos químicos presentes em seu
cotidiano, contextualizando, assim, o ensino e
aproximando os conteúdos da realidade dos alunos.
Figura 1. Alunas resolvendo exercícios.
Figura 2. Experimento em laboratório.
Conclusões
A Química é algo que está sempre presente no
cotidiano das pessoas, por isso é necessário que se
faça um estudo mais contextualizado para
aproximar os conceitos químicos com a realidade
dos alunos.
Agradecimentos
Agradecemos ao ILES/ULBRA pela disponibilização
do laboratório de Química para a realização do
experimento que muito enriqueceu a realização
deste trabalho.
____________________
1 Souza, Líria Alves de. Flavorizantes. Disponível em:
http://www.brasilescola.com/quimica/flavorizantes.htm. Acesso em: 11
out. 2012, 20:40:35.
2 Retondo, Carolina Godinho; Faria, Pedro. Química das Sensações. 2.
ed. Campinas, SP: Editora Átomo, 2008.
Santos, Wildson Luiz Pereira dos; Schnetzler, Roseli Pacheco. Educação
em Química: compromisso com a cidadania. 2.ed. Ijuí: IJUÍ, 2000.

XIII Simpósio de Pesquisa
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Química no Dia a Dia.
Gabriela Alves Santos Fernandes 1* (IC), Wellyskley Martins de Oliveira 2 (IC), Msc. Ivan Mango Nazar 3
(PQ).
1, 2 e 3 – Instituto Luterano de Ensino Superior de Itumbiara ILES/ULBRA, Goiás.
*gabizinha_alvesfernandes@hotmail.com
Palavras Chave: Química, cotidiano, contextualização.
Introdução
Este trabalho tem como tema a química no
cotidiano, no qual foi apresentado em forma de
minicurso, realizado em uma instituição de ensino
superior. O objetivo foi demonstrar uma química
diferente para os alunos no qual a utilizamos no diadia
como: ao levantar, tomar café, almoçar, quando
estamos apaixonados esclarecendo assim a origem
da química, porque a estudamos e onde a química
esta presente. Para tal Chassot (2004) nos mostra
que, fazer educação por meio da Química significa
um continuado esforço em colocar a ciência a
serviço da vida, na interdisciplinaridade, utilizando
contextualização, servindo então como um
instrumento para os educandos evoluírem no
domínio desta área de conhecimento. Já Silva
(2003), relata que as aulas de Química ainda são
desenvolvidas nas escolas, por meio de uma
abordagem tradicional impedindo que o aluno utilize
suas vivências em contribuição de sua formação de
ideias, para que busque conceitos relacionados a
novas tecnologias e o seu cotidiano.
Materiais e Métodos
Foi realizado um minicurso com duração de dez
horas em uma instituição de ensino superior com o
intuito de demonstrar uma química diferente para 40
alunos de três colégios de ensino fundamental
sendo uma escola privada, uma estadual e outra
municipal. Utilizamos aulas com apresentação de
slides, tendo como conteúdo desde a origem da
química com os alquimistas, onde a química esta
presente, como: desde o momento em que
levantamos, na mesa ao nos alimentar, quando
estamos apaixonados. Encaminhamos os alunos
para o laboratório de experimentação para
mostramos o que é uma mistura homogenia e
heterogenia e realizamos um experimento de
destilação deste álcool e separamos uma mistura
homogenia.
Resultados e Discussão
No inicio da aula tivemos algumas rejeições
quanto à participação dos alunos na aula, mas com
o decorrer da apresentação eles foram participando
tornando a aula mais significativa. Quando
apresentamos o laboratório de experimentação aos
alunos, ficaram muito encantados, pois nos colégios
não tinha, com isso eles não nem sabiam o que era
um laboratório. Primeiramente demonstramos aos
alunos o que seria uma mistura homogenia onde
preparamos uma solução de álcool 50% e logo após
realização de analise e destilação deste álcool
conceituando que a separação do álcool com a água
acontece por causa da temperatura, pois o álcool
evapora de 58 a 60°C; definimos também o que
seria uma mistura heterogenia onde misturamos a
água e óleo e para separamos utilizamos a pratica
com o funil de separação de fases. Ao termino da
experimentação os mesmos ficaram muitos
interessados na química, pois viram uma química
diferentes, sem o tradicionalismo e sim uma química
correlacionada no dia a dia e na contextualização e
experimentação
Conclusões
Concluímos que os alunos não estão interessados
na química, devido ainda estar inserida em um
contexto tradicional sem a utilização de métodos de
contextualização. Os alunos geralmente não sabem
relacionar os conteúdos trabalhados com
acontecimentos do dia a dia, ficando mais difícil a
compreensão dos temas. Contudo, este trabalho foi
fundamental para ajudar os alunos nessa dificuldade
de relação, possibilitando assim um maior interesse
em participar interativamente no decorrer do
minicurso.
Agradecimentos
Agradecemos ao professor Msc Ivan Magno
Nazar pelas orientações, aos colaboradores e
professores de uma instituição de ensino superior
pelos lugares cedidos para realização deste
trabalho.
____________________
¹CHASSOT, Attico. Para que(m) é útil o ensino? Canoas: Ed.
ULBRA, 2004. 172p.
²SILVA, Rejane Maria Ghisolf da. Contextualizando Aprendizagens
Em Química Na Formação Escolar. QUIMICA NOVA NA ESCOLA.
Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc18/A06.PDF. N° 18.
2003. Acessado em 05/09/2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Reações Endotérmicas e Exotérmicas: Uma aula experimental para
alunos do Ensino Médio no Espaço Ciências.
Geciane da Silva Santos (IC) 1 *, Raimundo Nonato Silva dos Santos (IC) 1 , Sandra Cristina Marquez
Araújo (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*gecianemecalv@yahoo.com.br
Palavras Chave: Reações químicas, experimento, Ensino Médio
Introdução
Sabe-se que a Química é uma Ciência
experimental, que possibilita a aplicação de aulas
práticas que levam o aluno a visualizar os
fenômenos e compreendê-los de forma concreta.
Assim, o objetivo deste trabalho foi realizar uma
aula experimental sobre reações endotérmicas e
exotérmicas para alunos do Ensino Médio de forma
contextualizada. A atividade integrou o projeto
Espaço Ciências (projeto que leva os licenciandos
em Química a ministrarem aulas práticas a alunos
do Ensino Médio).
Galiazzi e Gonçalves (2004) afirmam que há a
necessidade de discutir a experimentação como
recurso pedagógico nos cursos de Química, pois
“alunos e professores têm teorias epistemológicas
arraigadas que necessitam ser problematizadas”.
Para os alunos do ensino médio essa se torna uma
oportunidade de diferenciar um processo
endotérmico de outro exotérmico, na pratica. O que
acredita-se ser um facilitador da aprendizagem.
Materiais e Métodos
No laboratório de um colégio estadual em
Itumbiara-GO, os alunos foram divididos em quatro
grupos, e cada grupo deveria realizar dois
experimentos, um sobre reações endotérmicas e
outro sobre reações exotérmicas. Para isso,
utilizou-se hidróxido de bário, cloreto de amônio,
permanganato de potássio sólido, glicerina,
algodão, termômetro, e vidrarias de laboratório.
Durante os experimentos os alunos deveriam
realizar o solicitado no roteiro disponibilizado,
observar o que ocorreria em cada experimento e
logo após fazer um relatório do mesmo.
Resultados e Discussão
Com o experimento foi possível aos alunos
entenderem de forma prática o que ocorre nas
reações endotérmicas e exotérmicas. Com o auxílio
de um termômetro pôde-se observar que em um
dos experimentos a temperatura atingiu -13º C. Os
alunos viram a água colocada embaixo do béquer
congelada, isso os deixou muito interessados. Já na
reação exotérmica utilizou-se a combustão de
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
algodão a partir da reação entre glicerina e
permanganato de potássio. Após o experimento foi
discutido com os alunos sobre a absorção e
liberação de energia nas reações e ainda, a questão
energética das reações. Percebeu-se que a
percepção visual do resultado das reações motivou
os alunos. As fotos a seguir evidenciam esse
interesse e a vibração dos alunos durante os
experimentos.
Figura 1. Combustão com reação exotérmica.
Observa-se nas figuras a atenção dos alunos ao
verificar a temperatura do experimento 1 e a
vibração do aluno ao registrar o inicio da combustão
no experimento 2. Essas evidências confirmam o
fascínio que o experimento pode causar no alunado
Conclusões
Com o experimento, os alunos podem assimilar
melhor os conteúdos trabalhados em sala de aula.
Mas há de se destacar que é necessário relacionar
a aula prática com os conceitos teóricos estudados
para que haja realmente a assimilação do conteúdo,
de forma que os alunos possam trabalhar
livremente na construção de seu conhecimento
químico.
Agradecimentos
Ao ILES/ULBRA pelo apoio ao projeto Espaço
Ciências.
____________________
1 Galiazzi, Maria do Carmo; Gonçalves, Fábio Peres. A natureza
pedagógica da experimentação: uma pesquisa na licenciatura em
Química. Química Nova, vol. 27, n.2, p.326-331, 2004. Disponível
em: . Acesso em: 26
out. 2012. 16:23:15.

XIII Simpósio de Pesquisa
REFLEXOS DA EXTINÇÃO DO CARGO DE DINAMIZADOR DO
LABORATÓRIO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE ITUMBIARA-GO.
Jonathan Henrique Lucena Almeida (IC) 1 *, Sandra Cristina Marquez Araújo (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*Jonathan_iub1 @hotmail.com
Palavras Chave: Aulas práticas, Dinamizadores, Escolas públicas, Laboratórios.
Introdução
Os laboratórios específicos de química das escolas
da rede pública e os técnicos laboratoristas ou
Dinamizadores,são de grande importância para o
aprendizado dos alunos, quando se dá ênfase as
aulas experimentais na contextualização dos
conteúdos, destaca Comácio et al (2008). A partir
desse contexto, destaca-se que durante o estágio
nas escolas estaduais de Itumbiara-GO, obteve-se a
informação que em 2011 a secretaria estadual de
educação extinguiu o cargo de professor
dinamizador. Diante dessa ação questiona-se: Essa
poderá dificultar ainda mais a adoção de aulas
práticas pelos professores de química? Qual a
situação dos laboratórios após essa decisão do
governo estadual? Dentro da exposição da
problemática descrita, a realização deste estudo se
justifica pela necessidade de denunciar as
dificuldades enfrentadas pelos professores quanto a
falta do auxílio do dinamizador, influenciando, no
sentido de demonstrar a importância de tal cargo.
Teve-se como principal objetivo a investigação da
situação e organização dos laboratórios com a
extinção do cargo de professor dinamizador das
escolas estaduais de Itumbiara-Goiás e
especificamente, analisar e relatar os impactos
sobre o espaço físico decorrente da extinção do
cargo, analisar os registros de uso do laboratório
atualmente; registrar as conseqüências da ausência
desse profissional; sondar se há o uso do
laboratório e com qual freqüência.
Materiais e Métodos
Nessa abordagem se destaca a pesquisa de campo,
definida por Cervo e Bervian (1983) como uma
pesquisa onde o investigador fica diretamente
conectado com o que esta sendo estudado. Para
possibilitar o desenvolvimento desta pesquisa,
realizou-se uma visita a subsecretaria regional de
educação onde foram solicitadas a quantidade de
escolas que possuem laboratório para realização de
práticas experimentais, os documento que
comprovam a freqüência de uso dos laboratórios e
permissão para fotografar o espaço físico dos
mesmos. O órgão citado, não disponibilizou os
documentos e informações necessárias. Para tal, foi
utilizado como base de dados, Silva (2011) onde
consta que dentre as escolas da rede estadual de
Itumbiara-GO apenas quatro possuem laboratórios
específicos de Química. As unidades foram
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
nomeadas respectivamente por escola “a”, “b”, “c” e
“d” e os resultados foram descritos a cada uma por
seu respectivo codinome.
Resultados e Discussão
Com o levantamento feito a partir da ata de
freqüência das escolas, pôde-se observar em
relação a escola “a” que essa fazia uso do
laboratório com pouca freqüência no ano de 2011 e
não constam registros em 2012; as escolas “b” e “c”
não disponibilizaram os documentos necessários
para realização da pesquisa, porém através de
fontes informais pôde-se constatar que a freqüência
de 2012 em relação a de 2011 na escola “b”
diminuiu consideravelmente, e na escola “c” as
aulas práticas acontecem dentro da sala de aula,
quando possível. Com base nos registros da escola
“d” esses são constates em 2011 e tiveram uma
queda considerável em 2012. Em visita aos
laboratórios das mesmas, pôde-se perceber que
apenas a escola “d” possui o laboratório em ordem,
os demais se encontram em fase de abandono.
Conclusões
Diante da efetivação desta pesquisa verificou-se
que as escolas estaduais da cidade em questão, em
sua maioria não possuem laboratórios específico
sendo esse, um total de apenas quatro escolas, e
que a freqüência dos mesmos depois da extinção
do cargo do professor Dinamizador diminuiu
drasticamente influenciando assim na qualidade de
ensino. Torna-se evidente a necessidade de
conscientização junto aos responsáveis públicos em
relação aos relatos desta abordagem.
Agradecimentos
Agradeço a orientadora que deu auxílio necessário
para possibilitar a realização deste trabalho.
____________________
1 Cervo, Amado Luiz; Bervian, Pedro Alcino. Metodologia Científica. 3°
ed. São Paulo, Ed. McGraw-Hill do Brasil, 1983.
2 Comácio, Íris Carmem et al. Mediação pedagógica e o uso do
computador na sala de aula. 2008. Disponível em:
.
Acesso em 27 out 2012.
3 Silva, Ana Paula Teodoro da. Diagnóstico do descarte de resíduos de
aulas práticas de Química em laboratórios nas escolas estaduais de
Itumbiara-GO. 201150f. Dissertação (trabalho de monografia) – Curso
de Química, ULBRA, Itumbiara, 2011
.

XIII Simpósio de Pesquisa
UM OLHAR CONCEITUAL E PROCEDIMENTAL DA FITOTERAPIA PARA
O ENSINO DE QUIMICA NO ENSINO MÉDIO.
Geciane da Silva Santos (IC) 1 *, Ivan Magn Nazar (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*gecianemecalv@yahoo.com.br)
Palavras Chave: Fitoterapia, ensino de Química, contextualização.
deste contexto. Segundo Ludke e André (1986), a
Introdução
análise
A Fitoterapia é cada vez mais estudada e difundida
entre a população brasileira, principalmente pelos
chamados raizeiros, e até em outros países. Esses
chás contem princípios ativos que muitas vezes são
estudados no campo da Ciência, mais
especificamente na área da Fitoterapia 1 . Segundo a
Portaria nº 971, de 3 de maio de 2006, a fitoterapia
é uma “terapêutica caracterizada pelo uso de
plantas medicinais em suas diferentes formas
farmacêuticas, sem a utilização de substâncias
ativas isoladas, ainda que de origem vegetal” 2 .
Diante das informações acima sobre a temática em
questão, levanta-se o seguinte problema, como
obter o conhecimento conceitual e procedimental
sobre Fitoterapia ensinando Química no Ensino
Médio? Atualmente o ensino de química tem
demonstrado diversos problemas, um deles é o
ensino centrado no professor com aulas
expositivas, com ausência de experimentos e
contextualização dos conteúdos, o que leva ás
dificuldades de aprendizagem dos alunos.
Diante da problemática, a descontextualização no
ensino de Química, este trabalho tem como objetivo
principal abordar o tema fitoterapia como contexto
para ensinar conceitos químicos, a partir do
conhecimento popular, contribuindo para o ensinoaprendizagem
dos alunos do Ensino Médio. De
forma mais específica investigar quais plantas são
utilizadas pelas populações rurais e urbanas do
estado de Goiás para o tratamento das patologias
com fitoterapia; verificar a finalidade para as quais
as plantas são utilizadas e a sua origem; analisar
quais as características e composição química do
princípio ativo dessas plantas e identificar quais os
conteúdos químicos podem ser trabalhados em sala
de aula a partir deste contexto.
Materiais e Métodos
Em principio foram realizadas as visitas em uma
biblioteca de uma universidade particular de ensino
situada na cidade de Itumbiara-GO, com o objetivo
de executar o levantamento bibliográfico do tema
em questão. Realizaram-se análises de artigos
científicos, dissertações, e teses sobre fitoterapia
para identificar a melhor estratégia educativa
parase trabalhar os conteúdos químicos a partir
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
permite trabalhar o material pesquisado e está
presente em várias etapas da investigação.
Resultados e Discussão
A partir da análise realizada observou-se que no
estado de Goiás a população utiliza
aproximadamente 103 espécies diferentes de
plantas medicinais. Porém foram destacadas 5
plantas popularmente conhecidas, como: alecrim,
arruda, artemísia, erva cidreira e losna. Constatouse
que os princípios ativos mais constantes nestas
plantas são: tanino, flavonóide, alcalóide, saponina
e óleos essenciais, os quais são compostos
orgânicos. Assim, podem-se abordar vários
conceitos relacionados ao conteúdo de Química
Orgânica aplicada na da 3° série do Ensino Médio,
tais como, os grupos funcionais.
Conclusões
Concluiu-se que existe uma grande diversidade de
substâncias químicas presentes no princípio ativo
de uma planta medicinal e nestas têm sempre uma
função orgânica familiar aos alunos, com os alcoóis,
éteres, aldeídos, cetonas e ácidos carboxílicos, que
podem ser identificadas em seu grupo funcional, e
essa verificação mostra a possibilidade de sua
implementação no ensino de química orgânica.
Portanto realmente é possível contribuir para
ensino-aprendizado do aluno da 3° série do Ensino
Médio a partir da fitoterapia.
Agradecimentos
Agradecemos aos professores colaboradores.
____________________
1 SILVA, P. B. da; MEDEIROS, C. F.; AGUIAR, L. H de. O papel do
professor na produção de medicamentos fitoterápicos. Química Nova na
Escola, São Paulo, n. 11, mai., 2000. Disponível em:
. Acesso em: 12 set.
2010.
2 BRASIL. PORTARIA Nº 971, DE 03 DE MAIO DE 2006 -
Ministério da Saúde. 2006. Disponível em: <
bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/.../2006/prt0971_03_05_2006.ht... >.
Acesso em: 20 de abril de 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
UMA ABORDAGEM DO PEQUI COMO FRUTO DO CERRADO EM SALAS
DE AULA DO ENSINO MÉDIO
Anna Paula Machado Cunha 1 (IC)*, Karen Norrany Silva Costa 2 (IC), Vitor Rodrigues Mendonça 3 (IC), André
Luís Marques 4 (PQ).
1, 2, 3 e 4-Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*annapaulamachado_2009@yahoo.com.br
Palavras Chave: Frutas do cerrado, Contextualização, Ensino de Química.
Introdução
O pequi ou Cayocar Brasiliensis Camb, como é
conhecido cientificamente, pertence à família dos
Caryocaceae, sendo ele um fruto nativo encontrado
no cerrado brasileiro (ANDRADE e MAIA, 2002).
Na medicina popular, é utilizado para tratamento
de problemas respiratórios, como afrodisíaco, e
suas folhas são adstringentes, além de estimular a
produção da bílis (ALMEIDA e SILVA, 1994). O óleo
da polpa tem um efeito tonificante, atuando contra
bronquites, gripes e controle de tumores.
(BRANDÃO, 2002).
Para Chassot (2004) fazer educação através da
Química significa um continuado esforço em colocar
a ciência a serviço da vida, na interdisciplinaridade,
utilizando contextualização, servindo então como um
instrumento para os educandos crescerem na
capacidade do domínio sobre a natureza.
Como objetivo teve-se a intenção de averiguar se
os professores do Ensino Médio estimulam seus
alunos a se informar sobre o pequi como um fruto
típico do cerrado, adquirindo conhecimento da
composição química dos frutos no qual é
fundamental para se avaliarem a disponibilidade de
nutrientes e o seu valor medicinal.
Materiais e Métodos
No processo de desenvolvimento do trabalho foi
aplicado o método indutivo no qual estabelece uma
proposição geral a partir da observação de
fenômenos ou aspectos particulares para conduzir a
investigação do trabalho, pautando em métodos de
estudos auxiliares como os históricos.
A estratégia de pesquisa utilizada foi embasada
em campos teóricos, devido a poucas práticas
científicas relacionadas ao tema, não havendo
pesquisas científicas sobre o assunto.
Foi realizada uma visita técnica com os alunos do
Ensino Médio em uma fazenda da região do
Triângulo Mineiro, onde sua vegetação é composta
por várias árvores do cerrado, principalmente o
pequizeiro.
Resultados e Discussão
De acordo com os dados levantados, os
resultados obtidos abrem a perspectiva de se utilizar
o pequi como fruto que apresenta na sua
composição compostos importantes para a
formulação de uma vida saudável, sendo um tema
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
de fácil contextualização, propiciando assim uma
abordagem mais ampla em sala de aula.
Na visita técnica foi possível observar o pequizeiro
em seus vários estágios de crescimento, seu fruto e
as flores. Notou-se que os alunos ficaram muito
entusiasmados, o que facilitou para a absorção do
conhecimento.
Os professores que se prontificaram a
desenvolver o projeto demonstraram grande
interesse no tema, auxiliando a contextualizar
melhor sobre o ensino de Química a partir da
abordagem da composição do pequi como um fruto
típico da região.
Conclusões
Pode-se concluir que os professores possuem
grande interesse em desenvolver temas que
contextualizam melhor o ensino de Química a partir
de assuntos que envolvem o cotidiano dos alunos,
deixando as aulas mais interessantes. Foi possível
perceber que os alunos ficaram envolvidos de forma
que a aula tornou-se proveitosa, obtendo então
grande êxito na conclusão do projeto proposto.
Agradecimentos
Agradecemos ao Professor Mestre André Luís
Marques pela colaboração no desenvolvimento do
presente trabalho.
_______________
1 ALMEIDA, S. P.; SILVA, J. A. Piqui e buriti: Importância
alimentar para a população dos Cerrados. Embrapa-CPAC.
Planaltina, DF-1994, p.38.
2 ANDADE,Eloísa Helena; MAIA, José Guilherme. Constituintes
voláteis do fruto de Caryocar Brasiliensis Camp (Pequi). Departamento
de Engenharia Química e de Alimentos (Universidade Federal do
Pará – Belém). Disponível em:
. Acesso em:
02 abr. 2009.
3 BRANDÃO, M.; LACA-BUENDÍA, J. P.; MACEDO, J. F. Árvores
nativas e exóticas do Esta do de Minas Gerais. Belo Horizonte:
EPAMIG, 2002. 528 p.
4 CHASSOT, Attico. Para que(m) é útil o ensino? Canoas: Ed.
ULBRA, 2004. 172p.

XIII Simpósio de Pesquisa
UTILIZAÇÃO DO EXTRATO AQUOSO DAS FLORES DE Catharanthus
roseus e Bidens sulphurea COMO INDICADORES ÁCIDO-BASE.
Haienny Araújo da Silva (IC) 1 * , Thiago Alves Lopes Silva (IC) 1 , Blyeny Hatalita Pereira Alves (PQ) 1
1 Instituto Federal de Educação, Ciência, Tecnologia de Goiás- Câmpus Itumbiara
*haiennyads@hotmail.com
Palavras Chave: Ensino, Experimentação, pH
Introdução
Atualmente o ensino de Química ainda apresenta
traços marcantes do tradicionalismo, visto que é
centralizado apenas na memorização de conceitos,
repetição de nomes, fórmulas e cálculos, totalmente
dissociados da realidade dos educandos (SOUSA,
2011), fato que pode tornar o ensino de Química
desmotivador e insignificativo para os mesmos.
Diante dessa problemática a utilização de extratos
naturais de flores como indicadores ácido-base pode
ser considerada uma metodologia alternativa com
materiais de baixo custo e presentes no contexto
dos alunos, que poderá tornar o ensino de química
mais interessante e significativo, visto que a
experimentação coloca o educando como sujeito
ativo na edificação do processo de ensinoaprendizagem.
O presente trabalho objetivou
verificar a possibilidade de utilização dos extratos
aquosos das flores de Catharanthus roseus (Boanoite)
e Bidens sulphurea (picão) como indicadores
ácido-base e elaborar com estes uma escala de pH.
Materiais e Métodos
Para obtenção dos extratos das flores em questão,
realizou-se a maceração das mesmas em um
almofariz por aproximadamente 2 min, sendo
utilizado como solvente água destilada. Em seguida
verteu-se o extrato para um béquer e realizou-se a
diluição do mesmo, para elaboração das escalas de
pH nos tubos de ensaio, a qual seguiu os
procedimentos preconizados por Santos et al.,
(2008).
Resultados e Discussão
Diante da análise das figuras 1 e 2, nota-se que os
extratos aquosos das flores de Catharanthus roseus
e Bidens sulphurea podem ser utilizados como
indicadores de acidez ou basicidade, visto que
apresentam cores diferentes para pH < 7 e pH > 7.
No entanto, vale ressaltar que as colorações que
indicam acidez ou basicidade apresentaram-se
opostas nos extratos em estudo, uma vez o de
Catharanthus roseus (Boa-noite) apresentou
coloração avermelhada em meio ácido e amarelada
em meio básico e o extrato Bidens sulphurea (picão)
em solução ácida apresentou coloração amarelada
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
e em solução básica, coloração avermelhada. Tal
fato pode ser inferido pela presença de diferentes
compostos químicos nas flores, visto que as de
coloração rosa possuem antocianinas e as amarelas
flavonóis. A escala do pH elaborada com a flor de
Catharanthus roseus permite identificar o pH 1, 2, 6,
7, 8 ,9,10 e 14, enquanto que a escala produzida
com a flor de Bidens sulphurea evidencia pH
correspondente a: 1, 2, 6, 7, 8,11, 12,13 e 14.
Figura 1. Flor de Catharanthus roseus (A) e escala
de pH produzida com seu extrato aquoso (B).
A
Figura 2. Flor de Bidens sulphurea (A) e escala de
pH confeccionada com seu extrato aquoso (B).
A
Conclusões
Diante dos resultados evidenciados, pode-se afirmar
que os extratos aquosos das flores em estudo,
podem ser utilizados como indicadores ácido-base,
além de permitirem a elaboração de uma escala
com algumas faixas de pH bem definidas.
Agradecimentos
Ao IFG- Câmpus Itumbiara
____________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
1
1
2
1
3
1
4
1
1 SOUSA, J. D. Um novo olhar para o ensino de Química 2011. 37f.
Monografia (Licenciatura em Química)-Programa especial de formação
de docentes em Química –FGF, Ceará, 2011.
2 SANTOS, W. L. P dos.; MÓL, G. de S.; MATSUNAGA, R. T.; DIB,
S. M. F.; CASTRO, L. N. F. de.; SILVA, G. de S.; SANTOS, S. M. de
O.; FARIAS, S. B. Química e Sociedade. volume único, p. 446-447.
São Paulo: Nova Geração, 2005.
5
1
6
1
7
1
8
1
9
1
10
1
B
11 12 13 14
1 1
B

XIII Simpósio de Pesquisa
Análise da viabilidade para implantação de um CRM em uma empresa do
setor sucroalcooleiro, seguindo a metodologia do marketing one to one.
Guilherme Leandro Freitas (IC) 1 , Lyon Silva de Freitas (IC) 1 , Márcio Bruno Carvalho (IC) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*mbcarvalho.bj@gmail.com
Palavras Chave: CRM, Marketing, Metodologia One to One.
Introdução
As mudanças das necessidades do cliente em um
ambiente competitivo forçam as empresas
buscarem o aprimoramento da gestão do
relacionamento com os clientes, através do uso da
Tecnologia da Informação (TI), com a intenção de
manter, conquistar e atendê-los no momento certo,
no lugar certo e com o menor custo possível.
Portanto, o presente trabalho, cujo tema é o
marketing de relacionamento e a gestão do
relacionamento com o cliente (CRM), procurará
responder, mais especificamente, ao seguinte
problema: até que ponto a adoção da metodologia
do marketing one to one, é viável na implantação
de um CRM em uma empresa do setor
sucroalcooleiro? Nesta direção o objetivo geral é
Analisar a viabilidade técnica para implantação de
um CRM em uma empresa do setor sucroalcooleiro,
seguindo a metodologia do marketing one to one.
Enquanto principal objetivo específico tem-se:
Analisar as características da metodologia one to
one e verificar a aplicabilidade na área de
marketing da empresa em estudo.
Materiais e Métodos
Esse estudo se caracteriza como qualitativo. Desta
forma os dados foram alcançados a partir de
entrevistas estruturadas, com questões abertas
elaboradas a partir do referencial teórico
pesquisado. A não realização de um estudo
quantitativo se deveu ao curto espaço de tempo,
capaz de medir e provar com números a
confiabilidade da instalação do CRM. Com a
metodologia definida, o foco é o estudo da empresa
em questão, em seguida são apresentados quatro
estudos de casos de diferentes empresas que
obtiveram sucesso na aplicação da metodologia
one to one, que serviram como parâmetros de
possibilidades em se analisar a viabilidade de
implantação desta metodologia na empresa em
estudo.
Resultados e Discussão
Após identificar exemplos de vantagens de
aplicações da metodologia one to one em empresas
de diferentes ramos, com base na situação anterior
e posterior a sua aplicação, bem como comparar a
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
partir de perguntas estruturadas algumas
possibilidades de implantação na empresa em
estudo, este estudo se propõe a verificar a
aplicabilidade em sua área de marketing. Nesta
perspectiva, espera-se que este trabalho traga
contribuições a empresa em estudo no sentido de
agregar ainda mais valor no tratamento com os
clientes, a partir da implantação das seguintes
propostas: implantar o sistema 0800; implantar o
CRM; utilizar um sistema de gatilhos por e-mail
para se buscar novos clientes ou conservar os
atuais; acompanhar de forma mais vigorosa as
solicitações pela página da internet e envolver mais
pessoas nos processos de disparos de e-mail.
Conclusões
Observou-se no decorrer do desenvolvimento deste
trabalho que está ocorrendo um aumento aos
estudos voltados para a área de Gestão de
Tecnologia da Informação, dessa forma outras
áreas onde não se aplica e áreas onde já é aplicada
ganha fortes aliados, que são os pesquisadores
responsáveis por este crescimento,
consequentemente uma expansão tecnológica
científica que vem a auxiliar o dia-a-dia das
pessoas, tanto como funcionários dentro de uma
organização, quanto como clientes. Constata-se
que a metodologia de marketing one to one pode
realmente ser muito bem empregada em diversos
tipos de projetos voltados para a Gestão do
Relacionamento com o cliente nas organizações.
Agradecimentos
A Deus que fortaleceu nos momentos difíceis, a
família, amigos e aos professores do curso de
Sistemas de Informação, dentre eles destaco os
professores orientadores José Carlos da Silva
Júnior, Ana Lúcia Araujo Borges e Roger Amandio
Luz pelo apoio no decorrer de todo trabalho.
____________________
1
Campbell, H. Estudo de caso: A indústria sucroalcooleira no estado de
São Paulo. 2005.
2
Drucker, P. A nova sociedade das organizações. 2000, 1, 7.
3
Kotler, P. Marketing para o século XXI – como criar, conquistar e
dominar mercados. 1999.
4
Peppers, D; Rogers, M.. CRM Series – Marketing 1 to 1 – Um guia
executivo para entender e implantar estratégias de Customer
Relationship Management. 2000.
5
Rezende, D. A. Tecnologia da informação integrada á inteligência
empresarial. 2002.

Análise de um site de publicidade na web: avaliação e proposta de
melhorias.
Larissa Gonçalves Silva (IC)¹ *, Roger Amandio Luz (PQ)¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*larigs1@gmail.com
Palavras Chave: usabilidade na web, sites de publicidade, norma ISO para usabilidade e interface, gerenciamento de
conteúdo.
para os usuários. Foram 120 usuários que
Introdução
avaliaram o site, muitos deles já utilizavam o site, já
outros eram novos e entraram no site antigo e no
novo para poder fazer a comparação e responder o
questionário.
Um dos grandes fatores de destaque para sites de
publicidade, sem duvida alguma, é a usabilidade.
Um site usual é aquele que, mesmo que o usuário
nunca tenha entrado ele entende imediatamente do
que se trata e sabe onde pode encontrar o que está
procurando¹. O crescimento da publicidade na
internet vem crescente muito nos últimos anos. A
atenção e o tempo dos consumidores migraram
para os meios digitais, e por isso cada dia mais se
busca o desenvolvimento de sites mais atrativos
dos quais os usuários sintam-se satisfeitos em
utilizá-los. E quanto mais um site apresenta
usabilidade, mais o usuário vai utilizá-lo, por isso o
esse quesito se torna um diferencial competitivo². A
presente pesquisa tem como tema a Análise de um
site de publicidade na web: avaliação e proposta de
melhorias, e procurará responder ao seguinte
problema: como melhorar a usabilidade de um site
de forma que a navegação dentro do mesmo
também melhore? A importância dessa pesquisa
justifica-se frente às dificuldades e necessidades
encontradas em relação à interface da maioria dos
sites da WEB, sendo que atualmente uma interface
mais amigável e que transmita uma melhor
usabilidade com o usuário é um grande diferencial
competitivo entre as empresas. E quanto ao
objetivo geral é analisar o layout de um site de
publicidade na web e no final da analise solucionar
os problemas encontrados.
Materiais e Métodos
Para essa pesquisa foi utilizada a ferramenta de
gerenciamento de conteúdo Joomla!. Com essa
ferramenta desenvolveu-se o novo layout do site de
publicidade em estudo. E para o desenvolvimento
desse novo layout utilizou-se a norma ISONORM
9126, da qual apresenta os quesitos de usabilidade
e acessibilidade que os sites devem conter. Foi feito
um estudo comparativo entre o antigo layout e o
novo layout do site. O novo layout apresentou as
melhorias e correções, tornando o mesmo mais
acessível e mais utilizável. E para coletar essas
informações, foi aplicado um questionário avaliativo
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
Os resultados da pesquisa comprovaram que os
usuários ficaram mais satisfeitos com o novo layout
do site, argumentando que o mesmo está mais fácil
de utilizar e de encontrar o que se procura o que
antes não era possível, pois o antigo layout não
apresentava organização por categorias dos artigos
e nem menus em total funcionamento, e sem
considerar ainda as várias outras funcionalidades
que faltavam nesse layout. Quanto à norma
ISONORM 9126, ela foi de extrema importância
para o estudo mais afundo do que é a usabilidade e
como ela deve ser aplicada nos sites da WEB, essa
norma é muito importante e possui informações que
contribuíram para a elaboração da pesquisa.
Conclusões
O novo layout desenvolvido para o site de
publicidade na web se mostrou bastante satisfatório
para os usuários. O layout pode oferecer maior
facilidade de acesso e de localização das
informações procuradas. Com base nisso ficou
evidente que um site com usabilidade é um
diferencial, e que as empresas deveriam investir e
se preocupar com essa questão, pois ela é
primordial. E para sites de publicidade a usabilidade
contribui até mesmo para o aumento de visitantes
no mesmo.
Agradecimentos
Aos familiares, professores e colegas que me
incentivaram para desenvolver a presente pesquisa.
____________________
1 COUTINHO, Bruno. A importância da usabilidade nas Lojas
Virtuais. Novembro, 2011. Disponível em<
http://directaclick.net/blog/2011/11/07/a-importancia-da-usabilidade-naslojas-virtuais/>
Acesso em: 12 maio 2012.
2 FRANCA, Geraldo. Presença Digital: como implementar estratégias
de marketing na web. Março 2011. Disponível em: <
http://dbrain.com.br/2011/03/presenca-digital-como-implementarestrategias-de-marketing-na-web/>
Acesso em 05 maio 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Análise do impacto da metodologia ITIL nosprocessos de TI de uma
organização.
Guilherme Leandro Freitas (IC) ¹ *, Lyon Silva de Freitas (IC) ¹, Marcio Bruno Carvalho (IC) ¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*glfreitas3@gmail.com
Palavras-chave: ITIL, gerenciamento, suporte.
Introdução
A crescente importância da informática nas
empresas tem representado uma grande
dependência da área de Tecnologia da Informação
no negócio das organizações e está se tornando um
parceiro estratégico para as empresas. A busca das
empresas por um maior nível de qualidade a fim de
se destacar no mercado atual, obriga as empresas a
se adaptar a modelos e padrões de qualidade para
que se possa prestar um melhor serviço e oferecer
melhores produtos, a fim de conquistar a satisfação
e fidelidade de seus clientes.
Materiais e Métodos
Na busca por melhoria da qualidade e eficiência de
seus processos, a adoção do ITIL vem se
destacando como um diferencial para estas
empresas, devido ao modelo ser adaptável a
qualquer tipo de organização através de um
framework consistente e claramente orientado a
processos. Algumas empresas, de certa forma,
acreditam que a adoção de um modelo para
gerenciamento, melhoria e qualidade de processos,
poderia exigir tempo e altos custos para serem
adapta dos, portanto ainda possuem certa
resistência em acreditar nos benefícios que a
adoção da metodologia ITIL poderia proporcionar à
empresa. Com base neste contexto, uma análise do
cenário atual da empresa comparando com os
processos descritos pela metodologia ITIL,
proporcionam uma visão de como o cenário atual
da empresa seria impactado pela implantação do
modelo ITIL, considerando os custos, tempo e
benefícios desta possível implantação.
Resultados e Discussão
Partindo da análise do cenário empresarial
realizada, outro ponto que pode-se observar, é o
fato de que esta análise pode ser realizada sem a
necessidade de que a empresa diponha de algum
custo para pesquisa e serve para demonstrar ao
nível estratégico da empresa os benefícios que
podem ser obtidos com a utilização dos processos
descritos pelo ITIL nas operações diárias da
organização.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
As informações obtidas com a realização desta
análise, podem contribuir para que a equipe de TI e
principalmente a gestão responsável pela TI,
possam ter uma visão de como os processos
realizados pela empresa seriam impactados pela
possível implantação do modelo ITIL na empresa,
além de uma visão de viabilidade, tempo e custos
necessários para esta implantação.
Conclusões
Com a realização deste projeto, constatou-se que
no mundo em que vivemos hoje, a metodologia ITIL
pode trazer grandes benefícios para as
organizações, proporcionando um certo nível de
eficiência e qualidade para essas organizações, e
como consequência, pode trazer também destaque
no mercado.
Com a realização desta análise do impacto que o
ITIL pode provocar nos processos de uma
organização, pode-se constatar que apesar de as
empresas em questão não demonstrarem interesse
pela adoção do framework ITIL, essa metodologia
poderia trazer benefícios para toda a organização
em estudo.
Agradecimentos
Agradeço primeiramente a Deus, que me fortaleceu
nos momentos de dificuldades e que permitiu a
finalização de mais um objetivo em minha vida.
A toda a minha família, amigos e aos professores
do Curso de Sistemas de Informação com que tive
a oportunidade de conhecer, conviver e aprender,
dentre eles destaco especialmente os Professores
Orientadores Bruno Souto, José Carlos e Roger
Amandio pelo seu apoio no decorrer de todo o
trabalho.
____________________
1
DAVENPORT, Thomas H. Reengenharia de processos. Rio de
Janeiro: Campus, 1994.
2
FERNANDES, Aguinaldo Aragon e ABREU, Vladimir Ferraz de
Implantando a governança de TI: da estratégia à gestão dos
processos e serviços. Rio de Janeiro: Brasport, 2006.
³ BARELLA, Irene – ITIL e Cobit unidos na gestão empresarial:
Computerworld 2005.

XIII Simpósio de Pesquisa
Análise e proposta de uma política de segurança da informação em uma
empresa de tabelionato de notas.
Carlos Henrique Silva dos Reis (IC)¹ *, Bruno Souto Borges (PQ)¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*khenrrike@gmail.com
Palavras Chave: Segurança da Informação, Políticas de Segurança, Normas de Segurança.
Introdução
A informação nos dias atuais é o maior patrimônio
que uma empresa possui, estando presente em
todo o contexto econômico, marcado por todas as
negociações que sustenta a organização, tornandose
uma necessidade crescente para qualquer setor
da atividade humana e é indispensável resultante
de decisões. O objetivo deste artigo é analisar o
ambiente de uma empresa de tabelionato de notas
identificando a estrutura de segurança da
informação e propondo políticas de segurança da
informação. Este artigo se justifica devido ao fato
da empresa trabalhar com uma grande quantidade
de dados e informações extremante importante
para a sociedade e não estar dando a devida
importância à segurança da informação que possui.
Materiais e Métodos
Para a realização deste artigo foram realizadas
pesquisas bibliográficas em sites e livros além da
aplicação de entrevistas para se identificar a real
situação em que se encontra a informação dentro
da organização e poder verificar as reais ameaças,
vulnerabilidades e riscos da organização.
Resultados e Discussão
Em análise realizada através de entrevistas foi
identificado que a empresa está vulnerável em
diversos tipos de riscos e ataques. Estes problemas
provem da administração, que não prioriza a sua
segurança, e de consequência, colaborou de certa
forma para a existência problemas nas partes
lógicas, físicas e humanas, colocando em risco todo
o negócio da organização, que necessitam de
informações confiáveis para sobrevivência no
mercado competitivo. Através dos dados
levantados foi realizada uma análise e gerado um
relatório informando todos os riscos que a
organização possui. A seguir estão alguns dos
riscos: falta de uma definição clara das atribuições
de responsabilidade associada à segurança da
informação, falta de controles e gerenciamentos de
redes, procedimentos falhos para a documentação
do sistema, falta de local apropriado para
localização e armazenamento do servidor, recursos
falhos ou inexistentes para segurança e
manutenção dos equipamentos utilizados, falha nas
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
rotina de backup. A partir daí foi proposto uma
Política de Segurança da Informação conforme a
norma Brasileira NBR ISO 17799 que é a tradução
da norma Britânica BS 7700. Algumas propostas
foram apresentadas a organização como: atribuição
de uma pessoa especifica com formações
adequadas a ocupação do cargo de
responsabilidade associada a segurança da
informação, realizar a implementação de controles
e gerenciamento de redes, implementar
procedimentos para documentação do sistema
como POP(Procedimentos Operacionais Padrão), a
criação de um local apropriado para a instalação
física e armazenamento do servidor com controle
de acesso de pessoas e que seja climatizada de
acordo com a necessidade do equipamento, realizar
a criação de um plano de manutenção dos
equipamentos, realizar a criação de uma rotina de
Backup com horários pré-determinados e o
armazenamento dos discos seja feito de forma
segura.
Conclusões
A segurança da informação consiste em proteger os
ativos físicos e lógicos, contra os vários tipos de
ameaças e vulnerabilidades, diminuindo o risco de
acontecimentos não desejados ao processo de
negócio. O estudo em questão proporciona um
melhor entendimento sobre a relevância deste ativo
tão valioso que é a informação uma vez que a
organização analisada possui diversas
vulnerabilidades em seu ambiente corporativo. Com
o auxílio da proposta de política de segurança da
informação elaborada neste artigo a empresa
estudada poderá reforçar a segurança relacionada
às informações manuseadas para continuidade do
negócio.
Agradecimentos
Dedico este artigo a todas as pessoas que
contribuirão de forma direta ou indireta para a sua
elaboração.
____________________
¹ REZENDE, Denis Alcides; ABREU, Aline França. Tecnologia da
Informação plicada a sistemas de informação empresarial. Ed Atlas
São Paulo, 2001.
² SÊMOLA, Marcos. Gestão da segurança da informação. Rio de
Janeiro: Campus, 2003.

XIII Simpósio de Pesquisa
BANCO DE DADOS ORIENTADO A OBJETOS E BANCO DE DADOS
RELACIONAL: COMPARAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM SOFTWARE
Getúlio de Oliveira Valentim (IC) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*getuliovalentim@gmail.com
Palavras Chave: Comparação, Banco de dados, vantagens, desvantagens, desempenho
Introdução
Com a quantidade de informações
crescentes que vem ocorrendo nos últimos anos, se
vê hoje a necessidade do armazenamento de dados
de formas mais eficientes, seguras, estáveis,
viáveis e fáceis para armazenamento destes dados.
Além da utilização hoje de Banco de dados
Relacionais, outro paradigma que está tomando o
mercado meio tímido ainda, mas que vem
crescendo é o paradigma Orientado a Objetos.
Com base nisso o presente projeto procura
responder ao seguinte problema: “Será que o banco
de dados orientado a objetos é capaz de se
sobrepor ao banco de dados relacional,
armazenando dados de forma mais eficiente?
A relevância deste estudo justifica-se pelo
fato de que à medida que as bases de dados foram
sendo utilizadas em um âmbito maior de
aplicações, as limitações impostas pelo modelo
relacional emergiram como obstáculos. Como
resultado, pesquisadores da área de bancos de
dados inventaram novos modelos de dados que
superassem as restrições do modelo relacional.
Pensando nisso que veio a idéia de se fazer uma
comparação entre o Banco de Dados Relacional e o
Banco de dados Orientado a Objetos, buscando
descrever diferenças, características, vantagens e
desvantagens de cada um desses dois modelos.
O objetivo e avaliar as características de
um banco de dados orientado a objetos comparado
com um banco de dados relacional. Utilizando de
um software para fazer inúmeras inserções de
dados nos dois tipos de bancos, a fim de buscar
vantagens e desvantagens; com o intuito de
descrever se realmente o banco de dados orientado
a objetos é vantajoso e mostrar quais os casos em
que ele poderá obter melhores desempenhos.
Materiais e Métodos
O estudo proposto caracteriza-se como
uma pesquisa bibliográfica em livros, artigos e
internet, os dados coletados serão analisados de
forma qualitativa e as fundamentações teóricas
analisadas de acordo como o tema proposto, pois
esses dados coletados serão necessários para que
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
seja feito esse levantamento de informações
disponíveis.
Após a coleta dos dados inicia-se o
desenvolvimento do banco de dados que é a parte
principal do projeto. Para o desenvolvimento do
banco de dados relacional será utilizado o MySQL e
para o desenvolvimento do Banco de dados
Orientado a Objetos foi escolhido o db4Objects.
Será utilizado a linguagem de programação Java, e
IDE NetBeans 7.0.1 como plataforma de
desenvolvimento do Software que realizará as
inserções de dados, remoção, edição, consultas etc.
A fim de obter as informações necessárias, para
definir as características, vantagens e
desvantagens de cada banco. E como sistema
operacional será utilizado o Windows 7 Ultimate 32
bits.
Resultados Esperados
Espera-se com o desenvolvimento deste
trabalho, apresentar as diferenças, características,
vantagens, desvantagens e desempenho de cada
um dos modelos de dados apresentados.
Descrevendo assim se o banco de dados orientado
a objetos é realmente vantajoso e em quais os
casos ele poderá obter melhores desempenhos
suprindo as carências deixadas pelo modelo
relacional de forma consistente e objetiva.
Agradecimentos
Agradeço a Deus. E a toda a minha família que
sempre me apoiou em todas as minhas decisões.
____________________
1 ELMASRI, Ramez. Sistemas de banco de dados. Ramez Elmasri e
Shamkant B. Navathe; revisor técnico Luis Ricardo de Figueiredo. São
Paulo: Addison Wesley, 2005.
2 DATE, C. J. Introdução aos Sistemas de Banco de Dados. 8ª edição.
Editora Campus, 2004. Silbershatz, Abraham,Henry F. Korth,S.
Sudarshan. Sistemas de banco de dados.Rio de Janeiro 5º edição, editora
campus, ano 2006. Tradução de Daniel vieira..
³ FOWLER, Martin. UML essencial: um breve guia para a linguagem
padrão de modelagem de objetos. Martin Fowler; tradução João Tortello.
3ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.

XIII Simpósio de Pesquisa
Construção de um site para o Conselho Municipal dos Direitos da
Criança e do Adolescente de Itumbiara-GO utilizando HTML5 e
ASP.NET Web Forms
Andrielle Azevedo de Paula(PQ) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*andrielle_azevedo@hotmail.com
Palavras Chave: CMDCA, HTML5, ASP.NET
Introdução
O Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do
Adolescente (CMDCA) é o órgão responsável pelo
gerenciamento do FMDCA, destinando verbas para
organizações governamentais e nãogovernamentais,
suprindo as necessidades da
política de atenção à criança e ao adolescente de
nossa cidade. No momento, o CMDCA de Itumbiara
não conta com nenhum site que transmita as
informações referentes a esse trabalho, levando ao
tema que é a construção de um site utilizando as
tecnologias HTML5 e ASP.NET Web Forms. A
relevância do trabalho justifica-se em função de
divulgar informações pertinentes ao trabalho
realizado no CMDCA, afim de tornar transparente e
visível para a comunidade que se interessa pela
causa. O presente estudo tem como objetivo o
desenvolvimento de um site utilizando as
tecnologias HTML5 e ASP.NET Web Forms, de
forma que as mesmas possam proporcionar a
automatização das informações referentes às
tarefas realizadas pelo CMDCA de Itumbiara.
Materiais e Métodos
A fundamentação teórica do trabalho foi baseada
em artigos, livros e sites focados no ramo de
desenvolvimento em HTML5, ou seja, levantamento
de dados bibliográficos acerca do objeto de estudo.
Foi identificado a necessidade de dados e
informações através de entrevistas que buscaram
requisitos que o site deve ter, inclusive avaliação de
usabilidade e acessibilidade do site, após sua
implementação. O desenvolvimento do site foi feito
com a utilização do IDE Visual Studio 2010.
Resultados e Discussão
Através das entrevistas realizadas no CMDCA foram
identificadas dificuldades na disseminação da
informação referente ao trabalho feito junto ao
CMDCA. Visto que a falta de transparência das
informações ocasionava dúvidas em relação ao
trabalho do CMDCA, foi proposto o desenvolvimento
do site do órgão para melhor flexibilidade dessa
informação. Assim, o site mostra o que é o CMDCA
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
e quais os objetivos do órgão, sobre o FMDCA e
como fazer doações, a legislação que deve ser
seguida para o perfeito trabalho, as entidades de
apoio às crianças e adolescentes cadastradas,
Conselheiros de Direito da atual gestão, e uma
página de contato para sanar dúvidas.
Figura 1. Página inicial do site do CMDCA
Fonte: própria
Conclusões
Conclui-se que, com o desenvolvimento e acesso do
site do CMDCA de Itumbiara, os usuários
entenderão qual o real papel do Conselho de Direito
junto à criança e ao adolescente, e, o próprio órgão
poderá contar com a transparência da passagem de
suas informações pela busca de recursos para a
melhoria de vida dos menores que vivem em
situação de risco.
Agradecimentos
A todas as pessoas que contribuíram direta e
indiretamente para a conclusão desse trabalho.
____________________
EIS, Diego; FERREIRA, Elcio. HTML5 e CSS3 com farinha e
pimenta. Tableless, 2012. 219p.
CONANDA. Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do
Adolescente e Conselho Tutelar: orientações para criação e
funcionamento. Brasília: Conselho Nacional dos Direitos da
Criança e do Adolescente, 2007. 132p.

XIII Simpósio de Pesquisa
Desenvolvendo um software para auxiliar agricultores na
administração de suas propriedades rurais.
Adriano Carmo Nunes (IC) ¹, Iury Carvalho Melo (IC) ¹, Jaime Mendes de Morais Filho (IC) ¹, Luciano
Ribeiro Araújo (IC) ¹, Bruno Souto Borges (PQ)¹, Fábio Palhares (PQ)¹.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
lucianoribeiror2@gmail.com
Palavras Chave: Gestão Agricultura, Software, SistemAgro.
Introdução
Apesar da grande quantidade de softwares
disponíveis no mercado, são poucos que atendem a
um mercado gigante, porém ainda inexplorado pelas
áreas de T.I. Estamos falando da agricultura, que
apesar de ser o carro chefe da nossa economia não
usufrui das facilidades e benefícios que um software
pode proporcionar. O escopo do software
SistemAgro, é proporcionar aos agricultores a
capacidade de auxiliá-los na administração de suas
propriedades rurais, ajudando a controlar toda a
infra estrutura através de um único software.
Materiais e Métodos
Para chegar a esse objetivo, são necessárias
técnicas para extrair do cliente as informações
necessárias para o desenvolvimento do software.
Foram utilizados então questionários e entrevistas
onde o cliente de forma quase informal disse o que
precisava para que o software realmente atendesse
as suas expectativas. Os métodos proporcionam
aos desenvolvedores os detalhes de como fazer
para compor o software, ele é responsável por uma
gama de atividades que são: planejamento
passando por estimativa, análise de requisitos,
projeto de estrutura, arquitetura de programa e
algoritmo de programação, testes e manutenção.
Resultados e Discussão
Através destes questionários e entrevistas foi
possível obter do cliente informações essenciais a
cerca do que ele espera do software, e do que este
lhe será útil no auxílio ao gerenciamento de sua
propriedade rural. Pontos importantes foram
discutidos como o ambiente em que o software será
executado, que tipo de equipamentos eletrônicos
será utilizado e como deve ser a instrução ao
usuário. O software deverá ser capaz de rodar em
sistemas operacionais populares e ainda web, para
que o produtor tenha a liberdade de acessá-lo em
qualquer lugar mesmo que a distância de sua
propriedade deverá oferecer ao usuário a
capacidade de controlar as diversas atividades
como cadastrar clientes, fazendas, máquinas,
fornecedores, entre outros, além de ter um usuário
com nível de acesso maior para controlar as ações
dos usuários com nível de acesso menor e garantir
assim a segurança do sistema, conforme mostra as
figuras de caso de uso a seguir.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Figura 1. Algumas ações disponíveis para o ator
usuário dentro do programa SistemAgro.
Fonte: Própria
Figura 2. Ações do ator Gerente dentro do
programa SistemAgro.
Fonte: Própria
Conclusões
Com este software o agricultor será capaz de
controlar melhor toda sua propriedade, tendo em
mãos todas as informações necessárias para uma
tomada de decisão. A capacidade de poder acessar
essas informações em qualquer lugar com acesso a
internet ira proporcionar a ele uma maior mobilidade.
Com essas informações em mãos e de fácil acesso
ele poderá tomar decisões com mais precisão.
Agradecimentos
Agradecimentos aos professores do Iles Ulbra
Campus Itumbiara que nos orientaram nesse
projeto. Professor Bruno Souto, Professora
Josimeire Amaral, Professor Daniel Carrara,
Professor Fábio Palhares, Professora Zélia Clair.
____________________
1 BEZERRA, Eduardo. Princípios de Análise e Projeto de
Sistemas com UML. Rio de Janeiro, 2002, e. Campos, p. 286. 2
PRESSMAN, Roger S.. Engenharia de Software. São Paulo.
1995, 3ª ed., e. Makron Books do Brasil.

XIII Simpósio de Pesquisa
Desenvolvimento de aplicação integrada (Web, Mobile).
Arthur Ribeiro da Silva (IC) 1* ,Bruno Souto Borges (PQ) 1.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*arthurribeiros@gmail.com)
Palavras Chave: Automação Comercia, Business Intelligence, Aplicação Web-Mobile.
Introdução
No atual contexto do mundo globalizado, no qual se
encontram as empresas, cada vez mais é
necessário diminuir custos e aumentar a qualidade
de atendimento ao cliente. Com a alta demanda
tecnológica, as empresas estão buscando um
melhor atendimento aos clientes, facilidades para
os seus funcionários e uma melhor comunicação
com seus fornecedores. Para abranger estas
melhorias as empresas estão investindo em
sistemas para ambiente Web e Mobile, uma vez
que os mesmos proporcionam uma rápida e
satisfatória interação entre todos envolvidos nos
processos da empresa, tais como: clientes,
funcionários e fornecedores. Desta forma, este
trabalho visa construir um software de Automação
Comercial para ambiente Web e Mobile
contemplando BI (Business Intelligence). O software
deverá permitir ao gestor uma melhor análise sobre
seu negócio, valorizando assim, o que mais se
defende que é uma boa informação para uma
melhor tomada de decisão.
De acordo com a publicação na INFOWESTER 1 ,
uma questão importante é que não existe uma
"fórmula mágica" para determinar qual a melhor
maneira de utilizar as informações, pois tudo
depende da cultura, do cenário atual do mercado,
do segmento em foco e de outros aspectos
relacionados ao negócio ou à atividade.
Materiais e Métodos
Por meio deste trabalho, será necessário estudar
alguns conceitos relacionados à legislação de
Automação Comercial. Uma vez que, o sistema
deve estar em conformidade legal para ser utilizado
por estabelecimentos comerciais. Será também
realizada uma pesquisa de campo, bibliográfica
qualitativa e exploratória para conhecer o cenário
comercial a ser visado com o software. A
construção se baseará em etapas como: Definição
do escopo do sistema; Levantamento e análise dos
requisitos do sistema; Definição da arquitetura e
escolha das tecnologias; Desenvolvimento do
sistema; Testes do sistema e Homologação do
sistema;
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
O resultado esperado será um software que
possibilite o manuseio e interação de dados
abrangendo os pilares conforme ilustra imagem
abaixo, realocando os em uma modelagem gráfica.
Figura 1: Pilares de Foco
Conclusões
Para conclusão, destaca-se o software com um
conjunto de conceitos, ferramentas e tecnologias
para aperfeiçoar o processo de tomada de decisão
em negócios, ou seja, um processo de conseguir a
informação certa, no momento oportuno, que
também possa mostrar aspectos mais táticos da
empresa.
Agradecimentos
Agradeço aos meus familiares, amigos e
instrutores do curso.
____________________
1 INFOWESTER (2011), O que é Tecnologia da Informação (TI)?. Site:
http://www.infowester.com/ti.php. Acessado em: 10/2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Desenvolvimento de aplicativo WEB e Mobile para Gestão Escolar
utilizando GWT (Google Web Toolkit) e ANDROID
Arlindo Vicente da Silva (IC) 1 *, Bruno Souto Borges (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*arlindovicente@gmail.com
Palavras Chave: Google Web Toolkit, Android, Gestão Escolar.
Introdução
Segundo Rabelo (2012) o desenvolvimento de
aplicações para dispositivos móveis tem evoluído
exponencialmente com o tempo e já se tornou um
padrão de desenvolvimento no sentido de que
muitas empresas estão recrutando novos
desenvolvedores para formarem seus grupos de
desenvolvimento para sistemas móveis a fim de
criar novas ou adaptar soluções de serviços
existentes para suprir a demanda do mercado.
Como objetivo deste artigo temos o
desenvolvimento de uma solução WEB e mobile
utilizando GWT (Google Web Toolkit) e ANDROID
para a utilização de alunos e professores de
instituições de ensino visando à publicação e acesso
a notas, presenças e planos de aula. Apoiando a
mobilidade e acompanhando a velocidade da
dissipação da informação que se encontra hoje em
dia, o desenvolvimento desse projeto pode
possibilitar uma ampla gama de possibilidades para
alunos e professores visto que proporcionará mais
rapidez no acesso as informações acadêmicas por
parte dos alunos.
Materiais e Métodos
O tipo de pesquisa utilizada neste projeto foi
aplicada, pois solucionou um problema em
específico, qualitativa devido os dados não serem
representados em números, descritiva com relação
a aplicabilidade do sistema e bibliográfica pois o
levantamento dos dados foram obtidos de obras já
publicadas. Foram feitas pesquisas de campo com
alguns professores para conhecer como é realizado
o processo de gerenciamento de frequência, planos
de aula e notas. O desenvolvimento da aplicação
MasterSystem ocorreu com a utilização da
ferramenta Eclipse Indigo, juntamente com o
Android SDK Tools, e Netbeans, juntamente com o
GWT Plugin.
Resultados e Discussão
Primeiramente foi desenvolvido o aplicativo WEB
onde os professores farão os lançamentos das
disciplinas ministradas e os planos de aula. Neste
mesmo aplicativo o professor terá o gerenciamento
de notas e frequência dos alunos. Na segunda parte
do projeto foi desenvolvida a parte mobile onde os
alunos que possuírem dispositivos com Android
poderão selecionar as disciplinar cursadas por ele e
acessar os seus dados acadêmicos.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Figura 1. Tela de gerenciamento de informações -
Módulo Professor (WEB).
Fonte: própria.
Figura 2. Tela de acesso a informações - Módulo
Aluno (Android).
Fonte: própria.
A partir do levantamento de dados realizado o
presente aplicativo foi desenvolvido para ser
utilizado como uma ferramenta adequada para a
melhoria da gestão das informações acadêmicas de
instituições de ensino.
Conclusões
Contudo, conclui-se que, o aplicativo demonstrou ter
potencial para ser aplicado em diversas áreas da
educação tendo em vista sua contribuição no
processo de disseminação de informações
acadêmicas entre professores e alunos de qualquer
instituição de ensino.
À Deus.
____________________
Agradecimentos

XIII Simpósio de Pesquisa
Desenvolvimento de software para acesso em dispositivos móveis para
verificação de condicionamento físico
Ana Paula Torres Silva (IC) 1 *, Bruno Souto Borges (PQ)¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*anatorres.sesi@sistemafieg.org.br
Palavras Chave: condicionamento físico, dispositivos móveis, tecnologias multiplataforma mobile, teste de cooper
Introdução
Substituir caneta, papel e as famigeradas maletas
com pastas contendo prospectos de produtos,
tabelas de preços, fichas com nome dos clientes por
apenas um dispositivo que cabe na palma da mão
que possa armazenar essas e muitas outras
informações é uma idéia tentadora e está em plena
expansão¹. Atualmente nos deparamos com uma
grande demanda por recursos tecnológicos que
ofereçam praticidade e agilidade na realização de
tarefas cotidianas. Com base nisso, o presente
projeto, tem como tema o desenvolvimento de um
software que será acessado por dispositivos móveis
para verificação de condicionamento físico, visando
auxiliar o trabalho do profissional da área de
educação física e procurará responder, mais
especificamente, ao seguinte problema: Como
verificar o condicionamento físico de uma pessoa no
lugar em que ela se encontra e de maneira ágil?
Nessa direção, o objetivo geral é criar uma
ferramenta que possa auxiliar o profissional de
educação física a obter informações de pessoas
para verificação de condicionamento físico. De
forma a atingir essa meta, há de se cumprir os
seguintes objetivos específicos: utilizar tecnologias
multiplataforma mobile (HTML 5, CSS3, JavaScript);
criar telas de cadastro e informações pessoais e
físicas do usuário; criar a integração com um
servidor hospedado na nuvem (Cloud Computing)
utilizando o JAVA e criar um “dashboard” da
evolução dos usuários por meio das pesquisas. A
relevância desse estudo justifica-se pela
necessidade por parte do profissional de educação
física em adquirir um meio prático e eficiente para
exercer seu trabalho, sendo que este poderá ser
realizado em qualquer lugar, já que serão utilizadas
tecnologias mobile bem preparadas e que ganham
cada vez mais espaço no mercado.
Materiais e Métodos
Foi realizada uma entrevista com um profissional da
área de educação física para obtenção dos
requisitos que seriam atendidos por meio do
desenvolvimento do software. Posteriormente, foram
criadas as telas de cadastro dos usuários, o servidor
utilizando o JAVA, e na etapa final, foi desenvolvido
o relatório de acompanhamento das atividades
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
exercidas e desempenho dos usuários em certos
períodos de tempo.
Resultados e Discussão
Os resultados obtidos se mostraram satisfatórios,
pois o software atendeu às reais necessidades de
seus usuários, ao mesmo tempo em que ofereceu
toda a praticidade esperada. O fator que pode ser
considerado como o maior destaque se volta para o
cálculo do teste de cooper, que não está presente
em softwares relacionados e que é visto com grande
importância por parte dos profissionais da área de
educação física.
Conclusões
O software em questão se mostrou relevante, uma
vez que atende aos requisitos esperados por seus
usuários. Sendo assim, é possível afirmar que estes
poderão através de sua utilização, realizar suas
atividades cotidianas com mais agilidade, o que não
era possível anteriormente ao desenvolvimento do
software, pois tudo era feito através de anotações, e
o próprio usuário era quem deveria realizar todos os
cálculos referentes aos dados que precisava obter.
Agradecimentos
À minha família, professores e amigos que me
deram todo o apoio para a realização do presente
projeto.
____________________
1 Araújo, Aluizio. O mercado e o desenvolvimento para dispositivos
móveis. Setembro 2011. Disponível em:
.
Acesso em: 26 mai. 2012

XIII Simpósio de Pesquisa
Desenvolvimento de software para Consultório Odontológico
Bárbara Batista Alves (IC) 1 , Ezequiel dos Santos Borges Costa (IC) 1 , Gisele Pereira Borges (IC) 1 ,
João Paulo Alves (IC) 1 , Marcos Evaristo Oliveira Costa (IC) 1 , Kéllita Martins Costa (IC) 1 , Bruno
Souto Borges (PQ) 1 , Fábio Palhares (PQ) 1 .
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
Palavras Chave: OdontoSystem, Engenharia de Softwrare, UML .
Introdução
Segundo IEEE, 1993 a Engenharia de Software é
definida como:
“A aplicação de uma abordagem sistemática
disciplinada e quantificável para o desenvolvimento,
operação e manutenção do software. O estudo de
abordagens e princípios a fim de obter
economicamente softwares confiáveis e que
executem de forma eficiente nas máquinas reais.”
Portanto, o objetivo deste projeto será aplicar alguns
métodos e ferramentas da engenharia de software,
visando também à interdisciplinaridade para uma
futura construção e modelagem de um software
para consultórios odontológicos.
Materiais e Métodos
O software OdontoSystem consistirá de um banco
de dados SQLServer, que armazenará todas as
informações à partir de dados recolhidos dos
pacientes para facilitar a manipulação de todas as
informações, obtendo agilidade e melhoria nos
serviços oferecidos pelo consultório. A
fundamentação teórica do trabalho foi referenciada
por alguns autores da Engenharia de Software como
BEZERRA, SOMMERVILLE e PRESSMAN. Foram
feitas diversas entrevistas e pesquisas com os
profissionais da área odontológica, onde contribuiu
para o levantamento dos requisitos necessários para
a futura construção do software, em linguagem
JAVA.
Resultados e Discussão
O projeto tem como intuito a modelagem de um
sistema para consultórios odontológicos utilizando
conceitos da engenharia de software principalmente
da UML (Unifed Modeling Language), aliando-se
ainda a interdisciplinaridade com as demais
disciplinas ministradas. Até o momento foi
desenvolvido o levantamento de requisitos e
daremos continuidade na modelagem dos
diagramas na regra definida pela UML, e mais
adiante a modelagem da estrutura do banco de
dados, logo a implementação do software.
OdontoSystem visa manipular informações de dados
de seus pacientes de forma que possa facilitar e
agilizar os serviços à eles prestados.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Figura 1. Diagrama de Caso de Uso -
OdontoSystem.
Fonte: própria.
Conclusões
Contudo, conclui-se que através dos conceitos de
Engenharia de Software, os levantamentos de
requisitos e por meio da interdisciplinaridade,
obteremos o resultado esperado para a construção
do OdontoSystem.
Agradecimentos
Agradeço a todos que contribuíram para a
elaboração deste projeto diretamente e
indiretamente. Aos professores e coordenadores do
projeto.
____________________
¹ BEZERRA, Eduardo. Princípios de Análise e Projeto de Sistemas com
UML. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
² PRESSMAN, Roger S. Engenharia de Software. São Paulo: Makron
Books, 1995.
³ SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software, 8ª ed. São Paulo:
Pearson Addison-Wesley, 2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
Desenvolvimento de um aplicativo 3D como auxílio no E-Commerce
varejista do setor de supermercados.
Daniel Humberto Carrara de Azevedo (PQ) 1 , Guilherme Leandro Freitas (IC) 1, Lyon Silva de Freitas
(IC) 1 *, Márcio Bruno Carvalho (IC) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*lyonfreitas@gmail.com
Palavras Chave: Realidade Virtual Varejo, Web 3d, E-Commerce.
Introdução
O varejo é um dos segmentos mais importantes,
competitivos e dinâmicos da economia brasileira,
sendo definido como o conjunto das atividades
comerciais que envolvem venda diretamente ao
consumidor final. Dentro deste contexto,
ferramentas que fazem a venda dos produtos online
ganham grande destaque no setor, fazendo com
que sejam um grande diferencial em um mercado
cada vez mais competitivo e que está sempre em
busca de agradar seus clientes, seja com qualidade,
preço ou com praticidade em suas vendas. Portanto
este trabalho estuda a viabilidade de se desenvolver
um comércio eletrônico de varejo diferente do atual,
no qual se dá pela simulação da presença do
consumidor pelos corredores de um supermercado,
através de uma ferramenta multiplataforma em
terceira dimensão que propicia ao usuário uma
experiência inovadora de compras, fazendo com
que o mesmo navegue entre os corredores do
supermercado, visualize os produtos em terceira
dimensão e acesse informações de forma interativa.
Materiais e Métodos
Primeiramente foi feito um estudo à cerca dos
conceitos de varejo e das necessidades de se
melhorar a interatividade do usuário nas vendas
online. Posteriormente foi feito uma busca e testes
com as melhores ferramentas e finalmente foi
desenvolvido o aplicativo web utilizando a
ferramenta Away 3D que poderá aumentar a
fidelidade do consumidor para com o
estabelecimento, aumentando as chances dele
retornar e ser um frequente comprador online.
Resultados e Discussão
Ao final do desenvolvimento, obteve-se uma página
na internet, no formato e-commerce, onde o usuário
entra com o seu nome, conecta ao ambiente virtual
e inicia a andar pelos corredores do supermercado,
clicando nos produtos, comparando preços,
verificando informações, etc. Ao se escolher os
produtos e adicionar ao carrinho de compras, o
mesmo poderá proseguir com o processo de
pagamento e entrega dos produtos.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Figura 2. Escolhendo produtos.
Conclusões
Este protótipo foi apresentado para um especialista
em Logística, para que o mesmo pudesse testar o
protótipo e avaliar questões como finalidade,
interface, facilidade de uso e melhorias a serem
feitas. Após avaliação o especialista aprovou o
protótipo desenvolvido, avaliando de forma positiva
e confirmando que o sistema é muito útil, pois a
ferramenta cumpriu o objetivo de simular a presença
do consumidor pelos corredores de um
supermercado, podendo fazer suas compras
selecionando os produtos desejados. Inserindo
melhorias no desenvolvimento e na apresentação
dos produtos, o objeto proposto poderá ser
disponibilizado aos usuários finais, podendo ser
implementado em projetos futuros que abranjam
esta nova visão para o comércio eletrônico.
Agradecimentos
Agradeço primeiramente a minha família que me
apoia durante todo o meu processo de
enriquecimento intelectual, bem como agradeço aos
professores orientadores Daniel Humberto Carrara
de Azevedo e Roger Amandio Luz por me
acompanharem no desenvolvimento deste projeto.
____________________
1 SENAC, DN. O trabalho no supermercado: setores, funcões e carreira
profissional. Luiz Ratto; Ana Cláudia Landi. 2003.
2 TORI, Romero. Fundamentos e Tecnologia de Realidade Virtual e
Aumentada. 2006.

Desenvolvimento de um aplicativo para controle de finanças pessoais
para Android.
Ricardo Borges de Falcor (IC) 1 *, Roger Amandio Luz (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*ricardofalcor@hotmail.com.
Rua Tupinambás, n o 100, Setor Afonso Pena.
Palavras Chave: Android, Finança Pessoais, Programação, Comunicação Móvel, Mobilidade.
Introdução
A cada dia, um numero maior de pessoas interessase
pela mobilidade, o fácil acesso às informações
em qualquer lugar, com alcance a qualquer hora, se
conectando de forma fácil e rápida. (ALCANTRA e
VIERA,211,pg2) . A presente pesquisa tem como
tema o desenvolvimento de um aplicativo pessoal
financeiro para o Sistema Operacional Android. O
problema proposto foi verificar se um aplicativo de
finanças pessoais pode oferecer uma facilidade
maior aos usuários para controle de suas finanças
pessoais?”“. A pesquisa tem por objetivo a
construção de uma aplicação móvel, que possibilite
o controle das finanças pessoais aos usuários. A
pesquisa justifica-se cientificamente devido ao fato
que serão explorados recursos avançados de
interface do ambiente e possui relevância social,
pois possibilitara que qualquer usuário possa
controlar suas despesas pessoais por meio de
dispositivos moveis.
Materiais e Métodos
Para desenvolvimento do aplicativo foi utilizado à
ferramenta SDK (Software Development Kit) que
pode se acessado pelo Integrated Development
Environment (IDE) do Eclipse com o plug-in do
Android, a Linguagem utilizada foi o Java, e a
ferramenta de controle de dados foi o SQLlite que e
nativo do Sistema Operacional Android
Figura1: Imagem do Aplicativo em desenvolvimento.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA XIII Simpósio de Pesquisa 25 a Reunião Anual da Sociedade
Brasileira de Química - SBQ
.
Resultados e Discussão
O aplicativo foi desenvolvido com base no
levantamento e analise de requisitos baseados em
pesquisas bibliográficas e entrevistas com usuários.
A modelagem do aplicativo foi desenvolvida
baseando-se no padrão UML. Para construção do
aplicativo, foi feita uma avaliação com alguns
usuários onde não tinham contanto com tecnologia e
verifiquei que a maior dificuldade era usabilidade
onde os aplicativos são muito complicados pra
usuários menos entendidos. De acordo com os
usuários, o aplicativo fico bem interessante e fácil de
uso.
Conclusões
Após o desenvolvimento do aplicativo conclui-se que
os usuários possam controlar de maneira eficiente
suas finanças pessoais e simples. Os resultados
foram satisfatórios, pois a aplicação agrado os
usuários finais, portanto a conclusão esperada foi
conseguida, isto e, com o sistema livre Android e
com linguagem Java, o aplicativo funciono bem.
Agradecimentos
Agradeço a Deus por me dar muito força para
conseguir completar mais um objetivo na minha vida
e chegar ao final dessa etapa. E o grande apoio da
minha mãe sem ela não estaria nessa final de etapa
que estou chegando.
1 LECHETA, Ricardo R..ANDROID Aprenda a criar aplicações para
dispositivos moveis com Android SDK. 2ª Edição NOVATEC 2007.
1 ALCANTRA e VIERA. Tecnologia Móvel: uma tendência, uma
realidade. arXiv.or > cd > arxiv:1105.3715v1,2011.
1 SILVA, Luciano Alves da. Apostila de Android. Programando Passo a
Passo. 3ª Edição 2011.

Desenvolvimento de um Sistema Web para Cartório de Registro e
Notas
Felipe Eduardo Santos Cardoso (IC) 1 *, Daniel Humberto Carrara de Azevedo (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*phelipedudu@gmail.com
Palavras Chave: GWT, Sistema WEB, Automação de Cartório.
Introdução
Observa-se nos dias atuais que o uso da tecnologia
vem ganhando grande importância nos processos
de tomada de decisão das organizações, que cada
vez mais procuram agilidade e confiabilidade em
seus processos. Diante desse contexto, os
aplicativos computacionais na WEB se apresentam
como uma excelente alternativa, pois permitem a
disponibilização e o processamento eficiente de uma
grande quantidade de informações, com um
diferencial: a independência geográfica, em que um
sistema gerencia informações de diferentes locais a
um baixo custo. O projeto busca desenvolvimento
de software web utilizando framework GWT para um
cartório de registros e notas. A problemática está em
não proporcionar ao gestor uma eficiência em seu
processo atual, o que dificulta uma tomada de
decisões mais rápida e precisa, além da demora no
processamento dos dados pré-existentes. Neste
contexto, o objetivo deste trabalho é desenvolver um
sistema de informação Web que atenda as
necessidades do cartório. O software desenvolvido,
permitiu otimizar o tempo gasto, Melhorou a
organização do armazenamento das informações,
substituindo os processos em papel, mas também
elevando a qualidade da assistência através de
novos recursos e aplicações.
Materiais e Métodos
O método de pesquisa utilizado no projeto é o de
pesquisa qualitativa aliada à entrevista. Já o estudo
se classifica sendo uma pesquisa bibliográfica
exploratória. Contudo, o método de abordagem foi o
dedutivo se tratando de estudar e analisar as
técnicas aplicadas e os dados obtidos após a
aplicação da mesma. As generalizações dos
problemas relacionados ao arquivo serão descritas e
a entrevista formalizará o que o usuário espera do
software. Foi feito diagrama de fluxo de dados, para
obter uma visão do sistema, a visão estruturada das
funções. O diagrama de entidade relacionamento foi
fundamental descrevendo o modelo de dados do
sistema, Através deste diagrama representou, de
forma sucinta e bem estruturada, todos os
elementos essenciais abstraídos no processo de
análise de sistemas. O programa é desenvolvido
utilizando a linguagem de programação Java
utilizando o framework GWT. As interfaces do
sistema serão criados a partir do HTML, a base de
dados construída a partir do Sistema de
Gerenciamento de Banco de Dados - SGBD MySQL.
Resultados e Discussão
Os resultados obtidos com o sistema java utilizando
o framework GWT foram acima do esperado, visto
que todo o andamento do projeto se manteve
organizado, todos os formulários bastante
interativos, a organização no armazenamento das
informações com banco de dados. O sistema
proporcionou ao gestor muitos resultados positivos,
de forma que extingue trabalhar o armazenamento
de dados no papel, facilidade de manipulação dos
dados ficou de forma intuitiva e fácil, houve também
um aumento na confiabilidade das informações,
uma vez que na etapa de implantação do sistema de
informações, todas as fontes de dados e
consequentemente todos os dados são validados,
garantindo a sua fidedignidade.
Conclusões
Analisando os resultados obtidos nesse estudo,
pode-se perceber que o sistema se mostrou
adequado para uso nos processos do cartório. Com
isso o framework GWT se encaixa nesse cenário
perfeitamente justificando o seu uso através do
gerenciamento, Melhorando assim a eficiência e
organização do armazenamento das informações
reduzindo desperdício de tempo elevando a
qualidade do cartório. Para trabalhos futuros,
pretende-se aprimorar a versão do sistema,
implementando atualizações, mantendo a
confiabilidade e a eficiência nos processos.
Agradecimentos
Agradeço primeiramente a Deus que está acima de
todas as coisas, agradeço também a minha família
por ter me dado força, em especial ao meu pai por
ter me dado a oportunidade de seguir em frente com
os estudos. E também ao meu orientador Daniel
Carrara que me apoiou o tempo todo e demais
professores do curso, os quais relacionei muito bem.
BALL, Jennifer et al. The Java EE 5 Tutorial. Santa Clara: Sun
Microsystems, 2006.
GOOGLE.Google Web Toolkit (GWT).2007. Disponível
em:.

XIII Simpósio de Pesquisa
DESENVOLVIMENTO DE UM SISTEMA WEB PARA CONTROLE
FINANCEIRO PESSOAL EM HTML5
1 *
Bruno Henrique Carvalho Paiva (IC)
brunohpaiva@hotmail.com
Palavras Chave: HTML5, Controle Finanças, Java, Web.
Introdução
É comum encontrar pessoas com sérios problemas
financeiros, são tantas propagandas e ofertas
fantasiosas que muita das vezes não nos atentamos
ao verdadeiro problema que estamos entrando.
Sabe-se que softwares são bastante úteis em
diversas áreas de nossas vidas, incluindo a área
financeira, o mercado está saturado com vários
modelos, alguns até eficientes. Por que não usar
ainda mais a tecnologia a nosso favor? Desenvolver
um software em HTML5 para o controle pessoal
financeiro, onde o mesmo pode ser acessado de
qualquer navegador, ou sistema operacional com
uma simples conexão a internet.
Materiais e Métodos
O HTML5, abreviação para Hypertext Markup
Language versão 5, é um novo padrão de sites que
entrou no mercado em 2010 e chegou fazendo
frente ao tradicional Flash da Adobe. Com o padrão
HTML5 não haverá necessidade do uso de plug-ins
para a execução de muitos recursos, como
reprodução de áudio e vídeo, tanto na plataforma
Windows como na plataforma Mac dentro outras.
Atualmente são vendidos mais dispositivos mobile
com acesso à internet do que computadores
desktops e notebooks. Também devemos entender
essas limitações como uma mera questão pontual,
própria de um momento de transição, e que devem
ser sanadas quase que totalmente no momento em
que o HTML5 se tornar uma recomendação
definitiva e for lançado oficialmente.
Resultados e Discussão
Este projeto visa como objetivo geral desenvolver
um software para controle financeiro pessoal para
ambiente Web utilizando a tecnologia HTML5
visando mobilidade e também atendendo todas as
plataformas moveis do mercado. Procurando gerar
uma comodidade e segurança aos usuários, com o
intuito de reeducar aos mesmos quanto aos gastos
demasiados e trabalhando a conscientização para
investimentos seguros. Para a execução desse
projeto, seguem-se as seguintes etapas: Pesquisa
exploratória com algum usuário para saber quais as
dificuldades mais encontradas hoje em dia com
relação aos gastos mensais; Levantamento
bibliográfico sobre o Objeto de Estudo, que é o
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Controle financeiro pessoal; Desenvolvimento de um
protótipo inicial para testes; Desenvolvimento do
software; Testes para comprovar a eficácia do
software. Com o objetivo de apresentar mais
especificamente o objeto de estudo, a pesquisa terá
uma abordagem interdisciplinar, baseando-se mais
especificamente em sistemas desenvolvidos
utilizando a tecnologia HTML5, procurando abordar
a importância dessas ferramentas no dia-a-dia.
Conclusões
Avaliar através de um questionário para o usuário,
como foi após o uso do sistema, ate que ponto
ajudou, e verificar se supriu todas as necessidades,
visando assim atingir todos os objetivos.
Agradecimentos
Agradeço a minha família, aos amigos e a toda a
instituição ULBRA e nossos orientadores pelo apoio.
____________________
1 ANGI, Edu. Flash é o presente. Mobile e HTML5 são o futuro: 2011.
2 BATISTA, Diogo C. T. O Impacto do HTML5 no Desenvolvimento
para a Internet: Universidade Tecnológica Federal do Paraná. 2007.
3 BODIE, Zvi e MERTON, Robert C; trad. James Sunderland Cook.
Finanças. Porto Alegre: Bookman, 2002.

XIII Simpósio de Pesquisa
Desenvolvimento de um software de gestão voltado para academias de
ginástica
(Paulo Henrique Januário (IC) 1 *, Ígor Andrade Moraes (IC) 1 , Max Victor (IC) 1 , Ana Carolina (IC) 1 ,
Fernando Pereira Batista (IC) 1 , Marcelo dos Anjos (IC) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*phgtb@hotmail.com.)
igorandradesystem@hotmail.com, max_vicktor@hotmail.com,
fernandopbatista@hotmail.com
Palavras Chave: academias, software, gestão, ginástica.
Introdução
Foi desenvolvido um software de gestão de
academias de ginástica no intuito de solucionar o
problema da dificuldade de se gerenciar de forma
prática as várias modalidades e serviços que podem
existir em um mesmo estabelecimento. Procurou-se
concluir um software totalmente funcional que
integrasse os módulos necessários para uma
gerência completa de uma academia.
Materiais e Métodos
Foram utilizados materiais bibliográficos para o
embasamento teórico da pesquisa e as ferramentas
Postgres, Java JDK 6.0 e o Macromedia Flash.
Como métodos, foram utilizadas a Orientação à
Objetos, Paradigma Objeto Reflexivo e o Padrão de
Desenvolvimento MVC(Modelo Visão Controle).
Resultados e Discussão
Espera-se como resultado, a conclusão de um
software funcional para gestão de academias, aliado
à utilização de Interdisciplinaridade entre as
disciplinas ministradas nos períodos correntes ao
desenvolvimento da pesquisa. Discutiu-se a
viabilidade da utilização de uma ferramenta de
banco de dados gratuita e de custo beneficio
suficiente, além da escolha do Padrão de
Desenvolvimento de Projeto, o qual visa otimizar e
encapsular as camadas de negócio, de dados e de
interface com o usuário.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Figura 1. Parte do Diagrama de Fluxos de Dados
Nível 1.
Conclusões
Notou-se a importância da implementação de
módulos e diversas funções suficientes para o bom
gerenciamento de um estabelecimento que integra
diversas modalidades de atividades. É de mesma
relevância o uso de métodos específicos de
desenvolvimento para este tipo de software, como
por exemplo, a Reflexão que oferece otimização e
flexibilidade à uma mesma aplicação. Tais
softwares, de acordo com o crescimento do
estabelecimento, tendem a ser modificados, o que
justificou o uso do padrão MVC de desenvolvimento.
Agradecimentos
Agradecemos principalmente a todos os integrantes
que compõem o grupo e aos professores que foram
essenciais em todo o processo de desenvolvimento
da pesquisa que contou com constantes orientações
oferecidas por toda a equipe de professores, desde
o lançamento da proposta até sua conclusão.
____________________
1
HORTMANN, C. S.; CORNELL, G. Core Java: Fundamentals. São Paulo:
Makron Books, 2001.
2
SIERRA, K.; BATES, B., Use a Cabeça! Java, Rio de Janeiro, AltaBooks.
2005.

XIII Simpósio de Pesquisa
Desenvolvimento de um software para o ambiente farmacêutico
Bruno Félix de Mendonça (IC) 1 , Guilherme de Oliveira Miranda (IC) 1 , Guilherme Oliveira Soares (IC) 1 ,
João Victor Cunha Oliveira Gomes (IC) 1 *, Pedro Moisés de Sousa (PQ) 1 , Roger Amandio Luz (PQ) 1 ,
Wallison Marcelino Fonseca (IC) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES/ULBRA, Goiás
*joaovictor.cog@gmail.com.
brunofelix9@hotmail.com, guiomiranda@hotmail.com, guilherme_oliveira07@hotmail.com, sist.kira@hotmail.com.
Palavras Chave: Software, Farmácia, UML.
Introdução
Hoje em dia, os softwares estão cada vez mais
presentes nas diversas empresas e departamentos
comerciais existentes, pois exige-se uma maior
automação dos processos visando melhorias nas
rotinas por eles desenvolvidas (SHIMIZU et al.,
2001). Em vista disso, o tema do projeto é o
desenvolvimento de um software para o meio
farmacêutico. Os problemas que levam à
construção desse software são os sistemas não
automatizados (manuais) de algumas farmácias,
além da falta de algumas funcionalidades, como o
gerenciamento de produtos controlados. Partindo
destes princípios, o objetivo geral desse projeto é a
construção de um software comercial para o
gerenciamento dos processos de uma farmácia.
Como objetivos específicos, esse software deverá
atender a todas as necessidades de automação das
tarefas de uma farmácia, como cadastros, vendas,
relatórios, entre outros. A justificativa é descobrir as
melhorias que possam ser realizadas no ambiente
farmacêutico através desse projeto, além de adquirir
um maior conhecimento em relação aos
levantamentos bibliográficos e aplicá-los no
desenvolvimento.
Materiais e Métodos
Para a modelagem do software foram utilizados
conhecimentos e métodos da área de Engenharia
de Software, obtidos por meio de levantamento de
dados bibliográficos. Para o desenvolvimento do
software, foi escolhido o modelo espiral (Pressman,
2006), o qual esquematiza um ciclo de
desenvolvimento iterativo e sistemático.
Primeiramente, foram estabelecidos os objetivos,
requisitos e restrições do software. O levantamento
dos requisitos foi feito através de uma entrevista
semiestruturada com um funcionário que vive a
rotina diária de uma farmácia. Em paralelo com a
entrevista, foi feita uma pesquisa de campo, onde
foram observados quais são os processos
realizados em uma farmácia, e como eles são
realizados. A partir dos requisitos levantados, foram
desenvolvidos os diagramas da UML (Unified
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Modeling Language – Linguagem de Modelagem
Unificada) para auxiliar no entendimento do
software. Primeiramente, foi desenvolvido o
Diagrama de Fluxo de Dados (Sommerville, 2007),
para representar o fluxo de processos dentro do
ambiente. Em seguida, para descrever a interação
dos usuários com as funcionalidades que deverão
constar no software foi construído o Diagrama de
Caso de Uso (Sommerville, 2007), que esquematiza
a relação e participação dos interessados para com
o sistema. As instâncias que deverão constar no
software, além de sua hierarquia, foram ilustradas
no Diagrama de Classes (Pressman 2006). Por
último, foi desenvolvido o Diagrama de Entidade e
Relacionamento, para representar as entidades e
seus dados necessários para o armazenamento
(Pressman 2006). Para o desenvolvimento desses
diagramas, foram utilizados os softwares Astah
Community e Microsoft Visio.
Resultados e Discussão
Espera-se que o software possa atender a todas as
necessidades da farmácia, que ele tenha um
sistema de buscas de produtos mais rápido e
completo, e que permita a geração de relatórios
completos em vários aspectos quanto aos produtos,
às vendas e às compras, e que tenha as outras
várias atividades importantes, como cadastro de
clientes, fornecedores, funcionários e produtos.
Conclusões
Como conclusões, tem-se que a modelagem do
sistema facilita o restante de seu desenvolvimento,
e que cada diagrama representa uma diferente
visão do sistema, tornando mais claro o objetivo a
ser atingido.
____________________
1 PRESSMAN, Roger S. Engenharia de Software. 6 ed. São Paulo.
McGraw-Hill, 2006. 720p.
2 SHIMIZU, Tamio et al. O papel da Tecnologia da Informação (TI) na
estratégia das organizações. Gestão & Produção, São Paulo, v.8, n.2,
p.160-179, ago. 2001. Disponível em:
.
3 SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software. 8 ed. São Paulo.
Pearson Education, 2007. 568p.

DESENVOLVIMENTO DOS ARTEFATOS DO SCRUM UTILIZANDO
INTERAÇÃO POR GESTOS ATRAVÉS DO KINECT
Marcela Braga Bartasson (IC) 1 *, Daniel Humberto Carrara de Azevedo (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*marcelabartasson@hotmail.com
Palavras Chave: Scrum, Interação Natural, Kinect.
Introdução
Estamos vivendo uma tendência para o
desenvolvimento ágil de aplicações devido ao ritmo
acelerado de mudanças na tecnologia da
informação, pressões por constantes inovações,
concorrência acirrada e grande dinamismo no
ambiente de negócios¹. No entanto, a metodologia
Scrum apenas estabelece conjuntos de regras e
práticas de gestão que devem ser adotadas para
garantir o sucesso de um projeto. Dentro deste
contexto, procura resolver o seguinte problema:
Como a interação natural podem automatizar, de
maneira flexível, as tarefas que são realizadas
manualmente na metodologia ágil SCRUM?A
relevância deste estudo justifica-se pela
necessidade da informatização do Whiteboard, ou
seja, um quadro virtual que pode ser visto em tempo
real e também o fato da iteração do usuário com a
aplicação através do Kinect. Nessa direção, o
objetivo geral da pesquisa a ser feita é o
desenvolvimento de um Software em Kinect, que
simule os artefatos Whiteboard e Burndown do
SCRUM. Para isso, será realizado um estudo destes
conceitos e práticas utilizados nesta metodologia.
Assim, os usuários poderão movimentar as tarefas e
histórias fixadas no quadro (virtual) com a mão,
simulando como acontece no mundo real. E de
forma a atingir essa meta, há de se cumprir as
seguintes etapas: levantamento de dados
bibliográficos acerca do objeto de estudo; elaborar a
estrutura do sistema; desenvolver o software; testar
o sistema desenvolvido prestando atenção nos erros
ocorridos; realizar as correções que foram
identificadas e em seguida fazer novos testes.
Materiais e Métodos
Como passo inicial do estudo, foi necessário
recuperar conhecimentos científicos sobre o
problema, visando sua caracterização, classificação
e definição, tendo como modalidade a pesquisa
bibliográfica e exploratória. Quanto aos objetivos, é
descritiva e qualitativa no que se refere à forma de
abordagem, utilizando-se do método indutivo. Para a
realização dos objetivos deste trabalho, foi utilizado
o SDK (Software Development Kit) oficial da
Microsoft. Um ponto importante a realçar é que: o
projeto visa desfrutar da interação do usuário com a
aplicação, sendo este o motivo da escolha. O
ambiente escolhido para o desenvolvimento da
aplicação é o software Microsoft Visual Studio 2010.
Resultados e Discussão
O trabalho desenvolvido consiste em um aplicativo
que utilizará o Whiteboard do SCRUM contendo o
backlog com as stories e tasks que possam ser
movimentadas pelo usuário e, além disso, ele
poderá visualizar o burndown chart(gráfico de
progressão), implementando interfaces naturais de
modo prático para o usuário final, utilizando o Kinect.
O software inicia-se em uma tela onde ele poderá
cadastrar as estórias no Product Backlog, sendo
assim será criada a Sprint Backlog com as estórias.
Em cada estória tem suas tarefas as quais em cada
reunião diária é apresentado o whiteboard com o
status de cada tarefa, como mostra a figura 1, e é
atualizado o burndown diariamente.
Figura 1. Whiteboard.
Conclusões
O software facilitará o uso da metodologia ágil em
questão com interação do usuário com a aplicação,
com uma forma flexível podendo assim automatizar
as tarefas que são realizadas manualmente no
SCRUM. Com a informatização dos artefatos do
SCRUM (whiteboard e burndown), facilitará a
interação do usuário com a aplicação, sendo
possível a agilidade do processo e possível atualizar
o burndown diariamente verificando então o
andamento do projeto se está atrasado, dentro do
tempo projetado ou adiantado para ser mostrando
nas reuniões diárias com todo o time do projeto.
Agradecimentos
Agradeço primeiramente a Deus, aos meus pais,
irmã, amigos e colegas de curso, e ao Professor
Daniel Carrara pelo apoio e pela orientação deste
trabalho e demais professores do curso.
____________________
¹ MARÇAL, Ana Sofia C, et AL. Estendendo o
SCRUM segundo as áreas de processo de
gerenciamento de projetos do CMMI. Disponível
em: http://www.inf.ufes.br/~monalessa> Acesso em:
03 mai. 2012.
² TOGORES, Tiago Andrade. Vitruvius - Um
Reconhecedor de Gestos para o Kinect.
Disponível em:
Acesso em: 20 mai 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Framework ITIL (Entrega de Serviço e Suporte a Serviço): Um estudo
de caso em uma central de serviços de uma empresa do setor
sucroalcooleiro.
Odair Dinato Neto (IC) 1 *, Bruno Souto Borges (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*odn44@yahoo.com.br
Palavras Chave: Central de serviços, Framework ITIL e Tecnologia da Informação.
Introdução
O presente trabalho apresenta a situação de uma
Central de Serviços de uma empresa do setor
sucroalcooleiro, cuja central de serviços não utiliza
as boas praticas contidas no Framework ITIL. Foram
citados os dois principais livros contidos no
framework ITIL Versão 2 (dois), que são os livros:
Entrega de Serviços e Suporte à Serviços,
destacando a função da central de serviços.
Segundo Magalhães e Pinheiro (2007), a falta do
Framework ITIL em uma empresa seja ela de médio
ou grande porte, séria um forte problema para o
setor de TI, em especial para a Central de Serviços,
pois o cenário atual do mundo organizacional de
modo geral esta bastante dependente dos recursos
tecnológicos e com certeza sem a utilização do
Framework ITIL a prestação de serviços no setor de
TI poderá ser ineficiente. Por fim, serão analisadas
as vantagens da utilização do framework ITIL v2 na
central de serviços.
Materiais e Métodos
A fundamentação teórica do trabalho foi inspirada
em apostilas de treinamento, livros, artigos e até
mesmo em outras pesquisas referente ao
framework ITIL e à central de serviços. Foi
desenvolvido um estudo de caso na própria central
de serviços, vivenciando o dia-a-dia e coletando
diversas informações, bem como relatórios de
atendimentos/incidentes/problemas e também uma
entrevista informal com o responsável pela central
de serviços.
Resultados e Discussão
Após o levantamento de dados referente à central
de serviços e aplicando os princípios contidos no
framework ITIL, teremos condições de confrontar as
situações vivenciadas na Central de Serviços da
empresa estudada, que não utiliza as metodologias
do framework ITIL e no caso de adoção a boa
pratica do framework ITIL. Assim por diante serão
destacados os pontos críticos e as desvantagens
que esta central de serviços possui.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Figura 1. Diagrama de Atendimento.
Fonte: Departamento de TI da empresa estudada.
A figura acima mostra o diagrama de atendimento
da central de serviços da empresa estudada. O
diagrama é bem simples. Inicialmente o cliente
executa a abertura da chamada, seja através do
sistema de aberturas de chamadas, via telefone, email
ou até mesmo pela intranet. Em seguida o
atendente assume a chamada e se responsabiliza
pelo atendimento, caso o mesmo não consiga
solucionar o problema do cliente, a chamada será
encaminhada para outro atendente e em ultimo caso
será acionado um prestador de serviços
especializado.
Conclusões
Por fim, fica evidente que a falta de utilização de um
modelo de governança de TI, em especial o
framework ITIL, deixa a organização de TI
vulnerável quanto aos riscos existentes, tanto no
meio físico, quanto aos meios tecnológicos. Sem
contar que tudo isso implicará na insatisfação de
seus clientes, fornecedores e até mesmo atingir a
reputação da empresa.
Agradecimentos
À Deus acima de tudo, não esquecendo de meus
familiares, amigos e principalmente ao orientador
Prof. Bruno Souto Borges, pela paciência,
compreensão e subsidio para as pesquisas e
estudos.
1 Magalhães, I. L. ; Pinheiro, W. B. Gerenciamento de Serviços
de TI na Prática: Uma abordagem com base na ITIL®. São Paulo.
Novatec, 2007.

XIII Simpósio de Pesquisa
Implementação de um software para automatização de processos e
armazenamento de informações para análise empresarial.
Guilherme Leandro Freitas (IC) 1 , Guilherme Melo de Souza (IC) 1 , Márcio Bruno Carvalho (IC) 1 *,
Paulo Henrique Rabelo (IC) 1 , Renato José dos Santos (IC) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*mbcarvalho.bj@gmail.com
Palavras Chave: Informação, Tecnologia, Interdisciplinaridade.
Introdução
Neste trabalho será abordada a necessidade
empresarial cotidiana de se ter acesso rápido e
objetivo às informações inerentes aos processos de
produção. Grande parte destes processos é ainda
desenvolvida de forma manual, nas mais variadas
organizações. Portanto, será ressaltado como um
software de interface amigável, implementado com
objetividade, pode proporcionar aos usuários o
melhor e mais rápido acesso às informações. Deste
modo, será mais efetiva a tomada de decisões.
Materiais e Métodos
A metodologia usada para o desenvolvimento deste
projeto foi baseada no estudo sistemático da
técnica de Engenharia de software (ES) como
ferramenta de suporte à projetos educacionais, em
especial sobre a aplicação de suas técnicas em um
programa objetivando solucionar problemas
específicos de uma empresa, proporcionando
assim um melhor rendimento operacional na área
de aplicação do mesmo. A pesquisa bibliográfica foi
essencial para que fosse possível buscar
conhecimentos baseados em dados secundários,
por abranger todo o assunto referente ao projeto,
em livros, teses, monografias e periódicos
científicos, utilizando–se engenharia de software
como a ferramenta a ser utilizada para a construção
do sistema, que será desenvolvido e compilado na
linguagem de programação Java. A seguir na
Figura 01 é destacado um DFD(Diagrama de Fluxo
de Dados) que é uma das ferramentas
disponibilizadas pela ES.
Dados encaminhamento credenciamento
Agenda setor
Encaminhar
Tarefa comercial
Figura 01
DFD Nível 1 (Relatório de setor)
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
2.2
Encaminhar
Tarefa tecnologia
Dados encaminhamento manutenção
2.3
Encaminhar
Tarefa financeiro
Dados Encaminhamento Recurso
Resultados e Discussão
A utilização da interdisciplinaridade que na
construção do software, propiciou o conhecimento
obtido nas disciplinas diversas, como a Estrutura de
dados auxilia no desenvolvimento de uma
seqüência de dados que proporcionam um resultado
satisfatório, analisando possíveis problemas na
estrutura do programa e auxiliando na resolução
dos mesmos. A engenharia de software,
interdisciplinaridade, armazenamentos de
informações, buscando mostrar a ligação que há
entre esses paradigmas, e a importância do
armazenamento de informações para a
automatização de processos. Foram obtidos
resultados positivos em relação à aceitação do
software, que mesmo com estrutura simples,
procura tratar de um assunto sério ligado a uma
empresa real, com o objetivo de incentivar a
aprendizagem e um melhor entendimento, para as
disciplinas trabalhadas.
Conclusões
Os conceitos adquiridos nas disciplinas
relacionadas mostram-se, portanto, essenciais para
a realização do projeto, e em consequência a
modelagem do software. A pesquisa de assuntos
diversos pelos grupos possibilitou a todos
conhecerem um pouco de cada área de interesse, o
que ampliou o horizonte de conhecimentos
inerentes às disciplinas. Também serão
identificadas todas as vantagens de se adotar
sistemas capazes de colher informações dinâmicas
e simplificadas, auxiliando aos Gestores no
processo de distribuição e acompanhamento das
tarefas.
Agradecimentos
A Deus que fortaleceu nos momentos difíceis, a
família, amigos e aos professores do curso de
Sistemas de Informação, dentre eles destaco o
professor orientador Hugo Xavier Rocha pelo apoio
no decorrer de todo trabalho.
____________________
1
Cassarro, A. C. Sistemas de informações para tomada de decisão.
2000, 14, 20.
2
Moresi, E. A. D. Delineando o valor do sistema de informação de uma
organização. 2000, 14, 25.

XIII Simpósio de Pesquisa
KPI- Key Performance Indicator nas empresas
Jonathan Carlos Oliveira Pântano (IC)¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*jonathanpantano@live.com
*jonathanpantano@ymail.com
Palavras Chave: Informação, Processos, Desempenho, Visão, Empresa.
Introdução
As empresas atualmente buscam cada vez mais o
melhor desempenho e melhor rendimento, para que
possam atender os planejamentos com a melhor
performace possível. No entanto para que se
conquiste o planejado, temos que avaliar como está
o desempenho dentro da empresa, ou seja,
transformar as informações coletadas no
operacional para que sejam utilizadas pelo nível
gerencial e estratégico.
Materiais e Métodos
Um dos métodos que podem ser utilizados para
medir o nível de desempenho é através do indicador
chave de desempenho (em inglês KPI - Key
Performance Indicator), onde através do mesmo
consegue-se ter uma visão ampla do seu
planejamento e do realizado, onde com essas
informações possam ser tomadas decisões
fundamentais dentro da empresa.
Resultados e Discussão
Aplicar esses modelos de avaliação dentro da
empresa está totalmente ligado aos padrões
estabelecidos pelo planejamento. Com a aplicação
desses modelos de avaliação dos processos melhor
dizendo KPI na verdade estamos gerenciando os
processos dentro da empresa, onde a empresa que
tem controle dos seus processos ou informações
desde o nível operacional ao estratégico indica que
a empresa mantém seus negócios sobre controle,
entretanto a informação para cada nível exige que
tenha um tratamento, pois cada nível tem sua visão
e a melhor maneira que a informação lhe atenda.
Onde todos esses padrões podem ser extraídos
através de ferramentas com Software ou Sistemas
de Extração de Informação, porem esses sistemas
tem a necessidade de ser aplicados conforme
padrão de entrada e saída definidas ou já aplicadas
dentro da empresa, ou seja, o ciclo que a
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
informação percorre dentro desses sistemas ou
softwares será definido através de levantamentos,
analises, entre outras formas de observar os
requisitos necessários para que seja desenvolvida
uma ferramenta boa qualidade dentro da realidade
da empresa.
Conclusões
Conclui-se que a principal falha dentro da empresa e
falta de gerenciamento das informações, ou a falta
de visão ampla na qualidade dos seus processos,
onde para atingir seus objetivos dentro do mercado
atual exige que as empresas tenham o máximo de
controle dos seus processos para que tenham uma
visão ampla e conheça totalmente como está seu
negocio em relação a planejamento e a situação real
da empresa para se definir ou tomar melhores
decisões que melhor atendam a empresa.

XIII Simpósio de Pesquisa
O uso da realidade virtual no auxilio ao ensino-aprendizagem
interdisciplinar das disciplinas do primeiro ano.
Marciel Batista Gonçalves (IC)¹ *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*marcielbatista70@yahoo.com.br
Palavras Chave:alice, primeiro ano e realidade virtual
Introdução
Este presente artigo tem como objetivo a
utilização de um jogo desenvolvido em realidade
virtual para auxiliar a inclusão digital de crianças
no aprendizado de matérias do primeiro ano
(matemática, português, cores, geometria, etc.). O
Ensino de matérias curriculares nas series iniciais
vem sofrendo pequenas mudanças, talvez por si
tratar de uma fase de adaptação da criança ao
aprendizado. Logo, este trabalho tem como intuito,
aumentar o interesse da criança, através de uma
interação com o computador, desenvolvido com o
software Alice, onde o aluno irá participar de um
conjunto de etapas, focando o aprendizado das
matérias do primeiro ano.
Materiais e Métodos
Materiais a principio e um computador básico com
uma plataforma de sistema operacional da
Microsoft, mouse, teclado, o software alice 2.2
instalado e o código do programa.
Métodos primeiramente foi um levantamento
bibliográfico para compreender como funciona o
processo de ensino de conteúdo do primeiro ano,
em seguida uma pesquisa de trabalhos
relacionados para aprimoramento e
amadurecimento do funcionamento para o
desenvolvimento, depois de todo o planejamento
definido foi o começo da programação e
desenvolvimento em parte prática para os seguintes
resultados.
Resultados e Discussão
A tela inicial , oferece um menu para o aluno
escolher qual disciplina será efetuado o jogo, a
interação é feita pelo mouse, sendo assim, diante
da tela de abertura ele escolher a disciplina de
estudo. Como a figura 1.
Figura 1: tela inicial do sistema.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Ao selecionar a categoria de estudo e passado
para outra janela, diante de pergunta o aluno
acertando retorna uma caixa de dialogo passa para
outra janela, mas no erro do aluno, uma caixa de
dialogo ira aparecer informando do erro e dando
outra chance para acertar.
Um exemplo de uma fase: matemática o aluno si
depara em uma janela que tem a pergunta, imagens
e opções de resposta que são interagidas com o
mouse como a figura 2.
Figura 2. Exemplo de matemática.
Conclusões
E considerável a aplicação deste software para
alunos, para uma análise prática do auxílio que essa
ferramenta poderá proporcionar no processo de
ensino-aprendizagem, mas pela pesquisa inicial
pode-se perceber um apoio dos profissionais da
área na implantação deste projeto.
O uso de realidade virtual auxilia e motiva os
alunos do ensino do primeiro ano, sendo mais
intuitivo para o ensino das matérias escolares do
dia-a-dia aonde as crianças vem sendo
desmotivadas pelos métodos tradicionais de ensino
como quadro negro, ditado e etc.
Agradecimentos
Agradeço ao coordenador e professor de sistemas
de informação Roger Amandio, meu orientador
Pedro Moises e aos alunos de sistemas de
informação.
____________________
¹BRAGA, M. Realidade Virtual e Educação. Vol. 1. Revista de
biologia e ciências da terra, 2001
²CARDOSO, Alexandre; LAMOUNIER JR, Edgard. Realidade Virtual
– Uma Abordagem Prática. Minicursos – VII Simposiumon Virtual
Reality – São Paulo, 2004.
³KIRNER, C.; FERRAZ, N.L.. Desenvolvimento de versões educativas
do livro interativo com realidade aumentada. In: III Workshop de
Realidade Aumentada, 2006, Rio de Janeiro. Anais do III Workshop de
Realidade Aumentada. Porto Alegre: SBC, 2006. v. 1. p. 73-76.

XIII Simpósio de Pesquisa
O uso das redes sociais na educação.
Elisabeth Alves Mamede (IC)¹*, Roger Amandio Luz (PQ)¹.
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás.
*elisabeth_mamede@hotmail.com
Palavras Chave: educação, redes sociais, metodologia.
Introdução
O uso das redes sociais na educação trata a
condição de se utilizar essas ferramentas para
auxiliar o ensino. Além de trazer entretenimento
essas novas formas de comunicação também tem
sido um ponto de acesso para as pessoas que
buscam conhecimento e informação em suas áreas
de estudo e atuação. O objetivo e mostrar que as
redes sociais podem auxiliar o ensino e assim se
tornar uma ferramenta de resultados positivos.
Observando as redes sociais começa-se a perceber
que essa ferramenta pode ser utilizada também
como uma metodologia de ensino. Mas para que se
tenham resultados positivos às redes sociais
precisam ser aplicadas como uma metodologia bem
elaborada. O objetivo desta pesquisa e mostrar que
por meio das redes sociais a educação pode ganhar
uma aliada no ensino. Tendo em vista os mais
diversos interesses as pessoas passam cada dia
mais tempo conectados em sites de redes sociais,
assim, quando professores passam a interagir seus
ensinamentos dentro dessas redes eles também
passam a manter seus ensinos mais próximos de
seus alunos. A pesquisa justifica-se em provar que
as redes sociais vão além do entretenimento, e
podem ser aliadas da educação.
Materiais e Métodos
Através de um levantamento feito na região de
Itumbiara-GO através de entrevistas já se pode
observar que existem usuários que utilizam as
redes sociais como uma aliada na educação, essas
pessoas conseguem através das redes obterem
conhecimento em suas áreas especificas e também
ajudar outras pessoas com interesses em comuns.
São utilizados grupos e comunidades com
interesses em comum para compartilhar
conhecimento.
Resultados e Discussão
A utilização das redes sociais como aliada ao
ensino tem sido aplicada em várias universidades,
escolas e grupos de estudos formados por
estudantes que através das redes sociais trocam
informações entre si e com seus professores, e
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
como as redes agregam uma quantidade de
usuários com diversos conhecimentos e objetivos a
perspectiva e que a cada as redes sejam mais
utilizadas na educação.
Conclusões
As utilizações das redes sociais no ensino podem
dar certo, porém é preciso aprofundar o assunto,
aprender a lidar com as ferramentas e acabar com
o preconceito existente com as redes sociais, pois o
vilão pode ser um grande aliado.
Agradecimentos
Agradeço a todos os professores e colegas que
direta ou indiretamente contribuirão e me apoiaram
para que esse trabalho fosse desenvolvido da
melhor forma possível.
____________________
1 ANDRADE, Danilo Barros. O que são redes sociais? 25 jun. 2008..
2 MATTAR, João. O uso das redes sociais na educação. 01 mar. 2012.

XIII Simpósio de Pesquisa
Peixe Vivo: aplicativo Android para gestão de pisciculturas
modalidade tanque-rede.
Bruno Souto Borges(PQ)¹, Marco Túlio Oliveira Souto(IC) 1 *
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*mtulio1001@gmail.com
Palavras Chave: piscicultura, tanques-rede, android.
Introdução
O presente trabalho apresenta a atual situação da
produção aquícola brasileira em contexto nacional e
mundial. São definidos os conceitos sobre
aquicultura, piscicultura, manejo, modalidades,
espécies, etc. Através de pesquisas foi constatado
que uma grande porcentagem dos atuais
piscicultores da região do Rio dos Bois não praticam
o devido gerenciamento de seus empreendimentos.
Justificando assim a criação da aplicação Peixe Vivo.
Uma versão programada em Android, apropriada para
utilização em dispositivos portáteis. Para isso, foram
utilizados diferentes conceitos de manejo e gestão
conforme especialistas do ramo.
Materiais e Métodos
A fundamentação teórica do trabalho foi baseada
principalmente em artigos e revistas conceituadas no
universo aquícola. Foram empregados conhecimentos
citados em livros e sites especializados. São citados
conceitos do cientista brasileiro Fernando Kubitza,
como também informações fornecidas pelo Ministério
de Pesca e Aquicultura, Sebrae, IBGE, etc. O
desenvolvimento da aplicação Peixe Vivo ocorreu com
a utilização da ferramenta Eclipse, juntamente com o
Android SDK Tools, e Android Virtual Device.
Resultados e Discussão
Com as pesquisas direcionadas ao contexto da
Aquicultura foi possível mapear a produção brasileira
apontando os potenciais das regiões e estados,
como também a representatividade de algumas
espécies cultivadas. No entanto, o trabalho buscou
apresentar o retrato da piscicultura praticada no Rio
dos Bois, entre as cidades de Gouvelândia e
Inaciolândia, Goiás. Pôde-se então observar a
dificuldade que os produtores têm quanto a
administração e manutenção de seus
empreendimentos, principalmente em relação à
gestão financeira e controle de estoque. A partir de
então o trabalho passou a ser direcionado para o
desenvolvimento de uma ferramenta adequada para a
melhoria da gestão daqueles empreendimentos.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Concebeu-se assim o desenvolvimento do aplicativo
Peixe Vivo, em versão Android. O aplicativo propõe
atender as necessidades de gestão financeira,
controle de estoque, organização da piscicultura em
lotes, acompanhamento zootécnico, programação
para os pedidos de insumos, etc.
Figura 1. – Aplicativo Peixe Vivo (na ferramenta
AVD), tela de cadastro de rações.
Fonte: própria.
Conclusões
Contudo, conclui-se que, com a utilização do
aplicativo Peixe Vivo, os produtores de pescados da
região do Rio dos Bois possam profissionalizar a
gestão de seus empreendimentos, conseguindo
assim conhecer a real situação financeira e alcançar
a devida gestão do empreendimento.
Agradecimentos
Aos colegas formandos, professores e coordenador,
minha família e em memória de meu falecido Pai.
____________________
¹ OSTRENSHY, Antonio et al. AQ UICULTURA NO BRASIL, o
desafio é crescer. Brasilia: SEAP, 2008. 276p;
² ROTTA, Marco Aurélio; QUEIROZ, Julio Ferraz. BO AS
PRÁTICAS DE MANEJO (BPMS) PARA PRO DUÇÃO DE
PEIXES EM TANQ UES-REDES. Corumbá:Embrapa Pantanal,
2003. 27p.

XIII Simpósio de Pesquisa
Protótipo de Segmentação de Textos utilizando Linguagem Java
Nilson Donizete Guerin Júnior (IC)¹ *, Roger Amandio Luz (PQ)¹, Josimeire do Amaral Tavares (PQ)²
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
²Centro Universitário do Triângulo - UNITRI, Uberlândia, Minas Gerais
*juniorguerin@gmail.com
Palavras Chave: Segmentação de Textos, Segmentação de Regiões, Limiar de Otsu, Operador de Energia Teager
Introdução
O termo OCR (Optical Character Recognition) se
refere ao reconhecimento óptico de caracteres a
partir de uma imagem, assim como sua transcrição
em um texto editável¹. Aquisição da imagem, préprocessamento,
segmentação, pós-processamento
e o reconhecimento propriamente dito representam
as etapas desse tipo de sistema, sendo a fase de
segmentação uma das mais importantes e
complexas. Apesar de haverem muitas aplicações
que executam o reconhecimento de caracteres
impressos, o problema dos caracteres sobrepostos
e conectados continua sem solução, acrescendo
ainda o fato de que as pesquisas atuais estão mais
voltadas para os textos manuscritos². O objetivo
deste trabalho é apresentar um protótipo de
segmentação de textos impressos utilizando a
linguagem Java. Esse mecanismo é abordado em
três módulos: a segmentação de linhas, palavras e
caracteres.
Materiais e Métodos
Para esse trabalho foi considerada a base de dados
IAM-Database, com uma amostragem de 40 textos
impressos. Por padrão as imagens são convertidas
em escalas de cinza utilizando a fórmula da
luminância e também são binarizadas através do
método de Otsu. A segmentação de linhas e
palavras foi baseada nas projeções horizontais e
verticais combinadas com o Operador de Energia
Teager (SLP-TEO), atuando nas imagens
binarizadas. Esse operador utiliza a frequência
obtida pelas projeções lineares, suavizando-as de
forma a obter uma melhor identificação das
fronteiras entre linhas e colunas, independente de
mensuração prévia. A segmentação de caracteres
foi baseada num método chamado gROSC (gray-
Region Oriented Segmentation of Characters), que
atua de forma recursiva e trabalha diretamente nas
imagens em tons de cinza, utilizando o limiar de
Otsu como referência e fazendo uma análise local
das possibilidades de transições entre pixels². Todos
os mecanismo utilizados são acompanhados de
vários ajustes para corrigir e minimizar erros.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Resultados e Discussão
O método SLP-TEO, utilizado para segmentação de
linhas e palavras, conseguiu identificar as 202 linhas
e 2655 palavras dessa amostra, ou seja, obteve
eficiência de 100%. Na base de dados, haviam 32
casos de caracteres conectados, comprometendo a
situação de 64 caracteres ao todo. Quanto aos
sobrepostos, foram 219 casos, evoluindo em 445
caracteres prejudicados. Nesse caso 100% dos
caracteres sobrepostos e 71,9% dos caracteres
conectados foram segmentados pelo método
gROSC. Em termos gerais, têm-se 99,10% de todos
os caracteres segmentados corretamente, sendo
importante destacar, nesse percentual, a ocorrência
de 3 caracteres fragmentados.
Figura 1. Sobreposição resolvida em “f” e “r” além de
fragmentação ocorrida em “n”
Conclusões
Os dois métodos implementados se mostraram
bastante satisfatórios. O SLP-TEO realizou a
segmentação de forma eficaz e independente de
qualquer mensuração prévia, fazendo cortes de
forma equidistante das concentrações de pixels. O
método gROSC foi suficiente para a maioria dos
problemas inerentes a conexão e sobreposição dos
caracteres devido à análise local das possibilidades
de transições entre os pixels, aprimorando a
referência obtida através do limiar de Otsu.
Baseando-se nos resultados obtidos, o trabalho
conseguiu atingir o objetivo proposto.
Agradecimentos
Aos professores, colegas e amigos que me
ajudaram e inspiraram a desenvolver o trabalho
descrito.
____________________
1 Mendonça, Fabio L. L. Proposta de Arquitetura de um Sistema com
Base em OCR Neuronal para Resgate e Indexação de Escritas
Paleográficas do Sec. XVI ao XIX. 2008. 118f. Dissertação – UNB.
2 Tavares, Josimeire A. Grosc: Uma Proposta de Segmentação de
Caracteres Impressos Orientada a Regiões em Níveis de Cinza. 2011.
123f. Dissertação – UFU.

RECONHECIMENTO DE IMAGEM EM SISTEMAS COMPUTACIONAIS
VOLTADA AO APRENDIZADO DE LIBRAS
Adriano dos Santos Batista (IC)¹ *, Pedro Sousa Moisés (PQ)¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
* novatoadri1@gmail.com
Rua: Sérgio Gomes Martins, 41 Araporã -MG
Palavras chave: Libras, Java, Netbeans, 3Ds Max, Computação Gráfica.
elementos graficos será a ferramenta 3Ds Max 8.0
Introdução
onde este trará maior realidade na apresentacao
das imagens.
Durante toda a história da humanidade, as pessoas
vêm tentando melhorar e evoluir, ou seja, durante
este processo novas tecnologias estão facilitando e
ajudando estas pessoas a alcançarem seus
objetivos. Com isso a conduta de acessibilidade
onde todos buscam colaborar para que pessoas
com diferentes tipos de deficiências possam
interagir e participar normalmente nesta sociedade
que ser torna mais rápida e competitiva, seja nas
ruas, nas empresas ou até mesmo nas entidades de
ensino. A língua de sinais é o canal que os surdos
dispõem para receber a herança cultural, e a Língua
Brasileira de Sinais (LIBRAS). É utilizada pela
comunidade surda brasileira que se torna diferente
das línguas orais, pois, utiliza o canal visualespacial.
É adquirida como língua materna pelas
crianças surdas e o simples contato com a
comunidade de surdos adultos propicia a sua
aquisição naturalmente (BRITO, 1993). A
relevância deste estudo justifica se pelo fato de
atuar diretamente no aprendizado de libras,
considerando que este tipo de conhecimento se
torna imprescindível em uma sociedade que
trabalha cada vez mais para tornar natural a
interação com os deficientes. Além disso não há
uma grande gama de métodos inovadores e
interessantes no ensino de libras.
Materiais e Métodos
Este trabalho tem em vista o reconhecimento de
imagem para auxiliar no aprendizado de libras,
onde várias etapas se fazem necessárias, sendo
que a metodologia cientifica trará melhores
resultados para este projeto. Esta é uma pesquisa
aplicada onde o resultado desta será utilizado para
solucionar um problema especifico, e toda a
pesquisa será bibliográfica e exploratória utilizando
material relevante com o assunto. Seu objetivo é
exploratório, a forma de abordagem do problema é
quantitativa e o método utilizado é indutivo. Para a
concretização destes objetivos, será utilizado
Netbeans 7.0.1 como plataforma de
desenvolvimento e webcam para captura de
movimentos. Um ponto importante a destacar é que
o projeto visa usufruir da interação do usuário com
a aplicação, sendo este o motivo da escolha do
IDE. O ambiente escolhido para a elaboração dos
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Figura 1 - Tela do software em funcionamento
Resultados e Discussão
Neste primeiro momento foi apresentado o software
para 100 usuários onde 79 utilizaram e gostaram,
enquanto os 21 não tinham tempo para utilizar,
neste mesmo momento convidamos estes para
uma aula gratuita de libras presencial com 2 horas
de duração, dos 100 entrevistados somente 3 se
disponibilizaram para ficarem 2 horas em uma aula
presencial. Uma aceitação de 79% sobre 3% da
aula presencial.
Conclusões
Conclui que o software com interação e mais
atrativo trazendo mais interesse e curiosidade sobre
o mudo de libras, fazendo com que os usuários
interagissem já no primeiro momento, com isso foi
possível notar que o software terá uma força maior
por sua praticidade, facilidade e podendo ser
utilizado a qualquer momento e em qualquer lugar.
Agradecimentos
Agradeço a Deus, meu pai, mãe, Irmas, esposa e
filhas que fizeram presentes durante a relização
deste. Ao professor Pedro Moises que me
aconselhou e contribuiu com seu conhecimento e
paciencia.
____________________
BRITO, L.F. Integração social & Educação de
surdos. Rio de Janeiro: Babel; 1993.

Redes Sociais Online como Ferramenta de Apoio a Comunicação
Orientador-Orientando no Ensino a Distância.
Sanara Adrieli Nascimento (IC)¹*, Pedro Moises de Sousa (PQ)¹, Josimeire Tavares (PQ)²
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
² Centro Universitário do Triângulo - UNITRI
*s.adrieli.n@globomail.com
Palavras Chave: Redes Sociais, TCC e EAD.
Introdução
As redes sociais online são grandes meios de
comunicação de grupos com determinados
interesses em comum. É visto como um vilão da
educação, mas pode ser um grande aliado. O
ensino a distância vem em uma crescente usando
tecnologias avançadas e propiciando uma educação
de qualidade para seus alunos. Mas com os cursos
de nível superior oferecidos nessas instituições
encontramos um problema: a qualidade das
orientações de trabalho de conclusão de curso.
Nisso nos deparamos com o seguinte problema:
Como melhorar a comunicação entre orientadores e
orientandos no ensino a distância? Então temos
como objetivo geral: analisar os problemas de
comunicação entre orientadores e orientandos nos
cursos EAD e propor uma melhoria através das
redes sociais. Para isso faremos análises referente
a comunicação entre orientadores e orientandos e
também do ambiente virtual de aprendizagem
utilizado pelos mesmos. Coletar informações acerca
da orientação oferecida pelas instituições, pesquisar
algumas experiências do uso das redes sociais e
verificar uma nova proposta. Esse estudo se justifica
pela necessidade de uma melhor comunicação
entre orientadores e orientandos para que os
trabalhos de conclusão de curso sejam mais bem
executados e como os ambientes virtuais de
aprendizagem são pouco utilizados por serem pouco
atrativos, trazemos as redes sociais como uma
opção atrativa e de fácil manuseio.
Materiais e Métodos
A elaboração deste projeto dar-se-á através de
método hipotético-dedutivo, o qual procura modificar
enunciados complexos em particulares, buscando
conclusões mais amplas e complexas do que foi
abordado no decorrer do trabalho, adotando meios
interdisciplinares tendo como base vários ramos do
curso de Sistemas de Informação como: Sistemas
de Informação, Gerenciamento de Projetos,
Estatísticas, Interface Homem-Computador e
Trabalho de Conclusão de Curso.
Resultados e Discussão
As redes sociais podem ser grandes aliados da
educação se bem utilizado por professores e alunos,
mas as redes sociais ainda são vistas como vilões
da educação de qualidade no país, e por isso se faz
necessário um estudo para melhor conhecer essas
importantes ferramentas, além de mudar essa visão
distorcida sobre as redes sociais. Grupos de
professores já vêm trabalhando a utilização das
redes sociais, porém esse grupo ainda é pequeno
apesar de ser um trabalho que vem obtendo
resultados positivos.
Conclusões
Apesar das orientações atingirem uma quantidade
satisfatória, ainda não consegue suprir as
necessidades necessárias para um bom
desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso.
E isso não é restrição dos cursos de nível superior
oferecidos à distância, porém nessa modalidade
esse problema se agrava pela escassez de
professores orientadores e professores tutores,
além do fato de alguns métodos utilizados por
determinadas instituições que só ajudam a tornar
mais confuso e desconexo as orientações. Alguns
professores já aderiram a utilização de redes sociais
no ensino para poderem melhor se comunicar com
seus alunos, mas ainda não utilizam essas
ferramentas necessariamente para orientar seus
alunos concluintes. Isso afeta a qualidade dos
trabalhos de conclusão de curso feitos à distância,
porém não afeta o nível de reprovação que é baixo
apesar dos pesares.
Agradecimentos
Primeiramente a Deus, a Professora Josimeire
Tavares que muito me incentivou para chegar até
aqui, ao Professor Pedro Moisés de Sousa grande
responsável por esse projeto e ao Professor Bruno
Souto pela considerável ajuda.
____________________
MATTAR, João. O uso das redes sociais na educação. 01 mar. 2012.
Entrevista à Instituto Ayrton Senna. Disponível em:
. Acessado em:
10/06/20120 às 02:17:03

Sistema de Agendamento de Consultas Médicas para uma Clínica de
Dermatologia
Cíntia Maria de Jesus Maciel Freitas 1 *, Pedro Moises de Souza 2
1- Graduando do Curso de Sistemas de Informação do ILES/ULBRA Itumbiara/GO
2- Professor do Curso de Sistemas de Informação do ILES/ULBRA Itumbiara/GO
cintiamaciel@live.com
profpedromoises@yahoo.com.br
Palavra Chave: Sistemas de informação, Saúde, Desenvolvimento.
Introdução
A medicina é um dos campos cientificamente e
tecnologicamente mais complexos, onde as
mudanças e atualizações afetam os profissionais, os
pacientes, as instituições e as políticas de saúde.
Periodicamente, estas mudanças devem ser
revisadas, pois elas possuem amplas implicações,
tanto econômicas como sociais, políticas, clínicas e
éticas¹.
Atualmente, a maioria dos serviços de saúde já
conta com computadores, porém o que mais falta é
um sistema que permita efetuar o controle de
consultas e de pacientes, pois esse controle é feito
em papéis, sem um sistema que facilitaria o
entendimento e o armazenamento das informações.
Observando essa necessidade, e consciente de todas
as vantagens de se utilizar um SI, foi implantado em
uma clinica de dermatologia, o Sistema de
agendamento de consultas médicas.
Desta forma justificou-se o desenvolvimento deste
trabalho pelas vantagens que o sistema de
agendamento pode propiciar como otimização dos
processos e consequentemente dos resultados, além
da disseminação da tecnologia da informação na
saúde.
Materiais e Métodos
Para a realização dos objetivos deste trabalho,
foram realizadas pesquisas bibliográficas das áreas
abordadas neste trabalho em apostilas, artigos,
revistas específicas, teses, dissertações, monografias
e na internet dando maior ênfase em trabalhos
científicos com mais alto nível e de autores
renomados.
Na documentação do software foi utilizado a
Engenharia de Software, mais especificamente a
UML, onde foram desenvolvidos os diagramas de
caso de uso, de classe, diagramas de atividades e
Diagrama de entidade relacionamento.
Para o desenvolvimento baseado no paradigma de
orientação a objetos. A linguagem de programação
escolhida foi a linguagem C# e o ambiente de
desenvolvimento Visual C# 2010. Já a modelagem
conceitual e o projeto lógico do banco de dados foram
baseados no modelo entidade-relacionamento e como
sistema de gerenciamento de banco de dados foi
ultilizado o SQL Server 2010.
Resultados e Discussão
O Sistema de agendamento de consultas médicas
teve sua análise detalhada, sendo que durante todo o
desenvolvimento, preocupou-se em valorizar os
requisitos e o projeto definido.
Um longo trabalho, envolvendo algumas
dificuldades, como a análise e a programação sendo
realizada sob um limite de tempo para o
desenvolvimento. Durante toda a implementação,
foram realizados testes, para verificar o desempenho
dos módulos de uma forma integrada, avaliando a
qualidade dos critérios necessários e do sistema
como um todo.
Com a implantação do sistema para teste, além
de informatizar, facilitou e permitiu a agilidade de todo
o processo de agendamento de consultas, pois
permitiu, através da aplicação, elaborar o cadastro
completo dos pacientes da clinica, assim como dos
profissionais que atuam: médicos e funcionários,
dispensando os antigos cadastros de papel. O
paciente foi agendado no mesmo dia para o
atendimento, sendo informado do seu horário, pelo
funcionário que agendou as consultas.
Os relatórios para controle interno foram efetuados
de forma rápida, ágil e precisa, e poderão servir para
fins de pesquisa e controle de saúde. Foram obtidos
relatórios de consultas por médico, por período e
relatórios de procedimentos.
Conclusões
O objetivo deste trabalho, desenvolver um SI para
agendamento de consultas médicas de uma clinica de
dermatologia, foi atingido. Utilizando a linguagem C# e
o banco de dados SQL, o sistema foi desenvolvido
para administradores e recepcionistas seguindo
rigorosamente os requisitos levantados. O sistema
operacionalizou e facilitou o processo de
agendamento e cancelamento de consultas e
centralizou as informações dos pacientes.
Agradecimentos
A Deus, por ser tão justo e fazer com que tudo
desse certo.
A minha família, pela confiança e por ser a coisa
mais importante da minha vida.
Ao meu orientador, Pedro Moises de Souza por ter
acreditado na minha capacidade e vontade de
concluir este trabalho.
1 OLIVEIRA, S. C. de. Tecnologia e a medicina.
Revista Hospitais Brasil, São Paulo, nov. 2007.
Disponível:

Sistema de Gerenciamento de Documentos DWG
Luiz Fernando da Silva Lemes (IC)¹*, Bruno Souto Borges (PQ) ¹
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
fernandocep@yahoo.com.br
Palavras Chave: Gerenciamento, documentos, arquivos.
Introdução
Com o crescimento e transformações no mundo
hoje, as empresas sofrem constantes pressões para
produzir mais em menos tempo. Sendo assim
várias delas estão utilizando sistemas de gestão
para reduzir custos, pois inúmeros programas são
desnecessários além de gerar gastos. Assim sendo
a criação de um sistema de gerenciamento de
documentos se torna necessária, pois se os
documentos tiverem separados por setor e
organizados em uma pasta tornara mais fácil e
rápida a sua visualização, ganhando tempo e
qualidade na execução do trabalho. O objetivo
principal é a construção de um software com
interface que ofereça segurança total para o usuário
controlar seus arquivos e documentos ao mesmo
tempo em que possibilite mais rapidez e agilidade à
execução do trabalho, evitando arquivos e
documentos desatualizados ou em duplicidade.
Materiais e Métodos
A pesquisa seguiu a linha qualitativa e também
descritiva, pois analisou inúmeros materiais e
através dessa pesquisa descreveu os problemas e
apontou uma solução. A pesquisa também foi
bibliográfica, pois o levantamento dos dados foi
obtido através da leitura de alguns livros e artigos.
Para a criação do sistema de gerenciamento de
documentos DWG foi utilizado a ferramenta Eclipse
IDE for Java EE Developers.
Resultados e Discussão
Inicialmente foi criado o sistema de gerenciamento
de dados, um software com interface para controle
de documentos e arquivos, onde usuário tem
acesso controlado através de usuário e senha, e
somente pode visualizar as informações referentes
ao seu grupo. Para isso foi criado para cada
departamento um grupo com autorizações
especificas para os mesmos. Somente quem possui
autorização pode modificar ou atualizar algum
documento ou arquivo e quando houver
atualizações, o próprio sistema deve enviar uma
mensagem aos membros do grupo, afim de todos
ficarem atualizados.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Figura 1. Tela Sistema de Gerenciamento de
documentos DWG.
Fonte: própria.
Conclusões
A criação deste sistema garantira um acesso mais
seletivo dos usuários cadastrados, evitando a
divulgação de informações sigilosas para outros
grupos, também permitira a rápida divulgação de
documentos na empresa garantindo que todos os
usuários estarão sempre atualizados a qualquer
mudança e ainda possui um baixo custo na
manutenção. Por isso a criação deste sistema
garantira um alto nível de padronização e
organização do acervo de documentos,
proporcionando um mecanismo eficaz para
identificação, recuperação e controle de
documentos, com isso ira aperfeiçoar os serviços e
trazer mais rapidez e economia nos serviços
prestados ou executados.
Agradecimentos
Agradeço ao professor Bruno Souto Borges pela
orientação, paciência, atenção e principalmente
pela oportunidade de poder realizar este trabalho.
__________________
1 Luckow, Décio Heinzelmann; Melo, Alexandre Altair Melo.
Programação Java para a Web. Novatec, 2010.
2 Neto, Antonio. Java na Web. Itajuípe: ciencia moderna. 2009.

XIII Simpósio de Pesquisa
Uso da Computação Gráfica para Auxílio no Ensino Aprendizagem da
Matemática do Ensino Fundamental.
Vinícius Brás Feliciano (IC) 1 *, Pedro Moisés (PQ) 1
1 Instituto Luterano de Itumbiara ILES-ULBRA, Goiás
*bras_netsite@hotmail.com.
*Rua 25, n o 245, Setor Paranaíba.
Palavras Chave: Computação Gráfica, Ensino-Aprendizagem, Matemática, Ensino Fundamental, Unity3D,
Programação .
Introdução
O presente artigo tem como tema o Uso da
Computação Gráfica para auxílio no Ensino-
Aprendizagem da Matemática para o Ensino
Fundamental, cujo problema é: “Como um Jogo
Educacional utilizando Computação Gráfica pode
ajudar uma criança a aprender as quatro operações
básicas da matemática?”. Isso se deve ao fato de
estudos provarem que alunos da 4 a série do ensino
fundamental não dominam as quatro operações
básicas da matemática (GALLEGO, 2007) 1 . Com
isso o objetivo foi desenvolver um jogo educacional
em Três Dimensões envolvendo um percurso com
obstáculos e questões variadas de matemática e de
respostas rápidas, estimulando o aluno a aprender
de maneira diferente e dinâmica.
Materiais e Métodos
A Pesquisa é de Natureza Aplicada, pois gera
conhecimento para aplicação prática, Qualitativa,
pois é descritiva, Exploratória, pois visa proporcionar
maior familiaridade com o problema e Bibliográfica,
por se basear em materiais já publicados. Para a
construção do jogo foi utilizado a ferramenta de
desenvolvimento Unity3D, utilizando as linguagens
C++ e JavaScript.
Resultados e Discussão
O software se baseia em um ambiente virtual em 3D
onde, o jogador manipula um personagem que
percorre um cenário com obstáculos, como portas,
das quais contém perguntas de matemática que
devem ser respondidas corretamente para se
ultrapassar os mesmos.
Figura 1. Cena do jogo em andamento.
Instituto de Ensino Superior de Itumbiara – ILES-ULBRA
Para a realização da avaliação e os testes da
aplicação, foram selecionados 22 pessoas, entre
elas 20 alunos e 2 professores que respectivamente
cursam e ministram aula no ensino fundamental. De
acordo com os professores a utilização do método
foi extremamente satisfatória, o mesmo destacou a
importância da tecnologia aliada à ciência, e
observou que a ferramenta é uma maneira simples
e de baixo custo para melhorar a qualidade na
aplicação dos conteúdos, visto que na maioria das
vezes os métodos existentes exigem capacitações
complexas.
Conclusões
Conclui-se que a potencialidade da Computação
Gráfica está exatamente no fato de permitir a
exploração de ambientes, processos ou objetos,
sendo aplicados aos métodos de ensinoaprendizagem,
com o objetivo de que o aluno
adquira o conhecimento através da manipulação e
análise virtual do próprio alvo do estudo,
acreditando-se que o mesmo amplie o seu estado
motivacional proporcionando melhor interesse e
atenção no que se passa.
Agradecimentos
Agradeço primeiramente a Deus por me dar saúde e
força para conseguir chegar ao final dessa etapa
muito importante de minha vida, aos meus pais,
Maria das Graças e José Antônio, por sempre me
darem apoio, aos meus professores, a minha
namorada que sempre esteve ao meu lado nas
horas boas e ruins, aos meus familiares, aos
colegas de faculdade e aos colegas de trabalho,
porque se não fossem todos esses citados acima,
eu não estaria onde estou hoje.
____________________
1 GALLEGO, Julia Perucchetti. A Utilização dos Jogos como Recurso
Didático no Ensino-Aprendizagem da Matemática. Universidade
Estadual Paulista. Bauru, 2007.